Referat af møde i det lokale uddannelsesudvalg mandag den 4. juni 2012

Transkript

1 Referat af møde i det lokale uddannelsesudvalg mandag den 4. juni juni 2012 /cbc Til stede: Afbud: Karin Ejlersen, Anders Halling, Rie Sørensen, Vibeke Engell-Sørensen, Britta Knudsen, Tine Thordén, Mette Fuglsig Schjødt, Lillian Gade Abrahamsen, Line Crump Horsted, Ulla Dahlbom, Nada Hawa, Preben Sørensen, Maria Dyhrberg Rasmussen og Leo F. Hansen. Christina Broxgaard Collstrup var referent. Jette Ohlsen, Karin Fenger Ellekrog, Rita Kristensen og Britta Bertel Ad pkt. 1. Godkendelse af dagsorden Dagsorden godkendt Ad pkt. 2. Godkendelse af referat fra mødet i udvalget den 26. marts Referat godkendt. Ad pkt. 3. Bidrag til udviklingsredegørelse 2013 Punktet indledtes med, at Ulla Dahlbom beskrev, hvad der pt. arbejdes meget med på den pædagogiske assistentuddannelse. I forhold til det ledelsesmæssige, det administrative og det organisatoriske: Samarbejde om optag af de elever, som ikke kommer fra grundforløbet. Halvårlige dialogmøder med repræsentanter fra FOA, SFO lederforeningen, dagtilbudslederforeningen, pædagogisk konsulent og konsulent fra Løn og personale fra Børn og unge, Århus kommune. Fra Social- og sundhedsskolens pædagogiske assistentuddannelse deltager uddannelseschef, praktikkoordinator og elev koordinator. Tæt dagligt samarbejde om administrative og koordinerende opgaver (B/U + elevsekretær +praktikkoordinator) Samarbejde om afholdelse af helhedsevalueringer i elevernes praktikperiode (elevkoordinator + B/U) I forhold til elever - praktik- skole: Infomøde med eleverne ved start på uddannelse repræsentanter fra Børn og unge samt lederforeningerne Praktikvejlederkurser á 2 dages varighed På elevernes 1. studiedag deltager praktikvejlederne sammen med eleverne 2-3 studiedage for eleverne i hver af de to praktikperioder Midtvejsbesøg af kontaktlærerne på praktikstederne Elevkoordinator er brobygger for elever med særlige behov med ekstra besøg/kontakt til praktiksted En skriftlig skolevejledning lavet af eleven i samarbejde med sin kontaktlærer sendes til praktikstedet 1

2 Følgende fire områder blev nævnt som kommende indsatsområder: Indsatser for at styrke studiemiljøet og det sociale Indsatser der styrker den faglige identitet og stolthed Indsatser for at fremme en tydelig og konsekvent fraværspolitik Indsatser for at styrke klassekultur og fremmøde som et fælles ansvar Nada Hawa foreslog, at FOA fremover kunne deltage i informationsmøderne for de nye elever, da FOA er et vigtigt element i elevens uddannelse. Karin Ejlersen spurgte, om praktikvejlederkurserne også kører efter samme koncept på Socialog sundhedsuddannelsen. Hertil svarede Ulla Dahlbom, at praktikvejlederkurserne er tilrettelagt som et kursus af to dages varighed til praktikvejledere. På mødet var følgende udviklingsområder fremme på den pædagogiske assistentuddannelse: Udviklingsområder: Inklusion Sprogudvikling Øget differentiering Øget dokumentation af ydelser Teknologi Øget velfærdsteknologi Efterspørger i øget grad individuelle tilbud Indsatsområder er accepteret hos medarbejderne; Læreplaner, Sundhed og ude liv samt læring Udvikling er en del af hverdagen Ufaglærte pædagogmedhjælpere tilbydes uddannelse på pædagogisk assistent Teknologisk udvikling, så som vuggerobotter o.l. Ulla Dahlbom udtrykte en generel oplevelse af, at fagligheden inden for området er vokset. Mette Fuglsig Schjødt påpegede, at der efterhånden også er en tendens til, at der findes for mange overkvalificerede pædagogiske medarbejdere. Nada Hawa berettede, om hendes oplevelse af mødet med inklusion i praktikken. Hun påpegede, at man ikke er blevet introduceret til dette indsatsområde på hendes skoleophold indtil videre. Mette Fuglsig Schjødt oplyste, at der generelt er færre penge til specialområdet, hvilket også har en betydning for arbejdet med inklusion. Kommunerne visiterer anderledes, og dagtilbuddene skal bredt kunne håndtere alle typer børn. Britta Knudsen oplyste, at inklusion også bruges på voksenområdet, men er mere specialiseret og der er krav om meget mere ydelsesspecifik dokumentation. Mette Fuglsig Schjødt mente, at skolen skal forberede eleverne på den pædagogiske diskussion omkring udviklingen, lige som de bør introduceres til arbejdsmiljø. Pædagogiske assistenters ansættelse efter endt uddannelse Tine Thordén spurgte til, om der fremadrettet bliver udarbejdet statistikker på ansættelse af pædagogiske assistenter, nu hvor der igen er åbnet op for ansættelser i Aarhus Kommune. Ulla Dahlbom svarede, at det er noget, som man gerne vil arbejde med. Der er ikke ændringer i forhold til jobmuligheder i Aarhus Kommune for de pædagogiske assistenter. Britta Knudsen udtrykte, at man gerne så flere pædagogiske assistenter indenfor specialområdet, men i øjeblikket er der ingen stillinger ledige. Nogle områder har udtrykt ønske om, at de ansatte kan begå sig inden for både social- og sundhedsområdet og inden for det pædagogiske område. 2

3 Leo F. Hansen opsummerede og bemærkede, at der til praktikområdet er der udarbejdet rammer for helhedsevalueringer samt vejledning i den gode praktik. I forhold til social- og sundhedsuddannelsen: Hvilke udviklingstendenser ses inden for social- og sundhedsområdet? Rie Sørensen bemærkede, at ændringer i opgaverne ude i kommunerne betyder, at man kigger på organiseringen af akutfunktioner og korttidsophold, og i den forbindelse vil der blive mere fokus på sygeplejerskerne. Udviklingsområder: Optimering af det sundhedsfaglige Fra borger til patient Udvikling af samarbejde i mellem det regionale i form af sundhedsaftaler Praktiserende læger mere aktive Oprustning af korttidsafsnit Minisygehuse Kompetenceudvikling Ændret serviceniveau Rehabilitering Social- og sundhedsassistenter overtager social- og sundhedshjælperstillinger Tele Care velfærdsteknologi Fagligheden udfordres Større enheder Øget selvhjælpsudbud Apoteket Reduktion af sengepladser Hjemmebehandling Social forpligtelse Frivillige i forhold til det aktive liv Rie Sørensen påpegede også, at der er udfordringer i at holde fast i det almindelige liv. Karin Ejlersen oplyste, at der nu også er tendens til at nedlægge enheder for at kunne gøre arbejdet mere rationelt i form at større samlede enheder. Antallet af svært demente er kraftigt stigende. De skal ikke nødvendigvis i special-plejehjem. Tendensen bliver, at plejehjemmene i fremtiden hovedsagligt vil huse demente. Andre borgere skal klares i hjemmene. I forhold til psykiatrien: Udviklingsområder Sociale medier Flere sygeplejersker, færre assistenter Maria Dyhrberg supplerede med at berette, at der er fokus på teknologien og fremtiden. Århus Social- og Sundhedsskole har et samarbejde med VIA, som også gør at vi kan være på forkant med udviklingen. Ad pkt. 4. Orientering om arbejdet med den lokale uddannelsesplan på social- og sundhedsuddannelsen. Maria Dyhrberg Rasmussen orienterede herom. Overgangen til den nye lokale uddannelsesordning er udsat til 1. januar Dette betyder, at vi dimitterer de første social- og sundhedshjælpere i januar 2014 og de første social- og sundhedsassistenter i oktober

4 Der bliver lagt op til, at eleverne skal kunne noget mere, når de kommer ud i praktikken. Hvis skolerne skal gøre eleverne mere øvede, så vil det også indebære indkøb og klargørelse til at kunne løfte en sådan opgave. Dette har skolerne gjort Undervisningsministeriet opmærksom på. Stiller man for store krav i forhold til optagne elever, i forhold til tiden og i forhold til niveauet efter 9 års skolegang? Der kommer en ny høringsrunde, men der er ikke fastsat yderligere datoer omkring denne. Ad pkt. 5. Optagelse af social- og sundhedsassistentelever Karin Ejlersen gav udtryk for en oplevelse af et nedadgående fagligt niveau, når social- og sundhedsassistenteleverne kommer ud i 3. praktik. Lillian Gade Abrahamsen spurgte om det er indtrykket, at man har slækket på kravene i 1 og 2 praktik, hvilket gør det sværere at gennemføre 3. praktik. Karin Ejlersen svarerede, at når man når til helhedsevalueringerne, kan der opstå underen over, at man ikke har fanget problemstillingen tidligere i elevens praktikforløb. Vibeke Engell-Sørensen berettede, at hun ofte møder elever i første praktik, hvor oplevelsen er, at eleven havde været bedst tjent med at arbejde et par år som social- og sundhedshjælper, inden man går videre på social- og sundhedsassistentuddannelsen. Leo F. Hansen påpegede at vi, som skole, har en forpligtelse til at udvælge de bedste kvalificerede ansøgere. Skolen kender eleverne fra skoleundervisningen, og vil gerne være vejledende i forhold til ansættelse af social-og sundhedsassistentelever. En god gennemført social-og sundhedshjælperuddannelse bør kunne give adgang til social- og sundhedsassistentuddannelsen. Karin Ejlersen gav udtryk for, at man oplever, elever som har haft svært ved at gennemføre social- og sundhedsuddannelsen også får svært ved at gennemføre social- og sundhedsassistentuddannelsen. Dette er problematisk, da eleverne gerne skulle opleve et udviklingsforløb og ikke et nederlag. Maria Dyhrberg Rasmussen oplyste, at man fra skolens side er meget opmærksomme på proceduren omkring optagelse af elever på social- og sundhedsassistentuddannelsen. Mette Fuglsig Schjødt påpegede, at udgangspunktet er, at man med gennemført social- og sundhedshjælperuddannelse er egnet til/kvalificeret til at gå videre på social- og sundhedsassistentuddannelsen. Lilian Gade Abrahamsen berettede, at man i psykiatrien har nedsat en arbejdsgruppe, som pt. arbejder med en arbejdsgivers rolle i forhold til ansættelse af elever. Line Crump Horsted oplyste, at man nu tager samtalen med social- og sundhedshjælpereleverne på et tidligere tidspunkt, for at forberede eleverne på krav og forventninger videre i uddannelsen som social- og sundhedshjælper og social- og sundhedsassistent. Konklusion: Karin Ejlersen sluttede punktet af med at konstatere, at det havde været en god drøftelse, og mente ikke, at der er behov for at arbejdsgiverne drages yderligere ind i optagelsen af socialog sundhedsassistentelever. Ad pkt. 6. Identificering af palliative symptomer opfordring fra Region Midtjylland Leo F. Hansen informerede om opfordringen fra Region Midtjylland. Maria Dyhrberg Rasmussen påpegede, at vi udbyder valgfag med fokus på det palliative område både på social- og sundhedshjælper- og assistentuddannelsen../. Udkast fra Maria Dyhrberg Rasmussen til fagbeskrivelse er vedlagt dette referat. 4

5 Ad pkt. 6. Drøftelse af praktikplans-skabelon Opsamling på punktet fra sidste møde. Lilian Gade Abrahamsen oplyste, at psykiatrien og somatikken har udarbejdet en praktikplansskabelon, som allerede er taget i brug../. Praktikplans-skabelon fra psykiatrien er vedlagt. Ad pkt. 7. Punkter til næste møde i september. Næste møde afholdes mandag den 17. september Ny lokal undervisningsplan, trin 1 (Hvis der endnu ikke er nyt fra Undervisningsministeriet, så udsættes punktet til mødet den 26. november 2012) Ad pkt. 8. Eventuelt. Der har været henvendelser fra praktikken vejledningen til den gode praktik. Der gives udtryk for, at der er for meget fokus på skoledelen, til trods for at vejledningen også skulle omhandle den gode praktik. 5