DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER

Transkript

1 PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT Bestående af Tydelig læring i kombination med Digital forankring

2 BLIV EN DEL AF VORES UNIKKE FORLØB Diplommodulet lever op til erhvervsuddannelsesreformen og anbefalingerne fra Undervisningsministeriets ekspertudvalg. I dette materiale finder du information om: Målgruppe Struktur og omfang Indhold Læringsmål De undervisende parter Praktisk information Økonomi Målgruppe Primært lærere på erhvervsskoler Struktur og omfang Valgmodulet; Digitale teknologier i erhvervsrettede uddannelser består af en kombination af to elementer: Ét 4 dages forløb om Tydelig læring v. LæringNu og ét 5 dages forløb om Digital forankring + én introduktionsdag, vejledning og eksamen v. University College Sjælland. Valgmodulet giver 10 ECTS point og kan indgå som et led i en samlet Diplomuddannelse i Erhvervspædagogik. De to komplementære elementer består samlet set af følgende: # 1 introduktionsdag (3 lektioner á 45 min.) # Vejledning (4 lektioner á 45 min. pr. grp.) # 4 dage med Tydelig læring (6 lektioner á min.) # 1 kort visuelt eksamensprodukt # 5 dage med Digital forankring (6 lektioner á 45 min.) # 1 mundtlig eksamen Indhold Tydelig læring Denne del af diplommodulet v. LæringNu indeholder elementer, der alle relateres direkte til deltagernes arbejde med konkrete undervisningsforløb, hvor inddragelse af digitale medier er selve omdrejningspunktet. De enkelte faglige elementer fra de enkelte dage integreres løbende i undervisningsforløbene. Dagene vekselvirker imellem energifyldte oplæg, praktiske øvelser, drøftelser i plenum og konkret arbejde med egne undervisningsforløb. Der differentieres ift. deltagernes meget forskellige didaktiske miljøer i hverdagen.

3 Digital forankring Denne del af diplommodulet v. University College Sjælland tager udgangspunkt i 4 centrale områder, hvor nye digitale teknologier har ændret vores måde at tænke læring, men også ændret vilkårene for de elever vi modtager på erhvervsskolerne. Der er ved udvalget af områder derfor både fokus på at skabe motivation for eleverne, skabe bedre læring med fokus på læringsmål men samtidig at skabe en kultur på skolen der ruster eleverne til de digitale miljøer de vil møde i deres videre arbejdsliv. Der arbejdes med konkrete undervisningsforløb, hvor erfaringer fra de indledende undervisningsgange i forhold til læringsmål, feedback, klasseledelse og kollegial sparring inddrages i forhold til hvert område. Der arbejdes derfor løbende med en vekslen mellem praktisk arbejde i og med digitale undervisningsresurser, refleksioner over muligheder og tendenser samt planlægning og afprøvning af elementer. Læringsmål Diplommodulets overordnede læringsmål: Viden: Du har teoretisk og praktisk viden om digitale teknologier, herunder digital teknologiudvikling Du kar viden om digitale teknologiers anvendelsesmuligheder i undervisning og læring Du kan forstå og reflektere over teorier og metoder om digitale teknologier i undervisning og læring Færdigheder: Du kan anvende digitale teknologier i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning på erhvervsuddannelser Du kan vælge og begrunde valg af digitale teknologier Du kan formidle problemstillinger om digitale teknologier i en erhvervspædagogisk kontekst Kompetencer: Du kan håndtere nye digitale teknologier herunder programmer og tjenester Du kan identificere læringsteoretiske problemstillinger i anvendelse af digitale teknologier Du kan indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde om udvikling af undervisning og læring baseret på digitale teknologier OBS: Vejledende temaer og individuelle læringsmål for de enkelte undervisningsdage findes i bilag 1.

4 De undervisende parter LæringNu s stiftere har siden 2012 udviklet og implementeret to pædagogiske værktøjer; Motivationspædagogik og Progressiv læring på samlet set 26 erhvervsskoler i hele Danmark i samarbejde med og som leverandør for Undervisningsministeriets Fastholdelses- Taskforce. Erfaringerne og de centrale indholdselementer fra disse to værktøjer er samlet i den del af diplommodulet som omhandler Tydelig læring, som LæringNu er fagligt ansvarlig for. University College Sjælland er akkrediteret til at udbyde diplomuddannelsen i erhvervspædagogik og er fagligt ansvarlig for undervisning, vejledning og eksamen på diplommodulet; Digitale teknologier i erhvervsrettede uddannelser (10 ECTS-point). Deltagere opnår modulbevis efter gennemført eksamen. Praktisk information TILRETTELÆGGELSE OG PLACERING dette forløb tilrettelægges i dialog med den enkelte skole. Det kræves minimum 20 deltagere for, at disse kan gennemføres lokalt på en skole. Lokal tilpasning med hensyn til vægtning af indholdet i forhold til skolens strategiske analyse af behovene for kompetenceudvikling set i forhold til organisationens mål kan ske. Hvis en skole har færre end 20 deltagere til diplommodulet, opfordres skolen til at tilkendegive sin interesse over for LæringNu eller University College Sjælland, der så vil forsøge at koble deltagerne sammen med deltagere fra andre skoler i samme situation. EKSAMEN OG DE 10 ECTS POINT diplommodulet afsluttes med eksamen. Eksamen er obligatorisk. Forud for eksamenen udarbejdes et visuelt produkt, der er udgangspunktet for den mundtlige eksamen. De 10 ECTS point opnås, når du har gennemgået diplommodulet samt bestået den afsluttende eksamen. Diplommodulet kan indgå som et led i en samlet Diplomuddannelse i Erhvervspædagogik. Økonomi Deltagelse i kompetenceudviklingsforløbet DKK 5.000* Deltagelse i diplommodulet DKK Samlet deltagerpris pr. person DKK * Ekskl. moms

5 Yderligere information: GENERELLE SPØRGSMÅL GENERELLE SPØRGSMÅL Læringskonsulent, LæringNu Uddannelseskonsulent, UCSJ Magnus Wilstrup Kirsten Schiøtt Hansen Mail: Mail: Telefon: Telefon: FAGLIGE SPØRGSMÅL Diplomansvarlig, LæringNu Svend Erik Schmidt Mail: FAGLIGE SPØRGSMÅL Diplomansvarlig, UCSJ Malene Erkmann Mail:

6 Bilag 1 TYDELIG LÆRING : 1. dag: Perspektiv på undervisningen Målet med denne dag er, at deltagerne kan: Kende indflydelse på elevernes læring Opstille tydelige læringsmål og målbare succeskriterier med en hensigtsmæssig fordeling af overflade-, dybde- og begrebsmål Planlægge ud fra egen praksis et konkret undervisningsforløb herunder: Opstart, gennemførelse og afslutning Begrunde valg af metoder og organisationsformer ved gennemførelse af et undervisningsforløb 2. dag: Perspektiv på eleven Målet med denne dag er, at deltagerne kan: Forklare hvad feedback og evaluering er Kende forskellen på formativ og summativ evaluering Anvende de 3 centrale feedbackspørgsmål og de 4 feedbackniveauer i praksis Anvende feedback og evaluering i egen undervisningspraksis Synliggøre elevernes fremskridt i forhold til fastsatte læringsmål igennem evaluering og individuelle opfølgning. 3. dag: Perspektiv på læringsmiljø Målet med denne dag er, at deltagerne: Ved hvad et positivt læringsmiljø er (Seligman, 5 dimensioner) Forstår betydningen af et positivt læringsmiljø som forudsætning for elevernes trivsel og læring Kender egne topstyrker og har forholdt sig til arbejdet med elevernes styrker i praksis Kan etablere et positivt læringsmiljø, der bygger på elevernes styrker Ved hvad ledelseskompetence er Forstår væsentlige elementer i klasseledelse i praksis Kender konkrete ledelsesværktøjer inden for non-verbal kommunikation og forholder sig til anvendelsen af disse ledelsesværktøjer i praksis

7 4. dag: Perspektiv på relationer og kollegial sparring Målet med denne dag er, at deltagerne: Ved hvad relationskompetence er Kan anvende vigtige elementer i relationsarbejdet Har kendskab til før under og efterfasen i kollegial sparing Kan anvende af feedback i kollegial sparing Kan anvende af systemisk coaching i kollegial sparing Forstår formålet med - og betydningen af kollegial sparring i din dagligdag DIGITAL FORANKRING : 1. dag: Intro Bliver præsenteret for hinandens projekter fra for-opgaven Opnår en fælles forståelse af hvad digital læring er Bliver fortrolige med begreberne digitale kompetencer, digital dannelse, digital literacy 2. dag: Koblede læringsrum mellem arbejdsrum og skolerum Opnår færdigheder i forhold til at benytte digitale teknologier til at koble kontekster, fx ved at bruge video til at forbinde læringsrum med arbejdsrum Får viden om hvordan video kan udnyttes på mange forskellige måder, fx som indekserende, instruerende eller supplerende resurse Får erfaring med brug af synkron og asynkron læring Arbejder med læringsmål, feedback, klasseledelse og kollegial sparring i forhold til kobling af læringsrum 3. dag: Deling, formidling og produktion Opnår færdigheder i forhold til digital produktion og deling, fx i Office 365 Opnår viden om webetik, it-sikkerhed og ophavsret Får erfaring med hvordan nye delings- og formidlingsformer kan udnyttes i klassen Arbejder med læringsmål, feedback, klasseledelse og kollegial sparring i forhold til digital deling og formidling

8 4. dag: Mobil læring og elevcentreret læring Opnår færdigheder i forhold til udviklingen af digitale undervisningsdesigns der forstærker virkeligheden eller simulerer virkeligheden Gennem praktisk arbejde skaffer sig ny viden om brug af spilelementer og gamification som motivationsfaktorer Arbejder med læringsmål, feedback, klasseledelse og kollegial sparring i forhold til mobil læring og elevcentreret læring 5. dag: Samarbejde og sociale medier Opnår færdigheder i forhold til at lede virtuelle teams Kan identificere fordele og udfordringer i brugen af sociale medier i undervisningen Kan styrke elevernes innovative kompetencer gennem brug af digitale resurser Arbejder med læringsmål, feedback, klasseledelse og kollegial sparring i forhold til samarbejde og sociale medier