Årsplan Håndarbejde for 5 klasse. 2018/2019.

Transkript

1 Klasse 5. Fag: Håndarbejde. Lærer: Jeannette Tjørnebjerg. Lektioner pr. uge: 2 Antal elever: 23. Da det er første år 5 klasse har håndarbejde vil de skulle gennemgå de samme ting som man gør på 4 klassetrin. De vil blive delt i to hold - et halvt år med håndarbejde og et halvt år hjemkundskab. Første hold aug feb.2019 Andet hold feb. -juni Vi har 7 symaskiner til rådighed og derfor vil det også forekomme, at eleverne skal være flere om en maskine. Håndarbejde. I håndarbejde starter vi med at lære nogle enkle og meget grundlæggende principper, samt regler for at kunne arbejde i tekstile materialer. Eleverne skal kunne klippe i stof med en saks, de skal kunne træde en nål og kunne sy de mest enkle sting i hånden. Symaskinen er et centralt hjælpemiddel i håndarbejde, og eleverne vil derfor i starten af 4 klasse få mulighed for at tage symaskine kørekort. De teknikker vi vil arbejde med, vil være symaskinesyning, snore/garnarbejde, broderi og måske et lille strikke-/hæklearbejde. Undervisningsmetode. Der tages udgangspunkt i en fællesintroduktion af det valgte emne og herefter vil jeg være behjælpelig i det enkelte tilfælde, når eleverne selvstændigt arbejder med opgaverne. Der vil blive lagt vægt på, at eleverne i første omgang hjælper hinanden inden de ønsker hjælp fra mig. Der vil være et ekstra håndarbejde den enkelte elev kan arbejde på i tilfælde af ventetid på at få hjælp. Der vil i løbet af året blive arbejdet med at eleverne opbygger tålmodighed overfor deres klassekammerater, så de indser at det ikke kun lige er dem, som skal have hjælp her og nu. 1

2 Der arbejdes med at etablere en god omgangsform i lokalet; ikke løbe, ikke råbe, fælles oprydning, hensigtsmæssig omgang med materialerne/værktøj, tålmodighed, hjælpsomhed mm. Målsætning. Målet i håndarbejde, er at eleverne igennem kreativitet, får lov at fordybe sig og udnytte andre evner, end dem de anvender når de arbejder med de boglige fag. Jeg vil lægge vægt på, at det arbejde som eleverne laver, skal være udført grundigt og med et engagement, som skaber arbejdsglæde og øget selvtillid hos eleven på det kreative område. Jeg finder det vigtigt at eleven skal føle en vis stolthed over det den enkelte elev selv har fremstillet. Eleverne vil i forbindelse med de udvalgte emner komme omkring brugstekstiler (pose til sytøj). De skal applikere et billede eller bogstav på syposen. De skal arbejde med garn hvor de skal sno, flette, hækle eller knytte. De skal erhverve sig et symaskinekørekort. Og de skal brodere sting på en gulvklud. Der vil foregå en evaluering på klassen efter hvert emne vi har arbejdet med. Det er vigtigt at evaluerer både processen og produktet. Ved at evaluerer, vil eleverne skulle tænke over den arbejdsproces de har gennemgået. Jeg vil observere om eleverne er i stand til: Komme med ideer og omsætte dem til konkrete brugbare produktet At finde løsninger på et problem Deres nysgerrighed og viden omkring faget og de enkelte produkter og materialer de arbejder med. 2

3 Fælles mål 2009 og indhold: Håndarbejde er et praktisk æstetisk fag, hvor hovedvægten lægges på det skabende håndværksmæssige arbejde med fremstilling af produkter. Glæden og udfordringen ved at omsætte egne ideer, fordybe sig i designprocesser og forvandle tekstile materialer til konkrete produkter er grundlæggende for undervisningen i håndarbejde. Slutmål for faget håndarbejde efter 4./5./6./7. klassetrin Design og produkt Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: forstå kreative designprocesser, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering udtrykke sig gennem skabende håndværksmæssigt arbejde fremstille produkter med udgangspunkt i egne ideer formgive med personligt præg bruge omverdenen som inspirationskilde bruge it og medier i arbejdsprocessen eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel og kommunikativ synsvinkel sætte ord på designprocessen. Håndværksmæssige arbejdsområder Håndværksmæssige arbejdsområder Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: formgive og fremstille tekstile produkter udnytte kendskab til andre relevante materialers anvendelsesmuligheder beherske et bredt udvalg af håndværksmæssige teknikker vælge hensigtsmæssige materialer, teknikker og arbejdsredskaber arbejde med komposition og farvelære kende relevante fagudtryk kende og efterleve sikkerheds- og sundhedskrav i undervisningen medtænke miljø, ressourceudnyttelse og bæredygtighed i arbejdsprocessen. Det samfundsmæssige og kulturelle indhold Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at give eksempler på håndværksmæssige produkters betydning som kommunikationsmiddel give eksempler på naturgivne og kulturelle forhold, der har indflydelse på menneskets formgivning, fremstilling og anvendelse af håndværksmæssige produkter og udtryk fremstille genstande med inspiration fra andre kulturer og historiske perioder vælge materialer ud fra overvejelser om ressourceudnyttelse og bæredygtighed præsentere og formidle egne produkter i samspil med det omgivende samfund. 3

4 Uge/mdr. Emne/tema Indhold Mål Evaluering Aug. Uge 33. Uge 34. Uge 35. Første skoledag. Introduktion til faget håndarbejde; fælles hold I -II. Emneuge Kort introduktion til faget. Hvordan er håndarbejdslokalet indrettet, hvordan holder vi styr og orden på alle materialerne? Hvordan fordeles oprydning mm.? Sep. Uge 36. Hold 1. Symaskine kørekort Vi lærer skolens symaskiner at kende og tager symaskinekørekort Øve på papir, øve på stof med og uden tråd. sy på maskine Viden om hvordan symaskinen trådes og indstilles. Okt. Sy en pose til sytøj med applikation. Vi starter med at lave en tegning/skitse. Beslutter os for det udtryk poser skal have, farver og mønster, billede, bogstav mm. sætte sine ideer ned på papir. sætte farver sammen. 4

5 Uge 42 Efterårsferie. Okt./ nov. Pose til sytøj. Vi klipper dele til pose efter angivende mål. Der skal klippes bogstav, billede ud. Applikere disse dele på forstykke. Posen syes sammen, med kant foroven til bånd. Der flettes, hækles eller knyttes en snor. bruge et måle bånd. Klippe med en saks. applikere. Sy på maskine lave former for snorearbejde. Evaluering Nov. Dec. Uge Pyntepude/ betræk. Der skal broderes med farver og sting. At tråde en nål brodere sting Sætte farver sammen. Juleferie 5

6 2019. Jan. Dekorere med knapper, perler mm. Klip et bagstykke og sy det sammen på maskine til en pude. Sætte forskelligt dekorations materiale sammen. Sy knap på i hånden Evt. sy perler på. Klip bagstykke efter mål. Sy stykker ned sammen til et pudebetræk. Evaluering Feb. Uge 06. Hold II Uge 07. Symaskine- kørekort Vinterferie Vi lærer skolens symaskiner at kende og tager symaskinekørekort Øve på papir, øve på stof med og uden tråd. sy på maskine Viden om hvordan symaskinen trådes og indstilles. Marts Symaskine- kørekort April. Sy en pose til sytøj med applikation. Vi starter med at lave en tegning/skitse. Beslutter os for det udtryk posen skal have, farver og mønster, billede, bogstav mm. sætte sine ideer ned på papir. sætte farver sammen 6

7 Uge Påskeferie Pose til sytøj med applikation. Vi klipper dele til pose efter angivende mål. Der skal klippes bogstav, billede ud. Applikere disse dele på forstykke. Posen syes sammen, med kant foroven til bånd. Der flettes, hækles eller knyttes en snor. bruge et målebånd Klippe med en saks applikere Sy på maskine At lave former for snorearbejde. Maj. Juni. Pyntepude/betræk. Pyntepude/betræk. Der skal broderes med farver og sting. Dekorere med knapper, perler mm. Klip et bagstykke og sy det sammen på maskine til en pude. At tråde en nål brodere sting Sætte farver sammen Der tages forbehold for ret til ændring/justeringer af årsplanen. JT 7