Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Transkript

1 Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken retning vi ønsker vores børnehave skal følge Vi får øjnene op for hverdagens små ting, som egentlig har stor betydning for børnenes udvikling, både socialt, motorisk, sprogligt og personligt. Dette er ingen facitliste, da børn og børnegrupper er meget forskellige, og derfor kræver det, at vi som institution og som personale er indstillet på at være i en konstant udvikling. Den pædagogiske læreplan er det et godt arbejdsredskab til at videreudvikle vores tanker og ideer. Derfor er dette et redskab i forandring, så vi hele tiden er bevidste om hvilke erfaringer, potentialer og kompetencer vi ønsker at være med til at videregive til den børnegruppe vi har. Med udgangspunkt i Formål og principper for læringen i dagtilbud har personalet i Nordmors børnegård gjort sig overvejelser i forhold til de seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Institutionens grundlæggende barnesyn: Vi møder det enkelte barn anerkendende, som et positivt og unikt individ. Det pædagogiske personale skal sikre, at der i børnehaven bliver sat fokus på alle børns potentialer og kompetencer for at ruste barnet til at begå sig i livet. Vi skal støtte og engagere os i det, børnene skaber. Spontane oplevelser og leg giver børnene mulighed for fornyelse, fordybelse, forandring og erfaring, og vi har som voksne et stort medansvar overfor denne proces. Vi skal have vores opmærksomhed på det enkelte barns udvikling og være tydelige voksne, som børnene har tillid til og føle tryghed ved. Hvilke krav stiller det til os, som personale? Vi ser på det barnet mestre og dets ressourcer. Vi lytter, giver tid og anerkender og roser. Vi skaber en tryghed og tillid, dette gælder børn og børn imellem og børn og voksne imellem. Vi justerer os i forhold til barnet, og følger barnets initiativ. Vi hjælper barnet med at kontrollere sig selv, ved at sætte positive afgrænsninger, ved at lede, ved at vise positive alternativer og ved fælles planlægning. I konfliktsituationer lægger vi stor vægt på, at det er barnets handling vi forholder os til. 1

2 Barnets alsidige personlige kompetencer: Fra barnet kommer, sker der en personlig udvikling. Børn er selvstændige individer, der alle udvikler sig forskelligt. Det er vigtigt at støtte det enkelte barns udvikling på netop det udviklingstrin barnet befinder sig. Vi vil styrke den personlige udvikling med udgangspunkt i de værdier vi lægger vægt på. For os er det vigtigt at barnet over tid lærer at skabe venskaber og fungere i en gruppe; at barnet kan forstå regler og normer og acceptere krav fra omverdenen; at barnet udvikler et selvværd, så det bliver et selvstændigt individ, der kan sætte grænser og sige til og fra. En del af barnets personlige udvikling er også at blive selvhjulpen; gennem selvhjulpenhed erfarer barnet at det kan, hvilket øger selvtilliden. At støtte barnets initiativer At styrke barnets selvværd At barnet føler sig som en del af gruppen At barnet får kendskab til sig selv og andre At barnet udvikler selvhjulpenhed. At barnet udvikler modet til at turde stå frem for en gruppe. At barnet får mulighed for at deltage i forskelligartede aktiviteter. At barnet lærer at vente på tur. Ved at se/snakke med det enkelte barn Ved at fokusere på det barnet kan i stedet for det barnet ikke kan Ved at lytte, give tid og rose Ved at opfølge og sandsynliggøre Ved at skabe en tryghed omkring barnet Med drama, leg, bevægelse, højtlæsning Ved at give børnene en forståelse for, at være en del af et fællesskab. At vi arbejder i mindre grupper At vi giver tid, ro og plads til fordybelse At vi bruger hallen. At vi jævnligt låner nye bøger. At jeg er åben og ser muligheder At jeg er lyttende og nærværende At jeg er deltagende, evt. igangsættende. At jeg er en tydelig rollemodel At de bakker op om vores hverdag. At de er åbne og deltager i vores hverdag 2

3 Sociale kompetencer: Vi vil styrke den sociale kompetence med udgangspunkt i de værdier, vi som personale lægger vægt på. For os er det vigtigt, at barnet over tid lærer at aflæse de sociale spilleregler, så det kan fungere i både store og små grupper; at barnet støttes i at danne venskaber og relationer, da det er i samspil med andre, barnet har mulighed for at give og opnå anerkendelse; At barnet støttes i selvstændigt at kunne håndtere konflikter. Social kompetence er nøglen til fællesskabet, hvor børnene har mulighed for at udfolde sig i leg, i samarbejde med andre om at løse opgaver og realisere. At barnet har empati, forståelse af andre At barnet delvis kan klare konflikter på egen hånd At barnet kan indgå i et fællesskab med andre At barnet udfordres til at løse opgaver At barnet oplever tryghed og anerkendelse Ved at lave noget fælles Ved at lave relationer på tværs Ved at støtte i leg Ved at snakke om forskelligheder Ved at vise barnet vores tillid til opgaven Plads, tid og ro til fordybelse og leg Arbejde på tværs af grupperne At jeg selv er troværdig og behandler andre med respekt At jeg snakker med barnet om hvordan barnet kan komme ud af en konflikt At jeg er bevidst om det sociale i gruppen At jeg kan være deltagende i en leg At jeg kan være observatør At de selv er gode rollemodeller At de bakker op om vores hverdag 3

4 Sprog: Vi vil styrke den sproglige udvikling med udgangspunkt i de værdier vi som personale lægger vægt på. For os er det vigtigt at barnet over tid lærer at bruge og forstå det talte sprog, da sproget er det bedste redskab til kommunikation mellem mennesker. Det kan bruges til at komme i kontakt med andre børn og voksne, give besked, forklare, beskrive, stille spørgsmål, udtrykke behov og ønsker, løse konflikter gennem forhandlinger og erhverve sig viden og erfaringer. Det er ligeledes vigtigt at barnet støttes i at bruge og aflæse kropssproget, da kropssproget understøtter det sagte/usagte. Børn bruger mange forskellige sprog, talesprog, kropssprog, skriftsprog, billedsprog, tegnsprog etc., og det er derfor vigtigt at barnet befinder sig i et miljø, hvor der er rig mulighed for at udvikle disse forskellige udtryksformer. At børnene får et stort og godt ordforråd At børnene får en god sprogforståelse At børnene får en kreativ sproglighed At børnene bliver introduceret for tal og bogstaver At børnene får en fornemmelse/forståelse af nuancer i sprog Vi sætter ord på alt Vi synger og laver rim og remser dagligt Vi læser højt eller finder på historier Vi tillader dialekt og to-sprogethed Vi lader børnene fortælle i større forsamlinger At vi gør brug af sproget både inde og ude At vi arbejder i mindre grupper At vi tør bruge os selv At vi har bøger til rådighed At jeg sætter ord på alt, inkl. handlinger og følelser At jeg taler ordentlig og er bevidst om min egen rolle At jeg taler, læser, pjatter, tumler At de er nærværende og sætter ord på de ting, de laver med barnet At de følger op på vores projekter ved at spørge barnet At de læser, synger og laver rim og remser 4

5 Krop og bevægelse: Vi vil styrke den motoriske udvikling med udgangspunkt i de værdier vi som personale lægger vægt på. For os er det vigtigt at barnet lærer at bruge og udfordre kroppen motorisk og at kende til kroppens muligheder og begrænsninger. Ligeledes er det vigtigt at stimulere barnets sanser. Krop og bevægelse er redskaber til at erobre verden. At børnene lærer om kroppen og får en forståelse af egen og andres kroppe At børnene udvikler sig motorisk At børnenes sanser stimuleres At børnene lærer om hygiejne og sund mad At børnene opnår en glæde ved at bevæge sig Vi laver emneuger om krop, sund mad og hygiejne Vi bruger legepladsen og gør den mere indbydende Vi udfordrer både fin- og grovmotorik med forskelligartede aktiviteter Vi laver sansestimulerende aktiviteter. Hvilke krav stiller det til strukturen/rammerne? At vi bruger hallen, når vi kan At vi bruger legepladsen på en lidt anderledes måde At vi af og til rydder en stue for at få mere gulvplads At vi bruger nærmiljøets muligheder At jeg har en viden om krop og sundhed At jeg er en god rollemodel, både med sund madpakke og med at bevæge mig At jeg udfordrer min egen krop At jeg deltager i lege eller hal-aktiviteter At jeg tør lave skøre ting At børnene generelt får tøj på som man kan og må røre sig i At de tilstræber sunde madpakker At de viser interesse for de aktiviteter der er i institutionen. 5

6 Natur og naturfænomener: Vi vil styrke lysten til oplevelser, erfaringer, viden om natur og naturfænomener med udgangspunkt i de værdier vi som personale lægger vægt på. For os er det vigtigt, at barnet får et kendskab, respekt og ansvarsfølelse for vores natur og dyr. Ligeledes er det vigtigt at børnene får et kendskab til forskelligheden i årstiderne. At bruge naturen som eksperimentarium og legerum danner grundlaget for en varig interesse, respekt og ansvarlighed for natur og miljø. At børnene har en respekt for natur og dyr At børnene får kendskab til årstiderne At børnene sanser naturen At børnene har en glæde for naturen At børnene får en oplevelse af og i naturen Ved at komme ud i naturen, eks. skovture Ved at snakke om dyr Ved at lade børnene røre ved og indsamle materialerne til nærmere undersøgelse Ved at være ude i al slags vejr på alle årstider Ved at lade børnene bruge sanserne, smage, føle, lugte på forskellige ting At vi er meget ude At vi bruger skov og strand At vi arbejder i mindre grupper At vi sætter penge af til bustransport At jeg har et engagement og en motivation for at være ude i al slags vejr At jeg går forrest og smager, lugter og føler At jeg selv respekterer naturen At jeg indhenter informationer om det jeg ikke kender til At jeg har noget ordentlig overtøj At de sender tøj med til al slags vejr (+ skiftetøj) og sender positive signaler trods regn At de viser en interesse for det vi har fundet 6

7 Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi vil styrke børnenes kulturelle udtryksformer og værdier, med udgangspunkt i det vi som personale finder vigtigt. For os er det vigtigt at barnet lærer om den danske kultur og traditioner og får et kendskab til andre kulturer. Vi vil styrke barnets kulturelle udtryksformer ved at tilbyde forskelligartede materialer, da vi mener det er vigtigt at bevare børnenes nysgerrighed og fantasi. Børn har et klart blik for kulturelle udtryksformer. Jo mere varieret børn får lov at udfolde sig, og jo flere kulturelle møder de oplever, jo mere bredspektret bliver også deres opfattelse af såvel verden, andre mennesker, som deres egne muligheder og potentialer. At børnene får mulighed for at arbejde med forskellige materialer At børnene får mulighed for at afprøve sig selv i forskellige situationer At børnene får kendskab til dansk kultur og traditioner At børnene får en forståelse af andre kulturer. Vi stiller mange forskellige materialer til rådighed Vi udfordrer børnene ved hjælp af drama, musik og sceneshow Vi tager i teatret Vi synliggører traditioner; holder fastelavnsfest, julefrokost etc. Vi indhenter informationer om forskellige kulturer At vi arbejder i mindre grupper At vi anskaffer forskellige materialer At jeg er kreativ eller dygtiggøre mig i at blive det At jeg selv tør kaste mig ud i drama, sceneshow m.m At jeg indhenter oplysninger om andre kulturer At jeg er igangsætter At jeg ser muligheder i stedet for begrænsninger At jeg er åben overfor andre kulturer At de medbringer forskellige materialer fra gemmeren At de følger op på vores projekter. 7

8 Dokumentation: For at synliggøre vores tanker og handlinger med de 6 temaer er dokumentationen meget vigtig; både for os selv, men også for de mennesker, der kommer i huset, forældre, lærere, bedsteforældre, ansøgere etc. Vi vil dokumentere vores læreplaner på følgende måde: Ved hjælp af fotos Ved hjælp af børnenes tegninger Ved hjælp af plancher Ved hjælp af nyhedsbreve til forældre Ved hjælp af informationstavler Ved hjælp af afsluttende arrangementer Ved hjælp af udstillinger Ved hjælp af vådt/beskidt tøj Ved hjælp af noget håndgribeligt kreativt Ved hjælp af børnenes egne fortællinger Ved hjælp af hjemmelavede bøger Ved hjælp af traditionsfester, ex. fastelavn Ved hjælp af barnets bog Ved hjælp af forestillinger/optræden Alle citater er taget fra Leg og Lær, udgivet af Ministriet for Familie- og Forbrugeranliggender, august