Kombineret daginstitution 83 børn/ 22 ansatte 0 til 6 år 2 afdelinger: vuggestue og børnehave 6.30 til 17.

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE & UDDANNELSESPLAN. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Børnehuset Delfinen Institutionens navn. Hellerupvej 18 Adresse Hellerup Postnr. og by. Tlf.nr Mail-adresse. Hjemmeside. Institutionstype / foranstaltning. Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Kombineret daginstitution 83 børn/ 22 ansatte 0 til 6 år 2 afdelinger: vuggestue og børnehave 6.30 til Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Lærere - Pædagogmedhjælpere - Social- og sundhedsassistenter - Studerende - Andre - Kontaktperson for praktikken: 1 leder 1 Souschef 10 pædagoger 8 medhjælpere 2 studerende i henholdsvis 1. praktik og 2.praktik køkkendame og havemand afhængig af hvilken afdeling TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som institutionen samarbejder med. PPR, Sundhedsplejen, støttepædagoger FORMÅL: Institutionens lovgrundlag. -1-

2 KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børne- / brugergruppe. 0-6årige børn. ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af institutionens pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag. Vi arbejder med inklusionstanken, som går ud på at rumme alle børn. I Delfinen mener vi, at det er de voksnes opgave at tilpasse fællesskabet/ rammerne, så det er rummeligt for alle børn og at det er vores ansvar som voksne at se på, hvordan institutionsstrukturen og relationer børn imellem og barn voksen imellem påvirker det enkelte barn. Derudover har selv hjulpenhed også en vigtig plads i vores pædagogik. For nærmere kendskab til Delfinen og vores pædagogik se virksomhedsplan og læreplan. delfinen STUDERENDES PLACERING: I hvilken gruppe / afdeling placeres den studerende og er det afhængigt af praktikperioden? Den studerende placeres i huset med omtanke på husets normering (naturligvis ikke i 1. praktik). Den studerende er velkommen til at ytre et evt. ønske om sin placering. Personalet vil sammen beslutte om det er muligt at imødekomme dette ønske. UDDANNELSESPLAN: Har institutionen flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. INSTITUTIONEN SOM PRAKTIKSTED: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvorfor praktikanter i Delfinen I Delfinen har vi en stor interesse i at modtage praktikanter. Det er med til at holde os orienteret om, hvad der foregår i pædagogikken, at have fingeren -2-

3 Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? på pulsen, at blive fastholdt i at kunne begrunde institutionens praksis og at bidrage til uddannelsen af kommende kolleger. Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? Hvad kan Delfinen tilbyde I Delfinen er der et stort engagement og en personalegruppe, der vægter faglighed og udvikling højt. Som praktikant i vores hus vil du få kendskab til vores pædagogiske holdninger og praksis. I hverdagen vil du få den vejledning og hjælp, du har brug for, for at få en god, lærerig og kompetencegivende praktik. Du vil få plads til at være studerende og deltage i pædagogiske aktiviteter. Du vil deltage i personalemøder hver måned, et ugentligt pædagogmøde samt et afdelings møde hver 14. dag. Dermed har du mulighed for at deltage i pædagogiske diskussioner. Du vil få mulighed for at lære mere om inklusionstanken ( Historie fortælling ), som vi arbejder med i Delfinen. Vores forventninger Vi forventer, at den studerende: Er engageret og interesseret i at lære dagligdagen i Delfinen at kende Deltager aktivt i dagligdagens opgaver Tager ansvaret for egen uddannelse Tager initiativer, der svarer til dit uddannelsesmæssige niveau. Har fokus på hvad han/hun har brug for vejledning om Præsenterer sig selv for forældrene Stiller spørgsmål, også de kritiske Reflekterer over sig selv og det den studerende iagttager. -3-

4 Som led i praktikken forventer vi også, at den studerende gør sig tanker om: Eget og institutionens menneskesyn og pædagogiske grundholdning Hvad er en god vuggestue/børnehave? Hvilke kompetencer har et barn brug for, for at kunne trives og have livskvalitet senere i vores samfund Vi forventer at praktikanten læser følgende litteratur Børnehuset Delfinens Personalepolitik Børnehuset Delfinens pædagogiske læreplan Børnehuset Delfinens Virksomhedsplan. PRAKTIKVEJLEDNING: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? Vejledningen tager udgangspunkt i den enkelte studerendes uddannelsesmæssige niveau. Vejledning foregår på fastsatte tidspunkter aftalt mellem praktikant og vejleder. Så vidt det er muligt afsættes der ca. 1 time til rådighed for den studerende og vejlederen. Vejledning finder også sted i det daglige arbejde. Praktikvejleder rollen i Delfinen udføres skiftevis af det pædagoguddannede personale. Det forventes at den studerende har gjort sig nogle tanker om hvad han/hun Ønsker vejledningen skal omhandle. Formålet med vejledningen er: At gøre den studerende fortrolig med praksisfeltet At støtte den studerende i at tilegne sig og udvikle sin praksiskundskab, sin -4-

5 handlekompetence og faglige identitet At støtte den studerende i at reflektere over egne handlinger og sætte ord på det At støtte og træne den studerende i at sætte ord og begreber på sin viden om praksis At støtte den studerende i at integrere sine nye erfaringer, og dermed øge den viden han/hun i forvejen har At hjælpe den studerende med at analysere praksis med de begreber og forståelsesmåder, han/hun har fra teorien, så den studerende får en bedre praksisforståelse Gennem evalueringsprocessen at forholde sig anerkendende, konstruktiv kritisk og vurderende til den studerendes handle- og refleksionskompetence. SPECIALISERINGS TILBUDDET: Børn og unge. Mennesker med nedsat funktionsevne. Mennesker med sociale problemer. Hvilke specialiseringer kan institutionen tilbyde? Udfyld endvidere bilag om specialisering. Vi er en helt almindelig daginstitution. I har i de 14 år inst. har eksisteret, har vi løbende haft børn der har haft brug for ekstra ressourcer. Vi forsøger at arbejde med ressource profiler i stedet for mangel profiler. Vi har igennem de sidste 7 år arbejdet med inklusion i Delfinen. Vi bruger historiefortælling som redskab til at reflektere over vores faglighed. -5-

6 KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. FORBESØGET: Hvordan tilrettelægges forbesøget for den studerende? Delfinen forventer, at den studerende besøger os inden praktikken starter. Under dette besøg vil den studerende få udleveret informationsmateriale i form af en læreplan/virksomhedsplan og evt. forslag til læsemateriale. Her vil den studerende også møde sin vejleder og blive vist rundt i institutionen. På forbesøget skal den studerende udfylde diverse papirer bl.a straffeattest og børneattest. Det er vigtigt, at det er gjort, ellers kan praktikforløbet ikke starte. (det kan tage op til 14 dage at indhente svar). Når selve praktikken begynder, vil den studerende bruge de første 1-2 uger på at blive bekendt med institutionens hverdag og børnene. Herefter vil arbejdet med målformuleringen begynde. PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de 1. praktik 3 måneder, 30 timer. Den første praktik, betragter vi i Delfinen som en introduktion til det pædagogiske arbejde. Praktikanten indføres i det daglige institutionsliv og lærer at fungere i et samspil med børn, forældre og personale. Det er praktikvejlederens ansvar, at den studerende får mulighed for at deltage aktivt i institutionens daglige arbejde og kan prøve sig selv af i et pædagogisk miljø. Øvelsespraktikanten skal -6-

7 indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og hvornår? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? igennem deltagelse i dagligdagens aktiviteter og rutiner arbejde med iagttagelse, analyse og vurdering med inddragelse af teori lært på seminariet. Vi forventer at øvelsespraktikanten: Får kendskab til en daginstitutions hverdag Tager del i det daglige arbejde Kan yde omsorg Tager initiativ Ser hvor der er brug for hjælp Undres og stiller spørgsmål. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og hvornår? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? 2. praktik 6 måneder, 32 timer. 2. praktik stiller krav om selvstændighed, ansvarsfølelse og aktiv deltagelse i det daglige arbejde, da den studerende er en del af normeringen og personalegruppen. Praktikanten skal selvstændigt planlægge og gennemføre et pædagogisk forløb og indgå aktivt og kritisk i analyser, diskussioner og vurderinger af husets daglige udfordringer. Vi forventer, at den studerende 2. praktik: Tager udgangspunkt i vores læreplan og virksomhedsplan i samværet med børnene Kan de færdigheder, der er nødvendige i institutionen, såsom bleskift, sove/puttesituationen og spisesituationen Kan indsamle viden og erfaring Kan tale med forældre, når de afleverer og -7-

8 Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? henter deres børn Kan tage ansvar for en gruppe børn alene både inde og ude. Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvilke faglige temaer gennemgås og hvornår? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? 6 måneder, 32 timer. I 3. praktik skal den studerende have en sikker fornemmelse for hvordan og hvorfor de væsentlige dele af det pædagogiske arbejde udføres. Praktikanten skal udvise selvstændighed og evne til at gennemskue, analysere og fortolke en pædagogisk sammenhæng. Praktikanten skal forstå og kunne begå sig i det pædagogiske arbejde og tilfredsstille de forventninger praktikstedet stiller til en professionel pædagog med hensyn til indsigt i pædagogiske spørgsmål og fagligt begrundede pædagogiske handlinger. Redegøre for sin personlige holdning og demonstrere en reflekteret og etisk stillingtagen i udførelsen af det pædagogiske arbejde med børn. Vi forventer, at den studerende i 3. praktik: Selvstændigt kan tage initiativ til at planlægge og udføre aktiviteter i huset, såvel som ud af huset Kan fremlægge sin målformulering og diskutere den på et personalemøde Øver sig i at deltage i en pædagogisk debat og i at kunne inddrage eksempler fra hverdagen som argumenter -8-

9 Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Ved hvordan en konflikt gribes an Kan reflektere over sin egen og andres praksis Kan reflektere over børnenes handle- og væremåde Kan fordybe sig i udvalgte pædagogiske forløb/problematikker Kan tale med forældrene og kan hertil redegøre for sine pædagogiske overvejelser. Dato for udfyldelse: 11/ Udfyldt af: Maja Dresler BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS SPECIALISERINGS-MULIGHEDER. Region Hovedstaden. INST.NR: BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Institutionens navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Børnehuset Delfinen Hellerupvej Hellerup kil@gentofte.dk Institutionstype / foranstaltning. Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Kombineret daginstitution 83 børn 0 til 6 år 2 afdelinger 6.30 til

10 Beskrivelse af hvilke Centrale kundskabs- og færdighedsområder den studerende har mulighed for at arbejde med i relation til sin specialisering, jævnfør uddannelsesbekentgørelsens bilag 8: BØRN OG UNGE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. Ja vi arbejder inkluderende e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. I Børnehaven har vi en tur gruppe dagligt f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. Vi har løbende børn der har knyttet ekstra ressourcer til sig h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende. j) Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud. Vi sprogscreener børnene omkring 3 års alderen Vi arbejder løbende med vores Pædagogiske lærerplan -10-

11 k) Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. Her er vi i en opstarts fase med skolerne MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. Vi har mange børn der skal forholde sig til to sprog. Tysk, Engelsk, Rusisk, Norsk, Pasto, Italiensk. c) Funktionsnedsættelse og livsmuligheder. d) Inklusion og eksklusion. e) Omsorg, magt og relationsdannelse. f) Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle. g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. h) Brugerinddragelse og rettigheder. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger. j) Kompensationsmuligheder. k) Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer. -11-

12 MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke CKF er man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. d) Omsorg, magt og relationsdannelse. e) Opsøgende arbejde og interventionsformer. f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. g) Brugerinddragelse og rettigheder. h) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen. i) Misbrug og psykiske lidelser. j) Truede familier, sorg og krise. Dato for udfyldelse: Udfyldt af: -12-