Virksomhedsplan for skoleåret 2016/2017
|
|
- Birgit Axelsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej Jyderup dmo@antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2016/2017 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation... 3 Pædagogisk arbejdsgrundlag... 4 Skolens værdigrundlag... 5 Sundhed og velvære... 6 Undervisning... 6 Elevnormering... 7 Strukturer... 9 Grundskema Læseplaner Årsplaner og elevplaner Uge-, semester- og årsplanlægning Hjembækskolens års mål 2016/ Budget Personale Videreuddannelse og supervision... 23
2 Indledning Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen har omkring 20 elever i den undervisningspligtige alder. Hjembækskolen har også STU elever indskrevet. Disse elever er ikke yderligere beskrevet i nærværende virksomhedsplan. Samlet set går der således mere end 30 elever på skolen. Hjembækskolen har et tæt samarbejde med Den Miljøterapeutiske Organisations forskellige døgnafdelinger, om at skabe et undervisningsmiljø, der er præget af den samme miljøterapeutiske tilgang til eleverne som de møder i opholdsstederne. Derudover har Hjembækskolen også eksterne dagelever som enten bor hjemme, i familiepleje, andre opholdssteder m.v. Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen er oprindeligt etableret på foranledning af Den Miljøterapeutiske Organisation, med ønsket om at skabe en helhedsorienteret behandlings- og undervisningsindsats omkring de unge som er anbragt i organisationens døgntilbud. Skolen har tegnet overenskomst med Holbæk kommune. Hjembækskolen er beliggende lige uden for landsbyen Hjembæk, tæt på Jyderup i naturskønne omgivelser. Skolen er gennemgribende renoveret og moderniseret. Ved skolestart er skolen udvidet med en klasse 5. De fysiske rammer giver god mulighed for undervisning i små grupper, der er 6 store klasselokaler, flere mindre arbejdsrum og andre områder, der kan fungere som arbejdsstationer for de unge. Skolens faciliteter er hovedsageligt i ét plan, med udvidede undervisningsfaciliteter som inkluderer; egen gymnastiksal, træningscenter, større skolekøkken, ekstra køkken, naturfagslokale, fodboldbane m.m. Der er gode udenoms arealer med en meget stor grund omkring bygningerne, med mulighed for boldspil på fodboldbanen og anden fysisk udfoldelse i naturen omkring skolen. Side 2
3 Målgruppe / Visitation Hjembækskolens målgruppe er psykisk sårbare unge, herunder unge med psykiatriske og neurologiske diagnoser. Unge, som er i risiko for at udvikle en psykisk sygdom. Unge med symptomer på tidlig relationsforstyrrelse. Unge, der har brug for støtte af tydelige professionelle voksne i et varmt miljø. Vi hjælper unge med skizofreni, bipolar lidelse, autisme spektrum forstyrrelser, personlighedsforstyrrelser, spiseforstyrrelser, OCD, Tourette, angstproblematikker, ADHD, og selvskadende adfærd. Hjembækskolen har et tæt samarbejde med PPR. Ved indskrivning af nye elever inddrages PPR i Holbæk kommune altid i en vurdering af, om den enkelte elev passer ind i Hjembækskolens målgruppe. Der vil blive udarbejdet en plan for den enkelte elevs særlige behov og muligheder for undervisning i forbindelse med undervisningens etablering. Side 3
4 Pædagogisk arbejdsgrundlag Dagbehandlingstilbuddet på Hjembækskolen er en integreret del af den miljøterapeutiske foranstaltning, der er etableret for de af eleverne, der er i en døgnforanstaltning i Den Miljøterapeutiske Organisation. Dagbehandlingstilbuddets miljøterapeutiske indgangsvinkel samt de pædagogiske principper, der anvendes bindes sammen af målrettet supervision og egen intern uddannelse. Eksterne elever vil kunne tilbydes miljøterapeutisk dagbehandling. Der vil i dagbehandlingen foregå træning af sociale færdigheder i tråd med den miljøterapeutiske behandling. Skolens arbejde og forståelsesramme tager udgangspunkt i en psykodynamisk miljøterapeutisk tankegang. Det udviklingsteoretiske grundlag er Daniel Sterns udviklingsteori. Det anerkendende menneskesyn tager sit afsæt i jeg-psykologien. Skolen arbejder med en fast forankret grundstruktur kendt af både unge og voksne. I miljøterapien ligger det implicit at eleven, med støtte fra miljøterapeuten individuelt og i gruppesammenhænge, gives mulighed for løbende at kunne reflektere / evaluere. I dagligdagen lægges der vægt på, at være anerkendende og reflekterende i mødet med eleven og hele tiden forholde sig til den primære behandlingsopgave. Hjembækskolens vigtigste opgave er at skabe et velovervejet tilrettelagt og jeg-støttende miljø, som tilstræber at give den enkelte elev mulighed for at kunne- og turde udvikle sig personligt såvel som fagligt. Det er for Hjembækskolen afgørende, at eleverne mødes med anerkendelse og omsorg uanset deres ellers triste og negative billede af omverdenen, andre mennesker og evt. destruktive udtryksform. Side 4
5 Skolens værdigrundlag Side 5
6 Sundhed og velvære Det kan påvises at regelmæssig motion styrker selvværdsfølelsen samt at den psykiske formåen er mærkbart bedre efter en vis træningsperiode. Netop derfor har Hjembækskolen fokus på sammenhængen mellem den psykiske og den fysiske tilstand. Hvad angår den fysiske tilstand hos skolens elever, er det skolens erfaring at de ved indskrivning, ofte er meget fysisk inaktive, hvilket målgruppen i det hele taget er kendetegnet ved. Herudover er en del af eleverne i medicinsk behandling med præparater, der giver risiko for vægtøgning, og dermed udgør en sundhedsmæssig risiko samt kan give eleverne yderligere problemer med at turde begå sig socialt. Derfor er motion, ernæring og livsstil faste temaer i dagbehandlingstilbuddet. Undervisning Hjembækskolen er underlagt folkeskoleloven, og udbyder således de obligatoriske fag og opfylder, de af undervisningsministeriet udstukne, minimumstimetal i de respektive fag. Hjembækskolen arbejder ud fra individuelle undervisningsplaner for den enkelte elev, således at der tages hensyn til vejledende årsplaner, idet den enkelte unges standpunkt kan ligge henover flere klassetrin i de forskellige fag. Undervisningsplanen er en del af den samlede behandlingsplan for den enkelte unge. Årsplanerne er tilrettelagt ud fra Forenklede Fælles mål, og er tilrettelagt med læringsmålstyret undervisning for øje. Undervisningsmaterialet differentieres i en så udstrakt grad at det er skræddersyet til den enkeltes niveau og standpunkt i de respektive fag. Der kan være tale om, at de unge undervises i henhold til de dispensationsmuligheder, der er hjemmel til i folkeskoleloven. Undervisningen og den specialpædagogiske indsats er tæt forbundne, og tager udgangspunkt i elevens muligheder for indlæring i et miljøterapeutisk undervisningsmiljø. Side 6
7 Undervisningen tilrettelægges således, at eleverne hovedsageligt modtager undervisning i små klasser. Derudover vil der også indimellem være undervisning i lidt større grupper. Dette vil især være tilfældet i idræt, hvor fordelen ved at være flere oftest er tydeligere for den enkelte elev. Det samme gør sig gældende for fysik/kemi, hvor gruppearbejde er en stor del af undervisningen, hvilket der også gives gode muligheder for i afgangsprøvesammenhæng. Der er ligeledes mulighed for solistundervisning eller forløb hvor særlig normering er nødvendigt. Skolen varetager også længerevarende solistforløb efter særskilt bevilling. Hver klasse har tilknyttet et lærerteam på mindst to lærere, og eleverne har altid mindst to lærere tilknyttet i undervisningen, også i de fag som er tilrettelagt på tværs af klasserne. Det betyder at der er et komplet dækkende to-lærer-system. Elevnormering Hjembækskolens forventede elevtal, for så vidt angår undervisningspligtige samt 10. klasses elever, er for budgetåret 2016? fastsat til 20 elever. Aldersfordelingen vil være således at der hovedsageligt vil være tale om elever fra overbygningen, men der er også elever fra mellemtrinnet. Hjembækskolen har 5 klasser i år, på baggrund af elevtal og elevsammensætning. Klasse I, II og III: Klasserne er ensartede stamklasser, hvor der normalt er tilknyttet omkring 7 elever. Disse kan også inkludere STU-elever, som følger evt. fagundervisningsorienteret indhold af deres uddannelse i en stamklasse. Klasserne er sammensat på bagrund af flere kriterier og rummer elever på tværs af alle årgange i overbygningen. Klasse IV: Klassen er også en stamklasse, og adskiller sig ikke fra ovenstående tre klasser i forhold til normeringen, men elevsammensætningen adskiller sig en smule i forhold til de andre. Eleverne i klassen har i endnu højere grad behov for at arbejde med undervisningsparathed og befinder sig i større fysiske rammer, for at kunne tilgodese deres behov for at kunne være mere afskærmet, samt have dæmpet ydre stimuli, for at forbedre muligheden for koncentration i undervisningssituationen. Side 7
8 Klasse V: Klasse V adskiller sig fra de andre fire, ved at de indskrevne elever her, har et markant større støttebehov end de resterende unge. Disse elever har en højere normering og der er fast tilknyttet to lærere og en miljøterapeut til klassen, for at kunne følge de enkelte unge meget tæt. Det er en skoleklasse, som er en smule fysisk isoleret fra de andre klasser, for at sikre den nødvendige ro, samt skærme eleverne i højere grad. Denne klasse normalvis væsentlig mindre end de øvrige klasse, hvilket understreger de unges omfattende støttebehov. Generelle timefordelingsplaner Dagbehandlingstilbuddets timefordelingsplan er udarbejdet efter gældende retningslinjer fra Undervisningsministeriet. Hjembækskolens timefordelingsplan er godkendt af tilsynsmyndigheden i Holbæk kommune. Side 8
9 Strukturer Hjembækskolens struktur er bygget op omkring grundskemaet, og er således både forudsigelig og meget fast. Den fagopdelte undervisning ligger frem til kl. 13:40. Efter Kl. 13:40 ligger idræt og den understøttende undervisning, en række valgfag som de unge selv vælger sig ind på. Hjembækskolen har valgt organisere den obligatoriske understøttende undervisning, så den bliver en del af skolens samlede undervisningstilbud, der sigter bredere på, at styrke elevernes læringsparathed, sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel. Der arbejdes i den understøttende undervisning ud fra skolens værdier på linje med skolens øvrige undervisning. Den understøttende undervisning er på Hjembækskolen som udgangspunkt oplevelsesorienteret og der inddrages ekskursioner, hytteture og andre arrangementer ud af huset. Der lægges op til at, eleverne møder flere måder at lære på, samt får muligheden for at arbejde mere bredt med deres evner og interesser. I skoleåret 2016/2017 har Hjembækskolen planlagt med to lejrskoler for alle elever på alle årgange. Der vil samlet set være tale om 9 dages lejrskole. I løbet af skoleåret er der endvidere planlagt med 6 ekskursion med et fagligt indhold og et heldagsarrangement. Endelig planlægger skolen med et udvidet antal skoledage. I ovenstående tiltag redegøres for 126 timer årligt ud over de ugentlig planlagte timer. De voksne spiser frokost sammen med eleverne og der er tilknyttet personale, som anretter frokost, evt. i samarbejde med en elev. Eleverne rydder selv af bordet, når de er færdige med at spise. Side 9
10 Grundskema Hjembækskolen er meget opmærksom på, at det er vigtigt for eleverne at blive mødt af en fast og genkendelig struktur i hverdagen, her spiller det faste skema en stor rolle. Det er bl.a. også ved måltiderne, at der dagligt er rum for at tale om de ting eleverne måtte have på hjertet, derfor har frokosten også status af klassens tid. Nedenfor ses skolens grundskema for overbygningen. Det planlagte timetal for mellemtrins- og indskolingselever er på Hjembækskolen det samme som overbygningselevernes. De grønne fag er de naturfaglige og inkluderer biologi og geografi, og de røde fag er de humanistiske og inkluderer historie og kristendomskundskab. Afviklingen af disse inkluderede fag fastlægges af de respektive lærerteams og ansvaret for at de opfylder det påkrævede minimumstimetal er lagt ud til lærerteamet. De blå fag repræsenterer den understøttende undervisning, valgfag mv. Side 10
11 Læseplaner Skolen følger de af ministeriet udarbejdede vejledende læseplaner. Side 11
12 Årsplaner og elevplaner Skolens årsplaner bliver udarbejdet efter folkeskolens vejledninger for de enkelte fag og tager udgangspunkt i det/de klassetrin, den enkelte elev er parat til at blive undervist efter. Der vil være en udtalt undervisningsdifferentiering i henhold til folkeskolelovens 18 stk Årsplanerne er tilrettelagt ud fra Forenklede Fælles mål, og er, som tidligere nævnt, tilrettelagt med læringsmålstyret undervisning for øje. På Hjembækskolen arbejdes der ud fra læringsmålstyret undervisning, hvilket er med til at tydeliggøre læringsmålene for den enkelte elev og understøtter strukturen for eleven i undervisningssituationen. Den specialpædagogiske indsats understøttes og evalueres fortløbende ved brug af udviklingsplaner, som rummer en række aktuelle behandlingsmål, der konkret arbejdes med for den enkelte unge. Der udarbejdes individuelle elevplaner. Disse laves og udsendes en gang årligt. Elevplanerne indeholder kort og langsigtede individuelle mål, fagligt såvel som behandlingsmæssige, og tager udgangspunkt i elevens nuværende kompetencer og fremadrettede potentialer. Elevplanen rummer detaljerede faglige gennemgange, som beskrives ud fra Forenklede Fælles mål, sammenholdt med den fortløbende evaluering der er en fremtrædende del i forbindelse med undervisning ud fra læringsmålstyret undervisning. Elevplanerne udarbejdes på baggrund af de løbende elevsamtaler som kontaktlæreren afholder med sine elever, bl.a. i forbindelse med udarbejdelsen af ovenstående udviklingsplaner. Elevplanerne gennemgås en gang årligt og godkendes af skoleleder. Forud for ethvert skole- og statusmøde udarbejdes endvidere en skoleudtalelse, medmindre elevplanen er under 2 måneder gammel. Skolen ønsker minimum at afholde to skolemøder årligt. Uge-, semester- og årsplanlægning Hjembækskolen følger Holbæk kommunes ferieplan, dog er der udvidet med enkelte skoledage i forhold til den kommunale ferieplan. Nedenstående er skolens kalender indsat, den har ydermere funktion som årshjul. Side 12
13 Side 13
14 Side 14
15 Hjembækskolens års mål 2016/2017 Der er fokus på fortsat inddragelse af IT i undervisningen, på baggrund af forrige skoleårs samarbejde med LæseTek, såvel som et ønske om at udnytte Clioonline.dk og tilhørende portaler, i forbindelse med at understøtte den læringsmålstyrede undervisning. Et særligt fokus på fortsat, at udvikle tolærersystemet, på baggrund af tidligere skoleårs erfaringer. Lærergruppen bliver tilknyttet udvalgte dele af den interne miljøterapeutiske uddannelse, for at styrke den behandlingsfaglige bredde. Det ønskes at flere af eleverne bliver endnu mere fysisk aktive, det vil afspejle sig i de tilbud skolen ligger ind i den understøttende undervisning. De fysiske faciliteter er blevet markant forbedret i form af et helt ny-istandsat og moderniseret træningscenter, hvilket ønskes udnyttet. To årlige lejrskoler. 2016/17 vil være lagt an på en tur til Møn og en tur til Idre. Lejrskolerne skal fortsat inddrage alle skolens elever, da de sociale færdigheder og venskaber eleverne imellem øves og styrkes. At styrke informationsniveauet udad til via den nyetablerede hjemmeside At forbedre skole/hjem samarbejdet via rammesat fast kontakt til forældre, skriftlig såvel som mundtlig. At få afsluttet de sidste to læreres uddannelse til NADA-akupunktør, således at skolen har en uddannet NADA-akupunktør i alle lærerteams. Side 15
16 Budget Hjembækskolens budget godkendes at undervisningstilsynet i Holbæk kommune. Undervisningstaksten for skoleåret 2016 er 994 kr. pr. skoledag. Personale Det undervisningsansvarlige personale i dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen er seminarieuddannede linjefagslærere. Flere af lærerne har endvidere en miljøterapeutisk efteruddannelse eller anden relevant videreuddannelse. Lærernes funktion rummer både at være den undervisningsansvarlige lærer og den specialpædagogiske behandlingsmedarbejder. Dette for at drage mest mulig nytte af de linjefagsspecifikke fagligheder samt andre relevante fagligheder som den enkelte lærer besidder. Hjembækskolen er meget opmærksom på, at det er nødvendigt for et ambitiøst dagbehandlingstilbud, at skabe et fleksibelt og fagligt kvalificeret undervisnings- og behandlingsmiljø. Netop derfor er skolen af den overbevisning at det er en stor fordel, at skolen hovedsageligt ansætter uddannede linjefagslærere, for på den måde at få en så bred sammensat linjefagsdækning som muligt. Ydermere er eleverne i overvejende grad fagligt bagud ved indskrivning, hvilket nødvendiggør at det er uddannede undervisere, som på bedst mulig vis kan tilrettelægge og præcist målrette undervisningen, så eleverne kan nå så højt et fagligt niveau, som potentialet tillader, inden for en begrænset tidsramme. I udvalgte forløb omkring elever, der i vores regi skal have en særlig støtte vil det dog være forbundet med en meget stor socialpædagogisk indsats, hvor det giver mening også at inddrage andre faggrupper end læreruddannede. Det kunne være socialpædagoger eller andet personale med en relevant faglig og menneskelig profil. Fælles for det pædagogiske personale er, at de alle som minimum har en mellemlang videregående uddannelse inden for det pædagogiske eller sundhedsfaglige område. Side 16
17 Nedenstående er en kort præsentation af skolens personale pr. 1. august 2016: Jesper Stilling: Skoleleder Uddannelse: Folkeskolelærer, Master i etik og værdier i organisationer jc@antu.dk Ansat: Gorm Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Dansk Historie Idræt Samfundsfag Anden relevant uddannelse: Master i etik og værdier i organisationer (MEVO) Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Stilling: Afdelingsleder Uddannelse: Folkeskolelærer gorm@hjembaekskolen.dk Ansat: Dansk Idræt Religion Samfundsfag Jane Akademiuddannelse i ledelse Stilling: Afdelingsleder Uddannelse: Akademiuddannelse i ledelse jw@antu.dk Ansat: Side 17
18 Rie Uddannet folkeskolelærer med linjefag: Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat: Engelsk Historie Idræt Dorthe Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat: Lisette Stilling: lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat: Uddannet folkeskolelærer med linjefag: Hjemkundskab Specialpædagogisk Anden relevant uddannelse: Uddannet sygeplejerske Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Dansk Dansk som andetsprog Religion Biologi Anden relevant uddannelse: NADA akupunktør Side 18
19 Mia Uddannet folkeskolelærer med linjefag: Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat: Matematik Geografi Natur/teknik Billedkunst Michael Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat: Christel Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Natur/teknik Hjemkundskab Samfundsfag Anden relevant uddannelse: Voksenvejleder Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat: Dansk Historie Billedkundskab Side 19
20 Kim Stilling: Miljøterapeut Uddannelse: Miljøterapeut / Pædagog ka@hjembaekskolen.dk Ansat: Uddannet pædagog Anden relevant uddannelse: Diplomuddannelse i ledelse Lærerstuderende Helle Uddannet folkeskolelærer med linjefag: Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer ha@hjembaekskolen.dk Ansat: Dansk Tysk Samfundsfag Hjemkundskab Marie-Louise Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Stilling: lærer Uddannelse: folkeskolelærer ms@hjembaekskolen.dk Ansat: Dansk Historie Side 20
21 Ditte Uddannet pædagog Stilling: Miljøterapeut / pædagog Uddannelse: Pædagog dg@antu.dk Ansat: Anden relevant uddannelse: Professionsbachelor i Sundhed og Ernæring NADA akupunktør Pernille Uddannet afspændingspædagog Stilling: Miljøterapeut / pædagog Uddannelse: Afspændingspædagog Ansat: Anden relevant uddannelse: NADA akupunktør Daniel Uddannet folkeskolelærer med linjefag: Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer dr@hjembaekskolen.dk Ansat: Matematik Fysik/kemi Idræt Historie Side 21
22 Flemming Uddannet folkeskolelærer med linjefag i: Stilling: Lærer Uddannelse: Folkeskolelærer Ansat Matematik Dansk Fysik/kemi Elise Anden relevant uddannelse: NADA akupunktør Stilling: Miljøterapeut / køkken Ansat: Hans Henrik Uddannet ingeniør, lang erfaring indenfor: Stilling: Praktiklærer og pedel Uddannelse: Ingeniør Ansat: El-lære Byggeri - tegninger og beregninger Byggeri - Praktisk udførsel Side 22
23 Bo Uddannet tømrer Stilling: Praktiklærer og pedel Uddannelse: Tømrer Ansat: Videreuddannelse og supervision Alle lærere bliver pr. skoleåret 2016/2017 tilknyttet den interne uddannelse som afvikles i samarbejde med Den Miljøterapeutiske Organisation. En stor del af skolens lærere er og bliver løbende uddannet som NADA-akupunktør. Skolen holder et årligt seminar, hvor der bliver arbejdet med fagligt indhold med fokus på skolen. Lærergruppen holder samlet team- og forberedelsesmøde af fire timers varighed hver uge. Lærergruppen modtager supervision af to timers varighed hver anden uge. Side 23
Virksomhedsplan for skoleåret 2017/2018
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2017/2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereVirksomhedsplan for skoleåret 2015/2016
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2015/2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereVirksomhedsplan for skoleåret 2012/2013
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@antu.dk www.antu.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2012/2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereDen Miljøterapeutiske Organisation
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Tornbrinken 2 4450 Jyderup Tlf.: 31 51 20 40 jc@antu.dk Den Miljøterapeutiske Organisation Virksomhedsplan for skoleåret 2011/2012 Indholdsfortegnelse Indledning...
Læs mereVirksomhedsplan for skoleåret 2018/2019
Dagbehandlingstilbuddet Hjembækskolen Lille Stokkebjergvej 9 4450 Jyderup 7023 2929 dmo@dmo.dk www.dmo.dk Virksomhedsplan for skoleåret 2018/2019 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Målgruppe / Visitation...
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Generelle timefordelingsplaner... 4 Grundskemaer... 7 Årsplaner og elevplaner... 9 Ferieplan 2013-2014... 11 Personaleoplysninger... 12
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Årsplaner og elevplaner... 6 Ferieplan 2014-2015... 7 Personaleoplysninger... 8 Videreuddannelse og supervision... 10
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2015-2016... 7 Personaleoplysninger... 8 Videreuddannelse og supervision... 10 års mål for 2015-16... 10 1
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø Indhold Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2017-2018... 7 Personaleoplysninger... 9 Videreuddannelse og supervision... 12 års mål for 2017-18... 12 Indledning
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Hjembækskolen Dato: 03.02.2013 Sagsb.: Preben Gajhede Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 5103 E-mail: preben.gajhede@mail.dk FORELØBIG RAPPORT Tilsyn på Hjembækskolen onsdag den 30. januar 2013 Tilsynets formål Formålet
Læs mereLæs skolens målsætning her: Skolens elevtal er her maj elever og det samlede antal lærere er 22.
SKOLENS PROFIL Skolen: Sct. Joseph Søstrenes Skole er en katolsk skole, og dermed adskiller den sig fra de fleste andre skoler. Der undervises i de samme fag som i folkeskolen, men en katolsk skole bygger
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Indhold Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2019-2020... 7 Personaleoplysninger... 9 Videreuddannelse og supervision... 13 års mål
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs mereJyderup Private Heldagsskole Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, Undervisning i behandlingsmiljø
Slagelsevej 5a, 4450 Jyderup, kontakt@jphel.dk, www.jphel.dk Undervisning i behandlingsmiljø Indhold Indledning... 2 Elevnormering og klasse/holddannelser... 3 Grundskemaer... 4 Ferieplan 2016-2017...
Læs mereSkovbærskolen. Virksomhedsoplysninger Indledning. 3. Formål. 3. Beliggenhed. 3. Målgruppe. 4. Visitation. 4. Pædagogik og metode 4
Indholdsfortegnelse Virksomhedsoplysninger... 2 Indledning. 3 Formål. 3 Beliggenhed. 3 Målgruppe. 4 Visitation. 4 Pædagogik og metode 4 Undervisningen. 5 Rammerne.. 5 Grupper.. 6 Grundskema 2017/2018.
Læs mereHolmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:
Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Farmen Dagskole Dato: 27. april 2012 Sagsb.: Preben Gajhede Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 5103 E-mail: preben.gajhede@mail.dk Tilsyn på Farmen Dagskole torsdag den 19. januar 2012 Tilsynets formål Opfølgning
Læs mereSELVEVALUERING: SKOLENS PROFIL OPDATERET JANUAR 2017
Pkt. Evaluerings område 1. a Skolens værdigrundlag Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 1.a. Målsætning At drive privat grundskole, hvor elevens lyst til læring styrkes i et miljø, hvor den
Læs mereFolkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs merePrincip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på Søborg Skole
Princip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på har læring i sigte. Vi er optagede af skabe det bedst mulige læringsmiljø, hvor eleverne lærer så meget de kan, og hvor den enkelte
Læs mereOptagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget.
Principper for C-sporet 1. Målgruppe Optagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget. C-sporet indgår sammen specialklasserækken A-gruppen
Læs mereUndløse Skole- og Behandlingshjem (USB) fredag den 31. januar 2013
Undløse skole- og behandlingshjem Dato: 31.1.2014 Sagsb.: Marianne Jeppesen Dir.tlf.: 7236 6392 Mail: mar@holb.dk Undløse Skole- og Behandlingshjem (USB) fredag den 31. januar 2013 Tilsynets formål Formålet
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereInformation om den nye struktur i indskolingen 2012-13
Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13 På Grønvangskolen har vi fra skoleåret 2011-12 indført en ny organisering med 3 aldersblandede stamspor med elever fra 0.-2. årgang. Formålet med
Læs mereUdkast til. Undervisningsoverenskomst mellem Svendborg Kommune og Opholdsstedet Taurus. Skerningegårdsvej V.Skerninge Tlf.
Udkast til Undervisningsoverenskomst mellem Svendborg Kommune og Skolens navn Skoleleder Ejerforhold Bestyrelsesformand Formål Den samlede pædagogiske Indsats Skerningegårdsvej 13 5762 V.Skerninge jonas@opholdsstedet-taurus.dk
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Ibs Mølle Dato: 23.09.13 Ibs Huse 4440 Mørkøv Sagsnr.: Sagsb.: Marianne Jeppesen Dir.tlf.: 7236 6392 E-mail: Mar@holb.dk Tilsyn på Ibs Mølle tirsdag den 23. september 2013 Tilsynets formål Formålet med
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. Special Fritteren
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Special Fritteren Indledning Pr. 1. august 2009 trådte Bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelse for skole-fritidsordninger i kraft 1. Dette
Læs mereSkema til brug for tilsyn med undervisning Kernen 2014-15
Børn og Unge 2009 Skema til brug for tilsyn med undervisning Kernen 2014-15 Vejledning Skemaet er inddelt i 4 afsnit: 1. Oplysninger om institutionen, hvor undervisningen foregår 2. Oplysninger om personale
Læs merePRINCIPPER STILLING SKOLE
PRINCIPPER STILLING SKOLE 1. Undervisningens organisering Vedtaget den 08.12.2017 Jævnfør Folkeskolens 44 stk. 2 skal skolebestyrelsen fastsætte principper for undervisningens organisering og herunder
Læs mereRinge Kost- og Realskole har i mere end 60 år tilbudt skolegang og undervisning som står mål med hvad der normalt forventes i folkeskolen.
Evaluering af skolens samlede undervisning for Ringe Kost- og Realskole, Afdeling Kostskolen. Baggrund: I henhold til Lov om frie grundskoler 1 b. stk. 3, skal frie grundskoler regelmæssigt foretage en
Læs merePrincipper. for. undervisningens. organisering
UDDANNELSE OG ARBEJDSMARKED Principper for undervisningens organisering Side 1 af 7 Princippet omfatter: Timefordelingsplanen/timetal Skoledagens længde Lejrskoler - hytteture Fag - og opgavefordeling
Læs mereRAPPORT. Indhold. Resultatrapport Nyrup skolen
Resultatrapport Nyrup skolen DATO 2. august 2012 SAGS NR. Indhold Indledning... 2 Præsentation af skolen... 2 Elevtal... 2 Personale... 3 Fravær... 3 Elevernes trivsel... 3 MANGLER - udarbejdes i oktober...
Læs mereArbejdsgrundlag. for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen. Inddeling og målgruppe
Arbejdsgrundlag for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen Inddeling og målgruppe Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen er et specialundervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Målgruppen er
Læs mereSpecialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder
Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at
Læs mereSorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre, som er oprettet efter Folkeskolelovens 20 stk. 2.
Sorø Kommune Supercenter Smilehullet, Holbergskolen Holbergsvej 42 4293 Dianalund Tlf.:58264810 smilehullet@soroe.dk Sorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre,
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs merePrincipper for undervisningens organisering på Bavnehøj Skole
Principper for undervisningens organisering på Bavnehøj Skole Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, dannelse og trivsel. Principper og udmøntning
Læs mereAlle børn skal lære mere
Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen
Læs mereUnderstøttende undervisning
Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres
Læs mereTil folkeskoler, kommuner og amter
Til folkeskoler, kommuner og amter Dette er det første af de nyhedsbreve, Undervisningsministeriet har planlagt at udsende i forbindelse med udmøntningen af ændringen af folkeskoleloven. Målet med nyhedsbrevene
Læs mereTilsynsrapport. Hjembækskolen Efterår Afsnit 1: Tilsynsbesøg (Udfyldes af tilsynskonsulenten i tilknytning til tilsynsbesøget)
Tilsynsrapport Hjembækskolen Efterår 2014 Afsnit 1: Tilsynsbesøg (Udfyldes af tilsynskonsulenten i tilknytning til tilsynsbesøget) A. Tilsynets gennemførelse Dato: 6/10 2014 Tilsynskonsulenter: Marianne
Læs mereMellerup Skolehjem. Et døgntilbud til børn og unge med handicap eller gennemgribende udviklingsforstyrrelser
Mellerup Skolehjem Et døgntilbud til børn og unge med handicap eller gennemgribende udviklingsforstyrrelser Region Midtjylland Center for Børn, Unge og Specialrådgivning Mellerup Skolehjem 2 MELLERUP SKOLEHJEM
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Jyderup Private Heldagsskole Dato: 25. april 2012 Sagsb.: Preben Gajhede Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 5103 E-mail: preben.gajhede@mail.dk Tilsyn på Jyderup Private Heldagsskole torsdag den 12. januar 2012.
Læs mereLov om ændring af lov om folkeskolen
LOV nr 564 af 07/05/2019 (Gældende) Udskriftsdato: 15. august 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 19/02277 Senere ændringer til forskriften Ingen Lov om ændring
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereStrukturklasser og indskolingsklasser
Strukturklasser og indskolingsklasser - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag
Læs mereSkovlyskolen. Hovedgaden Mørkøv. Tilsyn på Skovlyskolen mandag den 28. oktober 2013
Skovlyskolen Dato: 28.10.13 Hovedgaden 53 4440 Mørkøv Sagsb.: Mette Hunsdahl Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 6038 E-mail: mhl@holb.dk Tilsyn på Skovlyskolen mandag den 28. oktober 2013 Tilsynets formål Formålet
Læs mereOverordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune
PRINCIPPER VEDR. DEN LØBENDE EVALUERING Evaluering og fastsættelse af mål er hinandens forudsætninger. For at styrke det fælles ansvar for elevernes læring opstiller lærerne tydelige mål, som formidles
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereVejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Almen Uddannelse og Tilsyn Vejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf.:
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Veflinge Skole
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Veflinge Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereSelvevaluering på RpR
Side 1 af 6 Selvevaluering på RpR Roskilde private Realskole er gået over til Selvevaluering. Dette erstatter det tidligere tilsyn med skolen, som en ekstern tilsynsførende har udført, og udgivet rapporter
Læs mereDen kommunale Kvalitetsrapport 2011-12
Den kommunale Kvalitetsrapport 2011-12 Center for Undervisning og Tværgående Ungeindsats Frederikshavn Kommune Indhold Indledning... 5 Skolevæsenets struktur og elevforhold... 5 Udviklingen i antal elever
Læs mereProfil for Ulfborg Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011
Profil for Ulfborg Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer... 2 2. Kompetencer... 6 3. Specielle tilbud på skolen... 9 4. Elever og økonomi... 10
Læs mereBESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR LEMVIG KOMMUNE IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I. juni 2015
BESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I LEMVIG KOMMUNE - juni 2015 Indhold Indledning... 2 Teamstrukturen... 2 Den samskabende skole... 3 Vejledende timefordeling... 3 Tysk fra
Læs mereGrundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mell
Grundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mellem Tjørnegårdskolen og PPR Formål med specialklasserne
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Hårslev Skole
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Hårslev Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mere1, Stk. l. Folkeskolens opgave er i SAMARBEJDE MED FORÆLDRENE at give eleven mulighed for at tilegne sig:
SKOLEN Skolen er underlagt lov om folkeskolen (folkeskoleloven). Skolens mål er således givet med lovens formålsparagraf, der kan læses således: 1, Stk. l. Folkeskolens opgave er i SAMARBEJDE MED FORÆLDRENE
Læs mereKvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)
Læs mereDjurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen Indskolingen på Djursvej En kommunal specialskole Indskolingen på Djursvej Djurslandsskolen er placeret på tre adresser: Djursvej i Ørum Djurs, hvor indskoling og mellemtrin samt administration
Læs mereSpecialtillbuddet Kridthuset. Assens Skole
Specialtillbuddet Kridthuset Assens Skole 1 Målgruppebeskrivelse Kridthuset er et specialpædagogisk og tidsbegrænset skole- og fritidstilbud med en fælles pædagogisk målsætning til elever i den undervisningspligtige
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune oprettede pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereTilsyn med undervisningen på Dagskolen Nordjylland.
Frederikshavn, september 2014. Tilsyn med undervisningen på Dagskolen Nordjylland. Navn på institution og overenskomstpart: Dagskolen Nordjylland Frederikshavn Kommune Knivholtvej 24 Center for Skole og
Læs mereProfil for Skave Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011
Profil for Skave Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer... 2 2. Kompetencer... 7 3. Specielle tilbud på skolen... 10 4. Elever og økonomi... 11
Læs mereOrientering om implementering af Meebook
Orientering om implementering af Meebook På skolerne i Esbjerg Kommune har vi fra skoleåret 2018-2019 valgt at anvende læringsplatformen Meebook. Tidligere har læringsplatformen Educa været andvendt. Som
Læs mereLautrupgårdskolen. Vores målsætning: Alle på Lautrupgårdskolen er ligeværdige og skal respekteres som hele mennesker.
Lautrupgårdskolen. Lautrupgårdskolen er en specialskole inden for rammerne af folkeskoleloven, hvor der er afsat ekstra ressourcer til eleverne. Vi arbejder med et anerkendende børnesyn i en tillids skabende
Læs mereDer går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger.
Der går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger. Alle arbejder vi sammen efter følgende formål og værdier: Sct.
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereUndervisningsoverenskomst. mellem. Roskilde Kommune Skole- og Børneforvaltningen Ringstedgade 16 4000 Roskilde Kommune
Undervisningsoverenskomst mellem Roskilde Kommune Skole- og Børneforvaltningen Ringstedgade 16 4000 Roskilde Kommune og Dagskolen i Boserup Boserupvej 100 4000 Roskilde Undervisningsoverenskomsten er udarbejdet
Læs merePrincipper på Gribskolen
Principper på Gribskolen Indholdsfortegnelse Principper... 3 Undervisniningens organisering... 3 Princip for sen klassedannelse ved skolestart... 3 Ved skolestart tilstræbes det at danne homogene klasser.
Læs mereFolkeskolerne i Lolland Kommune
Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet
Læs mereAnerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN
Anerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN Profil for specialklasserne på Specialklasserne på Haldum-Hinnerup er fortrinsvist et skoletilbud for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereSpecialundervisningen på Abildhøjskolen
Specialundervisningen på Abildhøjskolen Specialundervisningen er samlet i specialcentret, som består af skolens ledelse, skolens psykolog, specialundervisningskoordinator, læsevejleder, og et antal specialundervisningslærere.
Læs mereProfil for Vinderup Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011
Profil for Vinderup Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer... 2 2. Kompetencer... 6 3. Specielle tilbud på skolen... 8 4. Elever og økonomi...
Læs mereStensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3
Rammebetingelser Elevtal i normalklasser: klasser 1 elever 2 Gennemsnitlig klassekvotient Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog 4 Elever
Læs mereIndledning. Stenoskolen Jernbanegade Nakskov
Indledning. Vi har med virkning fra skoleåret 2017/2018 valgt at gå over til selvevaluering som tilsynsform på Stenoskolen. Modellen er den af Danmarks Privatskoleforening fremstillede model, som er godkendt
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Vi håber, at vi på denne måde
Læs mereProfil for Nr. Felding Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011
Profil for Nr. Felding Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer...2 2. Kompetencer...6 3. Specielle tilbud på skolen...8 4. Elever og økonomi...9
Læs mereUdover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:
Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereDe iværksatte pilotprojekter i Roskilde Kommune har stadig stor relevans, da projekternes delelementer rummes inden for den indgåede aftale.
Velfærd Sagsnr. 227538 Brevid. 1688028 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Aftale: Et fagligt løft af folkeskolen 12. juni 2013 Regeringen, Venstre og Dansk Folkeparti har indgået
Læs mereProfil for Idom-Råsted Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011
Profil for Idom-Råsted Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer... 2 2. Kompetencer... 6 3. Specielle tilbud på skolen... 8 4. Elever og økonomi...
Læs mereEvaluering og opfølgning:
Evaluering og opfølgning: Århus Privatskole underviser efter de af Undervisningsministeriet opstillede Fælles Mål (læs disse andetsteds på hjemmesiden under Lovpligtig information). Dette sikrer, at skolens
Læs mereUndervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering
Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse Danmarks Privatskoleforening Undersøgelsesværktøj Selvevaluering Her og nu situation Evaluering Undersøgelsesværktøj. Skolens egne undervisningsmål.
Læs mereInformation til forældre Juni 2018
Flauenskjold Skole Information til forældre Juni 2018 FLAUENSKJOLD SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Flauenskjold udgør sammen med Klokkerholm og Hjallerup skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to
Læs mereStatusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning
EVALUERING 2016 Skolens undervisningstilbud Statusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning Skolens daglige
Læs mereMAGLEGÅRDSSKOLEN. Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010
Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010 Den Røde tråd Med følgende Røde tråd ønsker vi at beskrive skolens struktur og nogle af de elementer som går igen fra hjemområde til hjemområde. Værdier Læringsgrundlag
Læs mereSkolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen Indholdsfortegnelse Princip for klassedannelse ved skolestarten... 2 Princip for fællesarrangementer for eleverne i skoletiden... 3 Princip for ekskursioner
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4
Læs mereErik Krogh Pedersen Lilli Hornum Inge Trinkjær
I juni 2013 indgik regeringen aftale med Venstre, Dansk Folkeparti og Konservative om et fagligt løft af folkeskolen. Den nye folkeskole slår dørene op fra skolestart 2014. Intentionen med reformen af
Læs mereProfil for Vemb Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011
Profil for Vemb Skole i forbindelse med Skolestrukturanalysen i Holstebro Kommune 2011 Indhold 1. Fysiske rammer... 2 2. Kompetencer... 6 3. Specielle tilbud på skolen... 8 4. Elever og økonomi... 9 1.
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereEt år på fri fagskole for dig på STU
Et år på fri fagskole for dig på STU MÅLGRUPPPE? Unge, som ikke er klar til at starte på en ordinær ungdomsuddannelse, kan søge om, at blive optaget på en særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse. Det er
Læs merePrincip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold
Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Randers Kommunes Folkeskoler
Kvalitetsrapport 2009 Randers Kommunes Folkeskoler Indledning Skolens individuelle kvalitetsrapport indeholder både en kvantitativ og en kvalitativ del. Den kvantitative del omfatter faktuelle oplysninger
Læs mereFolkeskolereformen 2013
Program Oplæg om: - Folkeskolereformen - Hvad gør vi på Kragelundskolen? - SFO Skolebestyrelsen - valg Spørgsmål og debat - Valg til skolebestyrelsen - Kragelundskolen næste skoleår Folkeskolereformen
Læs mere