Lokal undervisningsplan for Social- og Sundhedsassistentuddannelsen på SOPU Særudgave

Transkript

1 Lokal undervisningsplan for Social- og Sundhedsassistentuddannelsen på SOPU Særudgave Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1. august

2 Praktiske oplysninger Se link: Pædagogiske, didaktisk og metodiske overvejelser Se link: Kriterier for vurdering af elevernes kompetencer og forudsætninger På SOPU arbejder vi med både reelle og formelle kompetencer med henblik på at fastlægge et individuelt uddannelsesforløb. Inden uddannelsesstart afklares de formelle kompetencer og dermed grundlaget for uddannelsesaftalen. I uddannelsesvejledningen afklares på baggrund af elevens formelle kompetencer om eleven skal have merit for grundfagene. Hvis eleven er over 25 år og skal følge uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne afklares i uddannelsesvejledning om eleven skal følge uddannelsen som EUV 1, EUV 2 eller EUV 3 (se skema side 3) 1. Efter uddannelsesstart foretager eleven valg af valgfag, valgfri specialefag, fag på højere niveauer og talentspor. Kriterier for EUV 1 Kriterier for vurdering af om eleven har 2 års relevant erhvervserfaring, jf. 66 y, stk. 1, i lov om erhvervsuddannelser, hvilket betyder at eleven skal følge uddannelsen uden praktik. (Skemaet fremgår af bekendtgørelse om Social- og sundhedsuddannelsen). Elever, der har minimum 2 års relevant erhvervserfaring, kan få godskrevet praktikuddannelsen på trin 2. Det er et krav, at ansøger udover kravene til erhvervserfaring for trin 1 kan dokumentere erhvervserfaring af mindst ½ års varighed fra hvert af de tre nedenstående arbejdsområder: Det primærkommunale område Det somatiske område Det psykiatriske område Det er et krav, at ansøger udover kravene til erhvervserfaring for trin 1 kan dokumentere erfaring med følgende jobfunktioner: Skal have erfaring fra flere vagtlag med hovedvægt på dagvagt Skal have arbejdserfaring med selvstændigt tværfagligt og tværsektorielt samarbejde, grundlæggende sygepleje, afbrydelse af smitteveje, dokumentation af sygepleje, rehabiliterende indsatser samt anvendelse af velfærdsteknologi. Erhvervserfaringen medregnes, hvis erfaringen er erhvervet inden for de seneste 4 år før uddannelsens start 1 EUV: Erhvervsuddannelse for voksne 2

3 Elever under 25: Social- og sundhedsassistentuddannelsen varer 32 uger og veksler mellem skole og praktik. Elever over 25: Social- og sundhedsassistentuddannelsen varer 28 uger for elever, der følger uddannelsen som erhvervsuddannelse for voksne på EUV 1 og EUV 2 forløb. Det afklares i uddannelsesvejledningen som en del af elevens realkompetencevurdering, hvilket EUV forløb eleven skal følge. Hvis eleven ingen relevant uddannelse eller erhvervserfaring har, skal eleven følge uddannelsen som EUV 3, med en varighed tilsvarende EUD forløbet for de unge på 32 uger 2. Uddannelsesforløbene på henholdsvis 32 og 28 uger kan derudover yderligere afkortes ved godskrivning for grundfagene. EUV 1 EUV 2 EUV3 Elevens arbejdstid Som elev skal man regne med en arbejdsuge på 37 timer. Undervisningstiden er 26 timers undervisning det er det samme som 7 lektioner på 45 minutter hver dag. Ved uddannelsens start bliver den konkrete planlægning af forløb, inkl. modulerne, præsenteret og gennemgået. I praktikperioderne er eleverne fuldtidsbeskæftigede, hvilket betyder at eleverne har en ugentlig arbejdstid svarende til 37 timer. I denne arbejdstid indgår alle de forskellige elementer af læringsforløbet. 2 EUD: Erhvervsuddannelse 3

4 Undervisningen i forløbet Med den seneste revision af uddannelsen er indført følgende ændringer: Der er indført talentspor på begge trin uddannelsen Der er udviklet uddannelsesspecifikke fag på højere niveau, end det obligatoriske niveau Der er indført bestemmelser om EUV (erhvervsuddannelse for voksne over 25), herunder standardafkortning af trin 2 med 10% Der er indført et nyt fag i farmakologi og medicinhåndtering med obligatorisk prøve på trin 2 Fagrække 3 : Fag Varighed EUD /EUV3 (i uger) Varighed EUV 1+2 (i uger) Dansk 2 2 C Engelsk 4 4 C (inkl. D) Naturfag 2 2 D Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation Niveau på standard forløb Niveau på talentspor 3 3 Avanceret Ekspert Sygepleje 5 4 Avanceret Ekspert Somatisk sygdomslære 3 3 Avanceret - Psykiatrisk sygdomslære 2 2 Avanceret - Farmakologi og medicinhåndtering 2 2 Avanceret - Forebyggelse og rehabilitering Sundhedspædagogik og kommunikation Valgfri uddannelsesspecifikke fag 3 2 Avanceret Ekspert 3 2 Avanceret Valgfag 1 1 Samlet varighed 32 uger 28 uger 3 Mål for fag i fagrækken ses her: /Uddannelsesordninger 4

5 Talentspor Elever der ønsker det og har forudsætninger for det, kan vælge at følge de tre uddannelsesspecifikke fag på højt niveau og dermed være på talentspor. Hvis eleven vælger at følge talentsporet skal alle tre uddannelsesspecifikke fag følges på ekspert niveau. De udvalgte fag er: Sygepleje, Forebyggelse og rehabilitering, og Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation. Elever kan også vælge et enkelt uddannelsesspecifikt fag på højt niveau. Denne elev følger ikke talentsporet med tre fag på ekspertniveau, men kan vælge af følge et af de udvalgte fag på ekspertniveau. Talentspor er gældende i skoleundervisningen i hovedforløbet. Afklaring om valg af talentspor sker ved indgåelse af uddannelsesaftale, eller senest i forbindelse med realkompetencevurdering inden for uddannelsens først 2 uger. Valgfri uddannelsesspecifikke fag: Fag Varighed (i uger) Muligt niveau Den opererede patient / borger 1 Avanceret Palliation 2 1 Avanceret Demens 2 1 Avanceret Rehabilitering 2 1 Avanceret Velfærdsteknologi 2 1 Avanceret Organisation og ledelse 1 Avanceret Tværfagligt samarbejde om den medicinske patient 1* Tværfagligt samarbejde om den medicinske patient 2* 1 Avanceret 1 Ekspert *Det er en forudsætning for at følge det valgfri uddannelsesspecifikke fag Tværfagligt samarbejde om den medicinske patient 1 og Tværfagligt samarbejde om den medicinske patient 2 at fagene vælges som samlet pakke, og at eleven først følger del 1 og dernæst del 2. For elever der følger uddannelsen som erhvervsuddannelse som voksne (EUV 1 og EUV 2) og kun har 1 uges valgfrit uddannelsesspecifikt fag til rådighed, vil eleverne kun kunne opnå del 1 i faget Tværfagligt samarbejde om den medicinske patient på avanceret niveau. 5

6 Bedømmelsesplan Gennem uddannelsen sker en løbende bedømmelse i samtlige uddannelsesspecifikke fag og grundfag. Underviserne afgiver delkarakterer i Elevplan efter hver skoleperiode, som tilføjes skolevejledningen. Der kan afholdes samtaler mellem elev og kontaktlærer som et led i den løbende bedømmelse. Eleven bedømmes efter en helhedsbetragtning ud fra de mål, der er blevet undervist i i den pågældende skoleperiode, ud fra fagets generelle målsætninger og niveau samt ud fra de overordnede kompetencemål i uddannelsen. Til hver læringsaktivitet er knyttet et antal kompetencemål og et antal læringselementer med mål for det enkelte uddannelsesspecifikke fag og grundfag. Eleven bedømmes med erhvervsfagligt fokus. Det vil sige, at fokus for vurderingen er, hvordan elevens adfærd, kommunikation og samarbejdsevne vil fungere i en professionel sammenhæng. Det er elevens præstation i læringsaktiviteterne, som er grundlaget for den løbende bedømmelse. Det omfatter både eventuelle skriftlige afleveringer og elevens deltagelse i læringsaktiviteterne. Delkarakterer og standpunktsbedømmelse gives ud fra 7-trinsskalaen. Prøveregler For at der kan udstedes skolebevis for trin 2, skal eleven have bestået de uddannelsesspecifikke fag og grundfaget naturfag C samt have et gennemsnit på mindst 02 i de uddannelsesspecifikke fag og grundfag. Ingen af karaktererne for grundfagene må være -3. Ved afslutningen af en praktikperiode afgiver praktikvirksomheden en praktikerklæring. Der anvendes bedømmelsen "godkendt/ikke godkendt". Farmakologi og medicinhåndtering udtrækkes altid til prøve. Eleven skal aflevere en skriftlig opgave. Elevens skriftlige besvarelse indgår i den mundtlige prøves eksaminationsgrundlag, men indgår ikke i karaktergivningen. Skolen udtrækker ét fag blandt de øvrige uddannelsesspecifikke fag og grundfag til prøve. For elever som har valgt Engelsk, kan faget udtrækkes til prøve. De øvrige uddannelsesspecifikke fag og grundfag afsluttes med standpunktsbedømmelse. Valgfri specialefag udtrækkes ikke til prøve. Kompetencemålene der anvendes til afsluttende prøve kan ses her: Elever, der ikke har opnået bedømmelsen "godkendt" i en praktikperiode, tilbydes et af den ansættende arbejdsgiver fastlagt praktikforløb og vurderes på ny. Prøver i grundfag og uddannelsesspecifikke fag offentliggøres på skolens hjemmeside tidligst 21 dage og senest 7 dage inden prøven. 6

7 Samarbejde mellem praktik og skole I overensstemmelse med SOPU 's mission, vision og værdigrundlag er der fokus på at skabe sammenhæng mellem elevens uddannelsesforløb på skolen og i praktikken. Fokus er ligeledes at skabe gode læringsbetingelser og kontinuerligt udvikle uddannelsen, så den matcher samfundets behov. Praktikvejledere, uddannelsesansvarlige, repræsentanter fra kommuner, regioner og skole deltager i samarbejdet. For at sikre sammenhæng i uddannelsesforløbene tilrettelægges læringsaktiviteterne begge steder, så det understøtter såvel fagmål, kompetencemål som praktikmål. Der er ydermere fokus på at udvikle og understøtte den færdiguddannede social- og sundhedsassistents faglige identitet. Konkrete aktiviteter der styrker samarbejdet omkring elevens uddannelsesforløb: Elevernes uddannelsesforløb: 1. Samarbejde om aktiviteter i forbindelse med overgangen mellem skole og praktik 2. Introforløb i praktikken hvor der bygges videre på indhold fra skoleperiode 3. Undervisning-/aktivitetsdage i praktikken hvor teori og praksis kobles 4. Samarbejde mellem praksis og mentorer, uddannelseskonsulenter på SOPU, læsevejledere o.a. Redskaber til brug i uddannelsesforløbet 1. Praktikerklæringer 2. Skolevejledninger 3. Elevernes uddannelsesplan Generelle aktiviteter og projekter: Cafemøder med deltagelse af repræsentanter fra skole, kommuner og Region Mødefora med deltagelse af undervisere, ledelse og uddannelsesansvarlige jf. samarbejdsaftaler Arbejdsgrupper nedsat af det lokale uddannelsesudvalg. I 2015 er nedsat grupper med følgende fokus: o Talentspor o Farmakologi o SKILLS o Censor på SOPU Læringsredskaber I uddannelsesforløbet følges elevens læring og progression tæt. Blandt andet via: Praktikerklæringer m. hjælpeskemaer læse mere her Skolevejledning 7

8 Der kan være forskel på procedurerne i de forskellige kommuner og i Regionen, men fælles er, at redskaberne udfyldes og anvendes i samarbejde mellem skole/praktik og elev. Praktikerklæring - standpunktsbedømmelser i praktikken Ved afslutning af hver praktikperiode udfylder praktikstedet en vejledende praktikerklæring inkl. bilag til eleven og sender samtidig materialet til skolen. Af erklæringen fremgår det, om eleven har opnået praktikmålene, og hvad der evt. skal være særligt fokus på i en kommende praktikperiode. Social- og sundhedsassistentelever skal bestå hver praktikperiode for sig. Der findes derfor kun afsluttende erklæringer for deres praktikperioder. Ved afslutningen af praktikuddannelsen udsteder praktikstedet en afsluttende praktikerklæring og bekræfter med sin underskrift, at praktikuddannelsen er gennemført og målene er nået. Elever, der ikke har opnået bedømmelsen godkendt i et praktikforløb, tilbydes et af den ansættende arbejdsgiver fastlagt praktikforløb og vurderes påny. Formål: Anvendelse i kontaktfladerne: Form: Vejledning: Dokumentation af opnåede mål samt fremadrettet læringsfokus I midtvejs- og slutsamtale i praktikken Papirform Der er udarbejdet en overordnet vejledning af PASS. Lokalt kan der være udarbejdet vejledning, eks i Københavns Kommune. Der arbejdes endvidere med farvekodning Begynder (rød), Rutineret (gul), Avanceret (grøn) i forhold til taksonomisk vurdering af eleven. Hjælpeskema til praktikerklæring Formål: Form: Vejledning: Hjælpeskemaets vedlægges praktikerklæringen, uanset om eleven er bestået eller ej. Formålet er at synliggøre for elev og praktiksted, hvor langt eleven er nået i forhold til de enkelte praktikmål. Hjælpeskemaet vedlægges praktikerklæringen efter hver praktikperiode for at understøtte elevens læring, samt dialogen mellem eleven, praktikstederne og skolen. I hjælpeskemaet er anvendt den samme præstationsstandard, som ligger til grund for bedømmelsen af skolefagene: begynder, rutineret, og avanceret. Avanceret niveau svarer til de krav, som stilles til en færdiguddannet i sidste praktikperiode. Papirform Det forventes, at eleven medbringer hjælpeskemaet ved relevante samtaler i forbindelse med overgange i uddannelsesforløbet. Nogle kommuner og regioner har udarbejdet vejledningsskema til hjælpeskemaet. 8

9 Skolevejledning Formål: Anvendelse i kontaktfladerne: Form: En beskrivelse af hvilke emner, der er arbejdet med i skoleperioden, hvilke emner eleven skal arbejde videre med samt hvilket niveau/karakter, der er opnået i alle fag. I samtale med kontaktlærer inden praktik Uploadet til Elevplan Redskab til refleksion og læring, f.eks. logbog Formål: Anvendelse: Anvendelse i kontaktfladerne: Bevidstgørelse af læring. Bearbejdning/refleksion af læring. Dokumentation af læring, både for praktikvejleder og elev Anvendes forskelligt på skolens afdelinger og på de enkelte praktiksteder, og nogen steder anvendes den ikke. Uddannelsessamtaler i praktikken, fastholdelsessamtaler. Eksempler på, hvordan den anvendes i praktikken; samarbejdsredskab mellem praktikvejleder og elev grundlag for vejledningssamtalen studieredskab, hvor der også laves casebeskrivelser med faglige input refleksionsredskab over læring dagbog for mindre erfarne elever som redskab til at lære at reflektere i forbindelse med læringsaftalen Eksempler på hvordan den anvendes i skolen: som refleksion over egen læring repetition Form: En bog/et hæfte som tilhører eleven, elektronisk, på internettet via blog som forsøg på det sammenhængende forløb med fokus på velfærdsteknologi. Logbogen er altid et redskab, som deles med vejlederen i praktikperioder. 9

10 Skole Praktik Praktik - praktik Logbog studiebog til refleksion og læring Skolevejledning Praktikerklæring/ Hjælpeskema Redskab til refleksion og læring, f.eks. logbog Læringsaftale (gælder for elever på SOPU København) (se Formål: Anvendelse i kontaktfladerne: Form: Vejledning: At arbejde systematisk og målrettet med viden, færdigheder og holdninger i elevens læring og udvikling, som tager udgangspunkt i hhv. praktik- og kompetencemål. Kontinuitet i praktikforløbene. I uddannelsessamtaler i praktikken, fastholdelsessamtaler, i forbindelse med skolevejledning Papirform efter skabelon. Der er udarbejdet vejledning både til elev og underviser/praktikvejleder. Arbejdet med læringsaftalen er koblet til en praksissituation/case samt et eller flere praktik- eller kompetencemål. Der er udarbejdet vejledning både til elev og underviser/praktikvejleder Lærerkvalifikationer Underviserne på Social- og sundhedsassistentuddannelsen har en grundlæggende erhvervsrettet uddannelse eller anden relevant professionsuddannelse inden for et eller flere relevante uddannelsesområder. Dertil kommer relevant og aktuel erhvervserfaring og erhvervspædagogisk efteruddannelse. 10

11 Overgangsordning Denne lokale undervisningsplan er en særudgave. Den er gældende for elever, der starter på Social- og sundhedsassistentuddannelsen pr