PAU Pædagogisk Assistentuddannelse

Transkript

1 PAU 2010 PAU Pædagogisk Assistentuddannelse Vejle Kommune Skolegade Vejle Kommune

2 Indledning Velkommen som elev på uddannelsen som pædagogisk assistent i Vejle Kommune, hvor vi ønsker at sikre den studerende en kvalificeret og tidssvarende uddannelse. I denne pjece vil du finde informationer om din ansættelse i Vejle Kommune. Derudover kan du læse mere om Vejle Kommune under / job & uddannelse / uddannelse / Du ansættes i Vejle Kommune og tilbydes praktik i to af følgende sektorer: Dagtilbud, Uddannelseog Læring (skoleafdelingen) og Handicapafdelingen. Du vil få tilbudt praktik i forskellige sektorer, for at din uddannelse kan blive så god som muligt. En kontaktperson fra én af sektorerne vil følge dig under hele uddannelsen. HUSK at din prøvetid på tre måneder først starter når du kommer i praktik. Kompetencecenter for HR & Løn varetager administrationen af din ansættelse, løn, ferie mv. Se i øvrigt navne, adresser og telefon numre på side 5. Pædagogisk assistent uddannelsen også kaldet PAU-uddannelsen. Uddannelsen til pædagogisk assistent varer 2 år og 3½ måned og er opbygget i moduler med 3 skoleperioder og 2 praktikperioder. Teori 1: 25 uger Incl. 1 uges juleferie Praktik 1: 28 uger Incl uges ferie / 6. ferieuge kan afholdes her Teori 2: 25 uger Incl. 1 uges juleferie Praktik 2: 28 uger Incl uges ferie / 6. ferieuge kan afholdes her Teori 3: 4 uger dimission Formålet med uddannelsen er, at du opnår viden og færdigheder inden for en række kompetenceområder, så du efter endt uddannelse er i stand til at varetage opgaver indenfor f.eks.: dagplejen daginstitutioner skoler bo- og dagtilbud for borgere med psykisk og fysisk funktionsnedsættelse samt i borgerens eget hjem. 2

3 Vedrørende praktikken. Forvaltningens kontaktperson skriver til dig, hvor din praktik skal foregå samt relevante telefon numre på praktikstederne inden praktikstart. Desuden er der i teoriperioden en besøgsdag på dit kommende praktiksted. Fra praktikstedet modtager du 4 til 6 uger inden praktikstart en invitation til en introduktionssamtale. Her udleveres endvidere Arbejdsplan Navn på vejleder Samt øvrige materialer fra institutionen. Elevens forudsætninger fra teori 1 og 2. For at styrke helheden og sammenhængen i den studerendes uddannelsesforløb formulerer den studerende i forbindelse med hvert skole og praktikforløb sammen med henholdsvis skolen og praktiksted den studerendes personlige og faglige læringsmål for den efterfølgende periode. Alle praktiksteder har bogen I praktik Uddannelsesbogen og uddannelsesplan skal sikre, at den studerende har overblik over hele sit uddannelsesforløb og skal fungere som et samarbejdsredskab mellem den studerende, lærer og praktikvejleder. Alle pædagogiske assistentstuderende har fået udleveret en uddannelsesbog på Social- og Sundhedsskolen, som medbringes på praktikstedet. Denne bog er den studerendes og vejlederens samarbejdsværktøj. Leder og øvrige kollegaer kan også være interesseret i at anvende den. Uddannelsesbogens indhold: - Den studerendes uddannelsesmæssige stamoplysninger. - Den studerendes personlige og faglige læringsmål - Den studerendes relevante materiale i forhold til uddannelsen - Kontaktlæresamtaler (denne skal ses af vejleder og danne udgangspunkt for forventning og handleplan) - Oversigt over uddannelsen / bedømmelser - Læseplan Uddannelsesbogens indhold giver et overblik over, hvad den studerende har fået gennemgået eller arbejdet med på de forudgående uddannelsesmoduler. I Uddannelsesordning for uddannelsen til pædagogisk assistent 30 juni 2009 kan du læse mere om tilrettelæggelse af praktikperioden og mål for praktikken. Forventningssamtale. Indenfor de første 14 dage af praktikken afholdes forventningssamtale mellem praktikvejleder og den studerende, hvor der tages udgangspunkt i din personlige uddannelsesplan i uddannelsesbogen. En foreløbig handlingsplan aftales og nedskrives. 3

4 Der afholdes vejledningstimer ca. 1 time hver uge mellem den studerende og praktikvejlederen. Den studerende laver skriftlig dagsorden og referat af hver vejledningstime. Midtvejsevaluering Midtvejsevaluering finder sted i praktikperiodens 12. uge og er et vigtigt redskab for den studerende til at skabe overblik over sit praktikforløb. Konklusionen på midtvejsevalueringen og den videre handlingsplan skal være skriftlig. Forvaltningens kontaktperson deltager efter behov i midtvejsevalueringen. Slutevaluering Ved afslutningen af praktikperioden skal den studerende have vejleders samlede vurdering. I forbindelse med slutevalueringen udarbejdes standpunktsbedømmelsen. Standpunktsbedømmelse skal være skriftlig og bedømmes bestået/ikke bestået i henhold til vurderingskriterier for bedømmelsen. Standpunktsbedømmelsesskemaet se bilag 1. Forvaltningens kontaktpersonen deltager i slutevalueringen. Man har tre trin i praktikkeforløbet: Begynder Rutineret Avanceret Logbog Alle pædagogiske assistentstuderende i Vejle Kommunes institutioner skriver logbog. Hensigten med at skrive logbog i praktikuddannelsen er: at den studerende øver sig i at beskrive indtryk, en oplevelse, en undren, et problemfelt fra arbejdsdagen og forholde sig analyserende til det oplevede, at gøre en oplevelse til erfaring, et middel til personlig og faglig udvikling, skabe sammenhæng mellem teori og praktik, refleksion, som oplæg til vejledersamtale, At opøve færdigheder i at udtrykke sig skriftligt. Logbog skrives i arbejdstiden efter aftale med vejleder, hvor ca. 10 min. dagligt anvendes til skriftlig analyse over indtryk, en oplevelse, en undren, problemstilling eller lignende, som sættes i relation til praktikmålene og uddannelsen. 4

5 Når du undrer dig, lærer du noget. Hver eneste arbejdsdag bør du undre dig over noget. Er det ikke tilfældet, skal du overveje, om der fokuseres nok over det uddannelsesmæssige aspekt i arbejdet. I logbog beskriver du egne tanker eller følelser eller du udvælger en oplevelse/ et indtryk til dybere skriftlig analyse/refleksion. Logbogen føres hver dag og kan udformes på mange måder: korte sætninger, nøgleord, tegninger, digte, noveller, scrapbog, alm. notater, gode og dårlige oplevelser, problemformuleringer. Det er ikke sideantal, udtryksform eller skriften, der er afgørende! men at du vælger den struktur, der fungerer som en god støtte og udvikling for dig. Du kan f.eks. anvende følgende struktur: - hvad har særligt optaget mig i dag? - hvad synes jeg er gået godt? - hvad synes jeg er gået mindre godt? - hvad har jeg af bud på årsagen hertil? - hvordan kommer jeg videre med det? Undgå en faldgrube i dine logbogs notater: Hvis du udvikler en ensformig rutine i dine beskrivelser, flyder de mange oplevelser sammen i gentagelser. Det bliver kedeligt at føre logbog, og du risikerer at miste den udviklende effekt af bogen. Kontaktperson tlf mail vedrørende Jørgen Nitschke [email protected] Dagtilbud Anders Høgsbro Holm [email protected] Udd/læring Sofie Lohdal Bai [email protected] Voksen velfærd Charlotte Samson [email protected] Aftaler m.v. Adam B. Madsen [email protected] Løn/sygdom/ferie Ansættelsesvilkår Du ansættes af Vejle Kommune og har derfor samme rettigheder og pligter som øvrige ansatte i Vejle Kommune. Du indgår en uddannelsesaftale med Vejle Kommune. Denne uddannelsesaftale gælder som din ansættelseskontrakt. Du ansættes efter overenskomsten for pædagogmedhjælpere og pædagogiske assistenter, kapitel 4. 5

6 Arbejdstiden er 37 timer om ugen, og det er aftalt at der i praktikperioden, skal afsættes tid til at være studerende, det vil sige lave oplæg til vejledning, læse litteratur og andet. Der er indført digitale lønsedler til alle ansatte i Vejle Kommune. Det betyder, at du skal oprette e- boksadgang på og dér tilmelde dig lønsedler til ansatte i Vejle Kommune. Prøvetid Hvis forhold i løbet af prøvetiden (de første 3 mdr af praktikken) rejser tvivl om den studerendes egnethed til fortsat uddannelse har praktikstedet pligt til at kontakte Forvaltningens kontaktperson inden prøvetidens udløb. Inddragelse af Forvaltningens kontaktperson under praktikforløbet Hos studerende, hvor uddannelsesforløbet foregår ukompliceret, inddrages Forvaltningens kontaktperson ikke undervejs. Hos studerende, hvor der er tvivl om standpunkt, eller hvor den studerende har overvejelser om at afbryde uddannelsen, inddrager praktikstedet den studerendes kontaktlærer og kontakter forvaltningens kontaktperson så tidligst muligt. Skolen / uddannelsesvejleder og forvaltningens kontaktperson træffer i samarbejde beslutning om videre tiltag. Ferie I henhold til ferieaftalens 42 er der særlige ferieregler for elever: Hvis du er ansat inden den 1. juli har du ret til 6 ugers betalt ferie i indeværende ferieår. Hvis du er ansat 1. juli eller senere har du ret til 6 ugers ferie uden løn i indeværende ferieår. Dog har du ret til 1 uges ferie med løn, hvis arbejdspladsen holder lukket pga. ferie i indeværende ferieår. Et ferieår = 1. maj 30. april. Ferierne aftales med praktikstedet. OBS! Du har pligt til at oplyse, om du har optjent feriegodtgørelse fra tidligere arbejdsgiver. Dette gør du ved at sende en kopi af feriekortet til Kompetencecentret. Rettigheder og pligter Du kan læse nærmere om rettigheder og pligter for ansatte i Vejle Kommune på intranettet under personale fra ansættelse til fratrædelse. Eller spørg, hvis du er i tvivl. 6

7 Her er et uddrag af nogle af dine rettigheder og pligter: Du har pligt til at overholde din tavshedspligt. Du underskriver ved din ansættelse en tavshedspligterklæring. Du har ret til fravær pga. sygdom. Hvis du er syg, skal du melde det til skolen og dit praktiksted. Når du er rask, skal du melde dig rask til skolen og dit praktiksted. I henhold til Vejle Kommunes fraværs- og fastholdelsespolitik vil du efter lokale regler blive indkaldt til omsorgssamtale i forbindelse med sygefravær Du har mulighed for at holde barns 1. og 2. sygedag, hvis det er foreneligt med arbejdspladsen, således at du kan finde en pasningsordning til dit barn. Du har pligt til at meddele arbejdspladsen (enten skolen eller praktikstedet) hvis du er fraværende. Spørg hvis du er i tvivl. Bilag 1. Praktikmål Formålet med praktikuddannelsen er, at den studerende under vejledning afprøver, reflekterer over og udvikler sine faglige og personlige kompetencer. Formålet er ligeledes, at den studerende i praktikuddannelsen udvikler forståelse for sin særlige rolle som fagperson inden for det pædagogiske område. Ved den samlede praktikuddannelses afslutning er det målet, at den studerende på avanceret niveau kan: A. planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogisk arbejde inden for den pædagogiske assistents kompetenceområde, B. planlægge, sætte rammer for og afvikle inkluderende aktiviteter, som udfordrer barnet, den unge og den voksnes alsidige fysiske, psykiske, sproglige og sociale udvikling uanset funktionsevne, C. tage udgangspunkt i brugerens oplevede behov for hjælp, støtte, vejledning og rådgivning og yde denne på en værdig og respektfuld måde D. arbejde målrettet med aktiviteter som fremmer medbestemmelse, medansvar, selvstændighed samt evne til at indgå i forpligtende fællesskaber, E 7

8 arbejde målrettet med aktiviteter, der understøtter og stimulerer børn, unge og voksne til varierede udtryksmåder, sproglig udvikling og sproglig kreativitet samt bistå ved sprogvurdering af børn, F. planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter der motiverer til fysisk udfoldelse og glæde ved bevægelse, formidle informationer om såvel regionale, kommunale som private aktivitetstilbud til børn, unge og voksne med særligt behov, G. deltage i og bidrage til dialogen om det enkelte barns, unges eller voksnes udvikling, såvel som tilbuddets pædagogiske udvikling generelt, H. indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kollegaer og andre professionelle, samt færdighed i at formidle pædagogiske overvejelser til samme målgrupper, I. arbejde forebyggende og sundhedsfremmende i udøvelsen af det pædagogiske arbejde, J. anvende elektroniske kommunikationssystemer og digitale medier til informationssøgning, formidling, samarbejde og dokumentation og som en naturlig del af den kulturelle formidling i det pædagogiske arbejde, K. forstå og forholde sig til praktikstedets opgaver og funktioner i samfundet, L. planlægge og gennemføre aktiviteter og andre pædagogiske tiltag med udgangspunkt i de pædagogiske lære- og handleplaner, samt færdighed i at observere, evaluere effekten af aktiviteterne til brug for evt. revision af planerne, M. deltage i arbejdet med børnemiljøvurderinger i dagtilbud for børn, N. arbejde ud fra gældende lovgivning og retningslinjer dels for tavshedspligt, oplysningspligt og underretningspligt, dels selvbestemmelse og magtanvendelse, dels kommunalbestyrelsens fastsatte serviceniveau og mål, O. anvende konflikthåndteringsstrategier for at yde støtte, vejledning og rådgivning på en respektfuld og anerkendende måde, P. arbejde alene og tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle i relation til arbejdsmiljøet og reflektere over arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på arbejdspladsen. Bedømmelse Godkendt eller Ikke godkendt 8

9 Noter 9