SUNDHEDS- ASSISTENTELEVER.

Transkript

1 SIGNATURPLAKAT FOR SOCIAL- OG RESUME Beskrivelse af projekt omhandlende kobling i overgang mellem skole- og praktikperiode på social- og sundhedsassistentuddannelsen. Januar Grethe Thing Social & Sundhedsskolen Herning SUNDHEDS- ASSISTENTELEVER.

2 1 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Titel: Signaturplakat, der viser sammenhæng mellem skoleophold og kommunalpraktik for social- og sundhedsassistentelever. Indhold Implementeringsteam... 2 Behovsanalyse... 3 Hvad gør vi allerede godt?... 3 Hvilke ulemper og udfordringer oplever vi ved situationen som den er nu?... 4 Hvad er der behov for at ændre, for at opgaven løses bedre?... 4 Hvilke fordele forventer vi, der vil være, efter den prioriterede ændring/de prioriterede ændringer bliver gennemført (for eleverne og for vores arbejde)?... 4 Hvilke udfordringer forventer vi, at der vil være efter den prioriterede ændring/de prioriterede ændringer bliver gennemført (for eleverne og for vores arbejde)?... 4 Tiltagsbeskrivelse... 5 Tema:... 5 Tiltag:... 5 Tilpasning til egen skole:... 5 Tiltaget trin for trin:... 5 Projektplan... 6 Tidsplan... 7 Dialogbaseret statusmøder... 8

3 2 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Titel: Signaturplakat, der viser sammenhæng mellem skoleophold og kommunalpraktik for social- og sundhedsassistentelever. Implementeringsteam Navn Kontaktoplysninger Kompetencer Rolle og ansvar i projektet Marie Hvid. MHV Jette Vendelbo. JVE [email protected] [email protected] Kendskab til uddannelsens fag og faglige indhold Ole Pedersen. OP [email protected] Pædagogisk ITkoordinator Mads Schmidt Haagensen. MSH [email protected] Pædagogisk chef og visedirektør Implementering af plakaten i skoleforløbene og praktikforløbene. Informationer til eleverne i projektklasserne Kobling af plakatens interaktion med elevopgaver, gennem QR-koder Ansøger og projektansvarlig. Tovholder på plakatens layout Rhina Eriksen. RHE [email protected] Uddannelsesleder Kontakt til praktikansvarlige og praktikvejledere i de berørte kommuner Grethe Thing. GT [email protected] Uddannelsesleder Tovholder i projektet. Kontakt til projektdeltagere, såvel undervisere, ledelse som praktiksteder.

4 3 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Nøglebegreber. Kompetencemål: Erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for det overordnede kompetenceområde med tilhørende 14 kompetencemål. Praktikmål: Praktikuddannelsen skal give mulighed for at eleverne tilegner sig kompetencemålene gennem 20 specifikke praktikmål. Praktikmålene er slutmål og alle praktikmål skal ved uddannelsens afslutning være godkendt på avanceret niveau. Fagmål: Skoleundervisningen består af 7 obligatoriske uddannelsesspecifikke fag, hvert fag beskrevet og præciseret gennem fagmål Læringsaktiviteter: skoleopgaver og praktikopgaver som eleven arbejder med i henholdsvis skoleundervisningen og praktikuddannelsen, således at eleven bliver i stand til at kombinerer viden, færdigheder, faglige vurderinger og etiske overvejelser Kilde: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent. BEK nr 1116, 18/08/2016 Uddannelsesordning for social- og sundhedsassistentuddannelsen af 1. januar Behovsanalyse Hvad gør vi allerede godt? a. På skolen udfærdiger eleven sin personlige uddannelsesplan (PUP) elektronisk i Elevplan og den danner grundlag for samtale med elevens praktikvejleder på arbejdspladsen/praktikstedet. b. Eleven præsenteres på skolen for uddannelsens kompetencemål, fag og fagmål. Desuden får eleven kendskab til, gennem simulationsøvelser og opgaver, skolens særlige kendetegn (signatur) HVERDAGSLIVSBEGREBET. c. Skolens praktikkoordinatorer forbereder eleverne til den kommende praktikperiode i 2 lektioner. Indholdet af praktikforberedelsen er aftalt og koordineret med de praktikansvarlige fra ansættelsesstederne i kommunen/regionen. d. I praktikperioderne arbejder eleven målrettet og struktureret med praktikmålene, hvor læringsaktiviteter er knyttet til hvert praktikmål og gennemføres ved opnåelse af præstationsniveauer, begynder rutineret avanceret. e. Eleven fører daglig, både under skoleforløb og praktikforløb, logbog over sine faglige refleksioner og læring.

5 4 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Hvilke ulemper og udfordringer oplever vi ved situationen som den er nu? Skolen skal udfordres på at synliggøre over for eleven hvordan det, der undervises i, kan bruges i praksis. Udfordringen er at skærpe bevidstheden hos såvel elev som praktiksted, om hvilken viden og færdigheder, der arbejdes med på skolen, for dermed at give en bedre transfer mellem skole og praktik. Udfordringen ligger ligeledes i at give eleven mulighed for at synliggøre sig som social- og sundhedsassistent-elev over for praktiksteds ansatte, praktikvejledere og øvrige elever/studerende. Synliggøre forskellen til f.eks. studerende (sygeplejerske/ergo-/fysioterapeut) og social- og sundhedshjælperelever. Hvad er der behov for at ændre, for at opgaven løses bedre? Der er behov for at give eleven bedre mulighed for at informere om sin uddannelse, om læringen på skolen og om de metoder og forståelses/pleje-modeller, eleven har arbejdet med på skolen; og at bringe alt dette i spil i forhold til de efterfølgende praktikmål. Hvilke fordele forventer vi, der vil være, efter den prioriterede ændring/de prioriterede ændringer bliver gennemført (for eleverne og for vores arbejde)? At skole/undervisere elev praktiksted får et dialogredskab, som gavner elevens faglige læring; Det vil sige at faglige metoder/teori omsættes og anvendes i praktikken, samt sættes i relation til uddannelsens kompetencemål. Hvilke udfordringer forventer vi, at der vil være efter den prioriterede ændring/de prioriterede ændringer bliver gennemført (for eleverne og for vores arbejde)? Vi forventer ikke at Signaturplakaten vil give udfordringer for skolen/underviserne. Men vi kan ikke sige noget om hvorvidt praktikstederne i kommunerne kan give plakaten den opmærksomhed, der er tiltænkt, pga. tidsmangel og for lidt personale i vagt. De centrale elementer i transferprocessen: Transfer af viden og færdigheder er påvirket af følgende faktorer: HVOR skal eleven anvende det, han/hun lærer? HVEM er eleven? Forudsætninger for at lære og anvende. HVAD skal overføres og anvendes? HVORDAN kan det, man har lært, anvendes i den konkrete situation? Aarkrog 2010, Fra teori til praksis s. 31

6 5 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Tiltagsbeskrivelse Tema: Kobling i overgangen mellem skole og praktik Tiltag: Signaturplakat for erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent. Social & Sundhedsskolen Herning. Social- og sundhedsassistentens faglighed i mødet med borgerens hverdagsliv. Tilpasning til egen skole: Plakaten tilpasses med hensyn til Erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent, ny uddannelsesordning pr Nærmere bestemt til uddannelsesperioden mellem første skoleperiode, første praktikperiode, anden skoleperiode og anden praktikperiode, hvor praktikperioderne henlægges til den kommunale praksis dvs. til plejeinstitution og/eller hjemmepleje. Til Social & Sundhedsskolen Hernings signatur/kendetegn hvor HVERDAGSLIV er grundbegrebet i uddannelsen Synliggørelse af sammenhæng mellem uddannelsesspecifikke fagmål og praktikmål Via QR-koder etableres forbindelse til skoleopgaver/læringsaktiviteter, som eleven har valgt at præsenterer sig på. Tiltaget trin for trin: 1. Hovedforløbet til social- og sundhedsassistent-uddannelsen begynder med 5 ugers skoleperiode, tematiseret under følgende overskrift: social- og sundhedsassistentens faglighed i mødet med borgerens hverdagsliv. 2. Eleven præsenteres for 5 af uddannelsens 20 kompetencemål og de dertil hørende uddannelsesspecifikke fag. Der undervises i fagmål, både enkelt-fagligt og i en helhedsorienteret tilgang, hvor flere fag samlæses og gøres praksisrelevant. 3. De metoder og modeller eleven tilegner sig i løbet af de 5 uger samler eleven i en portefolio, der skal aktiveres i den efterfølgende praktik via barkodet/qr-koder. 4. Mod slutningen af skoleperioden (5. skoleuge) introducerer underviserne eleven for Signaturplakaten. Periodens undervisning i uddannelsesspecifikke fag med fagmål og læringsaktiviteter, sættes i relation til praktikmålene. Eleven forbereder sig til den kommende praktikperiode ved at færdiggøre Signaturplakaten med foto, præsentation, opgaver (via QRkoder). 5. På praktikstedet aftaler eleven med sin praktikvejleder, hvor plakaten skal ophænges og hvordan eleven skal præsenterer sig/plakaten. Sideløbende med at eleven arbejder med praktikmålene, inddrages relevant og understøttende teori/metoder fra skoleundervisningen (aktiveres via QRkoder). 6. På 2. skoleperiode formidler eleven, gennem daglige logbogslæsninger på klassen, sine erfaringer med koblingen af teori/metoder og opnåelse af praksisfærdighederne. 7. På 2. skoleperiode fortsættes undervisning i fag/fagmål og nye fag introdukseres, bl.a. naturfag og Farmakologi og medicinhåndtering. Eleven indsamler yderligere teori/metoder/modeller i portefolio, der skal aktiveres i den efterfølgende praktik (se punkt 3).

7 6 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. 8. Når 2. praktikperiode er afsluttet og eleven kommer tilbage til 3. skoleperiode, evalueres og afsluttes Signaturplakaten. Eleven skal herefter have fokus på uddannelsens hospitalspraktikker (somatisk og psykiatrisk) samt kompetencemålene/undervisningen hertil. Projektplan Komponent Formål med tiltag Konkretisering af tiltag Uddybende forklaring 1. Bedre transfer af teori/metoder/handlinger mellem skole og praktik og vise versa. 2. Kommunikationsredskab for sosu-assistentelever i praksis når eleverne møder kolleger og studerende/andre elever på praktikstederne 3. Synliggørelse af ny sosu-assistentuddannelse samt skolens signatur, hverdagslivbegrebet. Der skal udvikles og trykkes en Signatur-plakat. GT/MSH/OP. Deadline uge 7. Ass1702-holdene i Herning og Holstebro skal deltage i projektet. De berørte kommuner/praktiksteder skal informeres. RHE/GT. Januar/februar/marts. De berørte undervisere skal informeres. RHE/GT/AVI. Den 6. januar. Møde den ang. projektbeskrivelse og plakat: GT og MSH Møde den angående projektgodkendelse m.v.: Implementeringsteamet med Claus Bo Jørgensen. Implementering af tiltag Alle eleverne på ass1702,1 og ass1702,2 deltager. Påbegynder hovedforløb 1. februar 2017 Eleverne skal informeres og færdiggøre plakaten. Uge 9/10. Praktikperiode 1: til Skoleperiode 2: Praktikperiode 2: Følgende undervisere tilknyttes projektet: MHV, BFA, NPS, MBN og JVE, LBL, JO, LTH, AK. Der samles løbende op på projektet ved de månelige kernemøder i hele Dato for dialogbaseret statusmøder:???? Kommunikationsplan Til chef/ledergruppen på sosu-skolen: informationspunkt på chef/ledermøde samt pædagogisk ledermøde. Januar/februar. GT sætter dagsordenspunkt på. Underviserne på sosu-uddannelserne: informationspunkt på kernemøde i februar. GT sætter punktet på dagsorden. De berørte underviserteams: teammøde i januar og februar til information og drøftelse vedr. alt det praktiske. GT deltager i behandlingen af punktet. De deltagende elever på de 2 hold: information og færdiggørelse af plakat. GT samt relevante undervisere, som fremgår af skema. Det lokale uddannelsesudvalg, LUU, informeres ved førstkommende møde. AVI sætter punkt på dagsorden.

8 7 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Forankring i praksis Brev til uddannelseskonsulenter i Herning og Holstebro kommune, om at udpege praktiksteder til projektet, RHE. Information ud til de praktisksteder, der er deltagende i projektet. Brev og/eller besøg. JVE/MHV/RHE/ GT. RHE og GT bliver ansvarlige for at projektet forankres i praksis ude på praktikstederne. Praktikvejlederne informeres om tiltaget den og den Dette forum af praktikvejledere fra de berørte kommuner vil drøfte hvorledes vi følger op og forankre projektet efter projektperioden. RHE og GT bliver ansvarliggjorte for at sikre forankring og for at håndtere evt. forhindringer i projektet ude i praksis. Når projektet kommer godt fra start med eleverne på hold ass1702, er vi klar til at gentage projektet for elever på assistentuddannelsen pr /ass1705. Tidsplan Aktivitet Jan. Feb. Marts April Maj Juni Opstart af afprøvningsfasen Opstartsworkshop Nedsættelse af implementeringsteam Gennemførelse af behovsanalyse Valg og tilpasning af tiltag Implementer tiltag Dialogbaseret statusmøde (selvevaluering)

9 8 Signaturplakat for social- og sundheds-assistentelever. Besøg af konsulenter Etc. Dialogbaseret statusmøder Social & Sundhedsskolen Herning vil afholde 2 statusmøder inden for praktikperioden til Statusmøderne kan fysisk henlægges til praktikstederne. Det forventes at der afholdes statusmøder for 2 af de deltagende kommuner, f.eks. Herning kommune og Holstebro kommune. GT afklarer sammen med Rhina Høj Eriksen nærmere bestemt hvilke praktiksteder, der skal omfattes af projektets statusmøder. Desuden deltager projektets underviser-repræsentanter (MHV og JVE) i planlægning og gennemførelse af statusmøder.