Bauhaus and the revolutionaries at the beginning of the 20th century. Strict form

Transkript

1 Bauhaus and the revolutionaries at the beginning of the 20th century Strict form

2 Avantgarde og Abstraktion _ Reaktionen på Art Nouveau og Jugend-stilen er voldsomme. Ornamentet er forbrydelse (Adolf Loos), Jeg siger jer, at der vil komme en tid, hvor en fængselscelle, møbleret af Professor van de Velde, vil føles som en skærpelse af straffen (Adolf Loos om jugendstilens store forbillede)

3 Loos Haus am Michaelerplatz, Wien

4 Ornaments forbrydelse _ Ornament and Crime, Adolf Loos, A child is amoral. A Papuan too, for us. The Papuan slaughters his enemies and devours them. He is not a criminal. But if a modern person slaughters someone and devours him, he is a criminal or a degenerate.. The Papuan may tattoo his skin, his boat, his oar or anything he may lay his hands on... He is no criminal. The modern person who tattoos himself is either a criminal or a degenerate",, "people with tattoos not in prison are either latent criminals or degenerate aristocrats. If a tattooed man dies free, this is because he has died prematurely, before committing his murder. _ Ornamentet er uden betydning. Spilder arbejderens tid og materialer. Fryser en bygning til en bestemt tid, "modern ornament has no parents and no offspring, no past and no future.. Hædrer ligegyldige kulturelle institutioner. the evolution of culture is synonymous with the removal of ornament form objects of daily use _ Link til diskussion om ornamentet I arkitekturen Loos vs. Alberti

5 _ Regionalitet _ Ornament _ Naturinspireret _ Universalitet _ Den rene form _ Industri-inspireret

6

7

8

9

10 Maskinen som spirituel frigørelse

11

12 Abstraktion

13 Jung _ Drug induced abstractions (LSD)

14 Piet Mondrian _ Fra det figurative til en afsøgning af den dybere-liggende virkelighed _ Abstraktionen trukket ud til det ekstreme _ Udvikling fra 1908 til Tegninger af et træ

15

16

17

18

19

20

21

22

23 Broadway(Boogie(Woogie( (

24 De Stijl _ Theo van Doesburg _ Piet Mondrain _ Huszar _ JJP Oud _ Gerrit Rietveld _ O.m.a. _ De Stijl magasin 1917

25 Rietveld Chair

26 Grundelementerne _ Primærfarver, lige linjer, kvadrater, rektangler, assymmetri. Dynamik, spænding, bevægelse, rumlig komposition

27 Rietveld s Schröder Haus

28

29

30 Bauhaus, _ Walter Gropius _ Hannes Meyer _ Mies van der Rohe _ Weimar _ Dessau _ Berlin

31 Bauhaus _ Henry van de Velde blev fyret efter 1. verdenskrigs udbrud _ Walter Gropius erstatter ham og ændrer skolens navn til Den Statsliche Bauhaus in Weimar (The(Bauhaus(masters(on(the(roof(of(the(Bauhaus(building(in(Dessau.(From( the(le@:(josef(albers,(hinnerk(scheper,(georg(muche,(lászló(moholy1nagy,( Herbert(Bayer,(Joost(Schmidt,(Walter(Gropius,(Marcel(Breuer,(Vassily( Kandinsky,(Paul(Klee,(Lyonel(Feininger,(Gunta(Stölzl(and(Oskar(Schlemmer.( (

32 Bauhaus II _ Danner forbillede for design og arkitektskoler for eftertiden. Studiobased learning gennem værksteder. Fokus på det hele menneske. Lærlinge Mester forhold mellem underviser og elev. Forbillede også ved den radikale avantantgardisme der indtog skolen curriculum (vorkurs). Desuden præget af en ombrust tilværelse med mange konflikter

33 Konflikterne _ Kunst vs. _ Håndværk vs. _ Industri vs. _ Fomalisme _ Socialisme vs. den småborgerlige kontekst _?De enkelte lærere mod hinanden?

34 Kunst vs. Håndværk _ _ Vorkurs v. Johannes Itten, paul klee, vassily kandinsky. Fordybelse i materialerne, skitsering og formteori. Håndværksmæssige færdigheder. Aflæring af konventioner. Ekspressionisme, Mysticisme _ Specialiseringer:. Glas, keramik, tekstil, møbel, maleri, metal

35

36

37 Håndværket vs. Industri _ Vorkurs overtages af Lazlo Moholy-Nagy. Fra ekspressionisme til konstruktivisme, Inspireret af russiske konstruktivister som Tatlin og Leonidov _ Skolen er trænget økonomisk. Walter Gropius nærmer sig industriens krav, Gentagelse af konflikten i Werkbund bl.a.1914, Ideologi og nødvendighed, (ubevidst kreativitet vs. konstruktivisme)

38 Laszlo Moholo-Nagy

39

40 Moholy-Nagy _ Constructivism is not confined to the picture frame or the pedestal. It expands into industrial designs, into house, objects, forms. It is socialism of vision the common property of all men.

41

42

43 Industri vs. Formalisme _ Gropius er stadig tilbageholden ved at give efter for industriens rationalitet. Frygter at skolen falder ind til en uoplyst leg af mekanistiske former. At man slipper det radikale og fortaber sig i stilisme, formalisme og overflade, nu bare med en ny tids former. _ Designeren / arkitekten skal forholde sig til de bagvedliggende problemstillinger for at kunne befri folket.. Den industrielle produktion var enten en måde at udbrede den overpolitiske socialisme til folket, dvs. som redskab til at forbedre verden. Eller også var det reduceret til en ramme der skabte muligheder for at blot at lege med de nye former som teknologien skaber

44 Walter Gropius

45 Herbert Bayer ( ) _ Elev på Bauhaus _ Hyres af Gropius i 1925 Bl.a. til at udvikle en ny font til Bauhaus _ Universal baseret på sans serif

46

47

48

49

50

51 Mies van der Rohe, Barcelona pavilion

52

53

54

55

56

57

58

59 Socialisme vs. småborgerlig koservatisme Bauhaus(

60 1933

61 The Bauhaus design theory striving towards reconquering culture through craft subsequently industry Carsten Thau, 1986 _ Mastering the art/craft in order to find the essence of the materials _ De-learning conventional thinking through abstract art exercises _ Making the modern. Becomes an imitation of the industrial production _ Abstracting to forms fitting the industrial world _ A new aesthetic

62 Demokratisk (frigørende) design? Pris(fra(12.540,1( Pris(fra(295,1( Pris(fra(695,1( Pris(fra(41.135,1(

63 Den internationale stil _ Lærerne flytter vestpå. Først England siden USA. Formalismen vinder over den radikale ideologi, Heltene bliver f.eks Mies van der Rohe og Gropius, Maholy-Nagy, Udvikler smukke værker med den nye arkitektur, f.eks højhuse i New York og Chicago _ Internationalisering. Alle mennesker er ens ingen æstetiske forskelle, stræbe mod ensartethed

64

65

66

67 Former _ Kurver. Geometriske grundformer, rette vinkler, stabile kurvaturer _ Flader. Rene flader, kontant afbrudte flader, rette vinkler _ Rum. Rummet mellem elementer bruges til at skabe spændingsfelter. Helhed. Komposition _ Overgange. De stiljl: svævende kompositioner, brug af kontraster (primærfarver). Bauhaus: samlede elementer, overgange ofte blot mindre, geometriske elementer

68

69 _ De stijl. Rectangular planes. Asymmetry/contrast. Black/white/primary colors. Hovering compositions. Notice designs of joints / assemblies. Dynamic, exploded spatial _ Bauhaus. Rectangular and square forms. The sphere, cylinder, cube, triangle and circle. Primary colors (e.g. Kandinsky). Material colors (e.g. Brandt). Symmetry/repetition (Mies). Collected in single object (piece)

70 Design task _ Develop the core of your chosen object. Abstract it into planar surfaces and basic geometric shapes, How litterally will the object be designed, Or how far should the abstraction be carried to convey the essence?. Work with the overall composition of the elements, Composition: the spatial relations to, order, proportions, Dynamic, frail, strength, tension. This task must be completed graphically, Using a 2D drawing program (or by hand), Axonometric drawing 45 degrees. Chose either De Stijl or Bauhaus before you start. 1 final drawing 5 sketches leading up to this, where elements have been tried, sketched

71 Er der en øvelse _ Man kunne gå igennem for at de studerende kan forstå de væsentligst pointer bedre fra tiden? _ Pege på en ting? (skal så findes fredag i en butik i borggade) _ Stille spørgsmål ud i til klassen? _ Troels får dem til at diskutere indholdet dagen efter _ Hvordan kan jeg varierer min forelæsning _ Kritikken, diskussionen og selve forelæsningen. Inddragelse af de studerende i selve formattet??? _ Eller tager jeg bare de to stole med som kunne være sjoave at se for de studerende?

72 eksempler

73

74

75

76

77