INFOGRAFIK VELKOMMEN. EN GUIDE TIL LÆREREN OM GENREN, OM INFOGRAFIK-VÆRKTØJET PÅ SKOLETUBE OG OM

Transkript

1 Easelly [INFOGRAFIK PÅ SKOLETUBE] Infografik er en del af vores mediebillede. Vi møder det konstant og det er et sprog der tales til os på. Derfor er det også et sprog vi skal lære. Det kan vi med programmet Easelly på Skoletube.

2 INFOGRAFIK EN GUIDE TIL LÆREREN OM GENREN, OM INFOGRAFIK-VÆRKTØJET PÅ SKOLETUBE OG OM AT INDDRAGE PRODUKTION AF INFOGRAFIK I UNDERVISNINGEN. VELKOMMEN. Denne vejledning har til formål at give dig mulighed for at arbejde med infografik i din undervisning. I denne vejledning kan du læse om hvad infografik overhovedet er. Du vil finde forslag til aktiviteter med infografik som udtryksform i forskellige fag. Du kan læse om videokurset på LærIT, der som altid er din sikkerhed for at kunne få hjælp til Skoletubes mange programmer. Du kan læse et forslag til en analysemodel for infografik, som måske kan være nyttig til at angribe udtryksformen efter. Og der er også en vejledning til hvordan du kan lave en optakt om infografik med dine elever, for det er jo dem vi vil have i gang med at udtrykke sig klart og tydeligt. Rigtig god fornøjelse. Lær IT, september

3 HVAD ER INFOGRAFIK Infografik er en genre i rivende udvikling. Ofte vil man se denne komplekse model af informationer samlet i et væld af farver, symboler, ikoner, tal, grafer, overskrifter, citater, baggrundsstof, billeder, tidslinjer og meget mere som ét samlet udtryk. Det er en del af vores mediebillede når vi læser blade og bøger, når vi besøger blogge og hjemmesider (Danmarks Radio har bruger fx titlen Grafik foran nyheder med infografik, og Video på nyheder hvor et filmklip er det bærende medie.) Vi møder infografik når vi skal købe en is eller se hvornår bussen kører, eller når vi for den sags skyld møder en plakat eller en forside af en bog. Man skal derfor heller ikke låse sig fast på en opfattelse af infografik som bare eller kun et værktøj til at fremstille statistikker eller faktabokse i forbindelse med en artikel. Infografik kan tænkes meget bredere, som et mash-up af informationer, og som en måde at lave et visuelt udtryk samtidig med at man vil formidle noget. Så når snakken falder på infografik og på værktøjet Easelly på Skoletube, så kan man også kalde det for et værktøj der kan bruges til plakater eller brochurer, det kan bruges til at arbejde med opsætningen af kortere tekster og digte. Det kan bruges til at lege med reklamer som genre og meget mere end bare tal og grafer. Skoletubes værktøj til at lave infografik med hedder som sagt Easelly. Det er et værktøj som giver mulighed for at man kan modellere informationer og i bedste Jørgen Klevin-stil, er værktøjet meget konkret med elementer der kan klippes og klistres sammen. I det næste afsnit vil vi komme med et forslag til hvordan du kommer i gang med Easelly med dine elever! 3

4 KOM GODT I GANG MED ELEVERNE PRÆSENTATION PÅ KLASSEN Når du vil introducere eleverne til at arbejde med infografik kan du gøre følgende: Gå ind på kanalen Easelly på Skoletube og se præsentationen "Infografik" (se den igennem inden timen, det tager 2 minutter, så du har styr på hvad du kommer til at vise eleverne). Link til kanalen Easelly Direkte link til præsentationen Her vil I kunne se eksempler og snakke om de forhold, der giver infografikken sine karakteristika. Der er flere eksempler, som I kan tage en snak om på klassen. Brug også præsentationen som en analyserende øvelse med dine elever, hvor I når frem til nogle grundlæggende iagttagelser, fx hvordan grafikken kan rammesætte og understøtte en tekst, der derved kan forkortes. Hvordan brug af størrelsesforhold på ens billeder, ikoner, symboler kan formidle datasæt og forskelle fx i tid, i befolkningsgrupper, geografisk, før og efter en begivenhed etc. Læseretninger, opbygning af fortælling (fx rækkefølge for disse punkter: anslag, baggrund, historie, sammenligninger). I slutningen af præsentationen er der en kort vejledning på knap 5 minutter som I skal se sammen. Den giver eleverne en fornemmelse af arbejdsgangen i Easelly, inden de selv skal gå i gang. Efter præsentationen og jeres fælles snak på klassen om infografik, er det tid til at eleverne laver deres egne grafikker. Det kan de gøre på flere måder, fx 1) at du stiller en fri opgave eller 2) at du stiller en opgave, fx lav en reklame, hvor en cykel sælges med 40% rabat og en førpris på 2499,-, og hvor de selv skal gå i gang fra bunden af eller 3) at de remixer et stykke infografik, hvor indholdet fx stadig kan være en cykel og nogle tal, men hvor eleverne så mere skal fokusere på at redesigne og strukturere indholdet så det bliver flot og informativt. Når eleverne har prøvet forløbet med at arbejde med infografik i Easelly, har de en fornemmelse for både genren og arbejdsgangen omkring infografik med Easelly på Skoletube. Herefter skal det tænkes ind i undervisningen, hvilket vi kigger på senere i denne vejledning. I næste afsnit kan du få et overblik over det samlede videokursus om Easelly. 4

5 VIDEOKURSET OM EASELLY Videokurset om Easelly ligger på LærIT på adressen VIDEOKURSETS BESKRIVELSE OG INDHOLD Velkommen til dette videokursus om programmet Easelly på Skoletube. Easelly kan bruges til at lave collager af tekster, farver, ikoner, billeder, figurer, diagrammer og symboler. I dette kursus vil vi se på hvordan dette kan bruges til at lave forskellige former for informationsmaterialer, det såkaldte infografik. 1. Introduktion Kort introduktion til kurset og til det bruge infografik som udtryksform. 2. Quick guide - hele forløbet Vejledningen viser hvordan man kan bruge programmet fra man starter på et tomt lærred til det endelige produkt er udgivet på Skoletube. 3. Start programmet I denne film kigger vi på programmets brugerflader. Vi kigger på vores oversigt over vores egne infografikker og på de uendelig mange skabeloner som programmet indeholder. 4. Indsæt baggrund og tilpas størrelse I denne film indsætter vi baggrund og tilpasser størrelsen af vores projekt. Vi kigger også kort på muligheden for at benytte Vhemes, der er større skabeloner, som rammen for et nyt projekt. 5. Indsæt tekst I denne film ser vi på hvordan vi kan indsætte tekster i vores infografik. 6. Indsæt objekt Objekter er vigtige byggesten i en god infografik. I denne film ser vi derfor på hvordan vi indsætter og tilpasser et objekt. Derefter kigger vi på kategorier og søgning efter objekter. 7. Indsæt figurer I denne film indsætter vi figurer og kigger på hvordan de kan placeres og tilpasses som fx tekstbokse. 8. Indsæt diagram I denne film ser vi på hvordan man kan indsætte og tilpasse diagrammer. 9. Upload I denne film ser vi på hvordan man kan uploade egne billeder til sin infografik. 5

6 10. Redigering I denne film kigger vi på justering, placering, gruppering, kloning, låsning og andre tilpasninger af infografikkens elementer. 11. Udgiv I denne film udgiver vi vores færdige grafik til Skoletube. Derefter ser vi på hvordan man også kan arbejde videre i grafikken, og samtidig få opdateret sit produkt på Skoletube. Kapitel Links I denne film ser vi på hvordan man kan lave links på alle de elementer man har i sin infografik. Dermed kan man fx lave en kildehenvisning til de oplysninger man har arbejdet med. 13. Remix I denne film ser vi på hvordan man kan kopiere hinandens infografik. Det giver gode muligheder for at tilrettelægge undervisningen for dine elever og for at kunne dele materialer på tværs af kolleger. 14. Kanal med eksempler I forlængelse af at remixe materialer fra hinanden, kigger vi i denne film på kanalen Easelly Eksempler, som indeholder forslag og ideer til brugen af infografik i undervisningen. 15. Eksport I denne film ser vi på hvordan vi kan eksportere vores infografik som billede eller pdf. Det giver nogle muligheder som vi også kigger mere på i den næste film, filmen "Byg videre" 16. Byg videre I denne film ser vi på hvordan vi fx kan bruge infografikken som afsæt til nye muligheder med programmer som fx Thinglink og Prezi. 17. Avanceret kontrol I denne film kigger vi på hvordan du kan have fuld kontrol over farverne i din infografik, ved at bruge hexadecimale værdier for farverne. Det giver fuld kontrol og løfter samtidig det færdige resultat. 6

7 ANALYSEMODEL TIL INFOGRAFIK Det kan være svært at lave en god analyse af infografik, fordi grafikken også kan gå ind over andre genrer, der har deres egne genretræk. Infografik kan fx bruges til at opbygge en reklame, og i så fald, vil en analysemodel til reklamer måske være nærliggende at benytte. Infografik kan også give kreative muligheder for eleven, der har skrevet et digt, og analysen vil derfor dreje sig i retning af en analyse af digtet som genre og udtryk. Alligevel er her et bud på hvordan en generel analysemodel til behandling af infografik kan se ud. 5 PUNKTER TIL ANALYSE AF INFOGRAFIK 1. Grundlæggende 2. Indholdet 3. Budskab og formål 4. Virkemidler 5. Ris og ros De fem trin og tilhørende mange underspørgsmål har overordnet det formål at eleven 1) starter med at fæstne tilhørsforholdet for hvor grafikken er anvendt, derefter 2) gør rede for det konkrete indhold som infografikken indeholder, her skal eleven kunne gennemskue infografikkens virkemidler som tekst, grafer, citater etc. Det samles så i 3) til en vurdering af hvad grafikkens hensigter kan være, både fra 7

8 afsenders side, men også hvilke ønsker om påvirkning af modtageren, der kan være i spil. Til det forhold er 4) vigtigt at vurdere på, for netop virkemidlerne kan måske også rumme psykologiske plan. Endelig så er det sidste punkt 5) et frit punkt hvor eleven kan komme med ris og ros til grafikken. Det kan være ros for at løfte en tung artikel til en mere forståelig og enkel oplevelse. Det kan være ris for at udstille komplicerede forhold mere forenklede end hvad godt er, fordi en ensidig fokusering ikke tager andre tunge hensyn i betragtning. I dette sidste punkt bør eleven også spørge sig selv om infografik som genre har givet dette budskab noget godt og noget skidt. Herunder er en opsplitning af de fem punkter med flere underpunkter. Punkter som eleven selvfølgelig skal argumentere for i deres analyse. (Og husk at analyse af infografik også kan være en kildekritisk tilgang i andre fag end bare lige dansk). 5 PUNKTER MED UNDERPUNKTER 1. Grundlæggende a. Tid og sted (hvor har du set dette grafik og hvornår er det lavet) b. Afsender (hvem har produceret dette grafik. Er afsenderen tydelig.) c. Form (er grafikken smal eller bred, høj eller lav) 2. Indholdet a. Elementer (hvad indeholder grafikken? Tekster, grafer, citater, billeder, modeller, grafik, ikoner, symboler, tegn) b. Farver c. Niveau (er indholdet nemt eller svært at forstå) 3. Budskab og formål a. Hvad er grafikkens overskrift? b. Hvad vil den gerne fortælle? c. Hvad kan formålet være med dette budskab? d. Hvem kan målgruppen være? 4. Virkemidler a. Hvad springer i øjnene første gang? b. Hvad er det centrale eller vigtigste sted? c. Hvilke elementer understøtter budskabet? 5. Ris og ros a. Kan du li denne infografik? b. Hvad kunne man gøre bedre? c. Hvad er det stærkeste ved grafikken? d. Får du svar på alle dine spørgsmål? 8

9 VÆR KRITISK Infografik kan virke stærkt og meget troværdigt, men lad dig ikke narre. Herunder er et skærmbillede fra DR, i forbindelse med deres nyhed om at boligmarkedet var ved at rette sig, også uden for de store byer. (dr.dk 17.sept.2015) Nyheden blev senere ændret - kan du se hvorfor? Hvis det kniber med at finde fejlen, så kig mod vest og find prisudviklingen for Fanø. 9

10 INFOGRAFIK I UNDERVISNINGEN Hvis vi forestiller os, at du og dine elever har set den indledende præsentation omkring infografik og programmet Easelly, og at eleverne har produceret et produkt, for teknikkens og træningens skyld, så er det nu din opgave som lærer at bringe værktøjet i spil, i velegnede situationer. Det skal dette afsnit handle om; forslag til aktiviteter i de enkelte fag. DANSK Opsætning af et digt. Lad eleven skrive et digt selv eller vælge et digt. Sæt digtet op sådan at det i sin form eller i den ramme, det er omgivet af, får et flot udtryk og understøtter en læseform, der gør noget godt for digtet. Argumentér for hvordan dit færdige udtryk er tænkt i forhold til digtet. DANSK II Præsentation af en forfatter. Eleven vælger en forfatter og laver et stykke infografik af typen Timeline (det finder man som kategori under Vhemes - se film 3). Herefter kan man sætte citater, værker og billeder ind som tilsammen giver en rig collage af forfatterens værker. DANSK III Analyse af infografik. Tag et stykke infografik som enten I eller andre har lavet. Brug det i programmet Thinglink, til at lave en "billed"-analyse, hvor netop analysemodellen til infografik anvendes. (se hvordan Thinglink kan bruges til at lægge punkter på et billede i videokursets film 16) Så kan man på klassen aftale at gule punkter hører til punkt 1, røde til 2, grønne til 3, blå til 4 og sorte til 5. Så har I et fælles sprog til analysen. MATEMATIK Tæl et eller andet. Optælling er en enkel måde at lave et datasæt på. Det kan fx være vægten på skoletaskerne i klassen, størrelsen på jeres fødder, antal stykker rugbrød i madpakken, lommepenge eller hvor langt I har i skole. Tæl sammen og sæt jeres tal ind i en tabel, sådan at I er klar til at indskrive det i en infografik. Argumentér for hvad man kan sige om jeres undersøgelse. Jeres infografik skal indeholde en afbildning af jeres måleresultater, men I vælger selv om det skal være et diagram eller om det skal tegnes på andre måder. Argumentér for jeres valg. MATEMATIK II Lav en reklame med før- og nu-pris ud fra følgende oplysninger. En flaske rødvin, Castello de Vino, Spanien 2007, Førpris 119,- sættes ned med 30 %. Vinen er velegnet til fisk. Holder 13 % alkohol. Man må købe 12 flasker pr. kunde. Sælges kun i uge 45. Nu samlet pris for 12 flasker. 10

11 HISTORIE Slagmarker er svære at overskue. Tag en slagmark fra fx 1864 og brug Easelly til at give feltherrer, skolelærere og elever det store overblik. Argumentér for hvilke grafiske valg du har truffet, fx omkring skrifttyper eller farver. NATUR OG TEKNIK Lav et portræt af et dyr. Hvor lever det? Hvor gammelt kan det blive? Hvad spiser det? Hvor meget vejer det? SAMFUNDSFAG Gå til Danmarks Statistik, dst.dk, og udvælg dig et statistisk materiale som du vil udtrykke med infografik, fx hvor ofte går børn mellem år til lægen, opdelt efter køn. Er du dygtig laver du flere områder på din grafik til forskellige statistikker, fx et område for børn, et for voksne og et område for gamle, hvor de har et fælles tema eller fokus, fx folkesundhed. Argumenter for dine valg af data, hvorfor er de centrale for at få forståelse for det tema du behandler? Fortæl om de grafiske virkemidler du har anvendt. SAMFUNDSFAG II Tag udgangspunkt i det aktuelle lovarbejde i Folketinget og lad eleverne illustrere det loven omhandler; finansiering, hvor mange loven omfatter, fordele og ulemper etc. Se fx skabelonen til Finansloven inde i kanalen Easelly Eksempler. GEOGRAFI Eleven vælger et land eller en by, som skal portrætteres i et stykke infografik. Inden du går i gang med opgaven kan det være en stor hjælp for eleven at du har fundet landområdet som grafik. Man kan også prøve at søge i oversigten over skabeloner efter det område man har, for på den måde at få et afsæt. VENSKABSKLASSEN Lav et portræt af din by eller af dig selv som postkort. ALLE FAG Tag et stykke infografik og omskriv det til tekst. (Du som lærer kan eventuelt vælge nogle infografikker ud til eleverne, som de skal omskrive.) Modsat. Giv eleven en artikel fra en avis og bed eleven om at omsætte den til et stykke infografik. Sammenlign to stykker information, hvor den ene er en tekst og den anden er en infografisk gengivelse. Hvordan er de ens, hvordan er de forskellige. 11

12 FIND EKSEMPLER OG INSPIRATION På Skoletube kan du i kanalen "Easelly Eksempler" finde flere af disse ideer herover som eksempler. Kanalen kan bruges til at få gode ideer eller se hvordan man måske ikke skal gøre, men du kan også kopiere indholdet i kanalen og fx på den måde bruge kanalen som en affyringsrampe for jeres egne produktioner. Link til kanalen 12

13 SÅDAN KAN DU STYRE OG STILLADSERE DIN UNDERVISNING Det er faktisk ikke så svært at styre sin undervisning. Som vi så på i afsnittet "Infografik i undervisningen", er infografikken til for undervisningens skyld og ikke omvendt. Derfor kan det også være irriterende at se sin klasse mangle et banalt Danmarkskort og derfor bruge god undervisningstid på at hente et på nettet, inden de når til den egentlige opgave. Det kan du undgå ved at støtte eleverne med en passende ramme for deres besvarelse, fx et infografik med et passende beskåret og optegnet kort over Danmark. Denne form for stilladsering er jo oplagt at udnytte i digitale værktøjer, hvor intet går tabt ved kopiering og hvor kopiering kan gentages i det uendelige og på et øjeblik. Med programmet Easelly kan det næsten ikke blive nemmere at kopiere hinandens ting, og derfor skal du udnytte det til din fordel. REMIX OG STILLADSER Man kan som sagt nemt kopiere hinandens materialer. Det betyder, at hvad du har lavet, kan andre tage en kopi af og arbejde videre med. (Det kan du se i film nr. 14 i kurset om Easelly) Det er relevant for de opgaver, hvor eleverne ikke skal begynde fra bunden eller selv skal vælge en skabelon til deres projekt. Den ene udgiver et materiale på Skoletube, og den eller de personer, der skal have en kopi, besøger først programmet Easelly, sådan at de genkendes som brugere, hvorefter de kan besøge materialet. Vælg at se det i fuld skærm og vælg derefter "Edit" øverst til højre. Herefter har du en kopi af materialet som du kan arbejde fuldstændig frit med. 13

14 AFRUNDING Denne vejledning er udgivet som et oplæg til at arbejde med Easelly på Skoletube. Vejledningen er udgivet af LærIT, september 2015, under den åbne cc:by licens. Det betyder, at du er velkommen til at hente, kopiere, bearbejde og dele indholdet, når blot der sammen med dette værk er krediteringen "Vejledning til Easelly på Skoletube cc:by LærIT" Kontakt LærIT på 14