Hjælp dit barn med at gå i børnehave. og videre i livet
|
|
- Rebecca Overgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Hjælp dit barn med at gå i børnehave. og videre i livet På opfordring vil vi som børnehave hermed give vores bud på, hvordan du bedst støtter dit barn i sit børnehaveliv og ruster det i videre forløb. De starter hos os når det fylder 3 år. Her skal det starte med at opleve sig selv i en større sammenhæng, end dagplejen hvor de ofte kommer fra. Det er ofte en stor verden, som skaber mange muligheder, men som også stiller krav til at tilpasse sig og regulere sig. I børnehave alderen bliver man for alvor bevidst om sit køn, oplever selvtillid og selvværd og oplever at man har brug for venner. Selvstændigheden presser på jeg kan selv!! Denne periode kaldte man tidligere trodsalderen. Den stiller store krav til de voksne om overskud og timing Børn ved ofte hvad de har lyst til, men ikke nødvendigvis hvad de har brug for Citat: Jesper Juul, familierådgiver. Hvordan kan du som forældre hjælpe dit barn bedst i børnehavetiden? Den egentlige opskrift findes vist ikke Men her er hvad vi kan opfordre til, på baggrund af vores viden, men ikke mindst på baggrund af mange års erfaringer. Den vigtigste læring sker imellem mennesker Vi lærer hver gang vi har konflikter sammen, vi lærer at samarbejde når vi laver noget sammen, vi giver hinanden mod, når vi glædes sammen. Al den læring er det bedste dit barn kan få Men følgende kan du/i måske bruge, enten som helhed, eller i dele års alderen - KOMMUNIKATION : Vær konkret i din kommunikation til barnet. Ikke for lange forklaringer i krav situationer. Fortæl hvad du ønsker barnet skal gøre; Jeg vil have du går med mig, jeg vil have du kommer i seng nu, jeg vil have du stopper med at hamre med klodsen, med at skrige eller lign. osv. Nemmere sagt end gjort Måske, men du er klar og tydelig i din besked. Gerne rolig og behersket, varm og bestemt. I den alder skal man være vedvarende tålmodig, gentage, og som regel knytte handling og ord sammen. EX. Du skal tage dine sko på tag barnet i hånden og gå ud til skoene. Ex. Stop med at slå i bordet med klodsen, læg hånden på barnets hånd, eller ræk ud efter klodsen. At give beskeden fra den anden ende af rummet, virker ikke med de 3 årige (Hvis eller når det ikke gør som du ønsker, så frist dig ikke til at give lange fornuftbetonede forklaringer, det forstår det ikke, slet
2 ikke i konfliktfyldte situationer. Her er det optaget af sit eget behov, som stadig fylder meget i den 3-4 åriges hjerne. Når barnet gør det du ønsker (måske efter mange gentagelser) så ros det ganske kort, men tydeligt. Vis altid barnet, at du tror på det kan og gør sit bedste! Børn vil gerne leve op til forældres forventninger, så bliv ved at tro på det kan, så lykkedes det som regel. - Vrede og modstand: Man oplever ofte vrede og modstand i 2-4 års alderen. Barnet vil mere end hjernen kan udføre. Det gør ofte barnet frustreret. Tålmodighed lærer barnet at mestre små ting. Når barnet skriger og smider sig ned, udløses et stresshormon i hjernen. Det kan ikke bare stoppe på kommando, hvilket alle nok har erfaret. Man kan nogle gange aflede et barn, men med tiden bliver det et kapløb for den voksne, hvor det næste vredesudbrud bliver frygtet. Det bedste er, at lade barnet blive vredt. Vær der så det ikke kommer til skade ex. slår hovedet i en af de utallige flitsbuer. Sig ganske lidt, men spejl gerne dets følelser. Du bliver vred nu Øv, du ville gerne have den is Jeg trøster dig! Her hjælper du det med at sætte ord på det der sker. Du anerkender dets frustration og siger, at du vil hjælpe barnet. Det er præcis hvad det har brug for. Oftest går det meget hurtigt over, hvorimod modstand og vrede hos den voksne, forlænger konflikten. I den alder udløses vreden ofte ved træthed, overstimulering, følelsen af uretfærdighed, eller fordi det ikke får hvad det ønsker. Giv barnet få valgmuligheder, og noget det kan overskue. Ex. 2 stykker tøj det kan vælge imellem. Læg det frem om aftenen og ikke om morgenen hvor man er presset i tid. Når det oplever ikke at måtte bestemme og bliver gal, så mind det om de ting det må bestemme omkring: oprids tøj, legetøj, mad, det er der du må bestemme Men det her bestemmer jeg - Overstimulering/leg: 3-6 år. Afstem skærmtid efter den anbefalede tid, imellem minutter om dagen til børn mellem 4-7 år (kilde; Red Barnet) Det gælder al skærm. Vis kun film, spil mm. der er beregnet til alderen. Alt andet kan skabe frygt, uro, stress og forvirring, hvilket viser sig ved konflikter og uroligt samvær. Dit barn lærer meget ved at lege, og du hjælper det med den allervigtigste læring i livet, ved at vælge legen frem for underholdning. Når dit barn leger, lærer det at fordybe sig, at bruge sin fantasi, at skabe og udvikle, og løse små problemer. Det sker når det selv leger hjemme på gulvet med lego, legetøj eller dukker. I
3 børnehaven udvikles legen med andre, og ny læring finder sted; demokrati, lære at dele, skiftes til at bestemme, at lære regler, at skifte roller, og her igennem bearbejder det alt hvad det oplever. Når dit barn er god til at lege, bliver børnehavedagen bedre og mere social for dit barn. Bliver dit barn underholdt meget af skærm, bliver det svært at begrænse leg til børnehaven, og uro og rastløshed kan været med til at præge dagen og ende som konflikter. Tilbyd dit barn at starte op på legen hjemme på gulvet, og sig at du skal noget andet når det er godt i gang, således kan du støtte op om legens værdi. Alternativt; sæt dig ned på gulvet med din kaffe og kig lidt på, eller vær med Eller vær sammen med barnet i skærmtiden, og tal om det I ser laver sammen. Guide til gode apps, ligger på vores hjemmeside. - Den sunde respekt: Gensidig respekt er vel noget vi alle forstår. Børn der ikke vil høre hvad de voksne siger i børnehaven eller skolen, får flere negative oplevelser med omgivelserne, uanset hvor meget de voksne og børnene forsøger at ville det gode. Du kan hjælpe dit barn med at være tydelig i, at der er ting de voksne bestemmer i børnehaven. Det gælder det de voksne siger i børnehaven, skolen mm. Sig gerne navnene på de voksne, ex. Det Michael og Jens og Gertrud siger i din børnehave, det gælder og det skal man høre efter. De voksne skal også lytte til barnet og tage det alvorligt, det er hvad vi forstår ved gensidig respekt. Som forældre kan man være det gode eksempel Hvis du ønsker dit barn taler ordentligt til dig og sine omgivelser så er vi voksne de bedste læremestre. ord kan slå toneleje, træthed og ironi, kan gøre ondt.det har vi alle nok prøvet at opleve, børn mærker det endnu mere tydeligt. Tal aldrig negativt om de voksne eller børnene fra børnehaven, imens det overhører det. På den måde hjælper du også med at inkluderer. Sund respekt mener vi også er, at behandle bøger og legetøj ordentligt, derfor husker vi alle børn på ikke at sparke til legetøj man lige passerer, eller smide med bøgerne - Tydelighed og synlighed og lederskab: Når du vil hjælpe dit barn, så vær tydelig i dit kropssprog. Hvis du er meget usikker når du mener nej, eller stop, bliver det svært at kode. Hvis du ser alvorlig ud, når du mener noget, bliver det lettere at afkode. Man kan sagtens udvise alvor, uden at være gal. Hvis du bliver usikker på hvad du skal bestemme/beslutte i en situation, eller hvad dit barn skal beslutte, så tag en lille tænketid, beslut dig og hold roligt ved. Senere kan du altid justere din beslutning til en
4 anden gang, men hvis du bliver vred, forvirret, usikker og utydelig, så kan konflikten forværres, og barnet føler skyld og bliver utryg når vi voksne mister kontrollen. Det skal selvfølgelig ikke forstås sådan, at man som voksen ikke er fleksibel, eller kan tage en ny beslutning, hvis barnet har et godt argument Men i konflikter, har den voksne ansvaret for ikke at miste kontrollen, men at være det rolige tydelige fyrtårn i blæsevejret. I børnehaven viser den voksne også lederskab ved at formidle rammer og regler, anerkende hvis barnet synes det er uretfærdigt, men står ved de beslutninger vi mener gavner barnet, eller dets omgivelser bedst. Sig altid til dit barn efter en konflikt, at du nu er glad igen. Det er vigtigt for et barns evne til konfliktløsning, at du tæller til 10 (eller 100 ) at den voksne guider og vejleder i, hvad der er løsningen i konflikten. Et barn gør ofte noget impulsivt og har ikke overblikket, det har vi voksne. Ved at være tydlige og nærværende i vores konflikter, så lærer barnet en masse om sig selv, normer og følelser. Det er gaven videre til alt samarbejde i livet. Giv ikke dit barn ansvaret for når du er træt.tag ansvar som den voksne. Hov jeg var vist lidt træt, så blev jeg sur..sikke noget, nu er jeg glad igen. - Ulvetimen: Når du møder dit barn efter en lang dags adskillelse, har barnet savnet dig. Det virker ikke altid sådan, måske bliver du mødt med surhed. Vi giver allermest efter hos de mennesker vi elsker og er trygge ved.for at få en god start på gensynet, så vis dit barn du er glad for at se det. At du vil have det med hjem, også selv om der er surhed og tværhed. Kom jeg har savnet dig, jeg hapser dig, selv om du ikke vil. Hjemme kan I jo starte med at have en halv times samvær, med ro og hygge og måske lidt mad/drikke. Herefter kan man som voksen tage fat på det praktiske, og evt. sætte barnet i gang med en leg i nærheden af en. Når I når godnathistorien, så vid, at ipad ikke kan erstatte dialog, smil og samvær - Måltidet i familien: Udtrykket: Smil vi skal spise, er nemmere sagt end gjort. Det der egentligt skulle være en hyggestund i familien, bliver for mange en trættende kamp, både for børn og forældre. Igen har vi samlet vores viden og erfaringer, og taget vores Sundhedsplejeske med på råd. Vi anbefaler, at man først kalder børnehavebarnet til bords, når alt er klart på bordet, derved opstår ingen unødvendig ventetid. Spis hellere 17.30, end I løbet af eftermiddagen, skal der helst ikke serveres for mange kiks eller lign. der tager appetitten. Server lidt frugt/banan, et halvt knækbrød, eller lign. hvis timen fra er slem.
5 Selvom der er serveret lidt let om eftermiddagen, så er barnets blodsukker som oftest lavt når man sætter sig til bords. Barnet er også træt, og den kombination gør det på forhånd svært at sidde roligt ved bordet. Når I sætter jer, så sørg for at stemningen er rar, og varm. Hvis barnet ikke har det store overskud, er det her en stor fordel, at de voksne viser deres overskud Lad barnet hvis muligt selv øse op, eller hjælp hinanden. Sørg altid for, at der er mindst en eller to ting det kan lide, eks. groft brød, gulerødder, eller lign. tilbehør. Når I så er bænket der, så undgå at have fokus på hvor meget barnet spiser, hvordan det spiser(inden for rimelighedens grænser ) og hvornår det starter med at spise. Vis du selv har madglæde, sludre lidt afslappet med den resterende del af familien, find det sjove og rare frem til samtaleemner, og frem den gode stemning. Vil barnet ikke spise, så sig noget i retning af: Nååe, det var da en skam, så må jeg jo spise selv med de andre, eller sig, du spiser sikkert når maven er sulten..lad ikke din opmærksomhed forstyrre spisningen. Barnet vil måske glemme lidt, at det er træt og surt, hvis det er hyggeligt ved bordet, og så kommer appetitten. Går barnet fra bordet og vil lege, så kan man enten sige: Lige om lidt må du rejse dig, mens du måske opfordre til lige at smage igen. Eller: prøv lige at se om maven ikke er sulten, spørg den lige Hvis barnet går fra bordet, kan man jo beslutte at det ikke må lege med noget, eller se tv, før alle andre er færdige ved bordet. Reglen kan måske være at kigge i en bog, eller noget andet lidt kedeligt. Men man kan også vælge at lade barnet gå, og rydde dets mad af bordet. Gør man det og fortsætter med at hygge om bordet de efterfølgende aftener, så bør det friste barnet, at sidde med til bords. Hver aften, så sig, - kom vi skal spise, jeg har glædet mig til vi skal være sammen, så vores maver kan få mad, eller lign. I perioder kan det være svært at sidde med til bords for det 3 årige barn, men det skal nok lykkedes på et tidspunkt. Det er bedre at spise sammen med glæde, lyst og appetit, end at opleve tvang, surhed, og krav og konflikter i forbindelse med måltidet. Når maden er ryddet af bordet, så kan det ikke tilbydes igen, men lav en kedelig klap sammen mad med smør, banan eller lign. lige inden sengetid, så barnet ikke kommer sultent i seng det lærer det nemlig ikke af Kan ikke koble den konsekvens endnu. Igen er det svært med en opskrift den findes ikke, men magtkampe omkring mad, er hårde oplevelser for et træt og udkørt børnehavebarn, og en træls ting for forældre. Mad skal forbindes med glæde og rart socialt samvær At blive observeret og rettet på ved et måltid, er meget ubehageligt, nærmest krænkende både for voksne og børn. Men guidning, vejledning og madglæde, det smitter så appetitten vokser! Men start evt. med at tage en beslutning i familien:
6 Vores måltid skal være en rar stund, hvor familien mødes i god stemning og stemninger ja, det er vi voksnes ansvar - NU STOPPER DU! Når børnehave barnet gentager en negativ handling, er det til tider for at få opmærksomhed. Ofte gør barnet det bedste det kan, selvom det ikke ser sådan ud. Det bedste bud for at få opmærksomhed er måske for en 3 årig, at smadre en klods ned i bord eller lign. selvom det bliver bedt om at stoppe. Gå hen til barnet, hjælp det af med klodsen og byd ind med en lille drejning af opmærksomheden: Kom nu blev det vist svært at høre efter Du må hjælpe mig med kartoflerne, eller du tegner en tegning til mig mens jeg ordner det her færdigt, her er farver, jeg glæder mig Positiv bestemt og aktiv handling fra den voksne, kan afhjælpe det. Anerkend altid barnet for det gode du ser: Super, godt du lagde klodsen, det gjorde ondt i mit øre, det var godt du hørte hvad jeg sagde det er du så god til. Vis barnet at du tror på det kan det bedste, og på magisk vis, begynder det at ske! - Måske kan noget af det bruges? Måske ikke Men det er vores samlede bud på gode vaner som bidrager til det gode børnehaveliv. Mange kloge citater er sagt igennem tiden: - Børn behøver inddragelse, mere en opdragelse. - At være det gode eksempel som voksen, er opdragelse i sig selv. - Vær fyrtårnet når dit barn er et uroligt og stormende hav. - Vær piloten og styr flyet roligt og fast, når der er torden og lyn. - Tal med dit barn, og ikke kun til dit barn. - Grin med dit barn, glæde skaber styrke og kærlighed imellem jer. - Se alt det dit barn forsøger at gøre godt, og lær det noget, som det måske ikke kan endnu. God fornøjelse! Fra Anjamarie og Tved børnehave
Forslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Læs merePIXIGUIDEN 5 metoder til hvordan du undgår, at dit barn får en NEDSMELTNING
PIXIGUIDEN 5 metoder til hvordan du undgår, at dit barn får en NEDSMELTNING 5 metoder til hvordan du undgår, at dit barn får en nedsmeltning Jeg har været dér, hvor du er og ved, hvordan det føles, når
Læs mereIndeni mig... og i de andre
KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at
Læs mereRobuste børn. hvad gør vi i vores hverdag? LÆSSØESGADE DAGTILBUD. Vuggestuen Langenæs D.I.I. Børnehuset Kirkedammen
Robuste børn hvad gør vi i vores hverdag? LÆSSØESGADE DAGTILBUD Vuggestuen Børnehaven Ankersgade Gerlachsgade Vuggestuen Langenæs D.I.I. Børnehuset Kirkedammen Vuggestuen Læssøesgade D.I.I. Børnehuset
Læs mereNår mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld
Når mor eller far har piskesmæld når mor eller far har piskesmæld 2 når mor eller far har piskesmæld Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med piskesmæld. Kan
Læs mere10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost
10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost # 1: Hvis andre giver dig kritik, bliver du virkelig ked af det, og tænker at du ikke kan finde ud af noget som helst! # 2: Hvis du er i et parforhold, er
Læs mereKommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):
Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til
Læs merePeter får hjælp til at styre sin ADHD
Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske
Læs mereFRI FOR MOBBERI. MOD (Børneord for mod er modig) Ved mod forstår vi: Turde sige fra og stop. Byde sig til. Stå ved det man føler
FRI FOR MOBBERI I børnehuset Skovdalen har vi fokus på børns samspil og fællesskab. Mary Fonden og Red Barnet har udviklet et antimobbe program. Programmet bygger på at mobning blandt børn er de voksnes
Læs mereGode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1
Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereNår mor eller far har en rygmarvsskade
Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,
Læs mereGuide: Sådan lytter du med hjertet
Guide: Sådan lytter du med hjertet Når du i dine kærlighedsrelationer er I stand til at lytte med dit hjerte, opnår du som oftest at kunne bevare det intense og mest dyrebare i et forhold. Når du lytter
Læs mereHjælp dit barn med at lære
Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit
Læs mere10 spørgsmål til pædagogen
10 spørgsmål til pædagogen 1. Hvorfor er I så få på stuen om morgenen? Som det er nu hos os, er vi 2 voksne om morgenen kl. 8.30 i vuggestuen og 2 kl. 9 i børnehaverne, og det fungerer godt. For det meste
Læs mereDin tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Læs mereFokus på det der virker
Fokus på det der virker ICDP i praksis Online version på www.thisted.dk/dagpleje Forord: Gode relationer er altafgørende for et barns trivsel. Det er i det gode samvær barnet udvikler sig det er her vi
Læs mereVær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.
LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereKære forældre til børn i dagtilbud
Kære forældre til børn i dagtilbud I Jammerbugt Kommune har vi siden 2007 arbejdet med at udvikle kvaliteten i vores dagtilbud. Det har været et mål, at alle, der arbejder med børn i Jammerbugt Kommune,
Læs mereDagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen:
Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen: I vores gruppe er vi 5 dagplejer, Kit, Marianne, Lotte, Anja og Annette P. Vi har tilsammen 20 børn i alderen 0-3 år. Lige nu har vi rigtig mange nye små, som
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og
Læs mereTil søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom?
Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom Til søskende Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Der findes tusindvis af syndromer, som påvirker folk på mange forskellige måder. Nogle bliver man De, der
Læs mereMit barnebarn stammer
Mit barnebarn stammer 2 Mit barnebarn stammer Denne pjece henvender sig specielt til bedsteforældre til børn der stammer. Sammen med barnets forældre, og andre nære voksne i barnet hverdag, er I nogle
Læs mereArbejdsliste : A s arbejdsliste:
Marte Meo forløb med A B og C. Beskrivelse af personer. A er pædagog i en vuggestuedel, hvor der pt. er 14 vuggestuebørn i alderen 0-2 år. A er interesseret i at lære om Marte Meo metoden, da A i det daglige
Læs mereFor nybegyndere 1. del
For nybegyndere 1. del E-bogen er skrevet af hundetræner Brith Skovmøller Må ikke kopieres eller anvendes andre steder uden skriftlig tilladelse fra Loppetjansen.dk. Ophavsretten til denne bog tilhøre
Læs mereSocialisering. - Hvordan og hvorfor det er så vigtigt. Hunden har et medført socialt behov. Racens betydning for socialisering.
Socialisering - Hvordan og hvorfor det er så vigtigt Skrevet af Eksamineret Hundeadfærdsinstruktør & -specialist Ane Weinkouff WEINKOUFF HUNDEADFÆRDSCENTER Hunden har et medført socialt behov Socialisering
Læs mereSammenhængende overgang
Sammenhængende overgang - fra børnehave til skole GENTOFTE KOMMUNE Indhold 3 Forord 4 Trivsel og tryghed 5 Sociale kompetencer 6 Integritet og selvstændighed 7 Læring 8 Sundhed og motorik 9 Øvesiden -
Læs mereGuide: Få en god jul i skilsmissefamilien
Guide: Få en god jul i skilsmissefamilien Sådan får du som skilsmisseramt den bedste jul med eller uden dine børn. Denne guide er lavet i samarbejde med www.skilsmisseraad.dk Danmarks største online samling
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereKonflikthåndtering mødepakke. konflikthåndtering. Velkommen! B3_1_Dias side 1/14
konflikthåndtering Velkommen! _1_Dias side 1/14 Formålet med mødet At lære om konflikter At få nogle redskaber til at håndtere konflikter At prøve at bruge redskaberne til at håndtere nogle forskellige
Læs mereUdarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne
Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Valg af Læringsmål: Læringsmål: Ud fra den overordnede læreplan se stjernen vælges et læringsmål. (0 til 2.år) Beskriv den aktuelle sammenhæng
Læs mereAldersfordeling. Indledning. Data
Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard
Læs mereBrokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave. 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle?
Brokke, sladder, mobbe politik I Præstbro Børnehave 1.Indhold 2. Hensigtserklæring 3. Definition på hvad er - brok - sladder - mobning 4. Hvordan skal vi handle? (egne eksempler) 5. 10 gode råd til kollegerne
Læs mere1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.)
Resultater fra den nationale trivselsundersøgelse Spørgsmål til 0.-3. trin 10 9 8 7 6 1. Er du glad for din skole? 5 1 landet 0-3 0-3 3% 3% 2% 3% 2% 15% Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% Ja, meget 71% 65%
Læs mere"Sådan hjælper du det eksplosive og vrede barn i ro igen"
"Sådan hjælper du det eksplosive og vrede barn i ro igen" - guide for forældre og fagpersonale af psykoterapeut Dorthe Gjerlevsen - for mennesker med sensitivitet inde på livet "Sådan hjælper du det eksplosive
Læs mereBørn og Pligter. (1 19 år) [Aldersinddelt guide over hvad du kan forvente dit barn kan derhjemme]
Børn og Pligter (1 19 år) [Aldersinddelt guide over hvad du kan forvente dit barn kan derhjemme] Pligter er vigtige for dit barn Opdragelse et ord der sætter mange tanker i gang, både negative og positive.
Læs mereRåd og redskaber til skolen
Råd og redskaber til skolen v/ Anna Furbo Rewitz Udviklingskonsulent i ADHD-foreningen og projektleder på KiK ADHD-foreningens konference Kolding d. 4/9 2015 Temablokkens indhold De tre overordnede råd
Læs mereOpfindsom. Styrkeakademiet ApS., Kilde: VIA-styrkerne
Opfindsom GENNEMSYN Opfindsom Du elsker at finde nye veje og måder at gøre ting på. Du får mange idéer og motiveres af udfordringer, hvor du skal tænke alternativt. Du interesserer dig for nytænkning og
Læs mereStresshåndteringsværktøjer fokus på psyken
Stresshåndteringsværktøjer fokus på psyken Krop og psyke hænger sammen, så du kan ikke lære at leve uden stress uden at fokusere og ændre på både det fysiske og psykiske element. I dette afsnit sætter
Læs mereRARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust
AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer
Læs merePAform 14201/ Copyright ProKomm, 1997, All rights reserved
Adfærd side 1 Point 1..tror ikke, at du har forstand på det du laver..vil gerne løse mine opgaver i fællesskab med andre..skal nok hjælpe til - selv om jeg næsten ikke har tid..synes der gerne må ske noget
Læs mereAnerkendende ledelse og kommunikation 01. blandt Børn og voksne
Det Danske Spejderkorps styrker anerkendende ledelse og kommunikation blandt Børn og voksne Hvad er anerkendende ledelse Interview med spejdere og ledere Gode spørgsmål at diskutere Anerkendende ledelse
Læs mereKærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort
Kærligt talt 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog Af Lisbet Hjort Forlaget Go'Bog Kærligt talt-konceptet Kærligt talt-metoden går ud på at få et liv med indre ro og
Læs mereVELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO
VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO VI ER ALLE EN VIGTIG BRIK, FOR AT VI KAN FÅ EN DEJLIG OG HYGGELIG DAG I SFO. Kære forældre! Personalet og bestyrelsen byder jer hermed velkommen til Bøvling SFO. Vi ønsker
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereHvordan har du det i børnehaven?
Samtale om børnemiljø Dansk Center for Undervisningsmiljø. Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk. dcum@dcum.dk. tlf. +45 722 654 00. fax +45 722 654 01 Postboks 2077. Blommevej 40. DK -
Læs mereKlovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole
Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er
Læs mere8 temaer for godt samspil. Alt om ICDP-programmet en metode, der understøtter børns personlige udvikling.
8 temaer for godt samspil Alt om ICDP-programmet en metode, der understøtter børns personlige udvikling. Samspilstema 1 Vis positive følelser vis at du kan lide barnet Smil til barnet. Hold øjenkontakt
Læs mereBANDHOLM BØRNEHUS 2011
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem
Læs mereVelkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.
Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt
Læs mereNår du eller din partner er alvorligt syg: Sådan kan du støtte dit barn
ner er Når du eller din partner er alvorligt syg: Sådan kan du støtte dit barn Når en forælder bliver alvorligt syg, bliver hele familien påvirket. Dette gælder også børnene, som i perioder kan have brug
Læs mereBørnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Læs mereAlsidig personlig udvikling
Alsidig personlig udvikling Sammenhæng: For at barnet kan udvikle en stærk og sund identitet, har det brug for en positiv selvfølelse og trygge rammer, som det tør udfolde og udfordre sig selv i. En alsidig
Læs mereSådan ruster vi børn til livet. Sofie Münster
Sådan ruster vi børn til livet Sofie Münster At være der for dem uden at gøre det for dem Et guidende princip Det starter med os selv Vi har for meget fokus på resultater frem for på processen Vi roser
Læs mereKrone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015
Krone 1 s evaluering af Københavns Kommunes pejlemærker 2015 Sprogindsatsen muligheder gennem sprog Sammenhæng også i overgange Krav om refleksion og metodisk systematik i den pædagogiske praksis Sprogindsatsen
Læs mereat barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner
30 Tema Rut råber og raser og kaster med sand Hun sprutter og taler så grimt som man kan Alle de griner og råber at Rut Er skolens trold og den sureste prut Når alle de leger, går Rut for sig selv For
Læs mereSamarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder
amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereTrivselsplan Bedsted Skole 2012 1
Trivselsplan 1 Trivselsplan Bedsted Skole er en skole, der lægger vægt på: Ansvar, omsorg og respekt Vi arbejder for: At der er plads til alle, og vi passer godt på hinanden. Hvor alle lærer at lytte til
Læs mereFolk sætter pris på mig, fordi jeg forstår at nedtone følelsesmæssigt vanskelige situationer
side 1 Ja Nej? 1 Jeg har bemærket, at når jeg er sammen med en meget følelsesbetonet person, er jeg overraskende rolig og upåvirket Somme tider oplever jeg følelser, der bringer mig ud af ligevægt og forvirrer
Læs mereSådan skælder du mindre ud E-bog
Sådan skælder du mindre ud E-bog Hvis ikke skældud, hvad så? "Når min mor skælder ud, får jeg ridser i hjertet" Clara, 5år Skældud er stadig en alt for almindelig del af opdragelsen af børn i dag. På tværs
Læs mereBilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers
Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):
Læs mereSkal bleen af så lad den blive på
Skal bleen af så lad den blive på Det er en stor ting, når bleen skal af. Det kræver, at barnet er parat, og at du som forældre støtter og roser dit barn. Men hvornår ved du, at dit barn er parat, og hvordan
Læs mereHVORFOR ER DET SÅ SVÆRT AT ÆNDRE VANER?
HVORFOR ER DET SÅ SVÆRT AT ÆNDRE VANER? Få 3 tips til at overvinde de dumme vaner Martine Eskildsen Denne e-bog er lavet til dig, der gang på gang har forsøgt at ændre på dine vaner. Du siger ofte til
Læs mereSådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet.
Sådan vil vi gerne modtage dit barn! Og sådan arbejder vi så kan vi støtte børnene i deres udvikling samtidig med, at vi passer på personalet. Her er lidt om, hvordan vi gør i de praktiske omsorgssituationer
Læs mereVelkommen til undervisning.
Velkommen til undervisning. Udad reagerende adfærd er egentlig kontakt-rebusser et ønske om kommunikation (Nissen, M.) Adfærdsforstyrrelser er det demente menneskes rimelige reaktion på urimelige situationer
Læs mereJeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?
Jeg ved det ikke Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Spørg barnet De bedste kurser, vi kan gå på, er hos dem, vi arbejder med Børn er typisk objekter, der bliver studeret
Læs mereCoach dig selv til topresultater
Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,
Læs mereSUNDE MEDIEVANER NOGET VI ER FÆLLES OM. Gode råd til forældre med 0-18 årige børn
SUNDE MEDIEVANER NOGET VI ER FÆLLES OM Gode råd til forældre med 0-18 årige børn GODE SÆTTER GRÆNSER, SÅ VI VED, HVORDAN VI SKAL OPFØRE OS, NÅR VI BLIVER VOKSNE ELEV I 5. KLASSE Digitale medier herunder
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereDet gode børneliv i dagplejen
Det gode børneliv i dagplejen Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger, som dagplejen i Silkeborg gerne vil kendes på. Det er værdier og holdninger, som vi tænker ind i alt arbejde
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereLev med dine følelser og forebyg psykiske problemer
Lev med dine følelser og forebyg psykiske problemer Psykolog Casper Aaen Lev med dine følelser Svært ved at håndtere følelser Man viser glæde, selvom man er trist Man overbevise sig selv om at man ikke
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE FIRE FILM OM AUTISME Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 2 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs mereForældre Loungen Maj 2015
Forældre Loungen Maj 2015 FRA FORLØBET SÅDAN HOLDER DU OP MED AT SKÆLDE UD Dag 1 handler om Hvorfor skæld ud er ødelæggende for vores børn Vores børn hører ikke altid de ord, vi siger, de hører budskaberne
Læs mereHund og børn. Lær hunden børnesprog
Hund og børn Hund og børn Ifølge Danmarks Statistik har ca. 450.000 danske familier hund, og i en stor del af disse familier er der børn. Der findes ikke nogen specielt børneegnede racer, men nogle racer
Læs mereVi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser.
Johannesskolens SFO 2009 I Johannesskolen s SFO går børn fra børnehaveklasse til 5. klasse. Når børnene har fri fra skole, har de mulighed for at bruge deres fritid i SFO en. Vi lægger vægt på, at børnenes
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereKlar Parat Skolestart
Klar Parat Skolestart Januar 2013 Espergærde Skole tlf. 4928 1660 www. espergærdeskole.dk Hvad er en børnehaveklasse? Børnehaveklassen er kort fortalt en god start på et langt skoleforløb. Børnehaveklassen
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereSkoleklar? - en god skolestart er fundamentet i et godt skoleliv
Skoleklar? - en god skolestart er fundamentet i et godt skoleliv Denne pjece skal ses som et bidrag til at vurdere, hvordan jeres barn kan få den bedste skolestart. For de fleste børn er overgangen fra
Læs mereDAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014
DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Svalereden Kulturelle udtryksformer: Punkt 7 De pædagogiske læringsmål Sammenhæng: Vi har 32 børn i alderen 3-5 år. De er delt på 2 stuer, vi vil
Læs mereIngen kan gøre alt hver dag, men alle kan gøre noget hver dag. Sproget er nøglen til livets muligheder.
Ingen kan gøre alt hver dag, men alle kan gøre noget hver dag. Sproget er nøglen til livets muligheder. Barnets sprog. Sproget er grundlaget for et godt socialt liv og en forudsætning for at tilegne sig
Læs mereFamilien går en spændende og forandringsrig tid i møde, når barnet starter i børnehave.
På vej i Børnehave Målet er, at vi sammen med jer arbejder for, at skabe en rød tråd i dit barns liv, hvor helhed og sammenhæng skal sikre trivsel ved overgangen fra dagpleje eller vuggestue til børnehave.
Læs mereInformation til unge om depression
Information til unge om depression Sygdommen, behandling og forebyggelse Psykiatri og Social psykinfomidt.dk Indhold 03 Hvad er depression? 03 Hvad er tegnene på depression? 05 Hvorfor får nogle unge depression?
Læs mere5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen
5 selvkærlige vaner - en enkelt guide til mere overskud Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen Birgitte Hansen Copyright 2013 Birgitte Hansen, all rights
Læs mereMen lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.
Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder
Læs mere