DU SÆTTER AFTRYK. Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv?

Transkript

1 DU SÆTTER AFTRYK Har du tænkt over, hvilken forskel DU gør som frivillig i KFUM og KFUK? For børn og unge, andre frivillige og for dig selv?

2 #OPPORTUNITYISNOWHERE Hvad står der? Opportunity is now here eller Opportunity is nowhere forhåbentlig det første. 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Hvor ser du de største muligheder for at gøre en forskel i lokalområdet? 3. Alle vælger et billede med udgangspunkt i spørgsmålet. 4. Del jeres billeder og tanker. Blev du overrasket over mulighederne? Hvad synes du lyder mest tillokkende? På hvilken måde kunne du tænke dig at involvere dig i ideen?

3 Rollemodellen 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Tænk på en rollemodel, som har haft betydning i dit liv. 3. Vælg et kort som viser relationen og rollemodellens betydning. 4. Del jeres billeder og tanker. Hvordan kan I bruge erfaringerne i jeres kontakt med børn og unge?

4 Gør en forskel 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Tænk på et barn, en ung, en frivillig, hvor du tror, du har gjort en forskel i vedkommendes liv. 3. Del jeres billeder og tanker. Hvordan føltes det at dele? Hvad lærte I af hinandens historier? Hvordan husker vi at dele de gode og energigivende historier?

5 Lær hinanden at kende 1. Spred billederne på bordet. 2. Vælg tre kort som viser, hvad kan jeg lide at lave på en fridag? hvad vil jeg gerne have ændret i min skole eller mit job? hvilket arbejdet kunne jeg tænke mig en dag? 3. Gå sammen med en du ikke kender. 4. Fortæl på skift om jeres kort mens den anden lytter uden at afbryde. 5. Alle mødes efterfølgende og deler hvad de lærte om hinanden. Hvordan var det at lytte til den anden? Hvordan var det at blive lyttet til? Havde I noget til fælles? Øvelsen kan bruges både blandt ledere eller blandt deltagere.

6 Min passion 1. Spred billederne på bordet 2. Vælg to kort, der viser en passion du bruger tid på en passion, du gerne vil begynde at dyrke 3. Gå sammen to og to og snak om: Kort 1: Hvad er din passion? Hvor og hvordan udlever du din passion? Hvordan har du det, når du dyrker din passion? Hvem kender til din passion? Hvad giver næring til din passion? Kort 2: hvorfor tror du, at du kunne være passioneret om det nye? Hvad er der i vejen for, at du begynder at dyrke din nye passion? Hvad vil den nye passion bringe til dit liv? Er der noget jeg kan hjælpe med, for at du kommer i gang? 4. Alle mødes og deler, hvad de lærte om deres makkers passion. Hvordan ville det påvirke omgivelserne hvis vi forfulgte vores passioner? Kan din passion være med til at ændre verden? Hvordan kan vi støtte hinanden i at nå vores mål?

7 Mit yndlingskort 1. Spred billederne på bordet. 2. Alle vælger deres yndlingskort hvorfor taler det til dig? 3. Del billederne med hinanden og fortæl hvorfor det er et yndlingskort. Hvordan var det at dele jeres yndlingskort? Hvad ville det betyde i vores hverdag, hvis vi brugte mere tid på at være nysgerrige på de mennesker, vi møder? Hvor og hvornår er vi nysgerrige i foreningen/på lejren? Kan vi gøre mere af det i andre sammenhænge?

8 Et særligt minde 1. Spred billederne på bordet. 2. Vælg et kort, som vækker et særligt minde. 3. Del billederne med hinanden og fortæl om dit særlige minde. Hvordan var det at dele de særlige minder? Hvordan ville det ændre vores omgivelser, hvis vi delte flere særlige minder? Hvad er dit bedste KFUM og KFUK-minde? Hvordan kan du skabe flere særlige minder?

9 God kommunikation DEL 1: 1. Spred billederne på bordet. 2. Vælg et kort, som beskriver en situation, hvor du oplevede god kommunikation. 3. Del billederne med hinanden og fortæl hvorfor billedet talte til dig. Hvad gjorde konkret kommunikationen, som du beskrev, god? Hvordan kan I bruge erfaringer i jeres samarbejde? DEL 2: 1. Vælg fem billeder (af de valgte og de resterende på bordet), som I er enige om, beskriver god kommunikation. Var opgaven vanskelig? Hvorfor? Hvilke valg kæmpede I med? Hvordan løste i eventuelle uenigheder? Kan I bruge det I lærte andre steder i jeres arbejde med børn, unge og frivillige?

10 Hvad er et lokalmiljø? 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Vælg et billede, som viser din forståelse af et lokalmiljø. 3. Tænk på et ord, som bedst beskriver begrebet lokalmiljø skriv det ned. 4. Del billeder og ord med hinanden og fortæl om dine overvejelser. Har du en historie fra et tidspunkt, hvor du følte dig knyttet til dit lokalmiljø? Beskriv, hvordan det føltes og hvilken værdi det gav i dit liv? Hvordan fandt du vej ind i lokalmiljøet og situationen? Hvordan kan foreningen bruge erfaringer til at invitere andre med i fællesskabet?

11 Styrker og ønsker 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Vælg tre styrkekort og tre ønskekort. Styrkekort er billeder, der viser noget, der tilfører dig styrke i dit liv. Ønskekort er billeder, der viser noget, du ville ønske, der var mere af, fordi det vil give værdi/øget velbefindende i dit liv. 3. Del billederne med hinanden fortæl både, hvad billederne repræsenterer, og hvordan de relaterer til dit velbefindende. Spørg evt. hvad gør xx for dig? (styrke) eller hvad tror du, xx vil gøre for dig? (ønske). Hvad havde I til fælles? Lærte du noget nyt om de andre? Hvad står i vejen for, at du når dine ønsker? Hvad skulle der til for, at du begynder at forfølge dine ønsker?

12 Tal om passionen 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Alle vælger 3 kort: Et kort, der viser en passion, du engang havde, men som du ikke længere bruger så meget energi på. Et kort, der viser en passion, du stadig bruger tid på. Et kort, der viser noget, du kunne være passioneret omkring, hvis du havde tid. 3. Alle samles og deler følgende: KORT 1: Hvad var din passion? Hvorfor var du passioneret omkring det? Hvad gav passionen til dit liv? Hvorfor droppede du passionen? Ville du overveje at genoptage passionen? KORT 2: Hvad er din passion? Hvorfor er du passioneret omkring det? Hvad betyder det for dig at have passionen? Hvordan føles det, når du bruger tid på din passion? KORT 3: Hvad kunne din passion være? Hvorfor tror du, at du kan være passioneret omkring det? Udover tiden, hvad holder dig så tilbage? Hvad ville passionen bibringe dit liv? 4. Hvad betyder passion i forhold til at arbejde med KFUM og KFUK s vision?

13 Sæt ord på visionen 1. Spred billederne ud på bordet. 2. DEL 1: Alle vælger et billede, der viser, hvordan KFUM og KFUK er med til at gøre en forskel i lokalmiljøet/blandt børn og unge. Alle deler billederne og fortæller, hvorfor de har valgt netop det billede og ikke et af de andre. Hvordan relaterer billedet sig til visionen? Og til hvilken del af visionen? 3. DEL 2: Gruppen bliver enige om tre billeder (blandt alle billederne på bordet/og de valgte), som de synes viser visionen. Tal om, hvorfor I valgte netop de tre billeder. Hvorfor sprang de jer i øjnene? Var det vanskeligt at vælge og hvorfor?

14 Teamsamarbejde 1. Spred billederne ud på bordet 2. Alle vælger seks billeder: Vælg tre billeder, der repræsenterer teamarbejde, som du gerne vil involveres i. Vælg tre billeder, der repræsenterer teamarbejde, som du helst ikke vil involveres i. 3. Fortæl, hvorfor I har valgt netop de kort, og hvad de betyder for jer (hvilket billede taler mest og mindst til dig? Hvis en af dine negative kort skulle vendes til noget, du gerne ville involveres i, hvad skulle så være anderledes? Opdagede I, at der var noget, som I havde tilfælles? Opdagede I noget ved hinanden, som overraskede jer? Er der noget, der står i vejen for et godt teamarbejde hos jer? Hvad skulle der til for, at du løste nogle af de ting, du helst ikke ville involveres i, hvis det var nødvendigt for foreningen?

15 Familietræet 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, som minder dem om deres yndlings familiemedlem eller en yndlingshistorie fra familien. 3. Alle deler deres historier med hinanden. Hvordan var det at dele familiehistorier med hinanden? Hvad betyder det for gruppen, at vi deler historierne og dermed lærer hinanden bedre at kende? Hvordan kan vi bruge øvelsen ift. at skabe meningsfulde relationer med børn og unge?

16 Mindeværdige øjeblikke 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, som henviser til et mindeværdigt øjeblik enten med helt frit valg eller ud fra et tema (frivillighed, job, familie, ferie, børn/unge ) 3. Alle deler deres mindeværdige øjeblikke. Hvordan var det at dele øjeblikkene med hinanden? Hvordan var det at lytte til de andres historier? Hvordan kan vi bruge øvelsen og erfaringerne til at skabe meningsfulde relationer med børn og unge?

17 I mine sko 1. Spred billederne ud på bordet 2. Alle vælger et kort, der: viser en venlighed/god gerning, de viste et andet menneske. viser en venlighed/god gerning, en anden gjorde mod dem. 3. Alle deler billederne og historierne bag. Hvad lægger du i udtrykket at forestille sig at være i andres sko? Hvordan føltes det, da andre viste dig venlighed/en god gerning? Hvorfor er det vigtigt at forestille sig, hvordan andre mennesker har det? Hvorfor er handlinger stærkere end ord? Og er de altid det? Vil lokalmiljøet ændre sig, hvis vi prøvede at være i andres sko? Hvilke aktiviteter har vi i foreningen, som viser, at vi forstår, hvordan det er at være i andres sko? (kan vi gøre mere af det i andre tilbud?)

18 Teamarbejde tillid Der er fem elementer som beskriver et højtydende team; tillid, evne til at håndtere konflikter, forpligtelse, pålidelighed og fokus på resultater. 1. Spred billederne på bordet. 2. Alle vælger et billede som fortæller en historie fra engang, hvor man havde en god oplevelse med at have tillid til et andet menneske. 3. Alle deler deres historie og fortæller om, hvordan denne tillid føltes, og hvordan det påvirkede forholdet til det andet menneske. Hvordan føles det at dele oplevelsen med andre? Hvilke fællestræk er der i jeres historier?

19 Teamarbejde konflikthåndtering Der er fem elementer, som beskriver et højtydende team; tillid, evne til at håndtere konflikter, forpligtelse, pålidelighed og fokus på resultater. 1. Spred billederne på bordet. 2. Alle vælger et billede, som fortæller en historie fra engang, hvor du måtte håndtere en konflikt. 3. Alle deler deres historie og fortæller om, hvilken rolle du spillede, og hvilke udfordringer du oplevede, da du stod i konflikten? Hvilken rolle spillede den/de andre? Hvilken effekt havde jeres håndtering på konflikten? Hvordan påvirker konflikten den, du er i dag? Hvordan føles det at dele oplevelsen med andre? Hvilke fællestræk er der i jeres historier?

20 Min rolle 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, der symboliserer en sjov børne- eller ungeaktivitet, de har deltaget i som ledere. 3. Alle deler deres historie og fortæller, hvordan de ser deres rolle, når de er en del af en aktivitet. Tillægsspørgsmål Er vi enige om den rolle, vi har som ledere? Er der nogle grundlæggende ting, man skal være enige om som lederflok?

21 Hvordan opfattes vi? 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Del evt. i grupper af 4-5 stykker. 3. Alle vælger et billede, der symboliserer det indtryk, som de synes, foreningen/ lejren giver. 4. Alle deler deres indtryk. 5. Alle kommentarer skrives op på en tavle. Negative ting er røde, positive ting er blå. 6. Tal om hvem eller hvad, der er ansvarlig for at skabe dette billede. 7. Tal i grupper af 4-5 om, hvilke løsninger I kan se på både at gøre det gode endnu bedre og forbedre det negative. 8. Præsenter løsninger for hinanden og vælg 3-5 områder ud, som I vil arbejde videre med at forbedre/gøre endnu bedre (lav en konkret plan for at udvikle jeres områder).

22 Hvor jeg kommer fra? 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Alle vælger fem kort, der symboliserer, hvor de kommer fra. 3. Alle deler deres kort og tanker bag kortene med hinanden. Hvilke følelser vækkede det hos dig at tænke over, hvor du kommer fra? Hvordan var det at dele dine tanker med andre? Hvordan kan det udvikle vores fællesskab med børn og unge og lokalmiljø, hvis vi bliver endnu bedre til at dele vores erfaringer og tanker med hinanden? Øvelsen er inspireret af

23 Ønsker og drømme 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Alle tænker over et ønske eller en drøm og vælger et billede, som symboliserer det. 3. I mindre grupper deler I jeres kort samt drømmene og ønskerne bag valget af kort. 4. Herefter samles I og finder en makker, som I måske ikke kender så godt. 5. Alle deler drømmene med hinanden og den, der lytter kommer efterfølgende med forslag til, hvordan man kan nå drømmen eller ønsket. 6. Gentag øvelsen 2-3 gange. Hvordan var det at dele dine drømme og ønsker? Hvordan var det at lytte og motivere den anden? Hvordan kan vi som ledere hjælpe børn og unge med at nå deres mål? Hvordan kan organisationen/foreningen/lejren som helhed hjælpe?

24 Lokale behov 1. Spred billederne ud på bordet. 2. Alle vælger to kort: Et kort, der viser et behov, som I har opdaget, der er i jeres lokalmiljø. Et kort, der viser, hvordan jeres lokalmiljø ville se ud, hvis behovet blev mødt. 3. Alle deler deres kort og tankerne bag valget. 4. Skriv stikord til besvarelserne op på en tavle. Hvad overraskede jer på listen over behov? Hvad overrasker jer ikke? Hvilke forhindringer er der ift. at møde disse behov? Hvad kan I gøre ved jeres nye opdagelser?

25 Skab forbindelser 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et kort, der symboliserer en interesse, hobby eller passion, man har. 3. Alle går rundt mellem hinanden og prøver at finde en makker, der har et billede, der ligner (fx begge billeder indeholder vand, børn, dyr, mad eller?). 4. Makkerparret deler deres kort og tanker bag deres valg, og om der er nogle sammenhænge. Hvordan føltes det at blive lyttet til? Hvordan fandt i en forbindelse mellem kortene? Hvordan kan vi blive endnu bedre til at finde forbindelser mellem ledere, børn og unge i vores aktiviteter? Hvordan kan vi blive endnu bedre til at skabe disse forbindelser?

26 Byg venskaber De mennesker, vi er venner med, har ofte nogle af følgende egenskaber; imødekommende, giver en familie- eller gruppefølelse, reagerer på vores følelser, lytter og kommunikerer med interesse og skaber en tillidsfuld atmosfære. Spred kortene ud på bordet. Tænk over en person i dit liv, som du har et godt forhold til. Og vælg et kort, der beskriver den relation I har. Alle fortæller om deres kort og om relationen, som kortet beskriver. Er der nogle ting, som går igen? (skriv dem op på en tavle). Hvordan kan vi få endnu mere af disse pointer frem i vores frivillige arbejde?

27 En stor interesse 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et kort, der beskriver en interesse man har og som man gerne vil dele med gruppen. 3. Alle viser deres kort og deler kortet og interessen med de andre. Hvordan var det at tale om din interesse? Var der nogen som delte din interesse? Vi bygger fællesskaber ved at tale med hinanden, hvordan kan vi udvikle vores fællesskaber endnu mere med gode samtaler? I hvilke sammenhænge kan vi bruge en øvelse som denne? Hvor oplever du ellers folk bruger tid på at lære hinanden at kende? Og hvordan kan vi lære af det?

28 Teamarbejde forpligtelse Der er fem elementer, som beskriver et højtydende team; tillid, evne til at håndtere konflikter, forpligtelse, pålidelighed og fokus på resultater. 1. Spred billederne på bordet. 2. Alle vælger et billede, der minder dig om en forpligtelse, du påtog dig på et tidspunkt i dit liv. 3. Alle deler deres historie og fortæller om, hvordan beslutningen om at forpligte sig ændrede noget i dig som et resultat af denne erfaring. Hvordan påvirker den beslutning dig i dag? Hvordan føles det at dele oplevelsen med andre? Hvilke fællestræk er der i jeres historier?

29 Teamarbejde pålidelighed Der er fem elementer, som beskriver et højtydende team; tillid, evne til at håndtere konflikter, forpligtelse, pålidelighed og fokus på resultater. 1. Spred billederne på bordet. 2. Alle vælger et billede, der beskriver pålidelighed. 3. Alle deler deres kort og beskriver, hvordan dette kort ville påvirke dit arbejde som frivillig, hvis det blev indført. Hvordan føles det at dele oplevelsen med andre? Hvilke fællestræk er der i jeres historier?

30 Teamarbejde fokus på resultater Der er fem elementer, som beskriver et højtydende team; tillid, evne til at håndtere konflikter, forpligtelse, pålidelighed og fokus på resultater. 1. Spred billederne på bordet. 2. Alle vælger et billede, der beskriver resultatet af en opgave, som de har afsluttet for nylig. 3. Alle deler deres kort og beskriver, hvordan det gik, og om resultatet var som forventet? Hvordan vil du gøre opgaven anderledes en anden gang, hvis du skulle opnå et endnu bedre resultat? Hvordan føles det at dele oplevelsen med andre? Hvilke fællestræk er der i jeres historier?

31 Styrke børn og unges livs- og handlemuligheder 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, der beskriver en oplevelse fra deres egen barndom eller ungdom, hvor de blev påvirket positivt af et menneske eller en forening. 3. Alle deler deres billede og fortæller, hvad oplevelsen har betydet for dem, og hvilken effekt den har haft på deres liv? Hvordan påvirker den jeres frivillige arbejde? Er der nogle fællestræk mellem historierne? Kan erfaringerne bruges i jeres arbejde med børn og unge? Er I enige om, hvad det vil sige at styrke børn og unges livs- og handlemuligheder i jeres frivillige arbejde? Er der nogle forandringer, I skal igangsætte i jeres frivilligkultur for at blive endnu dygtigere til at styrke børn og unge? Skræmmer eller motiverer forandringerne jer?

32 En forandring i dit liv 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, der minder dem om en forandring, som de var nødt til at foretage i sit liv. 3. Del billedet og historien med de andre. Hvilke udfordringer mødte I? Hvilken rolle spillede andre mennesker i forandringen? Hvilken påvirkning havde andre i forhold til ønsket om forandring? Hvordan påvirker dette valg dit liv i dag? Hvordan kan vi støtte børn og unge, som ønsker at forandre noget i deres liv? Er der nogle fællestræk mellem historierne? Er I enige om, hvad det vil sige at hjælpe børn og unge til at turde forandre det, de gerne vil ændre? Er der nogle forandringer I skal igangsætte i jeres frivilligkultur for at blive endnu dygtigere til at understøtte forandringerne? Skræmmer eller motiverer forandringerne jer?

33 Social ansvarlighed det handler ikke om, hvad jeg får ud af det, jeg gør, men hvad vi alle får ud af det, jeg gør. 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, der minder om en erfaring, de har gjort sig omkring social ansvarlighed. 3. Alle deler deres billede og fortæller om erfaringen. Hvilke person eller organisation hjalp dig til at gøre denne erfaring? Hvad ændrede sig i dig, efter du har gjort dig den erfaring? Hvordan påvirker erfaringen dig i dag? Er der nogle fællestræk mellem historierne? Kan erfaringerne bruges i jeres arbejde med børn og unge? Er I enige om, hvad det vil sige at være socialt ansvarlige i jeres frivillige arbejde? Er der nogle forandringer, I skal igangsætte i jeres frivilligkultur for at blive endnu dygtigere til at skabe social ansvarlighed? Skræmmer eller motiverer forandringerne jer?

34 Kristent lederskab det handler ikke om, at du skal have alle svarene. Det betyder, at du som leder er ansvarlig for, at kristendommen sættes i spil med børn og unge. 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, der viser, hvordan du som leder ønsker at sætte dig selv i spil over for børn og unge. 3. Alle deler deres kort og fortæller om deres tanker bag deres lyst og evne til at udleve det kristne lederskab. 4. Der kommer sikkert forskellige bud og det er helt i orden. Tal i gruppen om, hvordan I hver især kan biddrage med at sætte kristendommen i spil med børn og unge.

35 At leve kristendommen Kristendommen er en måde at leve på det er relationer, snakke og nærvær med børn og unge. 1. Spred kortene ud på bordet. 2. Alle vælger et billede, der symboliserer, hvordan du ønsker at leve kristendommen i dit samvær med børn og unge. 3. Alle deler deres kort og deres tanker bag. 4. Der er sikkert mange forskellige bud, og det er helt i orden. Tal i gruppen om, hvordan I ønsker at leve kristendommen. Er der elementer, som skal være fælles?

36 Skab gode minder I gennem livet får vi gode minder, både fra ferier, skolen, fritidsaktiviteter og familien. Som frivillig i KFUM og KFUK har du rig mulighed for at skabe gode minder for børn og unge, som deltager i jeres tilbud. 1. Spred kortene ud på bordet 2. Alle vælger 3 billeder Et billede, der viser noget, du kan huske gjorde en positiv forskel for dig i dit liv som barn Et billede, der viser noget, som du håber bliver et godt minde for et barn eller en ung i jeres tilbud Et billede der viser et godt minde for forældrene til de børn og unge I laver tilbud til 3. Alle deler deres billeder og tankerne bag Er der noget som går igen i jeres fortællinger? Er der noget der overrasker jer? Er der nogle ting I kan gøre, som kan hjælpe jeres ønsker på vej?