@JamesNottinghm. Challenging Learning. Visible Learning Synlig læring

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "@JamesNottinghm. Challenging Learning. Visible Learning Synlig læring"

Marianne Axelsen
6 år siden
Visninger:

Challenging Learning Visible Learning Synlig læring www.

com/challenginglearning @TheLearningPit Professor John

Chair, Board of the Australian Institute for Teacher and

000 studier omhandlende uddannelse Visible Learning,

00 10,000.00 5,000.00 2.7 7.9 2 07 22 37 52 67 82 97 2.4 7.

1 Challenging Learning Visible Learning Synlig læring Professor John Hattie Director, Melbourne Education Research Institute Chair, Board of the Australian Institute for Teacher and School Leaders Fordeling af effekt fra studier omhandlende uddannelse Visible Learning, Hattie, 2016 Number of Effects 25, , , , , <

learning task. Desirable difficulties enhance learning.

2 Giving students choice ES = 0.04 Which route do you take? Easy is boring Challenge is interesting When learners do well on a learning task, they are likely to forget things more quickly than if they do badly on the learning task. Desirable difficulties enhance learning. From: Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning. By Bjork & Bjork, 1994 p. 193 If students do not have to work hard to make sense of what they are learning, then they are less likely to remember it in six weeks time. From deansforimpact.org, Blog post on 28 April 2016 By Dylan Wiliam,

3 Breakthrough You set the culture Pre-Test s gres Pro = 6 3

Prestructural Unistructural Multistructural I know nothing I know 1 or 2 things I know

and sun I can name all the parts of the Water Cycle Relational I understand I can explain

explain the significance of the Water Cycle and how it relates to human activity Hattie s

com Rank Influence Influence Studies Studies Effects ES 1 Studerende Assessment giver

læring 51 51 65 28 3 Ny Response start for skole-frafaldne to intervention 13 13 107 07 4

90 5 Personale-7l-personale Providing formative evaluation feedback 30 30 78.

88 7 Gruppediskussioner Classroom discussion 42 42 42.

4 Prestructural Unistructural Multistructural I know nothing I know 1 or 2 things I know lots of things I have never heard of the Water Cycle I know the Water Cycle includes rain and sun I can name all the parts of the Water Cycle Relational I understand I can explain how all the parts relate to and affect each other Abstract I can apply & create I can explain the significance of the Water Cycle and how it relates to human activity Hattie s Top Ten (so far) visiblelearningplus.com Rank Influence Influence Studies Studies Effects ES 1 Studerende Assessment giver capable sig selv students feedback Individualiseret Piagetian programs læring Ny Response start for skole-frafaldne to intervention Posi7ve Teacher syn credibility på lærerne Personale-7l-personale Providing formative evaluation feedback Videooptagelse Micro teaching og refleksion på 7merne Gruppediskussioner Classroom discussion OmfaAende Comprehensive støae interventions 7l studerende med særlige for learning læringsbehov disabled students Klare Teacher læringsinten7oner clarity Na Na na At Feedback give studerende feedback

Positiv feedbacks mål er at besvare disse 3 spørgsmål: Hvad forsøger vi at

Kriterier for historie essays Udskolingselever Introduktion 4+ sætninger Angiv

kildehenvisninger Jeg kan faktisk se, hvordan jeg skal forbedre mig.

5 Positiv feedbacks mål er at besvare disse 3 spørgsmål: Hvad forsøger vi at opnå? 2. Hvor godt lykkes vi? 3. Hvad skal vi gøre yderligere? Kriterier for historie essays Udskolingselever Introduktion 4+ sætninger Angiv din påstand Beskriv din fortælling Emnets relevans Selve essayet 3+ afsnit 6+ facts pr. afsnit Sammenkobling af elementer Argumentation er væsentlig Citér med kildehenvisninger Jeg kan faktisk se, hvordan jeg skal forbedre mig. Det er blevet tydeligt for mig. Konklusion 3+ sætninger Opsummering Bevis for påstand Referér til grundlæggende succeskriterie Success criteria in maths 5

6 Kriterie diamant A focus on teaching OR A focus on learning? I taught my dog to whistle! Use the whole page Use at least 3 colours 6

Page 49-57 Feedback hjælper kun, HVIS det

Kun karakterer Karakterer og kommentarer

7 Page Feedback hjælper kun, HVIS det bliver Brugt! Nej tak Vi har for travlt Hvad er den bedste type feedback? Ruth Butler (1997) Gruppe Feedback Udvikling Respons A B C Kun kommentarer Kun karakterer Karakterer og kommentarer Positiv Øverste 25% + Nederste 25% - Øverste 25% + Nederste 25%

7 skridt til feedback-himlen Sæt dig mål 2.

Ret til, hvor du finder nødvendigt 5. Lærer-feedback 6.

Karakter Udkommer Efteråret 2016 Styrk læringen gennem

Challenging Learning Indeholder: Hvordan man får feedback

Hvordan man skaber en feedback-kultur 3.

Brugen af Lærings Pit til at skabe feedback af høj

8 7 skridt til feedback-himlen Sæt dig mål 2. Lav et udkast 3. Selvevaluering 4. Ret til, hvor du finder nødvendigt 5. Lærer-feedback 6. Færdiggør arbejdet 7. Karakter Udkommer Efteråret 2016 Styrk læringen gennem feedback Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Indeholder: Hvordan man får feedback til at virke excellent for alle studerende 2. Hvordan man skaber en feedback-kultur 3. Fordele og ulemper ved læringsmål 4. Brugen af Lærings Pit til at skabe feedback af høj kvalitet 5. SOLO-taksonomien 6. De 7 feedback-trin 7. Virkelige eksempler, stragegier og værktøjer, der virker Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning 8

Fixed Mindset Abilities are FIXED I CAN T do this

me back Struggling means I CAN T Growth Mindset

challenge IMPROVE EXAMINE mistakes Feedback spurs me

snart Challenging Learning Serien Skrevet af James

Efteråret 2016 Styrk læringen gennem dialog 2.

Styrk læringen med en spørgende tilgang 4.

9 Fixed Mindset Abilities are FIXED I CAN T do this AVOID challenge PROVE HIDE mistakes Feedback knocks me back Struggling means I CAN T Growth Mindset Abilities are GROWN I can t do this YET SEEK challenge IMPROVE EXAMINE mistakes Feedback spurs me on Struggling leads to LEARNING Nye bøger - udkommer snart Challenging Learning Serien Skrevet af James Nottingham samt kollegaer ved Challenging Learning Efteråret 2016 Styrk læringen gennem dialog 2. Styrk læringen gennem feedback Foråret Styrk læringen med en spørgende tilgang 4. The Learning Pit 5. At lære børn at lære Sommeren Styrk læringen med et dynamisk tankesæt 7. Styrk den tidlige læring Mere information på: dafolo.dk/challenginglearning 9

Relaterede dokumenter

@JamesNottinghm 1. The Learning Challenge/Læringsudfordringen Nykøbing Falster. Hvad er udfordring? Læringsmålsmodellen

@JamesNottinghm 1. The Learning Challenge/Læringsudfordringen Nykøbing Falster. Hvad er udfordring? Læringsmålsmodellen The Learning Challenge/Læringsudfordringen Nykøbing Falster www.jamesnottingham.co.uk facebook.com/challenginglearning @TheLearningPit Hvad er udfordring? Læringsmålsmodellen For svært Potentiel kunnen