1. Læsestærke børn i Vores Skole

Transkript

1 1. Læsestærke børn i Vores Skole Vores forældre kan lære at styrke børnenes læsefærdigheder Forældre kan bruges endnu mere til at fremme børnenes læsefærdigheder. Vi kan give dem gode råd og brugbare redskaber til at hjælpe deres børns læseudvikling hjemmefra. Problem vi skal løse Det går fremad med mange elevers læsefærdighed, men mange elever i folkeskolen læser ikke godt nok. Forældrene vil gerne hjælpe. Men det skal gøres enkelt og overkommeligt for forældrene at støtte i en travl hverdag. Præmissen vi skal huske Mange skoler arbejder aktivt med at forbedre elevernes læse- og forståelsesfærdigheder. Det er denne indsats, vi kan styrke ved i endnu højere grad at inddrage forældrene. Det gælder særligt, når forventningerne til eleverne efter tredje klasse bliver skærpede i forhold til det at kunne læse og forstå fagtekster i de forskellige fag. Metoden til at nå målet Forældrene skal have de nødvendige redskaber til at arbejde aktivt med børnenes læsning. Blandt andet kan forældrene have fordel af et godt kendskab til forskellen på læsning og læseforståelse. Det kræver en aktiv indsats på den enkelte skole. Hvis redskaberne skal være anvendelige, skal de forklares i øjenhøjde og afprøves sammen med forældrene. På modsatte side finder du et forslag til en workshop sammen med forældrene. De vigtigste parter i samarbejdet Forældre, læsevejleder, klasselærer og lærere, der enten underviser i dansk/læsning, eller som har en interesse for og viden om læsningens betydning for eleverne.

2 En workshop kan give forældre byggeklodserne til at fremme deres børns læsning. Hvorfor nye løsninger omkring læsningen? De danske børn er blevet bedre til at læse over de senere år. Specielt i forhold til den mere tekniske del af læsningen det at se på et skrevet ord og udtale det, som det står skrevet er eleverne i indskolingen blevet bedre til. Men mange elever har fortsat problemer med læseforståelsen, dvs. at forstå og tilføre mening til ordene. Her er forældrene en ressource, som kan bruges endnu bedre end i dag.

3 Læs og forstå for mor og far Tips til workshop for forældre til børn omkring 10 års alderen Før læseworkshoppen: 1. Lav en workshop, som giver forældrene konkrete redskaber til, hvordan de kan bakke op om læseundervisningen. Hent inspiration fra nedenstående links. 2. Afprøv workshoppen og redskaberne på en mindre forældregruppe og juster eventuelt. Inviter herefter alle klassens forældre til en forældreworkshop. 3. Vær opmærksom på også at få de forældre, som sjældent deltager i møder, med i workshoppen. Inddrag skolebestyrelsen aktivt for at sikre bred forældreopbakning. 4. Tag stilling til, hvordan man kan måle børnenes læsefærdigheder før workshoppen og et stykket tid efter for at se, hvilke forskelle det har gjort. 5. Få forankret projektet blandt forældrene ved at etablere læsegrupper, hvor eleverne skiftevis lægger hjem til, og hvor forældrene deltager. Opbyg det f.eks. omkring trivselsgrupper. Under workshoppen: 1. Vis dokumentation for, hvor stort behovet for faglig læsning er. Lad læsevejlederen komme med oplæg om læsestrategier og rammerne omkring læsning (læsevaner + læse-kultur). 2. Lad lærerne præsentere forældrene for de læseudfordringer, børnene står overfor. 3. Beslut sammen med forældrene, hvordan I følger op på læseworkshoppen. 4. Brug tid på, at forældre og lærere arbejder med de konkrete læseredskaber og på den måde bliver fortrolige med redskaberne. Efter workshoppen: 1. Følg op på læseworkshoppen. Lav det til en årlig tradition og vurder løbende, hvad der virker bedst, og om det er de rette læseredskaber, I bruger. Links og værktøjer:

4 1. Beskriv målet Hvad er ambitionen med projektet? Hvad ønsker vi at opnå for eleverne skolen virksomheden

5 2. Beskriv samarbejdet Hvem er samarbejdspartnerne? Hvad forpligter partnerne sig til?

6 3. Beskriv handlingen Hvad indeholder jeres handling/aktivitet? Hvad skal eleverne have ud af det?

7 4. Beskriv evalueringen Hvordan skal der evalueres på projektet? Hvornår skal der evalueres på projektet? (før/under/efter)?

8 Vejen vi vil gå Hvad Hvorfor Hvornår Hvem Start på samarbejdet Første møde i projektgruppen Opfølgning/Evaluering Slut på samarbejdet

9 Du læser med andet end øjnene du lærer med alt, hvad du er! med hjertet Begynd med at snakke om emnet Se på overskrifter og billeder i andet end bogen med nysgerrighed Hvad kommer du til at tænke på? Hvad ved du i forvejen om emnet? Find viden om emnet på nettet, i film, i billeder med kroppen med hænderne Tag en blyant Skriv dine spørgsmål Skriv dine tanker Gå på opdagelse i emnet Find sneglen med ørerne Hør teksten med hjernen med beregning Hvad undrer dig? Er der mærkelige ord? Hvad kan de betyde? Hvad leder du efter? Vælg en strategi Spar på energien og læs det nødvendige Tekst: Ulla Skov, Skolen på Duevej og Klara Korsgaard, Nationalt Videncenter for læsning