Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Engelsk A Birgitta Niepoort (1.år), Jane Dixon (2.år) HH2K14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Grammatik Handelsbreve Growing Up and Identity (literature) Nike (business) Britain (society) Kulturområdet (SO1) America (society) Facebook and Social Media (ethics/society) British Youth Cultures (society) Back of the Throat/American Civil Rights (drama) Conspiracy Theories (society) Side 1 af 16

2 Titel 1 Omfang Grammatik Jens Bøgh & Jørgen Hovgaard Fejlstøvsugeren, Musagetes New Materials, 1987 Ordstilling, kongruens, adverbiernes placering, ubestemt artikel, pronominer, modalverber, tegnsætning Fortløbende Kompetencer: At kunne skrive grammatisk korrekt engelsk At kunne identificere egne fejl (korrektur på eget arbejde) At forstå reglerne, og rette fejl herefter i eget arbejde Læreplanens mål: Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling Progression: (på 2.år) Efter indledende screening har fokus været på at få basis (kongruens, ordstillling, tegnsætning) på plads i det skriftlige arbejde. Eleverne har til hver aflevering brugt omlagt skriftlighed til at arbejde grammatisk med eget tekstprodukt inden endelig aflevering. Vi startede med to fokusområder kongruens og ordstilling og har bygget på med modaler og relative pronomener i foråret. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og pararbejde Indledende screening, og i forbindelse med skriftlige afleveringer (omlagt skriftlighed) Side 2 af 16

3 Titel 2 Omfang Handelsbreve Gurli Hougaard, Kurt Jonas, Erik Petersen Engelske Breve Forlaget Sprogbøger, 2000 Kapitel 2,3,4,5,6,7,8 Fortløbende Kompetencer: Tilegnelse af fagligt merkantilt ordforråd Træning i oversættelse at bruge ordlister samt kritisk brug af ordbog Læreplanens mål: Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Formulere forskellige teksttyper skriftligt, herunder oversættelser, resumeer, interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige fremstillinger af komplekse problemstillinger og emner Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og pararbejde Side 3 af 16

4 Titel 3 Growing Up and Identity Graham Greene I Spy, fra Worlds of English, Systime 2010 Ernest Hemmingway Indian Camp, fra Contexts, Gyldendal 2006 Dorothy Nimmo Rabbits, fra The Human Heart, Systime 2002 Bernard MacLaverty Father and Son, fra The Lift, 1993 Samt værktøjer til: How to read a novel and a short story, fra Contexts, Gyldendal 2006 Vocabulary: people character, mood and intelligence, growing up, fra Contexts, Gyldendal 2006 Supplerende stof: Film: Dead Poets Society, Peter Weir, 1989 Omfang Ca. 12 x 45 minutter / svarende til 9 x 60 minutter (aug-sept 2013) Væsentligste arbejdsformer Litterær analyse, summary writing Klasseundervisning, gruppearbejde Skriftlig aflevering: Write a suspense story (efter I Spy ) Skriftlig aflevering: Write a summary of Indian Camp Skriftlig aflevering: Compare themes in Dead Poets w. themes from Growing Up Side 4 af 16

5 Titel 4 Nike (business) Running into Big Trouble, by Russell Miller, The Mail on Sunday Review, Night and Day, 24 Maj, 1998 Fair play in the workplace, by Roger Cowe, The Guardian News Service, 8/1998 Digt: Reg E. Gaines Please don t take my air jordans The word that Nike wouldn t wear, Omfang Ca. 15 x 45 minutter / svarende til 11,3 x 60 minutter (nov-jan ) Væsentligste arbejdsformer Business, etik, digtanalyse Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde Skriftlig aflevering: NIKE (diskutér eget syn på NIKE) Side 5 af 16

6 Titel 5 Britain (society) Ruth Flensted m.fl What's up, Britain? Gyldendal: 2008 Britain a disunited kingdom?, pages 9-13 Why UK teenagers struggle to cope, pages Girls binge drink under the table, New generation of empire building young Brits, pages London swings to youth invasion, pages But did they buy their own furniture, pages Film: Billy Elliot, Stephen Daldry, 2000 Supplerende stof: Elevfremlæggelser (grupper) af selvvalgt entrepreneur: Richard Branson, Bill Gates, Anita Roddic, Stelios, Jamie Oliver Elevfremlæggelser af selvvalgt emne: The Country, the British Monarchy, British Politics, Education, Daily Life in Today s England, Current Issues Omfang Ca. 20 x 45 minutter / svarende til 15 x 60 minutter (feb-marts 2014) Væsentligste arbejdsformer (ukendt) Elevfremlæggelser, klasseundervisning, gruppearbejde Side 6 af 16

7 Titel 6 Kulturområdet (SO1) My Son the Fanatic, Hanif Kureishi, 1994 "Dark lands: the grim truth behind the Scandinavian miracle" by Michael Booth, the Guardian, 27 Januar 2014 A family supper", af Kazuo Ishiguro, I Worlds of English "Weddings and Beheadings" af Hanif Kureishi, I Worlds of English Focus on Culture, Rasmussen & Bank-Mikkelsen, S Omfang Ca. 18 x 45 minutter / svarende til 13,5 x 60 minutter (marts-maj 2014) Væsentligste arbejdsformer Kulturteori, kulturanalyse Skriftlig aflevering: Essay om My Son the Fanatic Side 7 af 16

8 Titel 7 America (culture/society) Datesman, Crandall, Kearny American Ways Longman, 2005: Kapitel 2,3,4,8 The Star-Spangled Banner, Francis Scott Key America s National Symbols, Lester and Irene David, American Studies Newsletter 25, September 1991 U.N. urges U.S. to stop police brutality after Missouri shooting, by Stephanie Nebehay, Reuters.com, 29 August 2014 America s Latino Future, af Mark Mardell, BBC, 19 Maj 2013 Dokumentar: Westward disc 1 af AMERICA the story of us Supplerende stof: Movie: Crash, 2004 Omfang 18 x 45 minutter / svarende til 13,5 x 60 minutter (aug-okt 2014) Kompetencer: Kulturanalyse (Onion Diagram) Introduktion til Amerikansk kultur, the American character/værdigrundlag og etniske sammensætning Læreplanens mål: Forstå varierede former for autentisk engelsk Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner Progression: Forløbet introducerer eleverne til nyt landeområde: USA, med særligt fokus på kultur og værdier. I sammenhæng hermed repeteres kulturanalyse (Onion Diagram) som metode (tillært på 1.år i Kulturområdet/SO1). I forlængelse af kulturdiskussionen arbejdes der med immigration og etnicitet, særligt sorte og latinoer. Emnet er stort, og eleverne får udleveret konkret og afgrænset læseformål til hver lektion (se detaljer i kalenderen på studie) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde og rollelæsning, gruppefremlæggelser: Onion Diagram analyse Skriftlige afleveringer (typeopgaver): Obesity in the US (engelsk/efterår 2013) og Gun Control in the US (engelsk/forår 2013) Side 8 af 16

9 Side 9 af 16

10 Titel 8 Facebook and Social Media (ethics/society) Basic Definitions: Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0, Practical Ecommerce, April 18, 2007 The Facebook Eye, by Nathan Jurgenson, The Atlantic, 13 January 2012 Cyberbullying Statistics, Six unforgettable cyber bullying cases, Why Kids Sext describes nude photos as social currency among teens, 15 Oktober 2014 Snap chat hack sees data from 4.6 million users stolen, af Luke Johnson, 2 Januar 2014: Mini multitaskers, af Rebecca A. Clay, Vol. 40, nr. 2, 2009: Supplerende stof: Video: The history of social media Elevfremlæggelser i grupper af selvvalgt artiklen om sociale medier og etik (internet fame, eating disorders, social media vs. Intelligence, internet privacy, online dating) Omfang 14 x 45 minutter / svarende til 10,5 x 60 minutter (nov-dec 2014) Kompetencer: Kritisk refleksion over etiske problemstillinger ved brug af sociale medier Kritisk refleksion over egen brug af sociale medier Kritisk refleksion over samspillet mellem identitet og sociale medier Evne til kritisk diskussion herunder argumentation og mundtlig kompetence Læreplanens mål: Forstå varierede former for autentisk engelsk Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tekster Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner Progression: Forløbet introducerer eleverne til etiske problemstillinger, og trækker dem op på et kritisk reflekterende niveau. Dertil er udgangspunktet i et emne fra deres dagligdag (og en personlig kritisk vinkel herpå) tænkt dels at få dem til at indgå i samtale (selv de stille), samt give dem en vis grad af IT-dannelse Side 10 af 16

11 Væsentligste arbejdsformer Inside-time: Gruppe-samtaletid alene med lærer diskussion/debat Elevfremlæggelser Side 11 af 16

12 Titel 9 British Sub Cultures (society) A brief history of youth culture (uddrag oversat fra Ungdomskultur, af Madsen, Henrik Friis. Tematekst fra ur.pdf Basic facts: Britain in the 1970s, 1980s, 1990s. Taget fra: Why does the 70s get painted as such a bad decade?, BBC News, 15 April 2012 The Me Decade, Magazine/BBC News, 14 Juni 2007 The Diamond Decades, af Michael Deacon, The Telegraph, 1 Juni 2012 Discovering the Web, Magazine/BBC News, 21 Juni 2007 Tekster fra (samlet i et dokument på studie) o The economy in the 1960s and 1970s o The economy of the 1970s, 25 April 2012 o The Thatcher Revolution, 19 Februar 2010 o Economics of the Naughties, 21 December 2009 Film: The Boat That Rocked, Richard Curtis, 2009 Dokumentar: British Mods and Rockers of the 1960s Supplerende stof: Elevfremlæggelser af selvvalgt subkultur: Skinheads & Hooligans, Punk & Goth, New Romantics & Soul Boys, Lads & Ravers, Hoodies/Chavs/Neds Diverse online slideshows/pictures/video til inspiration (pop culture): o 1970s Britain, Slideshare o 30 great things about growing up in 1980s Britain, Huffington Post, 26 Juni 2013: o 30 great things about growing up in 1990s Britain, Huffington Post, 25 September 2013: Omfang 23 x 45 minutter / svarende til 17,25 x 60 minutter (jan-feb 2015) Kompetencer: Foretage en kulturanalyse Forstå sammenhængen mellem kulturel udvikling og sociale/politiske/økonomiske forhold (samfundsforhold) Reflektere kritisk over nutidens ungdomskultur som resultat/produkt af en histo- Side 12 af 16

13 risk proces (ungdomskulturens opståen og udvikling) Reflektere kritisk over egen identitet som medlem af ungdomskultur Læreplanens mål: Forstå varierede former for autentisk engelsk Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner Progression: Forløbet bygger videre på tidligere opnået viden om landeområdet Great Britain, samt viden om kulturanalyse fra 1.år. Der arbejdes videre med kulturanalyser (Onion Diagram) af selvvalgte subkulturer + film, og elevfremlæggelserne suppleres af klasseundervisning hvor der fokuseres på den sociale og økonomiske kontekst for hver af de fremlagte subkulturer (nyt årti hver uge derfor lidt langt forløb ). Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, elevfremlæggelser Skriftlige afleveringer (typeopgave): London Riots (engelsk/maj 2012) og UK Immigration (engelsk/maj 2014) Side 13 af 16

14 Titel 10 Back of the Throat/American Civil Rights (literature/drama) Yussef El Guindi Back of the Throat, Dramatists Play Service, 2004 Brennan Center for Justice, Liberty and National Security Program Chart: How 9/11 Changed the Law, 9 September, 2011 Omfang 10 lektioner à 45 minutter / svarende til 7,5 x 60 minutter (marts 2015) Kompetencer: Intro til drama som genre Udtaletræning og højtlæsning / læsning af roller i manuskript Fortsat arbejde med landeområdet: USA (civil rights efter 9/11) Læreplanens mål: Forstå varierede former for autentisk engelsk Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner Progression: Forløbet bygger videre på elevernes tilegnede viden om landeområdet: USA, med særligt fokus på Civil Rights historisk set, og den lovmæssige udvikling heraf i kølvandet på 9/11. Dertil er de introduceret til drama som genre, herunder hvordan det skal læses, samt scenemæssige virkemidler. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning (introduktion til 9/11), gruppearbejde (højtlæsning af drama), rollespil (forberedelse af American-style retssag mod stykkets hovedperson blev dog aldrig gennemført ) Side 14 af 16

15 Titel 11 Conspiracy Theories The 30 Greatest Conspiracies by H.E. Hunt, the Telegraph, 19 November 2008 Is the Internet rewriting history? by Catrin Nye, BBC Asian Network, 30 September 2011 The Conspiracy Theory Detector by Michael Shermer, Scientific American, 17 November 2010 Why people believe in conspiracy theories by Alex Seitz-Wald, Salon.com, 24 April 2013 Newtown truthers: Where conspiracy theories come from by Alex Seitz- Wald, Salon.com, 16 January 2013 Dokumentar: Fahrenheit 9/11, Michael Moore, 2004 Supplerende stof: Elevfremlæggelser (grupper) af selvvalgt konspirationsteori: MI6/Princess Diana s death, Flying Saucer/Roswell 1947, 9/11/the Pentagon, Pearl Harbor, the Illuminati Film: Conspiracy Theory, Richard Donner, 1997 Omfang 20 x 45 minutter svarende til 15 x 60 minutter (april-maj 2015) Kompetencer: Blive bevidst om kildekritik/internet kilder Træne kritisk stillingtagen og refleksion over komplekse emner Træne analyse af konspirationsteorier herunder opbygning af teorierne og deres argumentation Opnå dybere forståelse af landeområdet: USA/amerikansk kultur Læreplanens mål: Forstå varierede former for autentisk engelsk Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombination med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler Anvende hensigtsmæssige læsestrategier til orientering i større tekstmængder med henblik på udvælgelse af stof og benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold Redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære, samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner Side 15 af 16

16 Progression: Forløbet byggede videre dels på elevernes opnåede viden om amerikansk kultur fra efterårets forløb, samt det drama de havde læst om 9/11 forudgående. Fokus var på at udfordre deres forståelse af sandhed og fakta, dels om landeområdet, men også hvilke konsekvenser amerikanernes grundlæggende mistro til centralmagt (regeringen) kan få i dagligdagen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, elevfremlæggelser, pararbejde, gruppearbejde Side 16 af 16