Todaysmeet skal bruges til digital videndeling og debat i løbet af workshoppen.

Transkript

1 Digital videndeling på DE s årsmøde 2014 Velkommen til workshoppen Kompetenceudvikling af erhvervsskolernes medarbejdere og ledere Log venligst ind på workshoppens fælles forum Dialog: Todaysmeet skal bruges til digital videndeling og debat i løbet af workshoppen. Evaluering: Når workshoppen slutter, bedes du skrive en kommentar på todaysmeet. Hvad var godt og hvad kan gøres bedre?

2 Program for workshoppen Workshoppen starter kl Velkomst og kort indledning Deltagerne vil diskutere sig frem til deres bud på strategier og idéer for kompetenceudvikling Lars Mortensen, Hanne Pontoppidan og Michael Kaas-Andersen vil herefter give deres bud set fra henholdsvis Undervisningsministeriet, medarbejdernes og ledernes synsvinkel Afsluttende diskussion A. Neil Jacobsen & Henrik Toft fra DE-L s bestyrelse styrer diskussionen - og workshoppen slutter kl

3 Fra udkast til Lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser Kompetenceløft til lærere (uddrag) Den foreslåede ordning Det vil administrativt blive fastsat, at alle lærere inden 2020 skal have erhvervspædagogiske kompetencer, der i omfang svarer til 10 ECTS-point. Niveaumæssigt kan kompetenceløftet være et modul fra en pædagogisk diplomuddannelse, fx fra Diplomuddannelsen i erhvervspædagogik. Vurderingen af lærernes behov for kompetenceudvikling skal tage udgangspunkt i skolernes eksisterende efteruddannelsesindsats, og der vil blive gennemført en kortlægning af lærernes nuværende pædagogiske og faglige kompetenceniveau og deres deltagelse i efteruddannelse. Kortlægningen skal gennemføres i første halvår af Ledelses- og skoleudvikling (uddrag) Den foreslåede ordning Der vil administrativt blive fastsat regler om, at kravet om, at der på hver skole skal være pædagogiske ledelseskompetencer mindst svarende til et modul i diplomuddannelse i pædagogisk ledelse fra finanslovsaftalen om "Bedre erhvervsuddannelser og styrket uddannelsesgaranti" (af 8. november 2012) videreføres og justeres således, at den pædagogiske ledelseskompetence sikres hos ledere med ansvar for den løbende pædagogiske og didaktiske udvikling af uddannelserne.

4 Fra Undervisningsministeriets hjemmeside Pejlemærker for lærernes efteruddannelse på ungdoms- og voksenuddannelsesområdet er klar UVM d Regeringen har afsat 64 millioner kroner til efteruddannelse af lærere på ungdoms- og voksenuddannelsesområdet. Nu er rammerne på plads for, hvordan skolerne skal bruge pengene. Her sættes der fokus på videreudvikling af lærernes kompetencer til at håndtere elevernes meget forskellige baggrunde og faglige kunnen. Link: Pejlemaerker-for-laerernes-efteruddannelse-paa-ungdoms-og-voksenuddannelsesomraadet-er-klar Erhvervsskolers pædagogiske ledere kompetenceudvikler sammen UVM d Knap 50 pædagogiske ledere fra 10 erhvervsskoler vil i løbet af de kommende tre år udvikle deres kompetencer i fællesskab. Erfaringsudveksling er en vigtig del af forløbet, der er tæt knyttet til skolernes praksis. De 10 skoler er udvalgt til modelskoler af FastsholdelsesTaskforce. Link:

5 SCK-projekt om udvikling af lærernes pædagogiske og professionelle kompetence i praksis Fælles projekt mellem: Uddrag af målbeskrivelsen til projektet Foreningen af forstandere og direktører ved AMU-centrene Det overordnede projekts formål er at udvikle lærerprofessionsrollen i et eksperimentelt læringsrum og dermed styrke samspillet mellem teori og praksis, så denne kobling erkendes og opleves meningsfuld og kompetenceudviklende for lærerne. Formålet er desuden at afprøve metoder til videreformidling af den viden, de erfaringer og de metoder, som udvikles i projektet. Erfaringer peger på, at der er et stort behov for og et ønske blandt mange lærere om at anvende og bruge flere metoder, der virker i praksis, eksempelvis i forbindelse med inklusion af eleverne eller det at skabe ro i undervisningen. Andre erfaringer peger på, at lærere i stigende grad ønsker et øget kendskab til, hvordan egen og andres praksis virker. En indsigt og viden som erfaringsmæssigt fremmer lærernes fælles sprog, hvilket kan komme lærerne til gode både på jobbet og personligt.