Science-strategi for Langeland Kommune

Transkript

1 Science-strategi for Langeland Kommune 1

2 Vision Langeland kommune ønsker via udarbejdelse og implementering af en kommunal sciencestrategi at udvikle og løfte undervisningen i naturfag, samt det tekniske og sundhedsfaglige område. Langelands natur er alsidig, spændende og på samme tid knyttet til personligheder, som H C Ørsted en personlighed der rummede nytænkning, viden og opfindelser der gav udvikling. Med afsæt i kulturarven og naturens mangfoldighed skal indsatsen på scienceområdet være med til at motivere og styrke elevernes kompetencer, så de i fremtiden er rustet til at sikre en dynamisk udvikling i samfundet og Langeland. Ambitionen er endvidere, at der direkte under sciencearbejdet tages initiativ til, eller i samarbejde med andre projekter, skabes synlighed ud over kommunens grænser Baggrund Naturfag har siden 2009 været et af fire indsatsområder på skoleområdet i Langeland kommune. Forskellige initiativer er på den baggrundiværksat og implementeret i skolerne. I 2011 besluttede Region Syddanmark, som en del af regionens uddannelsesstrategi, at regionen skal være en Science Region i Europa. 1 Region Syddanmark ønsker i samarbejde med kommunerne at Styrke børn og unges interesse for natur, teknik og sundhed 2 og der igennem at få flere unge til at uddanne sig inden for de naturfagligeområder. Region Syddanmark har gennem Projekt Science Region i 2011 og 2012 støttet udvikling af kommunale sciencestrategiervia netværksmøder, seminarer for politikere og faglig ekspertise. Langeland kommune har bakket op om projektet, da det er i god tråd med kommunens indsatsområder og en sciencestrategi vil være med til, sammen med andre initiativer at løfte det faglige udbytte for kommunens børn og unge. I juni 2012 begyndte sciencestyregruppen arbejdet mod beskrivelse, politisk beslutning og implementering af en sciencestrategi i Langeland kommune. I strategien tages der udgangspunkt i en bred definition af naturfag og science, således at der implicit i naturfag og science medtænkes perspektiver og fagområder fra teknik og sundhed. Formål Sciencestrategien skal være med til at udvikle naturfags-, teknik- og sundhedsundervisningen på Langeland, således at alle elever bliver engagerede og motiverede i arbejdet med disse områder. Gennem en varieret og kvalificeret naturfagsundervisning, skal sciencestrategien være med til skabe interesse og engagement hos eleverne, så de i fremtiden kan træffe valg, bl.a. funderet på naturfaglig, teknisk og sundhedsmæssig bevidsthed og forståelse af udfordringer Mål - Sciencestrategien skal give et fagligt løft i naturfagene, samt områderne teknik og sundhed - Flere unge på Langeland skal fortsætte på ungdomsuddannelserne. Region Syddanmark har i Uddannelsesstrategien sigtet mod at 95% af en årgang skal videre på Ungdomsuddannelserne i At sætte naturfagene mere i fokus på skolerne og åbne naturfagene mod skolens andre fag - At øge elevernes interesse for naturfag og de metoder naturfag indeholder 1 Læs om Science Regionen 2 Region Syddanmarks Uddannelsesstrategi 2

3 - At etablere naturfagligt lærenetværk på Langeland, der sammen kan løfte og udvikle undervisningen - At skabe samarbejdsrelationer med andre uddannelsesinstitutioner og eksterne partnere - At gøre brug af lokale resurser i undervisningen og herigennem at etablere netværk, som bygger bro mellem skole, private og offentlige instanser Organisering af indsatsen og opbygning af strategien Strategien består af en række temaer/emner inden for det faglige område science. Hvert tema/emne kan belyses fra mange perspektiver, og de forskellige temaer/emner og perspektiver kan der arbejdes med i forskellige fora. Strategien indeholder en oplistning af mulige temaer/emner, perspektiver og fora. Det er ikke muligt at arbejde med alt på en gang, og selve strategien kommer til udtryk i de valg, der skal foretages for et reelt arbejde. Mulige temaer / emner / perspektiver og interessenter Temaer / emner: Energi Landbrug Havet Geomorfologi Klima Vandmiljø Perspektiver: Min hverdag, min familie, min skole Lokal området Hot spot Bæredygtighed Økonomi Historie Fremtid Kultur og forbrug Interessenter: Langelands Elforsyning Langelands Forsyning Fjernvarme Erhvervsforening PRFO Syddansk Universitet Ungdomsuddannelser Ørstedsselskabet Naturfagslærer-netværk Anbefalinger Sciencestrategien for Langeland kommune kan meget kort opdeles i to punkter: 1) En struktur for en dynamisk og kontinuerlig udvikling af sciencestrategien. 2) Der er udvalgt tre emner som sciencestyregruppen skal iværksætte fra starten af skoleåret 2012 /13 Ad 1: Der etableres en sciencestyregruppe, som har ansvar for udvælgelse af fokusområder for det kommende års arbejde. Sciencestyregruppen udfærdiger kommissorier for fokusområderne og sikrer at der etableres kontakt til relevante personer, firmaer eller organisationer, således at der sammensættes en projektgruppe til det ene formål. Sciencestyregruppen består af den kommunale naturfaglige konsulent (formand), et medlem fra Uddannelses-, Social- og Kulturudvalget, fagdirektør, en skoleleder og to lærere. Styregruppen indstiller en handleplan til politisk beslutning, der indeholder forslag til temaer/emner, perspektiver og fora, der skal arbejdes med i en given periode. Styregruppen kan opstarte projektgrupper i forhold til de trufne valg, og styregruppen mødes to gange årligt for at følge arbejdet / projekterne, og eventuel indstille til nye politiske beslutninger. Ad 2: Sciencestyregruppen anbefaler at der startes op med to underprojekter. 3

4 Nedenstående er en kort beskrivelse af de to underprojekter, med innovation som vigtig parameter i strategien. Hvert underprojekt skal have et kommissorium, hvor der er tydelige mål og rammer for arbejdet. Kommissorierne udarbejdes af styregruppen efter den politiske vedtagelse af underprojekterne. Spots på Langeland. Projektet funderes i de mange lokaliteter, inden for de natur-, tekniske- og sundhedsfaglige områder, som findes på Langeland. Lokaliteterne skal udvælges og materiale udvikles af netværket af Naturfagslærere på Langeland. I projektet ligger implicit en fokus på etablering og understøttelse af naturfaglig lærernetværk. Arbejdet starter i skoleår 2013/14. I beskrivelsen af spots skal der medtænkes progression i undervisning hen over flere klassetrin, tværfaglighed og kobling til perspektiver eller kontekst, som ligger eleverne nær. Herunder hands on aktiviteter og oplevelser. Et spot kan fx være en geografisk lokalitet, en institution eller en funktion i samfundet. Det er et krav, at der ved udvælgelse af spots tydelig gøres hvilke af de tre områder naturfag, teknik og sundhed der fokuseres på, og hvilke temaer og perspektiver der indarbejdes i materialet. Det er et krav materialet om spots på Langeland udarbejdes efter en fastlagt skabelon, hvor formål, mål, fagligt indhold osv. Beskrives, så det er meget tilgængeligt for den enkelte lærer. Energi : Energi indgår i en masse funktioner i hverdagen, man kan f.eks. arbejde med mekanisk energi og elektrisk energi. Industri, transport og især EL-Væker vil være relevante samarbejdspartnere i læring om energi. Da Langeland er fødested for elektromagnetismens opdager H. C Ørsted, kan det være relevant at afholde en årlig konkurrence med et tema relateret til naturfag, teknik eller sundhed. Første konkurrence i gangsættes i skoleår 2013/14. Årets tema og ramme for konkurrencen udmeldes og offentliggøres i starten af skoleåret og der fastlægges datoer for aflevering og prisoverrækkelse. Konkurrencen bør i H C Ørsteds ånd koble det naturfaglige med skolens andre fag. Konkurrencen bør indeholde en event, hvor projekterne fremvises og vindere findes. Konkurrencen skal tænde elevernes nysgerrighed inden for scienceområdet ved at skulle præsentere et resultat. Det er vigtig alle elver inddrages i arbejdet omkring konkurrencen. HC Ørsted konkurrencen giver endvidere et godt fagligt samarbejdsbånd på tværs af skolerne. I projektet skaber kommunens naturfaglige konsulent samarbejder med ungdomsuddannelserne og Syddansk Universitet om undervisning og indhold til årets tema for konkurrencen. Innovation ledetråden i Science-stategien Forløb hvor innovation er ingrediensen til at sikre kobling mellem faglighed, kreativitet og naturfaglig metode. Hvis science-strategien skal leve op til målsætningen om øget interesse 4

5 for området og være en af løftestængerne til højere grad andel af unge i ungdomsuddannelserne, så skal de kreative, eksperimenterende og innovative arbejdsformer, som scienceområderne indeholder, spredes til andre fag. En udbredelse af de kreative, eksperimenterende og innovative arbejdsformer til skolens andre fag vil bidrage til højere uddannelsesniveau, da den mere praktiske tilgang vil give bedre muligheder for forskellige læringsstile, og især nogle af drengene vil kunne få et større læringsudbytte. Da skolerne har flere vigtige fokusområder i skoleår 2013/14, og science-strategien prioriterer de to ovenfor stående fokusområder, så vil arbejdet med udbredelse af arbejdsformer i skoleår 2013/14 være et konkret projekt på en årgang, hvor lærerne vælger denne tilgang, evt. i et tværfagligt projekt. Erfaringerne opsamles og evalueres med henblik på yderligere udbredelse i skoleår 2014/15. Der vil søges samarbejde med Fonden for Entreprenørskab, og andre skoler i Region Syddanmark som har påbegyndt science strategi i undervisningen. Begrundelser for valg: Fokus på kvalificering af elevernes undervisning og udnyttelse af resurser og muligheder på Langeland. Fokus på skolernes interne udvikling af tværfagligt samarbejde med udgangspunkt i science og et tættere samarbejde med eksterne aktører som ungdomsuddannelserne og Syddansk Universitet Fokus på udbredelse af de naturfaglige metoder og innovative tilgange til flere fag, så elevernes læringsmuligheder og - potentialer hele tiden udnyttes Sciencestyregruppen tillægges ansvaret for udvikling, beskrivelse og evaluering af tiltag, således at der skabes dynamik i udvikling af science-initiativer hvert år. Status for Langeland Kommune Naturfag har været et af de fire indsatsområder på som skolerne på Langeland har arbejdet med siden I det følgende gives et overblik over aktuelle initiativer og naturfaglige aktiviteter der er arbejdes med på skolerne. Projekt / initiativ Projektgruppe for naturfag Dato Deltagere / samarbejde 2009 Naturfagsgrup /10 pe af lærere på Langeland, samt repræsentant fra Skovsgaard Beskrivelse Gruppen afsøgte muligheder og udarbejdede en rapport med forslag til det videre arbejde med naturfag. Rapport afleveret maj Noter Væsentlige anbefalinger fra gruppen: 1) Udvikling af samarbejde mellem skoler og formidlingscentre med henblik på at kvalific 2) ere naturfagsundervis ningen. 5

6 3) Etablering af netværk for naturfagslærere 4) Lokale spots beskrives, fx PRFO 5) LEGO Educational Center etableres Naturfagsproje kt på 3., 6. og 9. årgang Start august 2010 Samarbejde med Smakkecentre t, Skovsgaard, Naturama og skolerne på Langeland Forløbene er udviklet i samarbejde mellem skole og formidlingscentre. Den røde tråd i forløbene er en række fagbegreber, oplevelser og fortællinger med naturfag, samt sammenhæng mellem den læring der foregår på skole, i naturen og på de tre formidlingscentre. Se fx artikel på side 16 og 17 Projekt Syd 2011/1 2 Samarbejde mellem Naturama og Ørstedskolen Udvikling, afprøvning og dokumentation af undervisningsforløb på et formidlingscenter. Inddrager IT, narrativer. Se fx: ige-fort-llinger Naturfagsfesti val i uge og frem Efter inspiration fra DNF Med skiftende teamer afholdes der på skolerne Naturfagsfestival i uge 39. Ofte er ugen en emneuge, hvor der kommer oplægsholdere ude fra og fortæller om det aktuelle emne. Afgangsprøver 2011 og frem De nye muligheder for afgangsprøver i primært fysik kemi afprøves Netværk for naturfagslærer 2009 Naturfagslærerne har været på seminar i 2009, men 6

7 e Samarbejde med Svendborg kommune Scienceevent på Svendborg gymnasium for 6. til 10 klasse siden har aktiviteterne været begrænsede 2012 Koordinering og deltagelse i aktiviteter og netværk i de to kommuner. 4 naturfagslærere fra udskolingen deltager i 2012 i IBSE kursus over seks gange. Kurset arrangeres af Svendborg kommune Aktiviteter i forbindelse med uge 39. Arrangeres af Svendborg Gymnasium, hvor der ligeledes søges etableret lærernetværk og samarbejde med henblik på overgang fra skole til ungdomsuddannelse 7