Zivilcourage. Om forløbet. Forfatter. Niveau. Varighed. Lisebet Svanøe klasse. 3-5 lektioner

Transkript

1 Zivilcourage Forfatter Lisebet Svanøe Niveau klasse Varighed 3-5 lektioner Om forløbet Forløbet Zivilcourage er tænkt som et supplerende forløb til undervisningen, som eleverne delvist kan arbejde selvstændigt med. Forløbet handler om civilcourage, om at hjælpe mennesker i nød, om mod og grænser for hvornår og hvordan man kan hjælpe. Fokus i det sproglige handler om bisætinger, hvor eleverne lærer at tikendegive deres holdninger. Eleverne arbejder dels alene, dels i par og dels i grupper. Forløbet tager højde for fælles mål og de fire færdighedsområder at læse, at lytte, at skrive og at tale tysk. Ud over de faglige læringsmål skal forløbet medvirke til, at eleverne får en forståelse for emnet Zivilcourage hvad begrebet dækker over, hvad civilcourage indebærer og hvilke negative konsekvenser det kan have for den enkelte, at udføre civilcourage, men også hvilke positive konsekvenser det kan have for et samfund, at dets borgere udfører civilcourage. 1

2 Læringsmål og tegn på læring Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kanvære Niveau 1: Eleven kan fremføre et rollespil, hvor holdninger og meninger er taget direkte fra de tekster, der er præsenteret i forløbet uden at tage personligt stilling. Niveau 2: Eleven kan fremføre et rollespil, hvor holdninger og meninger er taget direkte fra de tekster, der er præsenteret i forløbet, men hvor eleven har formået at give dem et personligt at give dem et personligt præg, der udtrykker elevens egen holdning. Eleven kan udveksle budskaber og holdninger./eleven har viden om kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager. Øvrige færdigheds- /vidensmål Eleven kan indgå i, fastholde og afslutte enkle samtaler om nære emner. / Eleven har viden om relationsbundne udtryk. Lytning Eleven kan forstå budskaber og holdninger indenfor nære emner./eleven har viden om at afkode budskaber i forskellige situationer. Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære Eleven kan sammen med klassekammerater lave et rollespil, hvor de klart udtrykker emnet Zivilcourage og giver udtryk for deres holdninger og meninger om emnet. Øvrige læringsmål Eleven kan i samarbejde med klassekammerater give udtryk for holdninger og meninger til forløbets film og tekster om emnet Zivilcourage. Lytning Eleven kan løse opgaver, hvor svaret findes i sete, hørte og læste tekster Læsning Eleven kan anvende ord og vendinger fra opgaverne i Niveau 3: Eleven kan fremføre et rollespil, hvor holdninger og meninger ikke er taget direkte fra de tekster, der er præsenteret i forløbet, men som derimod er et udtryk for elevens eget sprog og holdninger. 2

3 emner./eleven har viden om konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse. Sproglig fokus Eleven kan formulere sig i sammenhæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog./eleven har viden om udtale og sætningsopbygning. egne tekster og i samtaler, fx i produktionen af et eget digt. Sproglig fokus Eleven kan fremføre et rollespil, så det er forståeligt for andre Teil 1 - Was ist Zivilcourage? Ein Gedicht Eleverne læser og lytter til digtet om civilcourage for at få et indtryk af, hvad begrebet og temaet dækker over. Wortarbeit Eleverne skal finde verberne i digtet og oversætte dem til dansk. Eleverne skal bruge Mein Wörterbuch og du skal gøre dem opmærksomme på begreberne, fx. löschen og speichern inden de går igang med at indsætte verberne. De skal igennem tre trin: skrive det tyske ord, finde den rigtige oversættelse (her skal ordbogen bruges) og til sidst skal ordene markeres som verber. I den sidste opgave skal eleverne sammensætte de danske og tyske ord med hinanden. Denne opgave kan springes over eller laves først. Formålet er, at ordforrådet gentages. I kan snakke sammen om de sammensatte verber, konjunktiv formen og tid. Se evt. Verber i Grammatik. Satzarbeit Eleverne skal bruge verberne fra foregående opgave til at lave et mindmap, forsøge at besvare spørgsmålene og konstruere sætninger, der udtrykker, hvad civilcourage er. 3

4 Eleverne kan skrive hele sætninger eller enkelte ord. Einen Rondell schreiben Eleverne skal ud fra et fastlagt skema skrive et digt, der handler om civilcourage. De kan benytte sig af gloser og sætninger fra det digt, de har læst og fra de foregående opgaver eller selv konstruere nye sætninger. Rondell som struktur er rigtig god, da eleverne arbejder med gentagelser og en meget fast form de skal skrive indenfor. Hvis du vil vise eleverne flere eksempler kan du vise dem Kidsnet, som omhandler et meget simpelt emne, der kan være en hjælp. Teil 2 - Die Til Schweiger Foundation Wortschatzübung Denne aktivitet handler om at eleverne arbejder opmærksomt med gættestrategier ved ordforrådsindlæring. Eleverne skal arbejde med deres ordforråd. Strikturen i opgaven ligner CL-strukturen Um den Tisch herum. Ordene til opgaven stammer fra den følgende lyttetekst og vil gøre den efterfølgende forståelse af teksten nemmere. Du læser det tyske ord højt og de drøfter en mulig oversættelse. Ved at eleverne gør det i grupper, kan de diskutere betydningen og muligvis kender én af gruppemedlemmerne allerede den korrekte oversættelse. Øvelsen kan justeres ved at give eleverne hele sætninger, eller sætninger, hvor der mangler et ord og eleverne skal drøfte eksempler. Hörübung Eleverne lytter til teksten flere gange og skal sætte kryds du for ordene, når de hører dem i teksten. Wortschatzspiel 4

5 Eleverne spiller ordforrådsspil parvist som angivet i opgaven. Udskriv arket til grupperne og lad eleverne klippe ordene ud. Der er både danske og tyske ord på arket, så eleverne kann variere øvelsen og hente hjælp i kortene, hvis de vil. Lad evt. eleverne skifter partner undervejs. Denne øvelse gentager ordforrådet fra de foregående opgaver. Textarbeit Eleverne arbejder med en cloze test, hvor de ud fra listen skal indsætte de manglende substantiver i teksten, mens de lytter til og læser den. Teksten er 0,8 ns. Eine Puzzlediskussion Eleverne skal følge anvisningerne i opgaven. De arbejder her med at give udtryk for deres egen mening med hjælp fra ordkortene. Udskriv arkene til grupperne og lad eleverne klippe ordene du. Gennemgå de enkelte korts betydning sammen. Was meint ihr? Eleverne skal følge anvisningerne i opgaven. De arbejder her med at give udtryk for deres egen mening med hjælp fra ordkortene. Gennemgå de enkelte korts betydning sammen først. Gennemgå eventuelt også bisætninger i Grammatik under Ordstilling. Udskriv arkene til grupperne og lad eleverne klippe kortene du. Gennemgå de enkelte korts betydning sammen. Eine Website Eleverne skal i denne opgave tage stilling til, hvad de mener om den tyske skuespiller Til Schweigers 5

6 handlinger. De kan enten besvare opgaven frit og med eget ordforråd eller benytte sig af sætninger taget direkte fra tidligere opgaver eller hjemmesiden. Teil 3 - Es ist Pflicht, Menschen zu helfen Versteckte Kamera Klassenarbeit Læs og gennemgå introteksten til opgaven i fællesskab, inden eleverne ser videoen Have Germans civil courage?. Expertgruppen Eleverne skal ved hjælp af CL-strukturen Expertgruppen besvare de 4 spørgsmål i opgaven og efterfølgende udveksle svarene med hinanden. Für und dagegen Klassenarbeit Eleverne skal i denne opgave selvstændigt give udtryk for, hvordan de ville reagere i en situation, der ligner det, de har set i videoen. Eleverne får hjælp til sætningskonstruktionen og kan benytte sig af ordforråd fra foregående opgaver eller frit formulere deres svar. Was würdest du tun? Eleverne skal i denne opgave selvstændigt give udtryk for, hvordan de ville reagere i en situation, der ligner det, de har set i videoen. Eleverne får hjælp til sætningskonstruktionen og kan benytte sig af ordforråd fra foregående opgaver eller frit formulere deres svar. Teil 5 Projekt ein Rollenspiel Eleverne skal forfatte et manuskript til et rollespil med inspiration fra videoen (videoerne), de har set eller ud fra selvvalgte situationer, hvor de mener, det kan være nødvendigt at udføre civilcourage. 6

7 Det kan være en god idé på forhånd at aftale minimum og maksimum omfang af rollespillet. Print evt. skabelonen til drejebogen og lad eleverne bruge den som forlæg. Eleverne skal vise deres rollespil for hinanden og give hinanden feedback ud fra forslagene i Hilfskasten eller ved hjælp af eget ordforråd. Eleverne begrunder deres feedback på dansk. Tal evt. på forhånd om, hvordan man giver hinanden positiv og konstruktiv kritik. 7