IBELCAMPING Bibeltimer 2013

Transkript

1 LEDERHÆFTE IBELCAMPING Bibeltimer 2013 tema lad Dyrene fortælle Dette hæfte tilhører:

2 Tema: Gud ville menneskers og dyrs overlevelse Lad dyrene fortælle Duen, ravnen og de øvrige dyr i Guds redningsbåd (Noas ark) Bibeltime 1 Tænk en verden, der kun består af en båd fyldt med et par af alle slags dyr i verden og kun 8 mennesker. Det var Guds redningsbåd. Hør, hvordan et par fugle blev de første til at tjekke vandstanden. Men kom de tilbage til arken? En mærkelig, men sand beretning! Tekst: 1 Mos 8,6-22 Suppl. tekst: 1 Mos 6,11-8,5 og 9,1-17 (genfortælles). Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor dagens fugle optræder (se s. 48). Skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav evt. fuglene af forskellige materialer (se Kreativitet og leg ). Ledertanker: Noa var en retfærdig mand, og han vandrede med Gud (v.9). Kan det siges om Guds folk i dag? Påskønner du Guds fantastiske skaberværker i alt det skabtes mangfoldighed? Hvad fortæller ravnen og duen dig? Tekstgennemgang Baggrund Dagens fugle: Duen: På Bibelens tid holdt man duer som husdyr. Duen var den fattiges kødspise. Det var den eneste fugl, som det var tilladt at anvende som offer. I NT afbildes duen ofte som symbol på Helligånden. Ravnen: Den første fugl, der omtales i Bibelen og fandtes overalt i Palæstina. Den blev regnet blandt de urene dyr (se 3 Mos 11,15). Efter skabelsen og syndefaldet gik verden amok. Menneskene var onde og gjorde kun onde ting. Midt i den tid finder vi beretningen om Noa, der fandt nåde for Herrens øjne (6,8). Mange læser beretningen om Noas ark som en glad og god fortælling, hvor Gud frelser Noa og en masse dyr. Vær bevidste om ikke at fortælle en glansbilledhistorie, for det er en alvorlig og voldsom beretning, som heller ikke skal gøre børnene bange for tsunamier, oversvømmelser m.m. Men forestil dig, hvilken rædsel der er overgået de mennesker, der ikke var med i arken. De var helt igennem onde mennesker (6,5), og derfor blev de udslettet! Ondskaben: Gud fortryder, at han skabte menneskene, for verden var blevet gennemsyret af ondskab og vold. Jorden er fordærvet (6,11), hvilket betyder, at jorden er fuld af råddenskab og ondskab, og menneskene handler umoralsk. Gud beslutter sig for at udslette ondskaben ved hjælp af syndfloden. Noa fik Sem, Kam og Jafet, da han var 500 år gammel 100 år før syndfloden. Fra disse tre sønner Side 2

3 Tema: Gud ville menneskers og dyrs overlevelse stammer menneskeheden efter syndfloden. Arken var et kæmpestort fartøj ca. 138 m langt, 23 m bredt og 14 m højt (1 alen = ca. 46 cm). Med 3 dæk havde man en samlet dæksflade på over m 2. Gud fortalte, hvordan den skulle bygges. Olivenblad: Stedsegrønne blade fra et Oliventræ, der med sin store trækrone kan give skygge. Træet bærer gule blomster i maj, frugterne kaldes oliven og er på størrelse med vindruer eller blommer. Høstes i oktober/november. Leksikon Regnbue: Et atmosfærisk fænomen i form af en flerfarvet bue på himlen. Buen opstår, når sollyset brydes og reflekteres i regndråber. 1 alen: ca. 46 cm. Fokuspunkter Gud handler, når mennesker ikke vil lytte til ham. Gud hjælper, bruger og redder dem, der tror på ham. Gud vil aldrig lade jorden oversvømme igen. Brug af sanser (Se i temagennemgangen, hvordan de skal bruges) Se: 1. Vis billede af en ravn. 2. Vis billede af en due. 3. Vis arkens størrelse. folk vender sig bort fra ham. Han ønsker nemlig, at alle skal leve sammen med ham og med hinanden i godhed og ikke i ondskab. Tal med børnene om, hvor ekstrem den ondskab var, siden Gud kom frem til, at det var bedst at sende en vandflod. Kender vi også ondskaben i dag? Gud hjælper, bruger og redder dem, der tror på ham Fortæl om Noa, der fik besked på at bygge arken (se Se 3 under Brug af sanser ). Gud fortalte selv, hvordan den skulle se ud, og hvor stor den skulle være. Folk undrede sig. Tænk, at Noa byggede sådan et stort skib og så var der ingen regn! Gud havde udvalgt Noa, fordi han var den eneste, der troede på ham. Noa vandrede sammen med ham og gjorde, som Gud befalede (v. 6,22). Tal om, hvordan Gud bruger sit folk i dag, og hvad det vil sige at vandre med Gud. Da arken var færdig, gav Gud Noa besked på at hente dyrene 2 af hver slags (se Gøre 1 og 2 og Røre ). Prøv at forestille dig, at der kommer 2 elefanter, 2 kameler, 2 æsler osv., alt imens at der flyver 2 svaler, 2 solsorte og 2 ravne, 2 duer osv. ind ad porten til arken. Hvordan mon det har lydt, da det begyndte at regne alt imens at arken var fuld af dyrelyde? (Se Høre 1 og 2 ). Gud lukkede selv døren og bragte Noa og hans familie i sikkerhed. Og de, der undrede sig over Noas skibsbyggeri, måtte dø i vandet. Gud havde givet dem en chance mere, men de ville ikke. Tal om, hvordan det rent praktisk kunne lade sig gøre med alle de dyr i arken. Noa troede på Gud. Tal om, om børnene kender sådan en stærk tro i dag. Bibeltime 1 Høre: 1. Afspil fuglelyde fra duer og ravne. 2. Hør og lav forskellige dyrelyde, som de har lydt i arken. Røre: Rør ved en levende fugl. Gøre: 1. Gå i skoven og hør fuglelydene, eller stå tidligt op med børn og juniorer og hør, hvordan fuglene hilser solen og lyset velkommen. Det sker hver dag, mens vi sover. 2. Find så mange fuglearter som muligt. Nævn dem, eller find dem i gl. opslagsbøger. Se forskellen på en han- og en hunfugl. Inspiration til formidling Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Gud handler, når mennesker ikke vil lytte til ham Fortæl, hvordan Gud havde skabt hele jorden, og hvordan mennesker i deres synd havde vendt sig bort fra Gud. De var helt igennem onde og gjorde kun onde ting. Det blev Gud for meget. Han fortrød, at de var skabt. Derfor ville han udrydde dem ved at sende en vandflod. Fortæl, hvordan Gud ikke er ligeglad med ondskaben og heller ikke med mennesker. Han handler, når Gud vil aldrig lade jorden oversvømme igen Fortæl om Noa og hans familie i arken, der sejlede rundt i et års tid. Noa sendte ravnen (se Se 1 ) ud, men den kom ikke tilbage. Hvor længe den skulle flyve over vandet for at finde et sted og hvile sig, ved vi ikke. Noa så den ikke mere. Derefter sendte han duen (se Se 2 ). Fortæl, hvordan vandet faldt, og hvordan de til sidst kom ud og bragte Gud et takoffer, fordi han havde reddet dem. Fortæl om regnbuens tegn, som vi også kan se i dag. Det var Guds tegn på, at han aldrig vil lade det regne så meget igen. Fortæl, hvordan alle mennesker derfor stammer fra Noa og hans familie. Selvom alle mennesker på nær Noas familie døde, forsvandt ondskaben ikke. Fortæl, hvordan vi er født med arvesynden, der gør, at vi lettest handler forkert. Fortæl ligeledes, hvordan Gud står klar med sin tilgivelse, når vi kommer til ham. Forestil jer det liv og den glæde, der var, da alle fuglene og dyrene kom ud af arken. Ravnen og duen havde nok travlt med at finde deres mage i de nye omgivelser. Hvad tror I, Noa takkede Gud for? Side 3

4 Tema: Gud ville menneskers og dyrs overlevelse Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Se 4-9-årige. Udvid evt. med flg.: Vi er aldrig alene. At være om bord i Guds redningsbåd. Gud ønsker fremtid og håb for mennesker. Temagennemgang - uddybning af fokuspunkter Se 4-9-årige. Udvid evt. med flg.: Vi er aldrig alene For os at se så det ud til, at Noa var helt alene om at tro på Gud. Men Gud var hos ham. Når man tror på Gud, er man aldrig helt alene. Tal om, hvad det vil sige, at Gud er nær. Hvad betyder det at have ham ved siden af? Er det noget vi ser, mærker, fornemmer, tror, føler? Osv. Noa havde ingen rat, så han måtte lade Gud drive båden og stole på ham. At være om bord i Guds redningsbåd Noa valgte at adlyde Gud. Han byggede arken og gik om bord. Hvad mon han har tænkt? Lad juniorerne give deres bud på, hvordan de havde handlet; hvis de var Noa, havde de så handlet ligesom ham? Tal om, hvordan vi også kan vælge at adlyde Gud, som Noa gjorde. Tal konkret om, hvor vi møder Guds stemme henne. At være om bord i Guds redningsbåd betyder at være døbt til at tilhøre ham og tro, at han er den eneste redning, der findes. Noa valgt at gå om bord. Mange mennesker valgte ikke det nogle undlod måske at vælge, mens de kunne. Ravnen fløj ud og valgte ikke at komme tilbage til arken, men da duen blev sendt af sted, kom den tilbage. Tal om, at vi både kan vælge Gud til og fra. Gud ønsker fremtid og håb for mennesker Efter Guds ønske så skulle alle mennesker med i arken, for Gud ønsker at give ALLE fremtid og håb sammen med ham. Dvs., at Gud ønsker at leve sammen med alle, og han har plads i sin Himmel til alle, der vil tro på ham som verdens frelser. Her skal vi opleve et nyt land, hvor ondskaben ikke findes mere og Gud i al sin godhed vil møde hver af os og gøre os glade for altid. Bibeltime 1 Andre elementer Bibelord med en aktivitet Noa gjorde, ganske som Gud havde befalet ham. (1 Mos 6,22). Aktivitet: Leg kongens efterfølger, hvor kongen bestemmer og de andre adlyder. Bibelordet siges, når en ny skal være konge. Bøn og tak Tak, Gud, fordi du aldrig vil lade hele jorden oversvømme igen og tak for tegnet i regnbuen. Når vi ser den, kan vi tænke på dig og dit løfte. Amen. Sange - fra Syng med: Nr. 39: Grøn som en abe (v.1) Nr. 40: Hvis jeg var en sommerfugl Nr. 55: Herren er Gud - fra Fællessang: Nr. 23: Din nåde er ny hver en morgen Nr. 83: Hvor der før var mørkt og tomt Nr. 104: Jeg løfter mine øjne til bjerget Nr. 166: Vi vil proklamere sejren Hjælpemidler Hjemmeside Et kopi af et olivenblad evt. med frugt og træ. Tag med i arken. Lad deltagerne lægge sig ned og lukke øjnene og tag dem med i arken. Lederen læser flg. op, hvor der er tid til forestillinger og refleksioner. Forestil jer lyden af regn, der trommer mod arkens tag! Forestil jer, hvordan det har føltes, da arken begyndte at flyde! Forestil dig at kigge ud ad glughullerne og bare se tunge, grå regnskyer, hvorfra der fosser vand, vand og atter vand! Forestil jer at være indespærret i arken og ikke kunne gå på land nogen steder! Forestil jer, at Gud styrer arken hvordan mon det har føltes? Forestil jer larmen fra dyrene i arken! Forestil jer mus og myrer pile rundt mellem elefanter og ræve! Forestil jer sliddet med at fodre dyr! Dukketeaterstykke: Noas ark. (D8 i Søndagsskolernes Dukketeater- og dramakartotek. Søg på eller se bilag 1 s. 36) Dramastykke: Noas ark (D131 i Søndagsskolernes Dukketeater- og dramakartotek, Søg på eller se bilag 2 s. 38) Side 4

5 Tema: Gud ville menneskers og dyrs overlevelse kreativitet og leg Mime/Tegn og gæt Lad børnene efter tur mime forskellige fugle eller dyr. Lederen hvisker en fugl eller et dyr, som barnet prøver at vise med bevægelser. Kan de andre gætte fuglen eller dyret? (NB: Kan også laves som tegn og gæt) Fuglenes dag Undersøg, om det er muligt, at nogle af deltagerne har fuglebure med på camping. Hvis de har, så lad dem skiftes til at fortælle om dem, fx hvilket navn har de? Hvordan passes de? Osv. (Har man ikke fugle, kunne det måske arrangeres med hos en fuglehandler). Ark Lav Noas ark i træ, eller skridt den af på fodboldbanen, så man får en fornemmelse af den rigtige størrelse. Sæbebobler med regnbuefarver Pust kæmpestore sæbebobler for at se regnbuens farver. Opskrift: 1 liter koldt vand blandes med ½ dl. opvaskemiddel og 1 spsk. glycerin (kan købes i Matas) og kommes i en stor balje. Kraftig ståltråd el. installationsledning formes til en stor ring. Jo større ring des større sæbebobler. Find dyret To og to deltagere (evt. dreng og pige) bliver tildelt et navn på et dyr. En lang række stole placeres ved siden af hinanden, og drengene tager plads bag hver stol. Alle piger er i mellemtiden ført ud af rummet og har fået bind for øjnene. Når pigerne bliver ført ind igen, skal de være langt væk fra stolene, og derfra skal de så forsøge at finde hver deres dyremakker og sætte sig foran ham. Den eneste vejledning, pigerne får, er den dyrelyd, deres makker laver. Hver af drengene siger alle på én gang den lyd, som svarer til det dyr, han er. Det par, der først finder hinanden, vinder. Levende dyrevendespil (Noa skal finde dyrene) En person Noa sendes uden for døren. (Der kan også sendes to personer ud. Så kan der være en hjælper, Noas søn, Sem ). Deltagerne finder sammen to og to. De skal finde på et dyr, de gerne vil være, og finde et fælles kendetegn for deres dyr - en lyd og en bevægelse. Derefter skal dyremakkerne blande sig, så de ikke står ved siden af deres egen makker (Man kan enten stå i en rundkreds eller hulter til bulter mellem hinanden). Noa (og hjælperen) kaldes ind og skal finde dyremakkerne. Han prikker to deltagere på skulderen, og de skal på skift sige deres lyd og vise deres fagter. Var det det samme dyr? Hvis ikke, finder Noa to nye deltagere, han kan prikke. Hvor lang tid tager det at finde de rigtige dyremakker? Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). Bibeltime 1 5. Farvelæg tegningen, og find tegnet, Gud satte på himlen. Svar: Regnbuen. Tal om, hvad Gud vil minde os om, når vi ser regnopgaver og svar (Børn 5 år-3. kl.) 1. A. Gud sendte syndfloden over verden, fordi han så, at verden var fuld af og han havde sit skaberværk. Svar: Ondskab fortrudt. B. Tal om, hvad det vil sige at fortryde noget. Svarforslag: At være ked af noget, man har gjort. Hvordan føles det? Svarforslag: Man bliver ked af det har det dårligt. Hvordan kommer man videre? Svarforslag: Ved at bede Gud og mennesker om tilgivelse. 2. Forbind dyreparrene med streger. 3. Tegn situationen med Noa og ravnen og Noa og duen. 4. Tal om, hvad det vil sige at være blive reddet af Gud i dag. buen, og tegn det i kassen. Svarforslag: At han aldrig mere vil udslette hele jorden med en vandflod. 6. Gud har overblik og magt over verden og naturen. Efter syndflodens kaos skabte Gud orden i verden igen, så vi har? (Læs 1 Mos 8,22). Svarforslag: Dag-nat; sommer-vinter; såtidhøsttid. Tal om, hvilke gode ting vi kan se i Guds oprydningsarbejde. Hvad betyder det for vores liv? Svarforslag: At Gud ønsker, at vi skal have det godt. 7. Noa takker Gud for livet, og Gud hører hans bøn. Hvad har vi at sige Gud tak for? Bed din egen takkebøn. Krop, saks og papir Form dyr, due, ravn og ark i ler eller modellervoks. Lav dyremasker. Pres blade/olivenblade, og lav kort eller bogmærker af dem. Side 5

6 Tema: Gud ville menneskers og dyrs overlevelse Tegning til farvelægning time 1 Lederens spørgekasse Hvad ville du have gjort og tænkt, hvis du var Noa, Noas kone eller søn eller svigerdatter i denne beretning? Hvordan kunne dyrene komme til arken? Hvad viser denne beretning om Noa og Gud? Hvad betyder det, at Gud selv styrede arken? Hvorfor vil Gud, at alle mennesker skal lytte til ham? Hvad tror du, at de mennesker, der ikke kom med i arken, tænkte? Hvad ville du have tænkt, den dag porten på arken endelig blev åbnet? Hvor tit har du set en regnbue? Hvorfor er det godt at takke Gud? Hvad kan du lære af Noa? Bibeltime 1 opgaver og svar juniorer KL. 1. Hvorfor ville Gud udrydde jorden og menneskerne? Fordi han så (Løs rebussen). Svar: At jorden var fuld af ondskab. Tal om, hvordan man har det, når man fortryder noget. Svarforslag: Man kan fx være vred, ærgre sig, være bitter, være irriteret, sur, gal, ked af det osv. Hvilke overvejelser gør I jer om, at Gud fortryder sit skaberværk? Svarforslag: Det viser noget om den ondskab, som fyldte jorden og som Gud hader. 2. Gud udvalgte Noa til at bygge arken, fordi han var lydig og retfærdig. Tal om, hvad det betyder. Svarforslag: Lydig: At Noa gør, som Gud har sagt. Retfærdig: At Gud gør Noa værdig til at blive brugt af Gud selv. Noa finder nåde for Guds øjne. Hvordan kan vi være lydige mod Gud? Gør kasserne færdige. Svarforslag: Ved, at vi er i dialog med ham (læse i Bibelen, komme, hvor der bliver fortalt om ham, fx kirken, bede, gøre, hvad han siger osv.), så vi kan være lydige mod ham. 3. Noa var den eneste, der fandt nåde for Guds øjne. Umiddelbart stod Noa alene, men Noa var ikke alene, for Gud var med ham. Vi er heller ikke alene. Hvad betyder det, at Gud er med os? Svarforslag: Fx at vi altid har én at tale med. Vi har én at fortælle det til, vi ikke vil tale med andre om. At vi ikke er alene, selvom vi kan føle os alene. 4. Tal om, hvad det vil sige at være om bord på Guds redningsbåd i dag. 5. Gud satte regnbuen på himlen som et pagtstegn mellem Gud og mennesker. Hvad lovede Gud? Svar:... at han aldrig mere vil udslette jorden. 6. Skriv et regnbuedigt. 7. Noa takkede Gud for livet. Tal om, hvad vi har at takke for i dag, og slut timen af med en fælles takkebøn. Krop, saks og papir Bid dyr ud af rugbrød eller knækbrød. Hvilke dyr kan nu komme med i arken? Riv eller fold en due (og evt. en elefant) af papir. (Se bilag 3, s. 40) Lederens spørgekasse Hvad fortæller beretningen om Gud og mennesker? Hvad tror du, at de mennesker, der ikke kom med i arken, tænkte? Hvordan kan man være om bord på Guds redningsbåd i dag? Hvad gør dig glad i beretningen om Noa? Hvad gør dig ked af det i beretningen om Noa? Hvad kan du lære af de mennesker, der optræder i beretningen? Hvorfor kan Gud ikke bare være ligeglad med menneskers ondskab? Hvordan er Guds redningsaktion fra skabelsens dage? Hvordan takker vi Gud for, at han vil redde os hjem i Himlen? Side 6

7 Tema: Gud ved altid, hvad han gør Lad dyrene fortælle Vædderen, der blev ofret (Abraham skal ofre Isak) Hør om en far, der fik en svær opgave af Gud. Han skulle af med sin eneste søn. Mon den far adlyder Gud, eller hvad sker der? Hvad har Gud dog gang i? Vil han lære os noget eller? Bibeltime 2 Tekst: 1 Mos 22,1-19 (Forslag: Vers 1-11 genfortælles). Suppl. tekst: Joh 3,16 Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor får optræder (se s. 48). Repeter eller skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav evt. vædderen af forskellige materialer (se Kreativitet og leg ). Ledertanker: Hvad havde du gjort, hvis du var Abraham? Hvordan oplever du din tillid til Gud og hans ord? Overvej, hvordan du oplever at adlyde Gud i stort og småt i din hverdag. Tekstgennemgang Baggrund Dagens dyr: Vædderen. Hanfår. Fårene blev vogtet i store flokke af hyrder med deres hunde. Om natten blev de passet inde i en indhegning, som var bygget af kampesten og forsynet med en port. Får blev ofte anvendt som offerdyr. Abraham: Den jødiske nations grundlægger. Han var en bønnens mand og ejede en usædvanligt stærk tro. Han levede omkring år 2000 f.kr. og voksede op i den rige by Ur i Mesopotamien. På Guds befaling drog han til et ukendt land med sin kone Sara, sin far og sin nevø Lot. Efter at have tilbragt nogle år i Karan rejste han til Kana an og levede som nomade. Abrahams løfte: Gud havde givet ham et løfte om, at han skulle blive stamfar til et stort folk, og at Sara, trods hendes alder, skulle føde en søn, hvilket også skete. Ud af denne stor slægt kom også Jesus (Matt 1,1-17). Abraham blev et forbillede på at tro og stole på Gud for mennesker op igennem historien (Hebr 11,17-19). Offer: De forskellige slags ofringer udgjorde et vigtigt element i den israelitiske gudsdyrkelse. Man ofrede forskellige steder i landet, men efterhånden blev Jerusalems tempel det eneste sted, hvor det var tilladt at ofre. Offeret kunne opfattes som en gave, der gav følelsen af fællesskab med Gud, det kunne sone et menneskes synd og skyld og sørge for, at det gode forhold til Gud blev genoprettet, eller det kunne være udtryk for menneskets taknemmelighed over for Gud. Tro: Betyder at gribe om, holde fast, være trofast. I bibelsk sammenhæng betyder det at holde fast ved Gud og have tillid til ham. En barsk beretning. Selvom ofringer af den førstefødte søn har været brugt i Israel (omkring år 600 f.kr. kendte man til at ofre børn til guden Molok), er det en barsk beretning, og det var det også for Abraham. Ligeledes en underlig handling fra Guds side, nemlig det største krav, der kan stilles et menneske. Undlad at udpensle ofringen, men fasthold derimod Abrahams lydighed og hans tro Side 7

8 Tema: Gud ved altid, hvad han gør på Gud, selvom Guds krav ikke var til at forstå. Det er rart, at vi fra begyndelsen af beretningen ved og kan sige, at det ender godt. Leksikon At sætte på prøve: At ville tjekke Brændoffer: Det der skulle ofres (brændet og dyret). Offerbrændet: Træet til bålet. Offerlammet: Dyret, der skulle ofres. (Forskellige former for kvæg og husdyr (får geder, duer), men aldrig vilde dyr. Fokuspunkter Gud ved altid, hvad han gør. Vi skal tro på Guds løfter. Vi skal adlyde Gud. Jesus blev ofret for os. Brug af sanser (Se i temagennemgangen, hvordan de skal bruges) Se: 1. Et billede af en vædder eller noget fåreskind. 2. En engel af uld eller karton. 3. Medbring et kors. Hvad minder det os om? Høre: Lad deltagerne give eksempler på, hvem de har tillid til. Lad dem overveje, hvorfor de har det til netop disse personer. Røre: 1. Gå ud og tæl stjernerne aftenen før. Hvem kan tælle flest? 2. Giv børnene en vanvittig besked og se, hvad der ville ske. Fx slå en leder. Gøre: Tillidsøvelser. At handle i tro. (Se Kreativitet og leg) Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Gud ved altid, hvad han gør Fortæl, at dagens beretning er dybt mærkelig. Gud stiller krav som aldrig før. Krav, hvor man kunne fristes til at tro, at Gud var blevet syg i hovedet. Han er ikke til at fatte eller forstå. Men klargør for børnene, at Gud altid ved, hvad han gør. Han har fat i den lange ende. Der er altid mål og mening i hans ord. Derfor kan og skal vi have tillid til ham. Han har altid en eller flere udveje, når menneskers hjerne og tanker med muligheder er brugt op. Vi skal tro på Guds løfter Fortæl om Abraham, der havde fået et løfte fra Gud om et talrigt folk - så talrig som nattens stjerner (1 Mos 15,5 + se Røre 1 ). Abraham og Sara havde nu i deres alderdom fået deres eneste søn, nemlig Isak, og det var begyndelsen på løftets fuldendelse. Den dreng skulle blive far til det næste slægtled en af forfædrene til Guds folk. Pludselig stiller Gud et mærkeligt krav. Abraham skal ofre Isak. Gud ville se, om Abraham havde Isak eller ham på førstepladsen i sit liv. Hvordan hang det nu sammen med løftet om et stort folk, hvis Gud ville have, at Isak skulle dø? Ødelagde Gud nu ikke bare selv sin plan? Hvordan kunne Abraham adlyde Gud, når det var så vanvittigt? (Se Røre 2 ). Tal konkret om, hvordan Gud kan være svær at forstå i hans ord, handlinger og planer. Mon børnene oplever, at Gud siger og gør nogle mærkelige ting i dag, som kan være svære at tro og forstå? Midt i alle mærkelige hændelser må vi lære af Abraham at have tillid til Gud og tro på hans ord og løfter, så vi handler efter dem. Tal om, hvordan tillid skabes mennesker imellem og mellem Gud og mennesker. (Se Høre og Gøre ). Vi skal adlyde Gud Fortæl, hvordan Abraham handlede i tro, da han drog af sted med Isak. Sara fik nok ikke noget at vide, og den sidste vej måtte han selv gå med sin søn. En tung vej at gå. Det sværeste for Abraham må have været at se, hvordan Gud handlede imod sine egne ord og sit eget løfte. Uforståeligt. Alligevel gik han i tillid til Gud og lod Gud tage ansvaret for det, som skulle ske. Et eksempel på det kunne være, da Isak spørger efter lammet, og Abraham svarer, at det vil Gud selv sørge for. Abraham elskede Gud højere, end han elskede Isak, derfor gik han. Tal om, hvad det vil sige at elske Gud. Hvordan viser vi Gud og mennesker, at Gud er på førstepladsen i vores liv? Jesus blev ofret for os Fortæl, hvordan Abraham først ser Guds udvej, da kniven løftes og en engel råbte stop (se Se 2 ). Gud havde set, at han betød mest i Abrahams liv. Beretningen om Isak og Abraham er et forbillede for os i at handle i tro og tillid. Samtidig et billede på noget, som skulle ske mange hundrede år efter, da Gud selv ofrede sin egen søn. Som Abraham måtte kæmpe selv, måtte Jesus kæmpe selv i Getsemane have. Som Isak måtte bære brændet, måtte Jesus selv bære korset. Isak undgik offerdøden, og Gud sendte selv en vædder i stedet (se Se 1 ). Vi undgår også Guds straf, fordi han selv sendte sin søn, Jesus, i stedet for os. Gud sparede ikke sin højtelskede søn for at vise sin kærlighed til os (Joh 3,16). Tal om, hvorfor Jesus skulle død på korset, og hvorfor korset (se Se 3 ) er blevet de kristnes sejrssymbol. Bibeltime 2 Side 8

9 Tema: Gud ved altid, hvad han gør Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Gud vil have førstepladsen i vores liv. Vi er en del af en historie i Guds familie/slægt. Gud vil lære os at ofre noget. Temagennemgang - uddybning af fokuspunkter Gud vil have førstepladsen Gud ville se, om Abraham havde Gud og hans ord på førstepladsen i sit liv, eller det var hans dreng, der betød mest. Men Abraham handlede efter Guds ord. Tal om, hvad der kan være på førstepladsen i vores liv, fx lektier, venner, sport, den nyeste teknik osv., så det bliver det, vi indretter vores liv efter. Sådan ønsker Gud det ikke. Han vil, at vi skal have ham på førstepladsen. Som stamfar til folket sætter Gud ham på prøve og vel også Isak Vi hører ikke i beretningen om, at hverken far eller søn gør oprør mod hinanden eller gør oprør eller modstand mod Gud. Måske var det også her, at Gud ville se Isaks styrke til at modtage løftet; alle jordens slægter skulle velsignes via ham. Vi er en del af en historie i Guds familie/slægt Isak blev testet, om han var stærk nok til at overtage arven, for han var jo løftets barn. Og her foregik der et slægtsskifte fra far til søn. Nu var det Isak, det gjaldt. Nu var det ham, der skulle blive stamfar til et stort folk til Guds folk. Han skulle føre slægten videre og Gud brugte ham. Tal om, hvordan han også kan bruge os, og hvad han kan bruge os til? Senere skulle det vise sig, at dette bjerg, Morija, blev et betydningsfuldt bjerg. Det blev senere fundamentet under Jerusalem, den hellige by, hvor Salomo byggede templet (2 Krøn 3,1). Gud vil lære os at ofre Gud ofrede det bedste, han havde. Ingen behøver at gå og være bange for, at Gud pludselig siger, at vi skal ofre noget eller nogen. Jesus er en gang blevet offeret for os alle (Joh 3,16). Men der er andre ting, vi kan ofre. Fx penge, smil, tid, kærlighed osv. til andre. Tal om, hvordan man kan give noget til andre og lære selv at undvære til fordel for mange mennesker i verden. Bibeltime 2 Andre elementer Bibelord med en aktivitet Overgiv din vej til Herren, stol på ham, så griber han ind (Sl 37,5). Aktivitet Lav en forhindringsbane - en for børn og en for juniorer. Lad dem kravle igennem, og lad dem samle bibelverset undervejs. Bøn og tak Kære Jesus. Tak fordi du altid ved, hvad der sker, og hvad der er bedst for os. Hjælp du os til at tro på dig og gøre, som du siger. Tak, Jesus, fordi du ofrede dig på korset for os. Amen Sange fra Syng med: Nr. 16: Gud, du havde en plan Nr. 23: I do believe in Jesus Nr. 133: Gud gør mig tryg fra Fællessang: Nr. 57: Gud, jeg vil skjule mig i dig Nr. 146: Se det Guds lam Nr. 147: Se, han træder frem Hjælpemidler Tillidsøvelser (Se Kreativitet og leg ). Fortæl beretningen set ud fra vædderens synspunkt: Fx Jeg stod der mine horn sad fast i det tætte krat. Der var en gammel mand. Han gjorde noget meget mærkeligt ved sin dreng. Så jeg rigtigt? Vis en engel. Osv. Side 9

10 Tema: Gud ved altid, hvad han gør kreativitet og leg Tillidsøvelser For at illustrere, hvad tillid er, kan man lave øvelsen med, at barnet står midt imellem to voksne og skal lade sig falde både den ene og den anden vej. Tør man lade sig falde? Korsudstilling Indsaml forskellige kors, eller lav nogle af forskellige materialer. Lav en lille udstilling, og tal om, hvorfor korset er så vigtigt. Fårekød Besøg en fåreavler, og lad deltagerne mærke ulden og smage kødet. Uld Lav ting af uldtotter. Fx filtning, billeder, bolde, engle (se bilag 4, s. 41) osv. Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). Bibeltime 2 opgaver og svar (Børn 5 år-3. kl.) 1. Hjælp Abraham og Isak op ad bjerget. (Labyrint) 2. Tegn dagens dyr i busken. 3. Tegn vejskiltet, der var englens svar. Svar: Fuld STOP! 4. Gud ville se, hvem Abraham satte højest. Det var: Svar: GUD. Tal om, hvordan vi gør det. Svarforslag: Når vi tror på Gud, adlyder Gud og gør det, han siger. 5. Følg tallene og se, hvad der kommer frem. Svar: Et kors. 6. Tal om, hvad tegningen har med dagens beretning at gøre. Svarforslag: Som vædderen gik i stedet for Isak, går Jesus med sin død på korset i stedet for os. Han døde for vores skyld. Derfor vil Gud ikke straffe os. Hvem er vædderen et billede på? Mal og find svaret. Svar: Jesus. 7. Hvad har dagens dyr lært dig i dag? Krop, saks og papir Lav kors af forskellige materialer. Lav engle af uld. (Se bilag 4, s. 41) Lav forhindringsbaner. Tegning til farvelægning time 2 Lederens spørgekasse Hvad undrer du dig mest over i denne beretning? Hvad fortæller den beretning om Gud, Jesus og mennesker? Hvordan kan man få tillid til Gud? Hvordan kan vi se, at Gud elsker mennesker og vi derfor ikke skal være bange for ham? Hvilken af kirkens højtider minder om denne beretning? Hvorfor ofrede Gud sin søn? Side 10

11 Tema: Gud ved altid, hvad han gør opgaver og svar juniorer KL. 8. Krydsord. Svar: Isak, far, æsel, brændet, alter, kniv, engel, vil, god. Hvad kaldte Abraham stedet? Svar: Herren ser. 9. Hvad tror du, at Abraham lærte af denne oplevelse? Svarforslag: At man skal adlyde Gud, selvom man ikke kan forstå, at man skal gøre det, han siger. Gud vender det til det gode. 10. Hvordan sætter vi Gud højt i vores liv? Skriv 3 svar. Svarforslag: Ved at tro ham, adlyde ham, lade ham bestemme, prioritere det med Gud osv. 11. Hvilken højtid har noget med denne tekst at gøre og hvorfor? Svar: Påske. Svarforslag: Jesus var som vædderen, der gik i stedet for mennesker. Han døde og sonede vores synd. Gud sparede Isak, men ikke sin egen søn. Jesus døde på korset for os blev ofret for os. 12. Find bibelordet. Svar: Overgiv din vej til Herren. Stol på ham, så griber han ind. 13. Hvad har dagens dyr lært dig i dag? Krop, saks og papir Lav ting af uld. Filt fx en bold. Besøg nogle, der har et får eller en vædder, eller iagttag dem, når de græsser på en mark. Bid et får ud af knækbrød eller rugbrød. Hvem kommer først? Lederens spørgekasse Hvad undrer du dig mest over i denne beretning? Hvad fortæller den beretning om Gud, Jesus og mennesker? Hvorfor skal vi ikke være bange for Gud? Hvordan kan man få tillid til Gud? Hvad betyder det, at Jesus døde på korset? Hvorfor ofrede Gud sin søn? Hvordan kan man tro på alt det med korset? Hvad har korset med min hverdag at gøre? Bibeltime 2 Side 11

12 Tema: Det, der frelser hvert enkelt menneske, er at tro på Jesus Lad dyrene fortælle Slangen, der kunne frelse (Kobberslangen) Hør om et folk, der brokker sig, fordi vejen føles lang. Gud sender giftslanger som svar, men sender han også mere? Bibeltime 3 Tekst: 4 Mos 21,4-9 Suppl. tekst: Joh 3,14-15; Hebr 11,1 Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor dagens dyr optræder (se s. 48). Repeter eller skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav evt. slangen af forskellige materialer (se Kreativitet og leg ). Ledertanker: Folket bekendte de fejl, der havde døden til følge, og Gud sørgede selv for hjælpen. Hvilke fejl har døden til følge i dit liv? Hvor retter du blikket hen, så du kan beholde livet? Hvad undrer du dig mest over i dagens beretning? Tekstgennemgang Baggrund Dagens dyr: Slangen. Der er i vore dage omkring 20 arter af slanger i Palæstina, hvoraf de fleste er giftige. Der var sandsynligvis lige så mange på Bibelens tid. Slangen var et dyr, som man anså for at være listigt og klogt. Vi kender slangen fra Edens have (se 1 Mos 3). Slangen var et helligt dyr i den kanáanæiske Báalreligion. Når israelitterne dyrkede Báal i stedet for Herren, vandt slangekulten også indpas hos Guds folk. Derfor lod kong Hizkija 700 år efter kobberslangen ødelægge, da mange israelitter tilbad kobberslangen i stedet for Israels Gud (2 Kong 18,4). Israelitterne havde nu været i ørkenen i godt et år, og tiden nærmede sig, hvor de skulle indtage det forjættede land. Men de udsendte spejdere spreder mismod i folket, de tror ikke på, at landet kan indtages. Kun to af spejderne, Kaleb og Josva, ved, de kan. Israelitterne gør oprør, og Gud bliver så vred over deres troløshed og mangel på tillid til ham som Herre, at han straffer dem (4 Mos 14,27-38). De får ikke lov til at indtage landet nu, men må vandre 40 år i ørkenen, før de får lov til at komme ind i det forjættede land. Folkets utålmodighed og troløshed får konsekvenser, men det gør Guds ufattelige kærlighed og tålmodighed med sit folk også. Det er teksten her et eksempel på. Bjerget Hor lå antagelig et sted syd for Dødehavet. Sivsøen betyder her Akababugten. (Brug kortet). Ca år efter fortæller Jesus om kobberslangen (Joh 3,14-15). Pædagogiske tanker: Det kan være svært at forstå, hvorfor Gud sender slanger. Mange børn er bange for kryb og slanger i forvejen. Vi bør fortælle, at sådanne slanger sendte Gud kun en gang. Videre kan man undre sig over, hvorfor Gud ikke hørte bønnerne om at fjerne slangerne. Vi kan fortælle, at Gud altid ordner sagerne på den bedste måde. Side 12

13 Tema: Det, der frelser hvert enkelt menneske, er at tro på Jesus For de mindste, kan det være svært at finde sammenhængen i Jesu kors og kobberslangen, men er et vigtigt budskab, de alligevel må høre. Leksikon Giftslanger: Slangerne, vi hører om i denne tekst, benævnes med et hebraisk ord, der betyder brænde. De havde en gift, som antagelig var som ild i dem, der blev bidt. Fokuspunkter Gud vil frelse mennesker. Jesu kors redder mennesker. Vi skal vælge Jesus og se på ham. Brug af sanser (Se i temagennemgangen, hvordan de skal bruges) Se: 1. Billede af en slange. 2. Et kors. 3. En redningsvest. Høre: Hør beretninger fra deltagerne om farlige slanger. Har nogle set eller hørt om giftslanger? (1 Mos 3). Røre: Se JA/NEJ-legen under Leg og kreativitet. Gøre: Lav tillidsøvelser. (Deltagerne står med lukkede øjne og lader sig falde bagover i en andens arme - Det er tro, at nogle vil gribe en). Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Gud vil frelse mennesker Fortæl, hvordan israelitterne vandrede rundt i ørkenen. Der var nu gået næsten 40 år, og det var sønner og døtre af dem, som udvandrede, der var med i flokken. De måtte en omvej, uden om Edom for at nå Kana an (v.4), da kongen i dette land ikke ville tillade israelitterne at krydse landet. De var så tæt på, og alligevel ikke... - det er næsten ikke til at bære. Fortæl om deres brokkeri over for Gud, og hvordan Gud sendte slanger (se Se 1 + Høre ). Da folket så slangerne, slangebiddene og de mange døde, indså de, at de havde syndet mod Gud (v. 6). Folket bad Moses gå i forbøn for dem, og de bekendte deres synd/deres fejl over for Gud. Fortæl, hvordan Gud hjalp, men hjælpen kunne synes underlig. At ligge blandt giftslanger og kigge op på en stor slange af metal (v.8). Her skulle det vise sig, om folk havde tro (se Gøre ). Var det for billigt sluppet? Tal om, hvorfor mon Gud ikke bare udryddede slangerne. Bemærk, at Gud altid selv suverænt vælger, hvordan han vil hjælpe. Gud ville vise, at hjælpen (se Se 3 ), initiativet til redningen, kom fra ham alene, fordi han elsker alle mennesker en hjælp, der kræver tro. Jesu kors redder mennesker Folket ønskede, at Gud skulle fjerne slangerne det onde men han gjorde noget, som var bedre. Han gav dem helbredelse (kobberslangen). Israelitterne blev bidt af slanger og fik dødelig gift i sig, men de fik livet igen ved at se på kobberslangen. Ofte synes vi, at Gud godt måtte fjerne alt det onde i verden. Men så skulle han jo også fjerne os, for ondskaben bor i os. Vi ligner de mennesker, som var bidt af slangerne. Vi har alle en gift i os, som kaldes synd. Vi dør ikke af den på en gang, men hvis vi ikke bliver reddet, dør vi for altid. Den dødelige gift er synden, lysten til at gøre det forkerte, lysten til at drille, stjæle, ødelægge, fremhæve sig selv osv. Denne (syndige) lyst, som får os på gale veje, skiller os fra Gud. Vi er uden muligheder for selv at gøre det godt igen, vi er dømt til evig adskillelse fra Gud/(Guds NEJ ). Men Gud redder os. Som slangen blev ophøjet på en stang i ørkenen, skulle Jesus ophøjes på korset mange år senere. Gud gav os sit store JA igennem Jesus (se Røre ). Vi skal vælge Jesus og se på ham Dog - der findes én redning for os: at se (tro og adlyde) Jesus (Hebr 12,2). Det kan måske også se nemt ud, men det kostede Jesus livet på korset (se Se 2 ), det kostede Gud sin søn og det koster os et valg. Da Jesus døde og opstod af graven for mange år siden, var det en handling som har fået konsekvenser for alle mennesker på hele jorden. Hans død og opstandelse har givet os mulighed for at få tilgivelse og adgang til Gud igen, hvis vi vil. Det fik vi del i i vores dåb. Jesus er den eneste, der kan frelse os og føre os hjem til Himlen. Bibeltime 3 Side 13

14 Tema: Det, der frelser hvert enkelt menneske, er at tro på Jesus Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Vi ser på Jesus, når vi tror på ham. Vi skal få andre til at se på Jesus. Frelsen kræver et valg. Det evige liv er her og nu. Temagennemgang - uddybning af fokuspunkter Vi ser på Jesus, når vi tror på ham Hvordan ser vi på Jesus, når vi ikke kan se ham med øjnene? Læs Joh 3, At se Jesus er at tro ham. Tal med juniorerne om, hvad tro er. (Læs Hebr 11,1). Tro er at have tillid til det, man hører og læser om Jesus. Tro er at tro på, at det med Jesus er sandt. Tro er egentlig at vælge at jeg vælger at tro på, at Bibelen taler sandt. Vi skal få andre til at se på Jesus Vi kan have så travlt i vores hverdag og i vores liv, at vi skubber Jesus helt i baggrunden. Jo, vi ved da godt nok noget om ham, men der er så meget, der kan virke mere spændende og vigtigere end at kende Bibelen, adlyde Guds bud eller høre, hvad han siger. Tal om, hvor vigtigt det er, at vi hjælper og støtter hinanden til at læse i Bibelen og taler om det, vi ikke forstår. Brug tid på at tale om det. Det kristne fællesskab må ikke bare være et navn, men til gavn, så det kan mærkes, at her er der vigtigere ting at gå op i end at være den bedste, den mest smarte, rige og smukkeste. Her bruger vi tid på Gud, hans ord, bønnen osv., så vi udrustes til at fortælle andre om Jesus, så flere ser ham. Frelsen kræver et valg Bevidstgør juniorerne om, at når Gud frelser, så kræver det ikke noget af mennesker - kun et valg; at tro på Jesus som ens redningsmand og personlige frelser. Måske kunne nogle tænke, da de hørte dagens beretning: Det var da for billigt at kigge op på en slange! Det var da alt for nemt. Ikke underligt, hvis der var nogle, der ikke gad det! Jesus har frelst os på korset. Det kræver også kun af os, at vi er døbt og vælger at tro på ham. Det kan også synes for nemt. Alligevel er der nogle, der ikke vælger Jesus til. Underligt! Det evige liv er her og nu I Joh 3,15 taler Gud om evigt liv. Prøv at tale sammen i små summegrupper (2-3), eller skriv på karton/ tavle, hvad juniorerne forbinder med ordet evigt liv. Hvad skaber ordet i deres hoveder: glæde, frygt, ligegyldighed, nysgerrighed... eller? Evigt liv er svært at forholde sig til, også for os voksne, for hvad betyder evigt? I vor begrænsede verden er det svært at forholde sig til noget uden grænser, noget som aldrig slutter. Evigt liv er noget meget større og mere værdifuldt end at blive helbredt efter et giftigt slangebid. Evigt liv vil sige en ren og herlig tilværelse (uden krig, slåskampe, gråd, drilleri, tyveri osv.), hvor der ikke er brug for de ti bud. En syndfri og fuldkommen verden - et liv sammen med Jesus for altid. Det og meget mere venter alle, som tror på Jesus som frelser, og det, vi møder indtil da, er trygheden i at være i Guds hænder. Bibeltime 3 Andre elementer Bibelord med en aktivitet (Børn) Enhver, der tror på Jesus, skal have evigt liv (Joh 3,15). (Juniorer) Ligesom Moses ophøjede slangen i ørkenen, sådan skal også menneskesønnen ophøjes, for at enhver, som tror, skal have evigt liv i ham (Joh 3,14-15). Aktivitet Skriv hvert ord på et A4-papir, og bred det ud over gulvet. Lad børn og juniorer hoppe ordet igennem. Mon de kan hoppe i den rigtige rækkefølge? Skal sværhedsgraden øges, så læg evt. ord ind imellem, der ikke skal bruges. Bøn og tak Tak, kære Jesus, fordi du var villig til at dø på korset. Tak fordi du tog straffen for alle vores fejl og mangler, og tak fordi du kan få os hjem i Himlen. Lad os aldrig glemme dig. Amen Sange - fra Syng med: Nr. 99: Det forkerte, jeg har lavet Nr. 154: Du er den eneste vej Nr. 159: For så højt har Gud elsket verden - fra Fællessang: Nr. 12: Blodet som randt Nr. 87: Højt ophøjet, men dybt nedbøjet Nr. 143: Ren og retfærdig Side 14

15 Tema: Det, der frelser hvert enkelt menneske, er at tro på Jesus Hjælpemidler (Børn) Begynd som slangetæmmer. (En kurv med et reb el. andet, der forestiller en slange. En fløjte, som slangen er bundet fast til med en sytråd. Når der spilles, løftes fløjten, og slangen kommer op. Det kan se helt livagtigt ud) men ikke alle slanger er til at tæmme. De er farlige. Hør blot. Tag en legestøjsslange, giv den en gang kobberspray og sæt den evt. på et kors. (Juniorer) To lys kan tændes. Det er et symbol på Guds NEJ (loven, de 10 bud) og JA (evangeliet, at Gud for Jesu skyld vil tilgive os). Ingen af lysene kan undværes. De hører begge med. Gud sendte slanger (hans NEJ ), men han sendte selv redningen (hans JA ). Guds NEJ er, at han ikke kan tåle synden, men han sendte selv sit JA - Jesus, som vores redning til at påtage sig straffen for vores synd. At være kristen er at leve i forhold til Guds bud og vide, at man ikke selv formår at leve op til dem, men man lever sammen med Guds redningsmand, Jesus. Det er selve evangeliet/ De gode nyheder). Bibeltime 3 kreativitet og leg Spil stige- og slangespil. (Se bilag 5, s ) Slangeleg (børn) Børnene stiller sig på række bag hinanden og stikker højre hånd bagud mellem benene. Man griber med venstre hånd den næste i rækken. Den første er slangens hoved, og den bestemmer, hvor slangen skal krybe hen. I begyndelsen må slangen bevæge sig forsigtigt, men efterhånden lægges små forhindringer, som slangen skal uden om, fx stole. Cykelslanger Lav et armbånd m.m. af cykelslanger. Kors og slanger (børn) Lav et kors af træ, og lav en slange af saltdej. Sæt slangen på korset. Cykelslange-konkurrence Et reb med en cykelslange bindes fast om et træ. Deltagerne deles op i grupper (efter alder), og deltagerne skiftes til at tage cykelslangen rundt om livet og se, hvem der kan trække slangen længst ud (De store kan evt. se, hvem der kan sætte en pløk i jorden længst væk fra træet). Collage Illustrer dagens tekst i en collage, hvori der både indgår israelitternes redning (kobberslangen) og vores redning (Jesus på korset). Ja/Nej-legen Sæt et ja-skilt og et nej-skilt på hver sin ende af lokalet/teltet. Lav udsagn, hvor børnene skal vælge Ja- eller Nej-væggen. De viser deres svar ved at vælge, hvilken væg de vil løbe hen til. Fx: - Kan et egern være sort? (JA). - Kan en regnorm have 12 ben (NEJ) osv. Jesus må man også sige JA el. NEJ til. Man må vælge ham, hvis man vil i Himlen. Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). opgaver og svar (Børn 4 år-3. kl.) 1. Hvor mange slanger kommer frem? Svar: Tegn, hvad slangerne gjorde. Svarforslag: Bed folket. 3. Hvad skulle de slangebidte israelitter se på for at redde livet? Svar: Kobberslangen. 4. Jesus er vores redningsmand. Han vil give os evigt liv hos sig. Mal felterne. Svar: Et kors. 5. Tegn, hvad der mangler. Svar: Jesus og slangen. Tal om, hvad der er forskellen og ligheden. Svarforslag: Ligheder: Begge kors kan frelse (redde liv). Forskelle: Et menneske/et dyr. Jesu redning gælder i evighed slangens redning gælder kun her og nu. 6. Tal om, hvad det vil sige at se på Jesus. Svarforslag: At tro på ham. 7. Hvordan kan vi fortælle andre det gode budskab om Jesus? Tegn eller skriv dine svar. Svarforslag: Få andre med i klub; give en Jesusbog til en; give en Jesus-tegning til en; fortælle andre, hvad man selv tror på; gøre, som der står i Bibelen osv. Side 15

16 Tema: Det, der frelser hvert enkelt menneske, er at tro på Jesus Krop, saks og papir Lav kors af forskellige naturting evt. et stort kors til lokalet/teltet. Indsaml de kors, der er på pladsen og lav en lille udstilling med pladsens kors. Vær slanger, og lav en konkurrence. Hvem når først i mål, når man skal krybe sig frem til målet igennem græsset? Bibeltime 3 Tegning til farvelægning time 3 Lederens spørgekasse Hvad klager folket over, og hvad kunne du finde på at klage over? Hvad undrer du dig mest over i denne beretning? Hvad kan vi lære af beretningen? opgaver og svar juniorer KL. 1. Hændelsen med kobberslagen var et forbillede på en frelser, der skulle komme. Hvem? A=B; B=C; C=D osv. Svar: Jesus Kristus. 2. Find forskelle og ligheder i de 2 situationer. Svarforslag: Ligheder: Begge kors kan frelse (redde liv). Forskelle: Et menneske/et dyr. Jesu redning gælder i evighed, slangens redning gælder kun her og nu. 3. Hvordan får vi del i frelsen? Slå følgende bibelsteder op og find to vigtige stikord: Joh 3,16. Svarforslag: Ved at tage imod Jesus. Dvs. tro på ham. Tit 3,5. Svarforslag: Ved at være døbt. 4. I Ef 2,8-9 (slå op og læs) læser vi om noget, som ikke hjælper os til frelsen. Tal om, hvad det er. Hvorfor hjælper det, som nævnes her, ikke? Svarforslag: Vi kan ikke gøre os fortjent til at blive frelst. Det er Guds værk alene. 5. Læs Joh 3, Hvad tænker du på, når der nævnes EVIGT LIV? Tal sammen om det, og skriv et par stikord ned. 6. Hvad betyder det at se på Jesus? Skriv i kasserne. Svarforslag: Fx at vælge Jesus, at tro på ham, at regne med ham i sit liv, at vide, at vi er frelste, at have tillid til ham, at byde ham ind i vores liv osv. Hvilken konsekvens får det at vide dette? Skriv i kassen. Svarforslag: At vi må få andre til at se på Jesus. Krop, saks og papir Lav en pind med en kobberslange, og sæt den et synligt sted på pladsen. Lav et skuespil med dagens beretning. Lav ting af en cykelslange. Lederens spørgekasse Hvad klager folket over, og hvad kunne du finde på at klage over? Hvordan svarer Gud, og hvordan oplever du Guds svar til dig? Hvad undrer du dig mest over i denne beretning? Hvad fortæller beretningen om Gud, Jesus og os mennesker? Side 16

17 Tema: At gå Guds veje Lad dyrene fortælle Æslet, der kunne tale (Bileams æsel) Man skulle tro, det var løgn, når et æsel taler menneskesprog i Bibelen. Mennesker kan fx få papegøjer til at tale, men kan de få et æsel til at tale? Hør, hvad Bileam oplevede. Bibeltime 4 Tekst: 4 Mos 22,22-35 Suppl.: Genfortælling af 4 Mos Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor dagens dyr optræder (se s. 48). Repeter eller skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav evt. et æsel af forskellige kreative materialer. (Se Kreativitet og leg ). Ledertanker: Hvad viser det om Guds magt, når han kan få et dumt æsel til at tale? Vi synger Vej har du alle steder, dig midler fattes ej (Hj. nr. 34 v.4). Har du også erfaret det i dit liv? Hvordan er du bundet til Gud og hans mening? Tekstgennemgang Baggrund Dagens dyr: Æslet var et af de mest benyttede husdyr i Palæstina. Det var større, hurtigere, stærkere og mere udholdende end de æsler, som bruges i vore dage i Sydeuropa. Æslets farve var rødbrun. Det trivedes fint i varme og tørke. Det spiste græs, hø, tidsler og tornede grene. Det anvendtes som trækdyr, ridedyr, lastog stridsdyr. Bileam var en berømt profet med hjemsted i Mesopotamien. I Afrika ville man kalde ham en medicinmand, troldmand, en bedrager, der kun tænkte på sig selv. Han kunne ved hjælp af overnaturlige kræfter på magisk vis forbande og velsigne. Andre troede, han var Guds profet. I NT er Bileam et symbol på griskhed (2 Pet 2, Jud 11). Bileam stillede fælder for Israels folk (Åb 2,14). Kong Balak og hans folk var rædselsslagne over rygterne om Israels fremmarch. Det besluttedes derfor, at den berømte profet Bileam skulle tilkaldes for at forbande folket, der var velsignet af Gud. Bileam kommer på trods af advarsler. Fire gange forsøger han at forbande folket, men hver gang bliver resultatet en velsignelse, hvoraf det fremgår, at Israels folk er udvalgt, uovervindeligt, og at Gud bor i dets midte. Endvidere er folket kanal for Guds velsignelse, fordi det er igennem dét folk, Gud vil sende Jesus. Bileam får klar instruks af Gud om ikke at indlade sig på den sag, fordi israelitterne er under Guds velsignelse. Så Bileam siger blot til sendebuddene, at Gud ikke har givet ham lov. Dette forstår de som et udtryk for, at det tilbudte honorar ikke er stort nok. Bileam mener, at det større honorar giver anledning til at spørge Gud til råds en ekstra gang. Når Gud lader Bileam tage af sted i anden omgang, er det ikke, fordi Gud har skiftet mening, men fordi Bileam ønsker at gå og derfor ikke vil høre det klare svar fra Gud. Den følgende beretning om Bileams æsel viser da også kun alt for tydeligt, hvor lidt åndeligt klarsyn Bileam har. Når han er i ledtog med dæmoniske kræfter, har selv et æsel mere fornemmelse for Guds ord og åbenbaring, end han har. Herrens engel, som omtales flere gange her, skal forstås som Gud selv, der træder frem i engleskik- Side 17

18 Tema: At gå Guds veje kelse her på jorden i mødet med mennesker (1 Mos 16,7-13). Leksikon Vingårdsmur: Rundt om vingården var der ofte en mur, der kunne give beskyttelse mod ræve, sjakaler og røvere. Fokuspunkter Intet er umuligt for Gud. Gud har en plan, som mennesker gør bedst i at følge. Vi er i Guds hånd, som ingen kan få os ud af. Brug af sanser (Se i temagennemgangen, hvordan de skal bruges) Se: 1. Medbring en juleengel. 2. Medbring et legetøjsæsel. Høre: 1. Tal om, hvordan vi hører Guds stemme. Der udvælges fx fire børn til at komme op foran de andre. De skal stå med ryggen til og en udvælges nu til at sige stop. Kan de andre gætte, hvem det var? 2. Man siger, at man er Stædig som et æsel. Hvad betyder det? Røre: 1. Rør et levende æsel. 2. Tag en legomand med og lad børnene holde den i hånden. Tal om, at vi alle er i Guds hånd, hvor det er trygt at være. Gøre: 1. Hold en i hånden. Mærk, om man bliver glad, pinlig berørt, tryg osv. 2. Tag forskellige bamser/dukker med, og find på stemmer til dem. Tænk, Gud kan give et æsel en stemme med rigtige menneskeord. Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Intet er umuligt for Gud Fortæl forhistorien om Guds velsignelse af israelitterne, så de havde fremgang, hvor de kom frem i Kana ans land. Om kong Balak, der ikke kunne stoppe dem, og hans tilkaldelse af troldmanden Bileam, der kunne forbande, dvs. nedkalde ulykke og nød over mennesker og gøre det helt modsatte for folk end Gud. Bileam havde rod i sit liv. På den ene side gjorde han det modsatte af Gud, og på den anden side spurgte han Gud om lov til at gøre tingene. Først 2. gang fik Bileam lov at rejse på den betingelse, at Bileam kun må sige det, som Gud siger, han skal sige (4 Mos 22,1-22). Hvorfor siger Gud først nej og så ja? Måske har det været, fordi Bileam var så forblændet af sin egen vilje, lønnen eller andet, så Gud gennemskuer, at han aldrig ville høre Guds klare nej. Ingen ved det, men Gud bruger situationen til at vise sin magt. Fortæl om dagens dyr: Æslet. (Se Se 2, Høre 2 og Røre 1 ). Hvordan det blev stoppet af Gud, og om englen (se Se 1 ), som kun æslet kunne se. Intet er umuligt for Gud, og pludselig begyndte æslet at tale. Gud gav det stemme (se Gøre 2 ). Fortæl om samtalen mellem æslet og dets ejer. Bileam var så gal, at han knap opdagede det mærkelige i, at hans æsel talte. Pludselig var al Bileams forbitrelse væk, for Gud åbnede hans øjne. Han så, hvad årsagen til æslets opførsel var, nemlig englen. Bileam måtte bøje sig for Guds engel. Forfærdet faldt han til jorden. Tak dit æsel, for det har reddet dig, sagde englen. Tre gange har det stoppet dig, for ellers var du død. Du har gale ting i dit hoved. Det var Guds måde at stoppe Bileam på. Gud ville fortælle ham, at hans rejse var imod Guds vilje, og at han havde syndet. Men havde han da ikke fået lov at rejse? Gud er ikke sådan til at regne ud. Han er ikke altid nem at forstå. Havde Bileam ikke hørt rigtigt, eller havde Gud skiftet mening? Vi ved det ikke. Tal om, hvordan vi hører Guds stemme i dag (se Høre 1 ). Gud har en plan, som mennesker gør bedst i at følge Bileam erkender, at han har syndet, da englen standser ham. Han må igen spørge sig selv og englen: Hvad skal jeg nu? Hvis det er imod Guds vilje, vender jeg om og bliver hjemme. Men englen giver ham lov til at fortsætte med endnu en påmindelse om, at han kun må tale de ord, Gud siger til ham. Gud kunne læse spåmandens tanker, måske var der kun forbandelse og kongens rigdom i dem, det ved vi ikke men vi ved, at Gud siger ja til hans rejse. Genfortæl beretningen om Bileams møde med kong Balak. Der bringes et offer i dagens anledning, og når Bileam modtager en del af offeret, betyder det, at han anerkender Balaks afguder. Mærkeligt, når han før har spurgt Gud til råds! Bileam bliver ført et sted hen, hvor han kan se israelitterne (22,35-41). Der laves altre og bringes ofre, og Bileam går væk fra kongen til et sted, hvor Gud kan tale til ham. De ord, som Bileam får at vide, skal han sige til kongen. I stedet for at forbande folket udtaler Bileam en velsignelse over det. Det sker tre gange (23,7b-10; 18b-24; 24,3b-9). Kong Balak blev tosset. Nu var folket blevet velsignet i stedet for forbandet. Han sendte Bileam hjem uden betaling, men inden han gik, fik kongen en spådom om, hvad Guds folk skulle gøre ved hans folk (24,15b-24). Bileam rejste, dog møder vi ham senere, hvor han hjælper kongen med at lægge en strategi for, hvordan israelitterne skal blive fristet til at tro på Balaks afguder (jf. 4 Mos 25). Bibeltime 4 Side 18

19 Tema: At gå Guds veje Vi er i Guds hånd, som ingen kan få os ud af Bileam havde ingen skrupler med at forbande israelitterne, men han kunne ikke. Når Gud velsigner, kan ingen forbande. Det er godt at tænke på, at uanset hvor meget ondt der kan ramme os, så er vi alligevel i Guds stærke hænder og aldrig i Djævelens magt. At være i Guds hænder vil sige at være omsluttet af Guds tryghed, kærlighed, hjælp, omsorg osv. og være i de stærkeste hænder, der findes. Hænder, der kun vil os det bedste (se Røre 2 ). Ingen kan rive det ud af min faders hånd, siger Jesus (Joh 10,29b). Det gælder også os. Hvis vi vil ud af Guds hånd, må vi gå selv. Tal om, hvad det vil sige at være i Guds hånd (se Gøre 1 ). Det er trygt, for så er der en, der er større, stærkere og klogere end mig. Gud har en hjælpende hånd, en tilgivende hånd, en kærlig hånd osv. Glæd dig sammen med børnene over, hvor stor en rigdom det er at være i Guds hånd. Tal om, hvordan vi fx kan opleve og mærke, at vi er omsluttet af Guds kærlige hånd. Bring evt. dit eget vidnesbyrd. Bibeltime 4 Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Det er godt at være bundet af Gud og hans ord. Gud standser mennesker, hvor og hvordan han vil. Gud er stor og kan alt. Temagennemgang - uddybning af fokuspunkter Konkret tekstgennemgang Se 4-9-årige. Udvid evt. med flg.: Det er godt at være bundet af Gud og hans ord Bileam var på en mærkelig måde bundet af Gud og hans tale, selvom han også var bundet af andre ting. Tal om, hvordan vi kan lade Guds ord tale, belære, vise os vejen i vores liv. Brug eksempler fra dit eget liv, hvor det har været svært at holde sig til Guds ord alene. Gud standser mennesker, hvor og hvornår han vil Bileam var stædig som et æsel. Han ville ikke adlyde Gud første gang. Han blev ved. Midt i hans stædighed lader Gud æslet se en engel og giver Bileam lov til at høre æslet tale. Derved bliver han vidne til et mirakel. En af Guds mange mærkelige måder at råbe mennesker op på. Tal om, hvordan Gud råber mennesker op i dag, fx igennem Bibelen, igennem andre mennesker, sygdom osv. Efter at være blevet advaret så kraftigt har Bileam stadig frimodighed nok til at stille det fjollede spørgsmål, om han skal vende hjem igen. Mon ikke Bileam stadig ville stille det samme spørgsmål, uanset hvad Gud gjorde? Tal med juniorerne, om de kender denne stædighed ikke at ville det, Gud vil. Gud er stor og kan alt Beretningen om Bileam er en mærkelig beretning, men Gud gjorde sig selv stor i beretningen. Tal om, hvordan man kan se Guds storhed. (Æslet taler, englen viser sig, Guds overblik, Guds tale, Guds ledelse osv.). Måske er der en leder eller andre voksne på campingpladsen, der kan fortælle en anden mærkelig beretning, der selvom den er mærkelig har gjort Gud stor. Gud bruger mange måder at tale på i Bibelen; igennem andre mennesker, profeterne, undere, hans egen tale, et dyr der snakker, drømme, syner osv. Tal om, hvor vi i dag hører Guds tale til os. I dag er der også mennesker, der får specielle drømme og syner fra Gud. Klargør, at det mest er igennem Bibelen, Gud taler til os, men vi skal ikke udelukke, at Gud taler på andre måder, blot huske, at Gud aldrig taler imod sit ord. Side 19

20 Tema: At gå Guds veje Andre elementer Bibelord med en aktivitet Ingen kan rive det ud af min faders hånd (Joh 10,29b). Aktivitet Illustrer det ved at tage en ring (eller andet værdifuldt) i din hånd. Lad et barn forsøge at åbne din hånd og tage ringen. Tegn en stor hånd, og lad alle børn og juniorer skrive deres navne. Skriv på pile, hvad der forsøger at rive os ud. Sange - fra Syng med: Nr. 10: Hvilken mægtig Gud vi har. Nr. 55: Herren er Gud Nr. 57: Intet kan rive mig ud Nr. 63: Ingen er så tryg i fare - fra Fællessang Nr. 67: Gå i fred Nr. 84: Herren velsigne dig Nr.170: Store og mægtige er dine gerninger Bibeltime 4 Bøn og tak Kære Gud. Tak fordi du kan alt. Hjælp os til at lytte efter dig i vores liv. Tak fordi vi er i din stærke hånd. Hjælp os til altid at blive der. Amen Hjælpemidler Et legetøjsæsel. En engel. kreativitet og leg Dagens dyr Lav dagens dyr af forskellige materialer. Tegneserie Lav en tegneserie over æslets oplevelser med Bileam. Stop-leg Deltagerne står på en række. En vender sig om med ryggen til de andre og står et stykke på afstand. Vedkommende råber en farve og siger fx: Grøn STOP. De, der har noget grønt på, må løbe fremad, men skal stå helt stille, når vedkommende, der råbte STOP, vender sig om. Det må han/hun gøre efter råbet: STOP. Hvis opråberen ser, at man ikke står helt stille, skal denne sende en tilbage til begynderstregen. Den, der først når opråberen, har vundet. Labyrint med bind for øjnene Deltagerne går sammen to og to. Den ene får bind for øjnene, og den anden skal lede vedkommende igennem en labyrint (på papir eller en bane, der er lavet). Det gælder om at høre, hvad der bliver sagt til en, og adlyde, hvis man skal nå målet. Byt, så alle prøver at være blinde. Tal om, hvordan vi går Guds veje. Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). opgaver og svar (Børn 4 år-3. kl.) 1. Her er 5 billeder. Sæt billederne i rigtig rækkefølge. Tal om, hvad der sker på billederne. 2. Hvad betyder det, når Gud velsigner? Svarforslag: Han giver os al sin godhed, nærhed og omsorg. 3. Tegn dig selv i Guds hånd. Hvad betyder det at være der? (a: - at vi altid er raske. b: - at vi altid får høje karakterer. c: - at han altid er os nær med sin hjælp og omsorg. d: - at det altid vil være sjovt). Følg snoren: Svar: c: - at han altid er os nær med sin hjælp og omsorg. 4. Hvem eller hvad kan rive os ud af den hånd? (Sæt 5 streger, og du har svaret). Svar: Intet. Krop, saks og papir Lav en engel. Lav dagens dyr af forskellige materialer. Lederens spørgekasse Hvordan kan Gud få et æsel til at snakke? Hvad undrer du dig mest over i beretningen om æslet? Hvad mon du vil tænke på, når du ser et æsel næste gang? Side 20

21 Tema: At gå Guds veje Tegning til farvelægning time 4 Bibeltime 4 opgaver og svar juniorer KL. 1. Nævn 4 eksempler fra beretningen, hvor Gud viser sin magt. Skriv stikord i kasserne. Svarforslag: 1: Æslet talte, 2: Englen viser sig, 3: Gud bestemmer, hvad der skal siges, 4: Gud taler til Bileam. Tal om, hvor vi ser Guds magt i dag. 2. Hvordan oplever du Bileam, Balak og Gud i denne beretning? Skriv kendetegn. Svarforslag: Bileam: Under Gud, vedholdende, egenrådig. Balak: Afmagt, hjælpeløs, erkender, at Gud er en stor magt. Gud: stærk, kærlig, trofast, magt. 3. Find svar. Hvordan taler Gud til dig? Svarforslag: Igennem mennesker og sit ord i Bibelen (vær åbne for andre muligheder). Hvorfor er det godt at adlyde Gud? Svarforslag: Han ved bedst. Hvorfor kunne folket ikke forbandes? Svarforslag: Fordi Gud havde velsignet folket. 4. Tag bogstavet før. Hvad betyder sætningen? Svar: Gud velsignede sit folk. Svarforslag: Når Gud velsignede sit folk, var det hans, og han hjalp dem, var nær med sin omsorg og kærlighed. 5. Tal om, hvad det betyder at holde i en - pigehånd - drengehånd - mors eller fars hånd - Guds hånd. 6. Find Bibelordet Svar: Ingen kan rive det ud af min faders hånd (Joh 10,29b). Hvad betyder det for dig? Krop, saks og papir Find ord i Bibelen, som du synes er Guds tale til dig. Lav en helårsengel af forskellige materialer. Overvej, hvad beretningen om æslet har lært dig. Lederens spørgekasse Hvad fortæller beretningen om Gud, Jesus og mennesker? Hvad undrer du dig over, når du hører om Bileam og æslet? Hvordan taler Gud til og vejleder mennesker i dag? Side 21

22 Tema: Guds helligånd Lad dyrene fortælle Duen, der var som Guds ånd (Jesu dåb) Helligånden kan normalt ikke ses, men hør, hvordan han alligevel engang viste sig som en due. Duen faldt ned fra himlen, mens Gud sagde noget om Jesus, som mennesker kunne høre med deres ører, og hør, hvor den satte sig. Bibeltime 5 Tekst: Matt 3,13-17 Suppl tekst: (Juniorerne) Joh 16,8-15 Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor dagens fugl optræder. (Se s. 48). Repeter eller skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav den evt. af forskellige materialer. (Se Kreativitet og leg ). Ledertanker: Duen er symbol på Helligånden. Hvad skal vi med Helligånden, og hvilken gerning gør den i din hverdag? Hvordan vil du forklare Helligånden for din nabo eller for børn og juniorer, som du skal møde i dag? Tekstgennemgang Baggrund Dagens fugl: Duen: I GT s tid holdt man duer som husdyr. Duen var den fattiges kødspise. Det var den eneste fugl, som det var tilladt at anvende som offer. Duen blev ofte afbildet som symbol på Helligånden. Evangelierne fortæller kun lidt om Jesu barndom og ungdom, bortset fra episoden i templet, da Jesus var 12 år gammel (Luk 2,41-52). Vi hører, at han gik frem i visdom, vækst og yndest hos Gud og mennesker (Luk 2,52). Næste gang, vi hører om ham, er han omkring 30 år gammel (Luk 3,23) og kommer til Johannes Døber for at blive døbt i Jordanfloden. Denne beretning er med i alle fire evangelier. Det viser vigtigheden af beretningen. Johannes Døber havde ikke virket længe, da Jesus blev døbt af ham (ca. et års tid). Johannes fortsatte med at forkynde til omvendelse og døbte, også efter at Jesus havde begyndt sin gerning (Joh 3,22ff.). (Johannes blev senere dræbt af landsfyrsten Herodes ved halshugning (Matt 14,1-12)). Johannes var i familie med Jesus (Luk 1,36). De har måske t hinanden som børn, og nu nægter Johannes at døbe Jesus med henvisning til, at det er ham, der trænger til at blive døbt af Jesus i stedet. Johannes dåb var en omvendelsesdåb til syndernes forladelse (jf. Mark 1,4. ApG 13,24). Den indebar en renselse på etisk/religiøst plan. Ifølge Johannes trængte Jesus ikke til sådan en dåb, men Gud ville noget med det. Fx vidste Johannes ikke, at Jesus var Messias, før han så Ånden komme ned over ham (Joh 1,33f.). Da Jesus insisterede, lod Johannes det ske, og Jesus blev døbt med en dåb for syndere. Det blev som en indvielse til korsvejen (jf. Es 53), hvor Jesus gjorde sig til vor stedfortræder. Han bekendte vore synder. Han fornedrede sig og blev lydig til døden, ja, døden på korset (Fil 2,8). Efter at have døbt Jesus vidnede Johannes om ham og sagde: Se, det Side 22

23 Tema: Guds helligånd Guds lam, som bærer verdens synd (Joh 1,29). Find Nazaret, Galilæa og Jordanfloden på kortet bag i Bibelen. Leksikon Opfylde al retfærdighed: Opfylde det, der var Guds vilje og plan, at Jesus skulle være verdens frelser. Guds ånd: Guds vind, åndepust, livsånde. En del af treenigheden (se bilag 6, s. 44). Guds ånd = Helligånden, der skal gøre Guds ord levende og virkende i os. Velbehag: Der er ikke noget at sætte fingeren på; det er, som det skal være og det er rigtig godt. Fokuspunkter Helligånden er Guds gave. Helligånden modtages i dåben. Gud taler igennem Helligånden. Brug af sanser (Se i temagennemgangen, hvordan de skal bruges) Se: 1. Medbring et billede af en døbefont. 2. Medbring et billede af en due. Tal om brevduer, skovduer og måske duerne fra Rådhuspladsen i København. Måske er der en due afbildet i jeres kirke. Høre: Råb: BANG! Spørg, om nogen har oplevet, at en due faldt ned fra himlen, uden at den blev skudt ned. Så hør. Røre: Gå en tur og se, om der er mulighed for at se en due eller måske en skovdue. Gøre: 1. Pust luft i en ballon. 2. Besøg den lokale kirke og se, om der er afbildet en due som symbol på Helligånden. Temagennemgang uddybning af fokuspunkter hvorfor var det rigtigt? Fordi Gud havde bestemt, at sådan skulle det være. Jesu dåb skulle være indgangen til Jesu virke på jorden som verdens frelser. Efter dåben skulle hans offentlige gerning begynde. Han skulle frelse mennesker hjem til Gud igen og give dem en ny mulighed. Fortæl, hvordan Himlen åbnedes, da Jesus blev døbt. Gud talte og gav Jesus Helligånden, som lignede en due. Den samme Helligånd gives til mennesker, hver gang der er dåb i kirken dog uden at vi ser en due! Tal om, hvad vi skal med Helligånden Guds ånd. Hvilken funktion har den? Helligånden modtages i dåben Gud gav mennesker ved Jordan noget til øret og noget til øjet (Joh 1,32), så de bedre kunne forstå, hvad der skete. Lad deltagerne forestille sig, hvordan det mon så ud, da Himlen åbnede sig efter Jesu dåb, og Guds ånd kom ned over Jesus. Kraften, Guds hellige Ånd, så ud som en due (se Høre ). Helligånden skulle hjælpe Jesus med at udføre hans gerning på jorden. Fortæl, at Helligånden er usynlig, men man kan se, hvad den gør på samme måde som med vinden (se Gøre 1 ). Den får fx mennesker til at tro på, at Jesus er mere, end man kan se med det blotte øje, så de tror på Bibelens ord og troen skabes i dem. Når vi bliver døbt, døbes vi til denne døbte Jesus (Se Se 1 ). Han bliver vores bror, og vi får del i alt det, han gjorde på korset for os. Vi får Gud som far. Vi bliver Guds børn i dåben, og derved får vi del i alt, hvad det medfører at være barn af hans rige. Bl.a. at sige ja tak til Jesus, fordi han også den dag ved Jordanfloden blev døbt og bekendte vores synder. Duen blev et symbol på Helligånden. Den person, der skal hjælpe os til at se Jesus, tro på ham og adlyde ham i tanke, ord og handling. Helligånden er en vigtig del af vores tro. Derfor er der tit en due i kirken (se Gøre 2 + Se 1 ), fx over prædikestol eller døbefont. Sæt egne ord på, hvordan Helligånden virker i dag på bibelcampingen i Bibeltime 5 Helligånden er Guds gave Tal om duer. Hvad bruger man dem til, og hvor findes de? (Se Se 2 og Røre ). Fortæl om den dag nede ved Jordanfloden, hvor mennesker flokkes om Johannes Døber. Han døbte mennesker som et synligt tegn på, at de havde bekendt deres synder og var vendt om til (gjort sig afhængige af) Gud. For den døbte var dåben et tegn på, at noget nyt var begyndt. Det var det også for dem, der så på. Fortæl, hvordan Jesus kommer og vil døbes. Johannes må sige: Nej, ikke dig, Jesus. Han ville ikke døbe Jesus, fordi han vidste, at han ikke havde nogen synder at bekende. Det skulle nærmere være omvendt at Jesus skulle døbe ham. Men Jesus siger: Lad det alligevel ske, for det er rigtigt! Men Gud taler igennem Helligånden Gud sender Jesus af sted med sin egen kraft og med ord, der kan høres af mennesker: Det er min elskede søn, i ham har jeg fundet velbehag. Gud fandt behag i Jesus, fordi han lydigt som verdens frelser ville redde alle mennesker tilbage til Gud og Himlen igen. Tal om, hvordan vi hører Guds røst i dag. Er det igennem computeren, Bibelen, andre mennesker, oplevelser osv.? Vær klar over, at Gud har forskellige måder at tale på. Der synges om Gud: Vej har du alle steder, dig midler fattes ej (Hj. Nr. 34 v.4). Vær dog bevidst om, at det mest er i sit ord, Bibelen, Gud taler til os (Rom 10,17). Fortæl hinanden, hvem der har fortalt jer om Jesus. Overvej, om det er let eller svært at tro på ham. Side 23

24 Tema: Guds helligånd Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Jesus tog menneskers synd. Helligånden pakker dåbens gave ud. Helligånden viser os Jesus. Temagennemgang - uddybning af fokuspunkter Jesus tog menneskers synd Hvorfor skal Jesus døbes? Sådan spurgte Johannes og sikkert mange andre med ham. Men Jesus skulle døbes, fordi det var Guds vilje. I dåben bekendte han vore synder, som om de var hans. Han blev indviet til den opgave, han skulle have her på jorden: at tage straffen for menneskenes synder. Den straf, som Gud måtte ramme mennesker med, fordi synden er og var i verden. Jesus led i stedet for alle mennesker og blev verdens frelser. Han gik i vores sted hos Gud. Tak ham for det. Det han gjorde, bliver vores i dåben. Helligånden pakker dåbens gave ud Det er oplagt at tale om dåb med juniorerne. Døbt og hvad så? Hvad sker der, og hvad får vi? (Se tidl. afsnit: Helligånden modtages i dåben ). Tal med juniorerne om, hvordan vi husker på vores dåbsdag og hvorfor dagen er så vigtig. Tal om, hvordan Helligånden kan pakke dåbsgaven op for os. Han kan gøre Jesus nærværende og vigtig for os, så vi tror på ham og hans gerning. Han kan gøre, at vi vælger Jesus i vores liv og siger ja tak til Jesus, fordi det stadig gælder for den enkelte, det han den dag gjorde ved Jordanfloden nemlig blev døbt og bekendte mine synder. Helligånden er på en måde ganske enkelt og på den anden side ufatteligt at forstå. Helligånden viser os Jesus Helligånden, Guds ånd, er hovedpersonen i pinsen, og den er en del af treenigheden. Guds kraft, sandhedens ånd Talsmanden, som Jesus siger til os. (Joh 15,26). Helligånden hjælper os til at tro og holde fast i troen. Jesus sammenligner Ånden med vinden, der blæser, hvorhen den vil (Joh 3,8). Vi kan ikke se vinden, men vi kan se dens virkning. Vi kan heller ikke se Helligånden, men vi kan se hans virkning: At mennesker tror på Jesus, at evangeliet bliver forkyndt, at det kristne fællesskab fungerer med forskellige nådegaver osv. Helligåndens betydning for den enkelte er: - at han bekræfter os i og hjælper os med at tro, at vi er Guds børn en status vi fik i dåben (Rom 8,14-16). - at han gør Jesus stor for os og vejleder os i sandheden (Joh 16,13-14). - at han giver os kraft til at være Kristi vidner (ApG 1,8). - at han går i forbøn for os (Rom 8,26). Det er svært med intellektet at fatte, hvad Helligånden er ligesom det er svært at forstå, hvad vinden er, men troen kan rumme det. Lad juniorerne overveje, om der er duer afbildet i deres lokale kirke kan nogle huske det? Hvis ja, hvor er de så afbildet. Måske ved døbefont eller prædikestol. Tal om, hvor oplagte steder det også er for duen (Helligånden). Bibeltime 5 Andre elementer Bibelord med en aktivitet Det er min elskede søn, i ham har jeg fundet velbehag (Matt 3,17b). Aktivitet Tegn hjerte, duer eller døbefonte, og skriv et ord fra bibelverset på hver. Gem ordene, og lad børnene finde dem i den rigtige rækkefølge. Del dem evt. op i hold og se, hvem der først finder den rigtige sætning. (Finder man ordet, før det skal bruges, så må man lade det ligge, til det skal bruges). Bøn og tak Kære Gud. Tak fordi du sendte Helligånden til jorden. Tak fordi du Helligånd kan hjælpe os at tro på Jesus. Hjælp os at huske det, vi har hørt i dag om Gud og Jesus og om dig. Amen. Sange - fra Syng med: Nr. 142: Vinden ser vi ikke Nr. 143: Gud er usynlig Nr. 168: Jeg kan ikke forstå - fra Fællessang: Nr. 67: Hellige Ånd Nr. 96: Ja, vi tror (især v.2) Nr. 170: Vær stille for ham (især v. 3) Hjælpemidler En due. Har nogle brevduer? Så lån en! Vand at plaske i, da Jesus bliver døbt. Side 24

25 Tema: Guds helligånd kreativitet og leg Duer Lav duer på en gren (se bilag 7 s. 45). Papirklip Klip en døbefont med en due, og giv den væk, og gør en glad (se bilag 8 s. 46). Korsang - Helligånden fløj fra Gud Helligånden fløj fra Gud. Johannes så en due. Lær børn og juniorer fagter til: Du kom til vor runde jord (Syng med nr. 92). (Fagter: Se søndagsskoler. dk/syng med/nr index.php?id=390). (se bilag 9 s. 47). Dåsofon Lav et samtaleanlæg af to engangsbægere med en snor i. (Prik hul i bægerets bund, og hold snoren fast ved hjælp af tandstikkere). Hold snoren stram, stå på lang afstand og hør en røst. Kunstværk Lav et kunstværk, der hedder: Duen/Helligånden. Inviter alle deltagere på bibelcampingen til fernisering, og udstil kunsten resten af campingen. Lav forskellige vind-lege Sæt drager op. Pust i mål med en bordtennisbold. Brug en føntørrer og se, hvor langt du kan få en vatkugle hen ad gulvet. Osv. Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). Bibeltime 5 opgaver og svar (Børn 4 år-3. kl.) 1. Som hvilken fugl kom Guds ånd ned fra himlen? (Sæt ring om den rigtige). Svar: Duen. 2. Hvad sker der på tegningen? Find 10 fejl. 3. Jesus blev døbt i en flod. Tegn, hvor du blev døbt. 4. Find noget, vi fik i dåbsgave. Svar: Helligånden. Tal om, hvad vi skal bruge den til. Svarforslag: Helligånden hjælper til at se, at vi har brug for Jesus. 5. Gud talte fra Himlen. Indsæt e erne. Svar: Det er min elskede søn, i ham har jeg fundet velbehag (Matt 3,17b). Overvej, hvordan vi kan høre Guds stemme. 6. Tegn eksempler på, hvordan Gud taler til os. Svarforslag: Igennem Bibelen, andre mennesker og fx igennem vores tanker. Tegning til farvelægning time 5 Krop, saks og papir Lav situationsspil, hvor man dramatiserer folk i folkemængden, der så, Jesus blev døbt. Tegn og klip duer af karton. Hæng dem på en gren. Lav en flod, og find ting i naturen, som I kan genfortælle beretningen med. Lederens spørgekasse Hvorfor blev Jesus døbt i en flod? Hvad undrer du dig mest over i denne fortælling? Hvad betyder det, at Gud har fundet velbehag i Jesus? Hvordan kan vi høre Guds stemme? Hvorfra ved vi, at denne beretning er sand? Side 25

26 Tema: Guds helligånd opgaver og svar juniorer KL. 1. Hjælp duen ned til Jesus, og svar på spørgsmålet, som kommer frem. Svar: Jesus blev døbt i en flod. Skriv, hvor og hvornår du blev døbt. 2. Hvad sagde røsten? Svar: Det er min elskede søn, i ham har jeg fundet velbehag (Matt 3,17b). Tal om, hvad ordene betød, og hvordan Gud taler til os i dag. Svarforslag: Gud havde velbehag i den gerning, som Jesus skulle påbegynde nemlig som verdens frelser. Gud taler til os igennem Bibelen, tanker, andre mennesker, sakramenterne, igennem stilheden osv. 3. Duen var et symbol på? Svar: Helligånden. Tal om, hvad vi skal bruge den til, og hvornår du fik den. Svarforslag: Helligånden skal hjælpe os til at se, at vi har brug for Jesus. Vi får Helligånden i vores dåb. 4. Hvad er Helligåndens opgave? B=C, C=B, D=C osv. Løs koden, og læs i Bibelen. Svar: - Vejlede i sandheden (Joh 16,13). - Gøre Jesus stor (Joh 16,14). - Gå i forbøn (Rom 8,26). Tal om, hvad det betyder helt konkret for os. Svarforslag: Han skal hjælpe os konkret til at tro på Jesus som vores frelser. Vise os, hvorfor vi har brug for Jesus i vores liv. 5. Skriv, hvad du tænker, når du hører ordet Helligånden. Krop, saks og papir Lav en collage, der viser, hvad Helligånden gør i dag. Gå en tur nede ved vandet. Forestil dig, hvordan det var den dag ved Jordanfloden. Lav en skulptur af naturmaterialer, der forestiller en due. Lederens spørgekasse Hvad har Helligånden med Gud at gøre? Hvilken højtid fejrer vi Helligåndens komme til jorden? Hvad betyder det, at Helligånden bor i os? Hvad undrer du dig over, når du hører ordet: Helligånd? Bibeltime 5 Side 26

27 Tema: Jesus, Guds søn, har al magt og ved alting Lad dyrene fortælle Fisk med guld i mund (Spørgsmålet om tempelskatten) Bibeltime 6 En fisk med guld i munden og den bider endda på krogen. Fantastisk. Er Jesus en hokuspokus-mand, der bare kan trylle hvad som helst frem? En utrolig, men sandfærdig beretning. Tekst.: Matt 17,24-27 Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor dagens dyr optræder. (Se s. 48). Repeter eller skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav evt. dagens dyr af forskellige kreative materialer. (Se Kreativitet og leg ). Ledertanker: En fisk med en mønt i munden. Hvad fortæller det dig om Jesu magt? Hvad betyder det for dig, at du tilhører en Herre, som kender dig fuldt ud og endda har kendskab til en ussel fisk? Tekstgennemgang Baggrund Dagens dyr - fisken: Bibelen oplyser ikke om navne på de forskellige fisk. Dyrene i vandet inddeles i stedet for i rene og urene dyr. De rene (fisk med finner og skæl) måtte man gerne spise, men de urene (de slangelignende fisk) måtte jøderne ikke anvende til mad. På vores tid har man fundet 35 forskellige fiskearter i Genesaret Sø. Fisken er blevet et kristent symbol: På græsk betyder ordet ICHTH fisk, og samtidig er de enkelte bogstaver forbogstaver i sætningen: Jesus Kristus Guds Søn, Frelser. Vi er tæt på påskefesten i Israel. Den sidste påske for Jesus. I Matt 17 har Peter fået lov til at opleve store ting, fx været med Jesus oppe på bjerget, set ham jage en dæmon ud af en dreng, og flere gange har Jesus forberedt sine disciple på, at han skal slås ihjel og opstå igen på den tredje dag. De er nu kommet til Kapernaum, Jesu hjemby, hans egen by if. Matt 9,1. Her boede Jesus, når han ikke var på vandring. Jesus ved, at det er sidste gang, han er sin hjemby. I beretningen er de formodentlig i Peters hus. Leksikon Tempelskat: Tempelskat blev opkrævet af særlige folk ansat til det samme. Ca. 21 dage før påsken begyndte denne indsamling. Hvert år skulle alle israelitter betale tempelskat, både rige og fattige. Skatten blev betragtet som en slags soning for giverens synder. Pengene blev brugt til at drive og vedligeholde templet samt til offergaver. Man betalte, når man var fyldt 20 år, og på Jesu tid var beløbet 2 denarer om året (to dages løn). (Jf. Bibelværk for menigheden). Jøderne betalte told og skat til den romerske kejser, for de var fremmede for landets styre. Statér: Møntenhed på Jesu tid. En statér svarer til fire denarer. Side 27

28 Tema: Jesus, Guds søn, har al magt og ved alting Fokuspunkter Jesus kender til vores tanker og vort liv. Jesus har altid noget, mennesker skal lære. Jesus har magt over naturen og bruger den. Vi er børn af Guds hus. Brug af sanser (Se i temagennemgangen, hvordan de skal bruges) Se: 1. Medbring en fisk og en mønt. 2. Lav en regning for at bo hjemme. Er der nogle, der betaler for det? Høre: 1. Tal om at blive afsløret. Er det godt eller skidt? 2. Tal om at betale skat. Hvad får man for pengene, og hvad går de til? Røre: 1. Fang en fisk i en balje vand. 2. Lad børnene på skift gemme noget under et klæde. Kan de andre nu gætte det? Nej. Tænk, Jesus ved alt. Gøre: Konkurrence. Gem mønter i kaffegrums, tapetklister eller i en spand fisk! Hvem finder mønterne først? Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Konkret tekstgennemgang Jesus kender til vores tanker og vort liv Fortæl, hvordan Jesus er nået til Kapernaum for sidste gang sammen med sine disciple før sin død. Da Jesus møder Peter, ved Jesus, hvad Peter har oplevet i forhold til tempelskatopkræveren, nemlig spørgsmålet om Jesu betaling af den obligatoriske tempelskat, som alle jøder skulle betale. Jesus ved, hvilket spørgsmål Peter har fået, og han ved, hvad Peter har svaret. Hvor ved Jesus det fra? Tal med børnene om Jesu kendskab til alle menneskers liv og oplevelser. Jesus kender menneskets tanker, dets handlinger, dets svar (se Høre 1 ). Den evne har Jesus stadig. Efter sin opstandelse er han nær ved alle mennesker og kender hver enkelt. Hvor er det stort at have en ven, der ved alt om os. Det kan også være skræmmende, for han kender jo også til de dårlige ting i vort liv. Men vi behøver ikke være bange for at indrømme vore fejl, for han kender dem jo allerede og vil tilgive os. Det giver tryghed at vide, at vi har en ven, der kender os på godt og ondt. Jesus har altid noget, mennesker skal lære Jesus bruger situationen til undervisning. Hvem betaler skat i et land? spørger Jesus. Tal om, hvordan borgere i Danmark betaler skat, og hvad vi får for skattepengene (se Høre 2 ). Jesus betragter sig selv som borger i Guds rige, fordi han er søn af Gud, og henviser til, at hans far, som er Herre over templet, selvfølgelig ikke forlanger, at hans søn skal betale skat på samme måde som børn ikke betaler for at bo hjemme (se Se 2 ). Så det vil være naturligt, at Jesus er fritaget for denne udgift. Tempelskatten blev bl.a. brugt til at købe offerdyr, som blev brugt i templet. Dette mener Jesus ikke, at han skal betale til, fordi han selv om få dage bliver det endegyldige offer. I de forrige vers (22-23) siger Jesu nemlig, at han skal lide, dø og opstå og være et offer for alle mennesker til alle tider. Derefter har offerfunktionen ikke nogen gyldighed i templet, og kristne inkl. disciplene er fritaget fra denne offerskat. Templet er stadig Guds hus, men ofringerne hører op, for ofret er givet endeligt. Dette har Peter slet ikke gennemtænkt, da han svarer skatteopkræveren med et ja. Han tænker ikke på, at Jesus er søn af huset. Men Jesus ønsker at betale, så ingen bliver forarget. Fortæl om det store under, som Jesus gør. En fiskestang og en fisk med en mønt i munden (se Se 1 ). Mønten svarede til den skat, som Peter og Jesus tilsammen skulle betale (se Røre 1 og Gøre ). Jesus ved og kender alt (se Røre 2 ). Jesus har magt over naturen og bruger den Vi ved ikke, om Peter gik ned til søen, men mon ikke han gjorde, som Jesus havde sagt, og oplevede underet. Han fik sikkert både penge til at betale tempelskatten, men han fik også en fisk, som kunne bruges til aftensmad. Tal om, om børnene også har oplevet, at de fik noget ekstra, som de ikke lige havde regnet med. For os kan det være svært at tro, at dette virkelig kan ske. Men Jesus har magt til at gøre undere, som Peter havde set i de 3 år, han havde vandret sammen med Jesus. Så hvorfor skulle han ikke kunne få en fisk til at bide på krogen og samtidig lade den være i besiddelse af en mønt? Når Jesus er søn af naturens skaber, har han den samme magt over det skabte så en fisk kan svømme rundt med en mønt i munden. Jesus bruger naturen til at vise sin storhed. Derfor siger han bl.a.: Mig er givet al magt i himlen og på jorden (bibelordet). Vi er børn af Guds hus Som Jesus var søn af Guds hus, er vi det også. Vi er børn af Gud og har derved fået særlige rettigheder hos Gud. Igennem Jesu død og opstandelse har vi fået frihed til at være i Gud nærhed uden at betale noget som helst. Vi må høre til hos Gud i hans rige sådan som vi er. Som frie borgere, der hører med i Guds familie. Vi er samtidig i denne verden og skal betale vores skat og adlyde landets love. Bibeltime 6 Side 28

29 Tema: Jesus, Guds søn, har al magt og ved alting Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Se 4-9-årige. Udvid evt. med flg.: At hjælpe andre gennem vores penge. Vi skal ikke forarge andre mennesker. Fisken er et symbol på Jesus. Temagennemgang - uddybning af fokuspunkter. Konkret tekstgennemgang Se 4-9-årige. Udvid evt. med flg.: At hjælpe andre gennem vores penge Juniorerne kender til, at voksne betaler skat. Tal med dem om, hvad deres forældres skattepenge går til (sygehusvæsnet, undervisning, veje osv.). Dvs. skattepengene går til at hjælpe hinanden i et samfund. Det er næstekærlighedsprincippet i konkret betaling. Datidens tempelskat kan måske sammenlignes med vores kirkeskat. Tal om, hvad man får ud af at betale sin kirkeskat (kirkebygningerne bliver bevaret, personalet får løn, juniorklubben får nogle penge til aktiviteter osv.). Som kristne skal vi betale vores del af samfundets udgifter og glæde os over, at vi bor i et land, hvor vi kan få al den hjælp, vi har behov for. Tal om, hvordan vi kan hjælpe andre gennem vores penge også selvom vi ikke er voksne. Vi skal ikke forarge andre mennesker Tal med juniorerne om, hvordan man kan forarge andre mennesker. Fx gå i noget bestemt tøj, provokere, være bevidst anderledes osv. Jesus opfordrer kristne til ikke at vække forargelse. Jesus vil fx ikke selv forarge templets folk. Han ønsker ikke, at de skal tage afstand fra ham på grund af en jordisk skat. Der er situationer, hvor det er bedre at følge landets skik for ikke at forarge mennesker. På den måde kan vi vinde deres tillid, så de vil lytte til det, vi har at sige om Jesus. Fisken er et symbol på Jesus Tag udgangspunkt i fisketegnet, som er bag på mange biler og campingvogne. Hvad betyder symbolet? Det betyder: Jesus Kristus Guds Søn Frelser. (På græsk danner forbogstaverne af disse ord ordet fisk (ICHTHYS)). Derfor blev fisken de første kristnes kodeord. Som fisken den dag kom med betaling til Peter, har Jesus på korset givet mennesker sin betaling. Han betalte menneskers straf, så vi nu kan møde en tilgivende Gud. Hvilket guld i fiskens mund Hvilken gave af stor værdi i Jesu død og opstandelse! Bibeltime 6 Andre elementer Bibelord med en aktivitet Jesus siger: Mig er givet al magt i himlen og på jorden (Matt 28,18). Aktivitet Find fagter til bibelordet, eller brug disse: Jesus (peg op) siger (lav takt for munden med hænderne) mig (peg på dig selv) er givet (vend håndfladerne opad, som om du modtager en gave) al magt (vis muskler) i himlen (peg opad) og på jorden (peg nedad). Bøn og tak Kære Jesus. Tak fordi du er Herre over os og naturen. Tak fordi du kender os og kender alt. Du er vores far, og tak fordi vi må være dine børn. Lad os aldrig blive så store, at vi ikke har brug for dig mere, Far. Amen. Sange - fra Syng med: Nr. 55: Herren er Gud Nr. 90: Kender du ham Nr. 186: Mig er givet al magt - fra Fællessang: Nr. 29: Du følger, Herre, al min færd Nr. 60: Guds barn jeg er Nr. 165: Vi vil gi dig ære Hjælpemidler Lokalepynt. Pynt med kartonfisk, fiskestang, fiskekroge, mønter osv. Et klistermærke med en fisk, som et kristent symbol. Spis saltfisk (slik). Side 29

30 Tema: Jesus, Guds søn, har al magt og ved alting kreativitet og leg Fisketur Gå ned til stranden eller åen og fisk. Medbring en fisk, så deltagerne kan se, hvordan den ser ud også inde i munden. Fiskedam Lav en fiskedam på forskellige måder vha. magneter og kartonfisk, som giver forskellige point. Hvem fanger fisken med statéren? Gemmeleg Leg gem fingerbøl. Brug blot en mønt i stedet. Fiskerute. Hvem finder skatten? Lav en rute. Afmærk den med karton-fisk. Fiskeruten følges, og skatten er mønter af chokolade. Hvem vinder? Kastekonkurrencer Lav forskellige fiskehoveder af karton, og lad deltagerne blive udstyret med forskellige mønter. Det gælder om på lang afstand at ramme en fiskemund. Fisk og kors (juniorer) Lav fisk og kors af naturting. Hold evt. en auktion eller andet, hvor juniorerne kan sælge tingene og tjene lidt penge, som de lægger i indsamlingsbøssen til bibelcampingens drift. Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). Bibeltime 6 opgaver og svar (Børn 5 år-3. kl.) 1. Find to ens fisk. Svar: E og g. 2. Jesus ved alting. Overvej, hvad Jesus ved om dig. Svarforslag: Alt det, vi er glade for, kede af, trætte af, tænker på, er bange for osv. 3. Hvorfor er det godt at være kendt af Jesus? Svarforslag: Fordi han elsker os og vil hjælpe og tilgive os. 4. Disciplene skulle betale tempelskat. Tal om, hvordan vores penge kan gives til gavn for andre. Brug tegningerne. 5. Hvordan kan Jesus få en fisk til at svømme rundt med en mønt i munden? Svar: Han kan alt. Krop, saks og papir Fang krabber. Fang en fisk (karton og magneter). Tegn en billedserie, der viser, hvad det vil sige at være Guds barn. Tegning til farvelægning time 6 Lederens spørgekasse Hvad undrer du dig mest over i beretningen om fisken og mønten? Hvad fortæller beretningen om Jesus? Hvordan kan vi være med til at give noget selvom vi måske ikke har så mange penge, der er til glæde for andre? Hvad betyder det at være barn af Gud? Side 30

31 Tema: Jesus, Guds søn, har al magt og ved alting opgaver og svar juniorer KL. 1. Hvordan viser Jesus i teksten, at han er Guds søn? Svarforslag: - Han ved, hvad Peter har talt med tempelopkræveren om, før Peter selv fortæller det. - Han synes ikke, at det er retfærdigt, at han skal betale skat. - Han kender til fisken med mønten. 2. Overvej, hvorfor det er trygt at vide, at Jesus ved alt om dig. Svarforslag: Fordi han vil møde os med hjælp og tilgivelse. 3. Disciplene skulle betale tempelskat, som voksne i dag betaler kirkeskat. Skriv, hvad man i dag og dengang fik for sine penge. Svarforslag: I dag: Bevarelse af kirkebygninger, personale omkring kirken, kirkens aktiviteter osv. Dengang: Bevarelse af templet, lønninger, ofringer osv. 4. Tal om de to symboler. Hvad har de med hinanden at gøre? Svarforslag: De er symboler på Jesus begge to. Korset og fisken bar hver en betaling. Fisken bar en mønt til betaling af tempelskatten, hvor pengene bl.a. gik til, at offeret kunne betales. Korset bar Jesus, som var betaling for os, så vi kunne få vores synd slettet ud. 5. En fisk med guld i mund. Hvordan kunne det ske? Svar: Jesus siger: Mig er givet al magt i himlen og på jorden. Krop, saks og papir Fang en levende fisk, og steg den over bål. Tæl fiske-symboler på biler og campingvogne m.fl. Hvem finder flest? Tegn fiske-symboler rundt om på pladsen og se, om andre finder dem. Lederens spørgekasse Hvad undrer du dig mest over i beretningen om fisken og mønten? Hvad fortæller beretningen om Gud, Jesus og mennesker? Hvad betyder det at være barn af Gud og bo i hans rige/land? Bibeltime 6 Side 31

32 Tema: Gud sørger for os lad dyrene fortælle Himlens fugle i Jesu undervisning (Om bekymringer) Vi mødes af fuglefløjt hver dag alt afhængig af årstiden men hvad kan en solsort eller gråspurv lære os? Hør, hvad Jesus fortæller om de fugle, vi ser mange af hver dag. Andagtsforslag Tekst: Matt 6, Suppl. tekst: (Juniorerne) 1 Tim 6,9-10. Dagens dyr: Find beretninger og vers i Bibelen, hvor fugle optræder. (Se s. 48). Repeter eller skab forventning til ugens dyr. (Duen, ravnen og de øvrige dyr (1), vædderen (2), slangen (3), æslet (4), duen (5), fisken (6) og himlens fugle (andagt)). Lav dagens fugl af forskellige materialer. (Se Kreativitet og leg ). Ledertanker: Hvordan føler du dig afhængig af Gud? Ser og mærker du, at han sørger for dig? Hvad kan du lære af fuglene i haven og på marken? Hvad tror du, Jesus vil svare på spørgsmålet? Overvej, hvad der menes med sætningen: Hvem af jer kan lægge en dag til sit liv ved at bekymre sig? (v. 27). Tekstgennemgang Baggrund Jesus gik omkring i Galilæa, hvor han underviste og helbredte de syge, og en stor folkeskare fulgte ham. Teksten er en del af det, vi kalder bjergprædikenen, hvor Jesus sætter sig ned og taler til sine disciple, mens folkemængden er til stede. Bjergprædikenen er den første store tale i Matthæusevangeliet. Jesus taler om emner som loven, vrede, ægteskabsbrud, skilsmisse, at sværge, gengældelse, fjendekærlighed, almisse, bøn (her giver han os Fadervor), faste, bekymringer, at dømme andre, falske profeter m.m. Aktuelle emner i datidens, men også i nutidens hverdag. I denne del af bjergprædikenen lærer Jesus os så noget om bekymringer. Bjergprædikenen slutter i kapitel 7 vers 29 med at slå fast, at Jesus underviste dem som en, der har myndighed. Jesu undervisning: Jesus brugte de rammer, han var omgivet af. Her er det himlens fugle, der bliver brugt i undervisningen, og mon ikke Jesus har peget op på himlen eller på træet, når han siger: Se til himlens fugle, mens han har undervist? Leksikon Bekymre: Være urolig for, usikker på. Tilgift: Oveni. Fokuspunkter Vi skal lære af himlens fugle. Vi skal have tillid til, at Gud sørger for os. Vi skal søge Guds rige først. Vi skal lære at takke Gud. Side 32

33 Tema: Gud sørger for os Brug af sanser Se: Høre: Røre: Gøre: 1. Vis og find fugle i naturen. 2. Ønskeseddel - Indkøbsseddel. 3. Tøj. Hør en fugl, der fløjter. Kan I gætte, hvilken fugl det er? Gå en tur i naturen, og tæl så mange fugle, som deltagerne kan se og høre. Er der nogen arter, der kan genkendes på stemmen? Tegn et franskbrød, og lad børn og juniorer illustrere, hvor brødet kommer fra. (Brug evt. stikordene: pløjer, harver, sår, tromler, gror, gødning, sol, regn, høst, mejetærsker, korn, halm, mølleren, bageren, brugeren og vores maver). Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Vi skal lære af himlens fugle Tag en snak om fugle og fuglefløjt (Se Se 1, Høre og Røre ). Fortæl om Jesus, der underviser disciplene og alle andre i vigtige ting. Han har ingen powerpoint eller Youtube-klip. Han bruger naturen og omgivelserne omkring sig og peger på fuglene, der flyver over hovedet, og vil, at vi skal lære af dem. Men hvad gør fuglene da? Jesus siger, at de er et bevis på, at Gud sørger for sin skabning. Se til himlens fugle lad dem huske dig på, at Gud sørger for dig, siger Jesus. Tal om, hvordan Gud sørger for os den enkelte hver dag. sætte vores lid til, at Gud nok skal sørge for vores basale behov. Gud har givet os livet, derfor vil han også give os mad, drikke og tøj. Det betyder ikke, at vi bare skal lægge os på sofaen, og så falder maden ned fra himlen. Nej, Gud giver os kræfter, så vi kan uddanne os, arbejde og købe mad for pengene. Han lader det regne og lader solen skinne, så tingene kan gro. I stedet for at bekymre os skal vi huske på Gud og leve vores liv, så vi lever nær ham. Himlens fugle, som ikke engang arbejder for føden, sørger Gud for, og vi har alle meget større værdi for Gud end både fugle og dyr, så derfor vil Gud også sørge for mad og drikke til os. Tal om, hvordan vi får tillid til og tro på, at Gud nok skal sørge for os. Tal om, om Gud sørger for alle mennesker! Vi skal søge Guds rige først Tal om at bekymre sig. Hvad betyder det? Tal dernæst om, hvordan vi kan have fokus på materielle ting (mobil, nyt tøj, play station 3, bærbar computer, ny cykel osv. osv.), så vi helt glemmer, at Gud selv har lovet at sørge for os, som han sørger for himlens fugle. Det vigtige for Gud er, at vi søger ham og hans retfærdighed, så skal han nok sørge for alle de andre ting. Tal om, hvad alle de andre ting kan være. Tal om, hvorfor nogle har meget og andre lidt. Der kan være stor forskel på, hvordan Gud sørger for os i hvert fald i vores målestok (sammenlign fx med gadebørn eller børn i fattige lande). Tal om, hvordan vi måske ville sætte mere pris på de ting, vi havde, hvis vi havde mindre? Ligeledes om, hvordan vi kan dele med dem, der ikke har så meget som os. Andagtsforslag Vi skal have tillid til, at Gud sørger for os Tal om vores basale behov. Hvad er det for nogle behov, vi bare må have opfyldt? Behovet for mad, drikke, tryghed osv. er vigtigere end den nye mobil, wie-spil, e-pat, smart tøj osv., som kan stå på vores ønskeseddel eller måske indkøbsseddel (se Se 1 og Se 2 ). Gud vil lære os, at vi ikke skal bekymre os om mad og drikke, eller hvordan vi får tøj på kroppen. Vi skal Vi skal lære at takke Gud Det er en god ide altid at øve os i at sige Gud tak for alt det, som han giver og har givet os. Lad børnene tænke dagene på bibelcampingen igennem, og lad dem komme med ting, der skal takkes for. Når vi begynder at takke Gud, ser vi, hvordan og hvor meget han faktisk giver os hver dag, og hvordan han sørger for os (se Gøre ). Bed fx en lille takkebøn sammen med børnene Side 33

34 Tema: Gud sørger for os Grav dybere til juniorerne Fokuspunkter Læg bekymringerne over på Gud. Gud er den vigtigste. Kærlighed til penge kan få os væk fra Gud. Gud elsker alle mennesker. Temagennemgang uddybning af fokuspunkter Læg bekymringerne over på Gud Tal om bekymringer, som Jesus fortæller om i teksten. Hvad er en bekymring, og hvad gør den ved os? Fx bekymringer for vores forældre, søskende, uddannelse, kærester, om der bliver krig osv. Tal om, hvordan vi selvfølgelig kan have bekymringer, fordi vi er mennesker, men hvordan Gud giver os et løfte om, at han har fat i den lange ende og nok skal sørge for os. Han vil sætte os fri af vores bekymringer. Det er vigtigt at forstå, at det er okay at bekymre sig, men vi har en hjælper, der står ved vores side og kun vil os det bedste. Nemlig Gud. Og Gud siger, at vi ikke skal bekymre os, men regne med ham. Når vi står i en situation, hvor vi er bekymrede, skal vi lægge det over til Gud, så vil han hjælpe os. Tal om, hvordan man kan øve sig i at have tillid til Gud og vide, at når vi lægger det over til Gud, så må vi tro på, at han er med i situationen. Bekymringen forsvinder nødvendigvis ikke, men vi kan dele den med én, der lytter, og som altid er der. Bare det i sig selv giver os ro. Eksempel: Hvis man er bange for eller bekymrer sig, om ens forældre skal skilles, forsvinder bekymringen jo ikke af, at man lægger det over til Gud. Men i og med at jeg deler det med Gud, så har jeg fået ord på de tanker, jeg har indeni, og derved føles det måske ikke så tungt længere. Nu har jeg en, der bærer byrden sammen med mig. (Se hjælpemidler: Rygsæk med bekymringer) Gud er den vigtigste Tal om en Nokia kontra troen på Gud. Vi lever i et samfund, hvor rigdom er lig med status, magt og anerkendelse. Vi bliver bombarderet med reklamer, der fortæller os, hvad vi bare MÅ eje for at være lykkelige. (Se hjælpemidler: Menneskers behov). Juniorernes hverdag er præget af lige netop det samfund. Ofte måler de hinandens værdi i materielt gods. Hvem har den fedeste mobiltelefon? Hvem har tv eller bærbar computer på værelset? Hvem går i det smarteste tøj? Hvem får flest lommepenge? Osv. Status i klassen og i fritiden er ofte præget af de håndgribelige og målbare ting. Derfor er det desværre naturligt for juniorerne (og for den sags skyld også os voksne) at tænke materielt. I versene huskes vi på, at Gud er altså den vigtigste. Tal om, hvordan vi kan hjælpe hinanden til, at Gud bliver vigtig for os. Kærlighed til penge kan få os væk fra Gud Hvorfor siger man, at penge er roden til alt ondt? Tal med juniorerne om, hvordan penge og materielle ting kan påvirke os i en dum retning. Egoisme og misundelse er her ofte følelser, vi kan nikke genkendende til. Jagten på mere kan nemt komme til at skade vores medmennesker og ikke mindst vores tid og liv sammen med Gud. Men de, der vil være rige, falder i fristelse og baghold og henfalder til utallige tåbelige og skadelige tilbøjeligheder, som styrter mennesker i undergang og fortabelse. For kærlighed til penge er roden til alt ondt; drevet af den er nogle blevet ført bort fra troen og har voldt sig selv mange smerter. Kærligheden til penge og materielt gods er ikke noget, der er skabt af Gud. Første gang, vi hører om den, er allerede i 1 Mos 3,5-6, hvor slangen i Edens have lokker Eva til at spise af kundskabens træ. Eva ønsker bl.a. evnen til at kunne kende forskel på godt og ondt, som kun Gud på det tidspunkt besidder og bør besidde. Tal om, hvordan penge kan fylde på den rigtige måde i vores liv. Gud elsker alle mennesker Tal om, hvordan alle er elsket af Gud. Derfor sørger han for os og alle andre. Han vil, at vi skal have det godt. Se fx, hvordan Gud sørgede for tøj til Adam og Eva, før de kom ud af haven. Det gør og gjorde Gud i sin godhed (1 Mos 3,21). Tal med hinanden om alle de goder, vi får som i sidste ende er fra Gud. Når man begynder at takke Gud, åbnes vores øjne, og man ser Guds godhed mod en selv. Andagtsforslag Side 34

35 Tema: Gud sørger for os Andre elementer Bibelord med en aktivitet Søg først Guds rige og hans retfærdighed, så skal alt det andet gives jer i tilgift (Matt 6,33). Aktivitet: Syng verset (nr. 160 i Syng med) og find selv fagter til det. Bøn og tak Kære Gud. Tak fordi du sørger for os. Hjælp os at tro på det, og brug du os til at sørge for andre. Vær hos dem, der ikke har så meget som os. Gør os taknemmelige og glade, og hjælp os at dele med andre. Amen. Sange fra Syng med: Nr. 46: Lille Guds barn, hvad skader dig Nr. 52: Der er hundredvis af spurve Nr. 160: Søg først Guds rige Nr. 227: For disse gaver fra Fællssang: Nr. 23: Din nåde er ny Nr. 31: Du gi r hvile til trætte Nr. 34: Du har hånd om os Hjælpemidler - Menneskers behov (junior). Tal om menneskets basale behov for at fungere/ overleve. Prøv sammen med juniorerne at barbere det ned til de grundlæggende behov altså hvad vil de undvære først (mobil, internet, nyt tøj), hvad derefter? Osv. Prøv at få skåret det så langt ned, at de kun må have 3 ting tilbage. - Rygsæk med bekymringer (juniorerne) Medbring sten, tus og en rygsæk. Hver junior skal nu på skift tage en sten, nævne en bekymring (en de selv har, eller en man generelt kan have) og derefter lægge den i rygsækken. De skal på den måde helt konkret opleve, hvor meget bekymringer kan tynge i deres liv. De kan evt. skrive bekymringerne på stenene med en sort tusch. Andagtsforslag kreativitet og leg Collage Lav en collage, der viser, hvordan Gud sørger for mennesker. Fugletur Få en guide med på fugletur. Hvad mon man oplever? Fuglenes dag Undersøg, om det er muligt, at nogle af deltagerne har fuglebure med på camping. Hvis de har, så lad dem skiftes til at fortælle om dem, fx hvilket navn har de, hvordan passes de?osv. (Har man ikke fugle, kunne det måske arrangeres med hos en fuglehandler). Tillidsleg (juniorer) Juniorerne skal deles i grupper på seks. De fem danner en rundkreds, og den sidste stiller sig i midten. Personen i midten skal nu med lukkede øjne falde forover, bagover eller til en af siderne, og personerne i rundkredsen skal gribe ham/hende. Øvelsen handler om tillid. Juniorerne skal have tillid til hinanden, tillid til, at man bliver grebet, når man lader sig falde. I øvelsen her er personen i midten 100 procent afhængig af, at de andre i rundkredsen griber én. Vi skal lære at have tillid til, at Gud griber os/står bag os/støtter os, når noget er svært. Vi er afhængige af, at Gud sørger for os i hverdagen specielt i de ting, der er svære. Opgaver og svar Der er ingen opgaver, da dette er tænkt som en andagt. Øvrig inspiration Se ideer og lege med fokus på dyr (se s ). Lederens samtalebrik/spørgekasse Hvad kan fuglene lære os? Hvorfor bekymrer vi os? Kan vi virkelig regne med at, Gud sørger for os? Skal vi virkelig tage det så bogstaveligt, at vi skal søge Gud først? Side 35

36 Dukketeater Noas Ark Af: Yvonne Hansen og Dorthe Jakobsen Kategorier: Børn, 1-5 deltagere. Tekst: 1 Mos 6,1 9,18 Rekvisitter - Dukketeater med store dukker (se nedenfor). - Ark (evt. et stykke karton skåret som en båd) - dyr - hammer - et stykke træ - 2 hatte/kasketter til Noa og manden - tørklæde til Noas kone - tegning med en regnbue - bølger i pap (evt. sat fast på en pind) - en sol og en sky i pap sat på pind (evt. med solen på den ene side og skyerne på den anden, så den kan vendes). Medvirkende eller dukker - Emma - Henrik Emma: Hej, Henrik! arbejder på båden. Jeg skal lige hente noget (forsvinder ned bagved, hvor han tager en hat på - og en hammer og et stykke træ med op). Noa/Henrik: Pyha (slår med hammeren på træet brug din frie hånd til at hjælpe Noa med at holde på hammeren), det er godt nok hårdt. Gud har sagt, at jeg skal bygge det her skib, for han vil snart lade det regne rigtig meget. Ja, så meget, at jorden bliver oversvømmet. Mand/Emma: (Kommer ind med kasket på). Nå, hvad så, du gamle? Du skal nok ud at sejle. hva`? Men du mangler lige lidt vand for at få skuden til at sejle, for der er 500 km til nærmeste hav (griner højt). Noa/Henrik: Ja, le du bare, men Gud vil meget snart få det til at regne, så jorden bliver oversvømmet. Mand/Emma: Nej, det pladder gider jeg ikke høre på. Emma ud. Bilag 1.1 Henrik: Hej, Emma. Skal vi lege? Emma: Katten op at stege Henrik: Nej, det gider jeg altså ikke. Emma: Nu har jeg det. Vi skal lege far og mor og børn, og så skal du være faren, der går på arbejde. Henrik: Øv, det er kun en pigeleg, det gider jeg ikke være med til. Skal vi ikke tage ud og cykle? Emma: Nej, det duer ikke, for jeg må kun cykle hjemme på vejen. Nu har jeg det Henrik! Vi ku lege Noa!? Så går jeg lige hjem og henter mine Noa-ting. Henrik: Jaah, god idé! Emma ud. Henrik: (Snakker med sig selv). Så er jeg Noa, der står og Noa/Henrik: Ja, ja. Han får snart at se, at Gud mener, hvad han siger. Henrik/Noa går ud og henter arken. Emma kommer ind igen uden kasket. Emma: Da båden var færdig, skulle alle dyrene ind i arken. Nu skal du prøve at gætte, hvilke dyr jeg siger som, og så skal det med i arken. Henrik/Noa: O.k.! (Henvender sig til børnene). Vil I hjælpe mig? Emma: Muh Henrik/Noa: Selvfølgelig! Det er en ko (koen sættes frem og ned i arken). På samme måde med en gris, et får og en hest osv børnene kan gætte med. Henrik/Noa: Så, nu er der ikke plads til flere dyr i arken. Side 36

37 Dukketeater Emma: Der var jo plads til alle dyrene i Noas ark. Henrik/Noa: O.k., så leger vi bare, at de alle er kommet ind nu Henrik går ud. Emma: Da alle dyrene var kommet ind, begyndte det at regne og regne. Det regnede og regnede i mange dage. Skyen og bølgerne bliver sat på kanten af teatret/ eller på en pind, som holdes. Noa/Henrik: (Kommer frem igen). Alle mænd på dæk. Nu sejler vi. Duut, duuuut Emma: Nej, jeg vil styre. Emma: Nej, hvor blev dyrene glade, tror du ikke, Henrik? Henrik: Jo, det tror jeg. Glade, fordi Gud havde reddet dem fra oversvømmelsen. Og ved du hvad, Emma? Gud gav dem en gave! Emma: En gave? hva for en gave? Henrik: Det er noget rigtig flot noget med masser af farver, og vi kan også se den i dag, når det regner. Vent lige lidt, du skal se noget, jeg engang har tegnet (går ned efter en tegning af en regnbue). Emma: (Mens Henrik er væk). Hva mon det er, det glæder jeg mig til at se. Henrik kommer ind og viser tegningen af regnbuen. Bilag 1.2 Noa/Henrik: Nej, det kan du ikke for det er mig, der er Noa, og jeg skal styre! Du kan være Noas kone, der fodrer dyrene. Kone/Emma: O.k. lige et øjeblik! (Går ud og tager et tørklæde på og kommer ind igen). Men sejl lige lidt stille, for elefanten bliver søsyg. Noa/Henrik: Ja, en søsyg elefant vil vi ikke have. Skyer væk, og solen kommer frem. Kone/Emma: Hør, det er holdt med at regne, og solen er kommet frem. Noa/Henrik: Hvor er det dejligt, men vi må blive i arken lidt endnu, indtil vandet er sunket. Kone/Emma: Endelig, nu kan vi snart komme ud. Nu vil jeg ikke være Noas kone længere, så mit tørklæde skal lige af (tørklædet tages af). Henrik: Nå, men så vil jeg heller ikke være Noa længere (hatten tages af). Men vi må hellere lige lukke dyrene ud alligevel. Dyrene tages ud af arken og sættes på kanten af teatret, hvis det er muligt. Emma: Nå ja, det er en regnbue. Men hvorfor gav Gud dem en regnbue som gave? Henrik: For at vise dem, at han aldrig mere ville lade det regne så meget på jorden. Emma: Det var en god gave, Henrik. Gud, han reddede lige Noa og alle dyrene. Henrik: Ja, det var godt. Jeg skal hjem nu, Emma. Vi ses. Hej hej. Emma: Hej hej! --- Forslag til sange: Mel. Skorstensfejeren gik en tur 1. Noa byggede en ark 2. Gud han sendte elefanter 3. Gud han sendte 2 giraffer 4. Gud han sendte løverne Osv. Eller sang på melodien En elefant kom marcherende se Musikalsk legestue med Renée Adrian, bog nr. 4, Klematis Side 37

38 drama Noas Ark Af: Aase Rigtrup Stoltenberg Kategorier: Børn, deltagere, Gamle Testamente, Kan bruges som mimestykke med god fortæller. Tekst: 1 Mos 6,9-8,22 Rekvisitter: - En ark evt. lavet af træskelet med sider fra store papkasser sømmet på herpå males/tegnes brædderne - 4 hamre gryder med grydeskeer - Evt. dyr i karton på pinde, ravn og due af karton på pinde - Vand m.m. til at lave regnvejrslyde med Deltagere: - Fortæller - Noa - Sem - Kam - Jafet - 3 koner - Flok, som håner - Evt. nogle til at gå med dyrene - Evt. nogle til at lave regnvejrslyde --- (Arken står på scenen. Noa og sønnerne står med hamre og lader, som om de hamrer på arken). Fortæller: Tju bang! tju bang! sagde det. En gammel mand og hans sønner hamrede. Den gamle mand hed Noa, og de tre unge mænd var hans sønner, Sem, Kam og Jafet. De hjalp hinanden med arbejdet. De fældede store træer og lavede planker og brædder, som de byggede af. I kan nok se, hvad de bygger! Det er et meget stort skib en ark kaldes det. Den er mægtig stor, mere end hundrede meter lang. Mændene har arbejdet længe, og nu er skibet snart færdigt. (Nogle kvinder kommer ind med gryder og laver mad). Fortæller: De ville gerne kigge på byggeriet, men da de så det, grinede de. De lo af Noa og gjorde ham til grin. 1. Stemme: Det skib kan du da ikke sejle med! 2. Stemme: og så her inde midt på land, hvor mon du vil finde vand? Alle i flokken: Han er rivende, ravende gal! 3. Stemme: Hvordan vil du få det store skrummel ned til vandet? Noa: Vandet kommer af sig selv. Vandet kommer til at oversvømme alt, ja hele jorden. Det har Gud sagt. Fordi menneskene er så onde og ikke vil høre på Gud, så vil det ske. Og alle, som ikke er i arken, vil drukne. Alle: Manden er skør! Noa: Kom nu, inden det er for sent I kan nå det endnu. (Flokken nogle vender ryggen til andre griner hånligt (mime). Noa og sønnerne arbejder videre en tid, derefter bliver de stille og betragter deres færdige værk). Fortæller: Nu var arken færdig. Ingen mennesker ville med i arken, men der kom en masse andre, som gerne ville med ind i arken. Det var dyr! Alle slags. (Nogle børn går op i arken med papdyrene og lægger dem dér. Går ud igen. Imens kan andre (eller forsamlingen) synge). Sangforslag: Sangforslag fra Syng med, Forlagsgruppen Lohse Nr. 2: Vi priser dig, Gud, om morgenen Nr. 7: Min Gud er en stor, stor Gud Bilag 2.1 Fortæller: Der var plads nok i skibet, sikkert nok til tusind mennesker. Der kunne roligt have sejlet så mange med, men der var ikke mange, der ville. (Der kommer en flok nysgerrige ind fra siden. De ser hånligt på Noa. Kvinderne bærer maden op i arken). Eller fra Lille sang, Forlagsgruppen Lohse S. 31: Her lille løve kom marcherende S. 32: Her kommer elefanten (Noa, sønnerne og de 3 sønnekoner går op i arken. Udenfor står nogle folk og griner hånligt. Råber evt.: Manden er gal! ). Side 38

39 drama Fortæller: Noa og hans familie og alle dyrene, som Gud havde sagt til Noa, han skulle få med, var nu i arken. Gud lukkede arkens dør efter dem. Nu måtte de vente. De ventede en hel uge. Så begyndte der at ske noget. Det begyndte at regne, store skyer kom, og det skyllede ned. (Lad evt. nogle skjulte børn lave regnvejrslyde). Noa: Nu sker det! Sem: (En tid efter) Hej! Mærk engang, nu begynder arken at bevæge sig. Kam: Vi sejler! Jafet: Hvor mon vi sejler hen? Noa: Det véd vi ikke men Gud Herren véd det, og det er nok. (Regnlyden holder op). Sem: Prøv at mærke (mærker på skibets yderside) det føles varmt. Jeg tror, solen skinner igen. (Der lyder et bump evt. får arken en lille rystelse). Jafet: Hov hvad var det, stødte vi ikke på noget? Kone: Jo, det tror jeg, vi gjorde. Kam: Hurra så er vandet begyndt at synke, måske kan vi snart komme ud. (De venter ). Noa: Mon vi snart kan se jord? Jeg tror, vi gør noget. Andre: Hvad? Fortæller: Ravnen blev væk. Noa: Jeg prøver med en due. (Noa sender en due ud en due på en lang pind). Fortæller: Duen kom træt tilbage. Noa: Nå, der er nok meget vand endnu. Jeg venter nogle dage, så prøver vi igen. Fortæller: Noa sendte duen af sted igen. Og den kom tilbage om aftenen med et friskt blad. (Noa sender en due ud en due på en lang pind hvorpå der er hæftet et frisk blad til hjemturen). Noa: Se hurra, så kan vi snart komme ud. Vi venter lige lidt endnu. (Venter). Kom, sønner, nu skal vi prøve at åbne døren. Se jorden er tør! (Noa, sønner og koner og evt. dyr går ud af arken glade. Trækker vejret dybt, nyder luften og friheden). Noa: Kom, vi vil takke Gud, fordi han er god, fordi han reddede os. (Familien falder stille ned på knæ og løfter hænderne i tak til Gud). Sangforslag: Sangforslag fra Syng med, Forlagsgruppen Lohse Nr. 7: Min Gud er en stor, stor Gud Nr. 14: Glæden som er indeni. Fortæller: Gud så, hvor glade og taknemlige Noas familie var. Gud lovede dem, at han aldrig mere ville lade sådan en syndflod komme. Derfor satte Gud regnbuen på himlen. Når det regner, behøver vi ikke være bange. Ofte ser vi på himlen en regnbue, og den er et tegn på, at hele verden aldrig mere skal stå under vand. Det løfte gav Gud os og han holder, hvad han lover. Bilag 2.2 Noa: Jeg vil lade en ravn flyve ud, og så ser vi, om den kan finde føde. (Noa sender en sort fugl ud en fugl på en lang pind). Side 39

40 papirfold lad dyrene fortælle Bilag 3 Side 40

41 JULEDAG engel (Aftensangstekst) Hyrderne i Betlehem. Luk 2, lad dyrene fortælle Bilag 4 Eller klip engle af karton Side 41

42 slangespil lad dyrene fortælle spilleplade Bilag Side 42

43 Stige- og slangespil lad dyrene fortælle Lav lav dit dit eget eget spil Skriv, hvad der sker på feltet johannesspil Skriv, hvad der sker på feltet gå op Fald ned JOHANNESSPIL Bilag Ryk frem til nr Ryk frem til felt Ryk tilbage til felt Ryk frem til felt Ryk tilbage til felt Ryk frem til felt Ryk tilbage til felt Ryk tilbage til felt Ryk til felt Ryk tilbage til felt Ryk til felt Ryk frem til felt Ryk frem til felt Ryk frem til felt Ryk tilbage til felt Side 43

44 treenigheden lad dyrene fortælle EN - OG DOG TRE Bilag 6 GUD JESUS HELLIGÅNDEN Side 44

45 Due lad dyrene fortælle Bilag 7 Side 45

46 uro lad dyrene fortælle Bilag 8 Side 46

47 sang lad dyrene fortælle Fagter og bevægelser til: Du kom til vor runde jord (Syng med nr. 92) Idé 2: Margrethe Joest Møller, Sognhj. i Søften og Foldby sogne Vers 1 Du kom til vor runde jord, cirkel formes barn, på bare fødder, 2 fingre går på v. håndflade midt i engles julekor, håndflader løftes op og ud til siderne med himlens frakkeskøder. vis frakkeskøder Du var dreng i Nazareth, hånd viser en drengs højde stod i tømrerlære, bank i håndfladen som en hammer skar dit navn i stort og småt, skære i håndfladen Jesus, du min Herre! peg op, på Herre løftes hænder op. Bilag 9 Vers 2 Du sprang kådt i dåben ud, ingen ku dig kue, Helligånden fløj fra Gud, Johannes så en due. Var der ondskab folk som led, djævelsk atmosfære, du gav al din kærlighed, Jesus, du min Herre. tag et lille spring kryds hænder over hinanden frem-tilbage hænder former to vinger, der flyver spejde, hænder samles rundt om hinanden kryds armene over brystet kryds armene over brystet peg op, form et hjerte med hænderne peg op, på Herre løftes hænder op. Vers 3 Dagligt håb du tømred os vildt fra korsets planker, døde for at være hos din Far, med vore tanker. Røveren fra Golgata loved du at bære med til Paradis den dag Jesus, du min Herre! bank i håndfladen som en hammer bank i håndfladen som en hammer form et kors peg op, peg på hovedet med h. og v. hånd form et kors form en skål med hænderne skålen løftes op peg op, på Herre løftes hænder op. Vers 4 Påskemorgen stod du op, du kan ikke bindes, gravens sten er ikke nok, og døden overvindes. Hver gang at jeg syns jeg ku helt la vær at være, står du her med livets nu, Jesus, du min Herre! sol formes kryds hænder over hinanden frem-tilbage orm en hule form et kors, hænder ud til siden 4 x pege med højre hånd kryds hænder over hinanden frem-tilbage begge hænder først til h. så til v. side peg op, på Herre løftes hænder op. Side 47

48 bibelens dyr lad dyrene fortælle Bibelens mange dyr Vi har valgt at notere en række skriftsteder, hvor mange af de dyr, som børnene kender i dag, også bliver nævnt i Bibelen. Måske kunne lederne blive inspireret af Bibelens mange dyr til øvrige aktiviteter på bibelcampingen, fx løb, cirkus, morgen- og aftenandagt, kager, pynt til lokalet/teltet osv. Oversigt over ugens dyr Fra GT: 1. Duen, ravnen og de øvrige dyr i Guds redningsbåd: 1 Mos 8, Vædderen, der blev offeret:1 Mos 22, Slangen, der kunne frelse: 4 Mos 21, Æslet, der kunne tale: 4 Mos 22,22-35 Fra NT: 5. Duen, der var Guds ånd: Matt 13, Fisk med guld i mund: Matt 17, Himlens fugle i Jesu undervisning: Matt 6, Oversigt over nogle af de øvrige dyr i Bibelen ABE: 2 Krøn 9,21 BJØRN: l Sam 17,34; 2 Kong 2,24; Am 5,19 DUE: l Mos 8,8; Matt 3,16; Luk 2,24 FISK: Luk 5, drengen med 2 fisk og 5 brød FLAGERMUS: 3 Mos 11,19 FLUE: 2 Mos 8,16-18 FÅR/GED: l Mos 22,7-8, 3 Mos 3,12; Sl 23; Ordsp 27,27; Es 53,6-7; Matt 10,16; Luk 15,6 GAZELLE: 5 Mos 12,15; l Krøn 12,8; Højs 2,9-17 GRIB: 3 Mos 11,13 GRISE/SVIN: 3 Mos 11,6-8; Luk 15,15 GRÆSHOPPE: Joel 1,2-2,27; Matt 3,4 HARE: 3 Mos 11,6 HESTE: l Kong 20,25; 2 Krøn 1,14; Sl 33,17; Sl 147,10; Åb 9,9 HJORT: 5 Mos 12,15; Sl 18,34; Højs 2,7 HUND: Job 30,1; 2 Kong 8,13; Matt 15,26; Luk 16,21; Fil 3,2 HYÆNE: Es 34,13 HØNS: Matt 23,37; Matt 26,34 HVAL: Jonas 2, KANIN el. KLIP- PEGRÆVLING: 5 Mos 14,7 KAMEL: l Mos 24,14; l Krøn 5,21; Es 60,6; Matt 3,4; Matt 19,24 KVÆGET: Sl 147,9 LØVE: l Sam 17,34; Am 3,12; Dom 14,5-6 MULDYR: l Kong 1,33 MYRE: Ordsp 6,6 MYG: 2 Mos 8,12-15; Sl 105,31 MØL: Job 4,20; Luk 12,33; Sl 39,12 MÅGE: 3 Mos 11,16 OKSE/K0: 5 Mos 14,4; Job 1,14; Matt 22,4; Luk 13,15, Luk 15,23 ORM: Jonas 4,7 PÅFUGLE: 2 Krøn 9,21 PANTER: Højs 4,8; Jer 13,23; Hos 13,7 RAVN: l Mos 8,7; 3 Mos 11,15; 1 Kong 17,4-6; Job 39,3; Luk 12,24; Sl 147,9 RÆV: Dom 15,4; Neh 4,3; Luk 9,58; Luk 13,32 SLANGE: 1 Mos 3; 4 Mos 21,4-9 STENBUK: 5 Mos 14,5 SJAKAL: Es 13,22; Jer 9,11 SJAKAL: Es 34,14 SKORPION: Ez 2,6; Luk 10,19; Åb 9,5 SØK0: 2 Mos 25,5 STORK: 3 Mos 11,19 SPURV: Sl 84,4; Matt 10,29-31 SVALE: Sl 84,4 UGLE: 3 Mos 11,17 ULVE: Es 11,6; Joh 10,12 VAGTEL: 2 Mos 16,13 VILDGED: 5 Mos 14,5 VILDSVIN: Sl 80,14 VÆDDER: 1 Mos 22,1-19 ÆSEL: 2 Mos 20,17; Matt 21,5; Luk 10,34; Luk 14,5 ØRN: 3 Mos 11,13 osv. Bilag 10 Side 48

49 Ideer lad dyrene fortælle Sammenhæng i timerne Bilag 11.1 OM DAGENS DYR Side 49

50 fingerdyr Fingerdyr Tegn Dagens dyr efter samme princip lad dyrene fortælle Bilag 11.2 Side 50

51 kopiark lad dyrene fortælle Dyr til kopiering Bilag 12.1 Side 51

52 kopiark lad dyrene fortælle Dyr til kopiering Bilag 12.2 Side 52

53 kopiark lad dyrene fortælle Hvem er dagens dyr? Kopier på kartn. Tape en sikkerhedsnål bagpå. Overtræk med plast og uddel Dagens dyr hver aften. Bilag 13 Side 53

54 løb og leg lad dyrene fortælle Dyreløb, OL og lege Dyreløb for de mindste Post l: Gæt dyre-gåderne: Fx: Hvilke hunde kan ikke gø? (Røde hunde). Hvilken fugl bygger rede på jorden? (Lærken). Hvilken fugl kan ikke flyve? (Struds, pingvin). Post 2: Lederen mimer 10 dyr, som børnene skal gætte. Eller tegn et fantasidyr, hvor 10 dyr er gemt. (Et dyr med snabel, grisetryne, vinger, hestehale osv.). Post 3: Nævn 5 dyr af hver art: fugle, krybdyr, vanddyr, husdyr og vilde dyr. Post 4: Syng et vers af 3 sange, hvori der indgår et dyr. Post 5: Find l tegn på, at der er dyr i nærheden. (Spor, en lyd, en lort, en hullet nød osv.). Post 6: Riv så mange dyr ud af en avis, I kan nå på 2 min. Post 7: Nævn 5 tegneseriefigurer, der gemmer et dyr. Post 8: Tag legetøjsdyr med fra bondegården og lav en kimsleg. Post 9: Lav 10 dyrelyde. Post 10: Find billeder af 10 forskellige fugle, og lad børnene nævne dem. Post 11: Giraffen har det største hjerte. Giv 5 eksempler på, hvad det vil sige at have et stort hjerte. Post 12: Sporhundene er gode til at lugte... Find 10 ting, som børnene skal gætte, ved at lugte sig frem. (Fx kaffegrums, tandpasta, karry, løg osv.) Dyreløb for juniorerne: Bilag 14.1 Der er fx 12 poster, hvis bogstaver danner ordet; B I B E L C A M P I N G. 12 poster er gemt i området. Posterne er døde og forestiller et dyr med et af ovennævnte bogstaver. Ved hver post er der et nyt skriftsted med løbets næste dyr. Dyre-OL: Bjørne-disciplinen: Hvem kravler hurtigst op i træet? Myre-disciplinen: Hvem graver sig hurtigst under kosteskaftet i sandet? Fiske-disciplinen: Hvem svømmer længst? Heste-disciplinen: Hvem løber hurtigst med en rytter? Kænguru-disciplinen: Hvem hopper hurtigst i sækkene? Storke-disciplinen: Hvem står længst på et ben? Okse-disciplinen: Hvem trækker længst i tovet? Muldvarpe-disciplinen: Hvem maver sig længst? Æsel-disciplinen: Hvem er mest stædig? At kunne stå længst stille, mens en anden forsøger at trække vedkommende væk. Muse-disciplinen: Hvem kommer hurtigst under forhindringerne? Krabbe-disciplinen: Hvem vinder i krabbeløbet? Osv. 1 Sam 17,34 bliver udleveret til start. Når juniorerne slår op i Bibelen, finder de dyret: Bjørn. Ved Bjørneposten står bogstavet B og et nyt skriftsted med et nyt dyr. Hvem samler bogstaverne rigtigt? Løbet kan laves, så holdene går hver sin vej. Hvis dette bliver aktuelt, så husk at notere 2 skriftsteder på hver post, så de, der skal lave ordet forfra, får røde skriftsteder, og de, der skal lave ordet bagfra, får blå. Side 54

55 løb og leg lad dyrene fortælle Dyrelege (Bl.a. med inspiration fra Blæksprutten, Søndagsskolens aktivitets-/idehæfte) Hvem flyver? Alt, hvad der har vinger, kan flyve! Deltagerne sætter sig omkring et bord og slår i bordfladen med pegefingrene. En begynder og siger Alt, hvad der har vinger, kan flyve. Så skal alle løfte armene og baske med dem som vinger. Derefter råber den, der begynder fx: Gåsen fly ver, og atter basker alle med armene. Derefter råber man hurtigt efter tur fx: Anden flyver, flyvemaskinen flyver, løven flyver Men pas på! Løven kan jo ikke flyve. Og her skal man ikke baske med armene. Hvis nogen har været for hurtig og allerede løftet armene, må han/hun betale pant, fx. ur, ring, sko eller strømpe. Sådan fortsætter man med at forsøge at narre hinanden til at lave fejl. Det fortabte får En vælges til hyrde, en anden til får, og en tredje er klapper. De øvrige deltagere stiller sig op i fx 4 rækker med 4 perso ner i hver. Holder hinanden i hånden med strakte arme i skulder højde. Når klapperen klapper, drejer alle 1/4 omgang og holder den/de nye sidemand/mænd i hånden. Hyrden skal prøve at få fat i fåret, og de to skal hele tiden følge labyrinten. De skal starte i hver sit hjørne. Svingfigur Denne leg kan leges af mange børn udendørs. Der skal være en ejer af butikken med figurerne, en køber, en dør og en masse dyrefigurer. Man starter med, at ejeren svinger børnene, så de står i en sjov stilling. Figuren vælger selv, hvilket dyr han/hun vil være, og ejeren husker det. Nu kommer køberen. Han banker på døren, kikker ind gennem vinduerne (de bøjede arme) og kravler igennem døren (de spredte ben). Køber og sælger hilser på hinanden med højre hånd under højre ben. Køberen siger, at han vil se på nogle dyrefigurer. Fx en sjov lille kat. Sælgeren finder en lille kat, drejer på en ind bildt skrue, og katten bevæger sig. De prøver flere figurer. Pludselig fløjter døren. Sælger råber: Kaffen koger og styrter ud. Nu stjæler køberen en figur og stikker af. Sælgeren kommer tilba ge, sætter alle figurerne i gang og løber efter tyven. Når han er fanget, kan legen begynde forfra med nye roller. Ulven og fåret To deltagere vælges. Der skal bruges en klokke og et tørklæde. En skal være får, en anden ulv. De andre deltagere danner en kreds omkring dem. Ulven får bind for øjnene, og fåret får hæftet en klokke på tøjet. Nu skal ulven så fange fåret. Når dette er sket, vælger man et nyt får og en ny ulv. Krokodillen Området deles op i tre områder, så den midterste del bliver floden og de to andre bredderne. I floden markeres øer ved hjælp af en trøje, en tegnet ring i sandet osv. Der vælges en til at være krokodille. Krokodillen skal være i floden. De andre deltagere stiller sig på bredderne, og på et startsignal fra legelederen begynder deltagerne at svømme over til den modsatte bred. Undervejs må deltagerne gerne gøre ophold på øerne, men der må kun være én deltager på hver ø. Kommer der en anden deltager til øen, fortsættes til den anden bred. Den deltager, der sidst bliver fanget, er krokodille i næste omgang. Variation: I stedet for at svømme kan man kravle, løbe, hoppe, hinke osv. til den anden bred. Kålormene Deltagerne deles i to hold. I stiller jer i en lang række og lægger hænderne på skuldrene af den, der står foran jer. Nu er der to kålorme. Den forreste person i hver kålorm er hovedet. Kålormens hoved prøver at fange den anden kålorms hale (den bagerste person). Hvis det lykkes, skal den erobrede hale være hoved i kålormen. Legen kan fortsætte, indtil der kun er én kålorm. Bilag 14.2 Side 55

56 løb og leg lad dyrene fortælle Hoppefrøer Aviser eller lignende skal bruges. Aviserne skal forestille små øer rundt om på gulvet - hele tiden en avis færre, end der er deltagere i legen. Børnene forestiller frøer, der hopper rundt. Når legelederen råber: Alle frøer skynder sig på land, hopper alle hen og sætter sig på en ø. I hver omgang udgår den frø, der ikke har fundet en ø. En af aviserne fjernes inden næste omgang. Den sidste frø, der er tilbage, kåres til frøkongen. Hajleg Deltagerne deles op i 4 grupper - med hvert sit helle. De får navne som: sildene, ålene, torskene og rødspætterne. Inde i midten af området svømmer der en haj. Legelederen råber: Sildene svømmer, ålene svømmer osv. De svømmer rundt om hajens hule. Lige pludselig råbes hajen kommer. De fisk, der ikke når hjem, før de bliver fanget af hajen, skal med til hajens hule og hjælpe hajen med at fange fisk i næste runde. Man går så fra at have været ål til at blive haj! Den fisk, der sidst bliver haj, har vundet. Dyretik Som almindelig tik. Den, der tager, bestemmer, hvilket dyr delta gerne skal være. Fx. krabber (går som krabber), mus (muse skridt ), elefanter (tramper), slanger (snor sig på jorden) osv. Bilag 14.3 Den glade slange Deltagerne deles i grupper på fem. Hver gruppe stiller sig op i en række bag hinanden og stikker den højre hånd bagud mellem benene. Her fanger man venstre hånd af den næste i rækken. Nu forestiller deltagerne en slange. Den forreste i kæden er slangens hoved, og det er den, der bestemmer, hvor slangen skal gå hen. I begyndelsen må slangen bevæge sig meget forsigtigt, men når den har lært at bevæge sig mere sikkert, kan der laves nogle forhindringer, fx stole, som slangen skal udenom. Til de små kan ligeledes anbefales: Lille hund, der er nogen, der har taget dit kødben. Bjørnen sover osv. Løb i skoven, alle mine kyllinger. God fornøjelse - God legedag Sæt halen på grisen Der tegnes en gris. Deltagerne får bind for øjnene, og nu skal halen tegnes på grisen. Det er til stor morskab at se, hvor halen med krøllen ender! Den, der sætter halen rigtigt på, har vundet! Side 56