Goanimate til fremmedsprogsundervisning. Danièle Eychenne

Transkript

1 Goanimate til fremmedsprogsundervisning

2 Workshop: Intro Generelt om funktionelle lærermidler Eksempler - opgaven kompleksitet Afprøvning Opsamling

3 GoAnimate

4 Funktionelle digitale læremidler Værktøjer til at håndtere indhold og arbejdsproces. Løser følgende funktioner: Produktion Præsentation Evaluering Skal anvendes i kontekst, kan ikke stå isoleret. Dobbelt udfordring teknologi didaktik. Stille krav til sproglærernes viden om sprogtilegnelse.

5 Vurderingskriterier Effektivitet sprogtilegnelse proces - produkt Samarbejde: rolle kommunikation - kollaboration Tilgængelighed intuitivt appel tilpasset målgruppen Genbrugelighed redigering - åbne system Brugervenlighed fungerer det tekniske

6 Didaktisering Temaet/opgaven indledes med at tydeliggøre : de faglige mål og de faglige forventninger den slut-evaluering, der knytter sig dertil. Eleverne: præsenteres for et eksempel på den valgte digitale præsentation. øve sig i at lægge tekst, lyd og billede arbejde videre med deres præsentation hjemmefra.

7 Evaluering af temaet: Je m appelle Begynderundervisning Objectifs - Mål Lære at præsentere sig Lære at stille spørgsmål Produit - Produkt Activités - Aktiviteter Bonjour! Ça va? Tu t appelles comment? Tu as quel âge? Tu habites où? Tu es de quelle nationalité? Tu parles quelles langues? Qu est-ce que tu fais? Lav en animation i GoAnimate!

8 Opgavens kompleksitet og taksonomi Parametre Simpel Medium Kompleks Hvor abstrakt er Konkret - her og nu Anden tid og sted men Abstrakt perspektiv opgaven? beskrivelse stadig konkret På hvilke niveau bliver informationer behandlet? Hvor meget visuel støtte er der i opgaven? Hvor sproglig svær er opgaven? Reproducere Beskrive Genfortælle Reformulere Reorganisere Sammenligne Vurdere Argumentere Skabe Megen støtte Begrænset støtte Ingen støtte Mange gentagelser og lav informationstæthed Begrænsede gentagelser og informationstæthed Få gentagelser og høj informationstæthed Ordforråd Høj frekvent ordforråd Mindre frekvent ordforråd Lav frekvent ordforråd Teksten kompleksitet Korte og simple sætninger Længere sætninger med sideordninger Lange sætninger med bisætninger

9 Sprogtilegnelse: Je m appelle Kommunikative mål: gennemføre små dialoger, lærer hinanden at kende Sprogbrug: udtale, intonation, anvende almindelige faste udtryk Sprogtilegnelse: kommunikative strategier??? tur tagning??? Kultur: starte og afslutte en samtale, høflighed Taksonomi: Reproducere

10 Kleider machen Leute Du bist dran 1 Mål: Lav en rollespil Ekspedient og kunde Eleverne kan hente hjælp til ord og vendninger i teksten og brug ordbogen

11 Sprogtilegnelse Kommunikativ mål: gennemføre små dialoger, på indkøb Sprogbrug: udtale, intonation, anvende almindelige faste udtryk Sprogtilegnelse: kommunikative strategier??, tur tagning?? Kultur: høflighed Taksonomi: reorganisere det lærte ordforråd Spontaneitet, bede om hjælp, kropsprog, mimik???

12 Niels Klims underjordiske Rejse Mål: - fortolke en fortælling ved at skrive og indtale dialoger - bruge IT til at udtrykke kreative ideer. Følgende mål tilgodeses fra Dansk fælles mål: udarbejde medieproduktioner udtrykke forståelse af det læste, fx gennem illustration, fortælling og i forskellige skriftlige genrer forholde sig til samspillet mellem billede og tekst i egne og andres produktioner Taksonomi: vurdere- skabe

13 GoAnimate Om at lade elever lege Ambassadør-model Eksempler Tema Mål Krav til produkt På hvilke niveau bliver informationer behandlet? Reproducere Beskrive Genfortælle Reformulere Reorganisere Sammenligne Vurdere Argumentere Skabe

14 1 Med Skoletube OBS: det kan være en god ide at downloade Chrome hvis du bruger Skoletube! Log ind på klik på ikonet for GoAnimate Med en GoAnimate konto Gå til Lav et login 2 Vælg Make a Short Video. 3 Vælg derfra frit baggrund og personer. 4 Skriv (eller indtale) spørgsmål. Husk at vælge det rigtige sprog når du vælger oplæsningsfunktionen! 5 Preview Gem eller udgiv

15 Runde og refleksioner Hvilken inspiration og refleksion giver det, at høre de andre? Hvem har du brug for at diskutere det vigtige med, som du har hørt i dag?

16 Tak for i dag!