PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden praktikperiode D. Uddannelsesplan for tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Børn og Unge b) Specialiseringsmuligheder for Mennesker med nedsat funktionsevne c) Specialiseringsmuligheder for Mennesker med sociale problemer Institutionens navn: A. Beskrivelse af praktikstedet Socialpædagogisk Center Næstved: Socialpædagogisk Center Næstved skal kunne løse alle de opgaver, kommunen har inden for vores felt. Det vil sige, at vi både favner bredt og arbejder meget specialiseret. Overordnet kan man dog indsnævre vores arbejdsområde ved at sige, at vi er et tilbud til udviklingshæmmede og intelligens-handicappede borgere over 18 år. Socialpædagogisk Center tilbyder: Midlertidige eller længerevarende ophold Aktivitets og samværstilbud Personlig hjælp til praktiske gøremål, borgerne ikke selv kan varetage Socialpædagogisk bistand Omsorg, pleje, daglig kontakt Al hjælp/bistand tildeles af myndighed ud fra en vurdering af den enkeltes behov. Det enkelte bosted kan have specialkompetencer bl.a. borgere med Prader-Willi Syndrom. Nogle bosteder vil derfor være særligt egnede for borgere med bestemte handicaps og sociale problemer. Hver enhed har egen praktikstedsbeskrivelse i forhold til den overordnede uddannelses politik. Praktikansvarlig, koordinator og vejledere kender seminariets praktikplaner. Socialpædagogisk Center kan modtage op til 12 lønnede studerende pr. praktikperiode. 1

2 Adresse: Tlf.: adresse: Støttecenter, Præstemarken 12, 4700 Næstved / Støttecenter / Praktikvejleder, Chris Bennett chrbe@naestved.dk Hjemmesideadresse: Åbningstider: Mandag, torsdag, fredag kl Tirsdag og onsdag kl Mulighed for individuelle samtaler efter aftale. Institutionsleder: Centerleder: Søren Dysted Faglig administrativ leder Tuck Bergman Faglig administrativ leder: Kirsten Kaad Afdelingsleder: Dorthe Sørensen Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Støttecenteret er i to etager. Stuen: køkken/cafe og flere mindre lokaler til forskellige aktiviteter. 1. sal: lokaler til aktiviteter og personalefaciliteter, med køkken/frokoststue. Stor gårdhave til rådighed. Antal børn/unge/voksne: Ca. 200 Aldersgruppe: 18 år og derover Beskrivelse af målgruppen: Alle borgere tilknyttet Støttecentret modtager pædagogisk støtte bevilget af Næstved Kommune og ydet af Socialpædagogisk Center Næstved. Borgerne har forskellige diagnoser f. eks ADHD, Asperger, sent udviklede og fysisk/psykisk udviklingshæmmede. Indsatsområder/ aktuelle projekter: Beskrivelse af Støttecenter: Støttecentret er oprettet for at yde 85 støtte til borgere som bor i eget hjem. Støtten er tilrettelagt efter den enkeltes indsatsområder og foregår i eget hjem, individuel samt gruppestøtte i Støttecenteret. Udgangspunktet for indsatsen er borgerens hverdag og udfordringer. Det kan for eksempel være struktur i forhold til planlagte aktiviteter, støtte til kontakt og fastholdelse af aftaler, støtte i forhold til uddannelse/job, støtte til praktiske opgaver i hjemmet, støttende samtaler i forhold til trivsel m.m. Indsatsen tilrettelægges, så den er fleksibel og hele tiden kan justeres i forhold til borgernes aktuelle behov. 2

3 Beskrivelse af gruppestøtte: Mange unge med ADHD eller lignende vanskeligheder har brug for steder, hvor de kan komme i fritiden og være sammen med andre unge, og steder hvor de kan lære strategier til at styrke omgangen med andre unge. Gruppestøtten giver unge/voksne med Aspergers syndrom/adhd/sent-udviklede mulighed for at være sammen med ligestillede og udveksle erfaringer og oplevelser. Gruppen gør det også muligt at udvikle bekendtskaber og måske venskaber. Emner som drøftes i gruppen kan for eksempel være: Arbejde/Uddannelse, fritid, det at have venskaber/kærester og borgernes bekymringer, forventninger og drømmer i livet m.m. Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Vi henter inspiration fra mange pædagogiske teorier, eksempel på nogle af teorier er teorier/metoder omkring relationsarbejde, mentalisering, en anerkendende tilgang til borgerne, erfaringspædagogik m.m. Vi mener, at gensidig information og dialog er essentielt for et godt samarbejde mellem administration og organisation og på tværs af kommunale sektorer. Vi samarbejder med følgende faggrupper: - NSV - Næstved Sociale Virksomhed. - Uddannelsessteder. - Virksomheder i Næstved. - Jobcenter/Sagsbehandlere. - Forældre/pårørende. - Læger, psykiatere og psykologer. - Næstved Sundhedscenter. Personalegruppens sammensætning: Linjefagsmuligheder på praktikstedet Hvilke linjefagsområder er der fokus på, sæt kryds Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet Praktikvejlederens kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de I Støttecentret er der ansat socialpædagoger og omsorgsmedhjælpere. Alle med mange års erfaring. Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik Udsatte unge (ADHD, Asperger, sentudviklede) Mennesker med funktionsnedsættelser Mennesker med sociale problemer Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) 3

4 forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud de forskellige kvalifikationer. Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb) Andet/andre uddannelser Diplom Forbesøgets tilrettelæggelse Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget: Den studerendes praktikdokumentet med den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikstedsbeskrivelsen Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt (i 1. praktikperiode), ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Retningslinjer for brug af sociale medier Drøftelsen af læringsmål og uddannelsesplan Den studerendes mødeplan Praktikfordeling: Aftales med Socialpædagogiske Centers praktikkoordinator Gitte Carlsberg. Praktikkoordinator fordeler de studerende, ud fra de studerendes praktikønsker, i det omfang de kan tilgodeses. 1.og 2. Forbesøg - afholdes og aftales mellem praktikvejleder og den studerende i den enhed, hvor praktikforløbet skal afvikles. Den studerende kontakter selv praktikvejleder. Disse besøg finder sted senest 3 uger før praktikstart. Den studerende medbringer sin foreløbige Læringsmål, som bliver gennemgået. Desuden får den studerende en kort gennemgang af enhedens visioner og værdier, dagligdag, beboere, og arbejdstidsplan. Der udveksles, og udfyldes diverse formalier: ansættelsesaftale med Næstved Kommune, tavshedserklæring, det understreges, at tavshedspligten også er gældende på sociale medier som Facebook, Twitter osv. og straffeattest skal være os i hænde inden opstart. Informationsmøde: - Ca. seks uger efter praktikstart gennemfører praktikkoordinator og Faglig leder et informationsmøde for alle studerende, hvor organisationsplan, økonomi, værdier, virksomhedsplaner m.m. gennemdebatteres. På mødet forhører den praktikansvarlige sig om, hvordan de studerende har det i deres praktik. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen i forbindelse med Godkendelse af Læringsmål 2/3 udtalelse Afsluttende evaluering og indstilling Hvordan og hvornår finder det sted? Uddyb hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet Vi forventer, at den studerende deltager i de pædagogiske og praktiske opgaver i enheden. Ingen studerende må bestille medicin, dosere i f.eks. tabletæsker eller give insulin. Det forventes, af den studerende er loyal overfor husets arbejde, og følger de pædagogiske metoder og trufne beslutninger. Det anbefales at den studerende kan være studerende i mindst 2 dage ved et andet område end der, hvor praktikken gennemføres Samarbejde med seminariet: Udarbejdelse af Læringsmål, indkald på seminariet samt midtvejsbesøg / praktikbesøg. Den studerende indkalder til praktikmøde med dagsorden og kørselsvejledning. Praktikstedet sørger for at der ved midtvejs og afsluttende evaluering/udtagelse, sker inddragelse af praktikdokumentet. Tillige sender praktikvejlederen midtvejs og afsluttende evaluering til seminariet samt de tilhørende skemaer fra seminariet. Og ellers arbejdes der for at den studerende opnår de krav, som bekendtgørelsen om uddannelsen til pædagog kræver. 4

5 Dato for sidste revidering: 1. april 2014 Næste revidering: Juni 2015 Ved bekymring/problemer i praktikforløbet: Dette vil vi forholde os konstruktivt til, gennem vejledning med den studerende, samarbejde med vores ledelse og seminariet. C. Uddannelsesplan anden praktikperiode Tema: Den pædagogiske institution Kompetencemål for anden praktikperiode: Målet er, at den studerende ved praktikkens slut kan: a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser c) planlægge, gennemføre, dokumenterer og evaluere pædagogiske processer d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) for anden praktikperiode: a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse e) Internt og eksternt samarbejde f) Magt og etik i den institutionelle ramme Nedenfor beskrives, hvorledes man som studerende kan arbejde med CKF erne for at opnå de faglige kompetencemål? Dvs. her beskrives med eksempler/cases/praksisbeskrivelser, hvordan man i praksis kan arbejde med de forskellige kundskabsområder og færdigheder på dette praktiksted. Eller hvordan disse områder kommer til udtryk i det pædagogiske arbejde. Indledning: Etableringen af Socialpædagogisk Center Næstved er gået hurtigt og samtidig har mange andre forhold i Samfundet ændret sig. En del af de indholdsmæssige forudsætninger er at organisere socialt arbejde sådan, at det støtter borgerne i lokalsamfundet - uanset hvilken bolig de bor i og hvilken diagnose den enkelte borger har. Den overordnede målsætning var og er, at den kommunale service skal støtte borgerne til at bruge egne ressourcer mest muligt og til at kunne etablere og udvikle deres tilknytning til sociale netværk i Nærmiljøerne og deres omgivelser. Vores humanistiske menneskesyn og etiske holdninger har udspring i FN s erklæring om menneskerettigheder, konvention om Barnets Rettigheder og konvention om Handicappedes Rettigheder. 5

6 Enhver har som medlem af samfundet ret til social tryghed og har krav på, at de økonomiske, sociale og kulturelle rettigheder, der er uundværlige for hans værdighed og hans personligheds fri udvikling, gennemføres ved nationale foranstaltninger og internationalt samarbejde og i overensstemmelse med hver stats organisation og hjælpekilder. Magt og etik i den institutionelle ramme: Vi arbejder meget med relationer, da vi mener at det er de relationerne, der skabes mellem beboerne og det pædagogiske personale, der er afgørende for, om de relationelle forhold er udviklingsstøttende eller hæmmende. Det er først når borgerne føler sig trygge i deres omgivelser og har tillid til personalet, at en udvikling sker hos borgeren. Vi forventer, at den studerende er lydhør, nærværende og medlevende og har et humanistiske menneskesyn. I praktikforløbet vil den studerende få mulighed for: At få en grundig viden om borgere med forskellige diagnoser, for eksempel ADHD, Asperger, sent udviklet borgere. At få en grundig viden omkring organisationens opbygning og historie. At lære at samarbejde i et team. at sammenligne de forskellige teorier, den studerende har stiftet bekendtskab med igennem sin uddannelse med den pædagogiske praksis. At dokumentere og formidle pædagogisk praksis ved at bruge vores dokumentations system, EKJ på computeren. EKJ er et kommunikationssystem, som bruges af Næstved Kommunes sagsbehandlere, visitatorer og Socialpædagogisk Centers personale. At indgå i og udvikle betydningsfulde relationer. At deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af en pædagogisk proces. At lære at reflektere over erfaringer fra den pædagogiske praksis. Centrale kundskabs- og færdighedsområder vil også blive uddybet ved fælles temadage for de studerende. 6

7 Særlige informationer om 2. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende kan forvente at arbejde indenfor et tidsramme mellem For at være studerende i Støttecenteret er det et krav, at den studerende kan arbejde selvstændigt, da der er mange opgaver/gøremål, som kun kan løses sammen med borgeren i deres hjem. Den studerendes placering på praktikstedet Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Den studerende vil være tilknyttet til Støttecenterteamet på Præstemarken. Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Vejlederens rolle: Vejlederens rolle er at hjælpe den studerende med at forholde sig til spændingsfeltet mellem to forskellige kontekster mellem teoretiske studier og praktiske erfaringer.. Hensigten med vejledningen er at hjælpe den enkelte med at udføre fag-aktiviteten på den mest hensigtsmæssige måde ud fra de værdier som den pågældende står for. Altså med de kundskaber, erfaringer, kvalitetsmæssige og etiske krav for erhvervet. Vejlederen har et ansvar for at vejledning forgår på en hensigtsmæssig måde. Vejledningsmøder: Der afholdes vejledningsmøder en gang om ugen. Det er den studerendes ansvar at skrive referatet. Til disse vejledningsmøder vil der blive taget udgangspunkt i en dagsorden med faste temaer. Temaer kan for eksempel være: trivsel, information, borgere, observationer/refleksioner, praktikdokument, litteratur. Anbefaling af relevant faglitteratur 1. Da de åndssvage blev farlige, Forfatter Birgit Kirkebæk, forlag Socpol. 2. Normaliseringens periode, Forfatter Birgit Kirkebæk, forlag Socpol. 3. Defekt & Deporteret, Livo- Anstalten , Forfatter Birgit Kirkebæk, forlag Socpol. 4. Et liv i kaos Om voksne med ADHD, redigeret af Per Hove Thomsen & Dorte Damn. 5. Særpræg, særhed og sygdom, integrativ psykoseterapi, forfatter Lars Sørensen 1996 Forlag Hans Reitzel. 6. Samtale i Øjenhøjde, rådgivning og vejledning i social og sundhedsarbejde, forfatter Joan Lykkemark Andersen og Helle Krogh Hansen. 7. Mentalisering. forfatter Per Wallroth og Ryden. 8. Motivationssamtalen, forfatter William R Miller og Stephen Rollnick, Hans Reitzels forlag. 7