Køreplan for tilsynsmyndighed og pædagogiske konsulenter

Transkript

1 Køreplan for tilsynsmyndighed og pædagogiske konsulenter 1 Formål: - At medarbejderne bliver fortrolige med regler for magtanvendelse herunder hvornår de kan anvendes. - At arbejde mod en mere ensartet praksis Varighed: Ved brug af undervisningsmaterialet i sin fulde længde, skal I afsætte en undervisningsdag. Der er ikke taget højde for pauser udover frokost. Hjemmeopgave til medarbejderne: Læs bekendtgørelse og vejledning Undervisningsmateriale Køreplan (Hvor der ikke er anført en max tid, skal dias kort gennemgås. De øvrige tider er vejledende) Dias (1-37) Forslag til refleksionsmodel Forslag til indberetning

2 Dias program (Dias herunder er blot vejledende de skal ikke læses herfra. Brug Power Point) Stikord til tale 2 Præsentation af Virtuel undervisning Hjemmesiden præsenteres. hjemmesiden Max 30 min Der undervises direkte fra hjemmesiden. Hvis ikke der er nogen internetadgang ved undervisningen kan du gøre følgende forud for undervisningen: Tag en kopi af skærmbilledet fra de forskellige sider på hjemmesiden og sæt ind i Dias f.eks.: Succeskriterier Diasnr. 2 Det er Servicestyrelsens ønske, at der arbejdes hen imod en mere ensartet sagsbehandling på landsplan. Etik, menneskesyn og udviklingssyn (den etiske fordring) Max. 20 min. Diasnr. 3+4 Etik er en systematisk refleksion over moralsk adfærd. Etikken vejleder - også i uforudsete og unormale situationer. Til etikken knytter sig menneske- og udviklingssyn Etik i praksis er den enkeltes forvaltning af sin egen kapital(rygsæk) af værdier og viden i samspillet med andre. Pædagogens menneskesyn fastlægger præmisser for praksis. Menneskesynet vil påvirke: Valg i det daglige arbejde Brug af metoder

3 Måden at forholde sig til børn/unge Relationer til børn/unge/forældre Idealistisk menneskesyn: Individet styres indefra og kan kun påvirkes indefra. Grundstrukturen er fastlagt på forhånd 3 Materialistisk menneskesyn: Individet styres udefra og påvirkes af omgivelserne Grundstrukturen er påvirkelig af de processer man indgår med omgivelserne. Kontinuum (præsentation af den opgave der blev vist på kurset) Max. 20 min. Diasnr 5 (Du kan evt. lade dine kollegaer prøve at svare på opgaven) Som underviser skal du nu referere tilbage til undervisningen på kurset og beskrive spændvidden på opgaven om kontinuum. Beskriv for dine kollegaer hvordan du oplevede holdets tilbagemeldinger på kontinuum. Er der forskel afhængig af: Tilsynsførende og pædagogiske konsulenter i forskellige kommuner Tilsynsførende/pædagogiske konsulenter sammenlignet med pædagogisk personale Formålet med denne præsentation er at give et generelt indtryk af, om der er en forskel i forståelsen af magtanvendelse og hvor stor spændvidden er afhængig af arbejdsplads og faglighed. Øvelsen handler om at betragte forskelligheden og nærme sig en fælles praksis på landsplan. Grundlag for lovændring Diasnr. 6

4 4 Dias 7 Der bliver en nærmere gennemgang af hver enkelt lovændring siden hen. Delvis lukkede institutioner er endnu ikke oprettet og ikke så relevant pt. for pædagogisk personale. Reglerne om magtanvendelse (generelt i bek 1-2) Max 10 min Dias 8

5 Dias 9+10 Altid gældende regler 5 HUSK: Alle forhold skal være opfyldt uanset det gælder magtanvendelse efter bkg. 2 eller om det handler om tilbageholdelse, undersøgelse af person/opholdsrum eller brev og telefonkontrol Ydmygende, hånende eller nedværdigende behandling F.eks. Ustandselige irettesættelser, negativ behandling. Negativ omtale overfor andre, undlader at gribe hvis andre b/u taler nedsættende osv. Fysisk magtanvendelse Dias 11: Fysisk magtanvendelse jfr. bkg. 2 Magtanvendelse skal begrænses til altid at være det absolut nødvendige. Kortvarigt/skånsomt Tilbageholdelse i op til 14 dage. Dias Tilbageholdelse i 14 dage jfr. bkg. 11

6 6 Undersøgelse af person Dias Undersøgelse af person jfr. sel 123a, og bkg. 12, 14,15 og 16 Gælder alle opholdssteder og institutionstyper. Dias gennemgå Undersøgelse af opholdsrum Dias Undersøgelse af opholdsrum jfr. sel 123a, og bkg. 12, 13, 15 og 16 Gælder alle opholdssteder og institutionstyper. Dias gennemgå Eks.: Må politiet i forbindelse med træning af narkohunde, lade en hund gennemsøge et barns/en unges værelse? NEJ. Brug af narkohunde er kun tilladt, hvis politiet har

7 hjemmel til det i de regelsæt, som politiet arbejder udefra 7 Tilbageholdelse af ting Dias 18 jfr. sel 123a, og bkg. 17 Gælder alle opholdssteder og institutionstyper. Dias gennemgå Aflåsning af døre Dias 19 Brev- og telefonkontrol Max. 5 min. Dias 20 Sel 123 og bkg 18 Gælder alle opholdssteder og institutionstyper Inddragelse af mobiltelefon, hindring af internetadgang, besøgsforbud Max. 5-7 min. Dias 21 Sel 71 m.fl. (ankestyrelsesafgørelse) Gælder alle opholdssteder og institutionstyper

8 Aflåsning af afdelings døre Dias 22 Bkg. 4 Gælder kun for Ikke-sikrede afdelinger i døgninstitutioner. Det kan f.eks. være nødvendigt på institutioner med børn/unge, der har nedsat psykisk funktionsevne. Hvis der i en konkret situation er en overhængende risiko for, at unge, der ikke kan klare sig selv og ønsker at forlader stedet. Andre unge må i så fald normalt have mulighed for at komme ud 8 Særlige regler for delvist lukkede døgninstitutioner Max 15 min. Dias De delvis sikrede pladser er dog endnu ikke oprettet. Max 10 min. Dias 27 Regler og overvejelser der kan komme i spil men som ikke er beskrevet i

9 Serviceloven eller bekendtgørelsen 9 Nødsituationer Max 5 min Dias 28 Gælder alle opholdssteder og institutionstyper. Omsorgspligten Anstaltsanordninger husregler Dias 29 Dias Magtanvendelse ude for loven og Bekendtgørelsen. Gælder alle opholdssteder og institutionstyper (Vil blive diskuteret igen når der skal arbejdes med dilemmafilm) Max. 10 min

10 Registrering og indberetning Max. 5-7 min. Dias Til intern evaluering Dias 36

11 Pædagogik og magt Dilemmafilm Udvælg en dilemmafilm blandt de 10 film der findes på hjemmesiden. Max 35 min Afspil dilemmafilm Følg vejledningen på hjemmesiden og svar på de tilhørende spørgsmål. 11 Systematisk hverdagspædagogik Max 15min Dias 37: Gennemgå modellen. Modellen kan bruges som en analyseramme der er relativ enkel at formidle til praksis. Dvs. nå I skal tage stilling til en indberetning om en magtanvendelse vil I ud fra denne model kunne præcisere overfor praksis hvor I mener de kan styrke deres pædagogik med henblik på en konfliktnedtrappende kultur. Frokost Øvelse Max 45 min. Hjemmeside dilemmafilm Vælg en eller flere af dilemmafilmene. Brug Systematisk hverdagspædagogik til at diskutere hvor I mener institutionen/opholdsstedet skal sætte fokus på deres pædagogiske praksis for at styrke en konfliktnedtrappende kultur.

12 Øvelse Max 45 min. Konkret indberetning Tag udgangspunkt i en konkret indberetning om magtanvendelse I har behandlet for nylig Brug følgende spørgsmål til at undersøge døgnforanstaltningens kultur. Tag udgangspunkt i modellen Systematisk Hverdagspædagogik Nedtrapper eller optrapper det pædagogiske personales reaktioner konflikten? 2. Var der noget op til konflikten, der kunne være gjort anderledes? 3. Får I indtryk af, at der er faste regler for, hvordan er det legalt at opfører sig på afdelingen? Hvordan man er sammen på afdelingen? Hvilket sprog det er legalt at anvende på afdelingen? (Strukturspørgsmål)? 4. Får I indtryk af at der er tale om en konfliktoptrappende eller konfliktnedtrappende kultur (Struktur-spørgsmål)? 5. Diskuter i hvilket omfang behovs- og opdragelsesomsorgen bliver varetaget af pædagogerne i forhold til den enkelte barn/ung og i forhold til de andre børn/unge på afdelingen. 6. Diskuter hvilken form for relation, I ser der er i spil mellem pædagogerne og det enkelte barn/ung. 7. Beskriv det magtforhold I ser mellem barn/ung og pædagog/erne Hvem har magten? 8. Beskriv det magtforhold I ser mellem børn/unge og pædagog/erne. Hvem har magten? 9. Overvej evt. til sidst om I ser at institutionens/opholdsstedets reaktion på magtanvendelsen afspejler stedets menneske- og udviklingssyn. Indberetning Max 20 min. Præsentation af en indberetning Præsentation af reflektionsmodel Forslag til indberetning om magtanvendelse/reflektionsmodel gennemgås. Diskuter om modellerne/dele af modellerne kan styrke samarbejdet med institutioner og opholdsstedssteder. Diskuter hvordan I, sammen med opholdssteder/institutioner, kan styrke indsatsen omkring indberetning af magtanvendelser herunder arbejde med en stadig konfliktnedtrappende kultur.

13 13