Certificeret vejleder i Karlstadmodellen.

Transkript

1 2014 Certificeret vejleder i Karlstadmodellen. Uddannelsen starter fredag den 31/1-14 I samarbejde med IAKM DK - CVR og professor Iréne Johansson. 0

2 Baggrund Karlstadmodellen er navnet på en model til sprogtræning, der har været under udvikling siden slutningen af 1970 erne under ledelse af professor Iréne Johansson. Modellen er udviklet i samarbejde mellem mennesker med behov for sprogtræning, forældre, personale og forskere. Mellem udviklede modellen sig gennem forskning og kurser på Institut for Lingvistik ved Umeå Universitet og mellem 1990 og 2003 på School of Education ved Karlstad Universitet. Siden 2003 er udviklingsarbejdet, i takt med nye erfaringer, nye samarbejdspartnere og uddybende viden fortsat gennem Karlstadmodellen AB. Modellen er ikke begrænset til alder eller diagnose. Den er blevet anvendt i forhold til børn, unge og voksne med eller uden en diagnose. Mange har haft mental retardering eller perceptuelle forstyrrelser ud over deres sprogvanskeligheder, men mange har bare haft deres sprogvanskeligheder, nogle fordi de har et andet modersmål. Karlstadmodellen er en model og ikke en metode. I Karlstadmodellen ses sprogtræning som et redskab til at forberede personer med sprogvanskeligheder på så godt et liv som muligt. Samtidig betragtes sprogtræning som et projekt for demokratiet i samfundet. At kunne påvirke og blive påvirket af andre er kendetegnende for demokratiet. Menneskets sprog er med denne tilgang forudsætningen for demokratiet og dets tilblivelse. Arrangør IAKM-DK ([email protected]) Uddannelsesansvarlig og underviser Professor Iréne Johansson ([email protected]). Uddannelsens formål Er at sikre kvalitetsudvikling i vejledningen med Karlstadmodellen gennem uddannelse af personer, der ønsker at fungere som vejledere i overensstemmelse med Karlstadmodellens vision og pædagogiske filosofi. Uddannelsens mål og indhold. Uddannelsen består af syv moduler, som bygger på hinanden (se figuren på side 3). Hvert modul har et specifikt fokus som diskuteres i teori og praksis på forskellige udviklingsniveauer. De forskellige fokusområder bygger på hinanden og gør uddannelsens indhold gradvist mere kompleks. Teori forelæsningerne er designet til at give deltagerne sammenhæng og mulighed for at forklare og forstå, samt at italesætte det, der udøves i praksis. I hvert modul øver deltagerne transskription og analyse af fokuspersonens sprog og kommunikation. Dette gøres som en del af vurderingen af personens sproglige og kommunikative kompetencer. Denne vurdering danner basis for fastlæggelsen af næste udviklingszone, hvilket i praksis betyder, at man fastsætter mål og foreslår metoder og materialer i sprogtræningen. Deltagerne skriver en sproglig-kommunikativ handlingsplan for fokuspersonen ved hvert modul. Handlingsplanen omsættes i praksis ved, at deltagerne vejleder forældre og pædagogisk personale i 1

3 fokuspersonernes daglige netværk. Efter afprøvning af handlingsplanen evalueres den og resultaterne vurderes kritisk på det efterfølgende modul. Læs mere om de enkelte modulers indhold på Evaluering og eksamen Der vil være kontinuerlige evalueringer og eksamener ved hvert modul, samt en større eksamen i slutningen af uddannelsen. Eksamensformen vil variere og omfatter individuelle skriftlige opgaver, problemløsning i grupper, evaluering, video analyse og gruppe præsentationer af litteratur. Uddannelsens målgruppe Uddannelsen henvender sig til personer med mindst to års gymnasial uddannelse, erfaringer med sprogvanskeligheder eller tilsvarende kvalifikationer. Deltagelse på uddannelsen kræver, at hver enkelt deltager har sin egen fokusperson. Dennes udvikling af kommunikation, sprog og tale og/eller alternativ kommunikation følges gennem hele uddannelsen arbejder aktivt med vejledning i netværksform og strukturering af sprogtræningen til fokuspersonen under hele uddannelsen deltager aktivt i en studiegruppe i perioderne mellem kursusmøderne. Studiegrupperne kan være netværks baserede (f.eks. skype) deltager i mindst 80 % af uddannelsesforløbet og er aktiv deltagende i undervisningen. Undervisningsform Uddannelsen er problembaseret og forudsætter, at deltagerne aktivt i deres egen hverdag afprøver, undersøger og evaluerer uddannelsens indhold. Indhold i kursusmøderne og basislitteratur er fælles og obligatorisk. Ud over basis, vil indholdet og litteraturen blive individualiseret på baggrund af deltagerens udfordringer og problemløsende proces. Alle deltagere vil komme til at afprøve forskellige modeller for forandringsarbejde, som et led i egen kompetenceudvikling, samt for at bearbejde eventuelle udfordringer i hverdagen. Fælles for disse modeller er, at ens personlige erfaringer, refleksion, samtaler og fælles begrebsverden ses som de vigtigste ingredienser. Undervisningen vil foregå på svensk og litteraturen er på de nordiske sprog samt engelsk. Den grundlæggende struktur i uddannelsen består af Individuelt arbejde udført i perioderne mellem modulerne. Dette arbejde består af litteraturstudier, refleksion og praktisk arbejde omkring fokuspersonen. Gruppearbejde i faste studiegrupper, skiftende tværgrupper og klasseundervisning, som udføres både på uddannelsen og mellem modulerne. 2

4 Forelæsninger som introducerer et emne, opstiller spørgsmål, strukturere indholdet og viser hvordan man driver processerne. Portefølje teknik introduceres på det første møde som en teknik i det individuelle arbejde i perioderne mellem modulerne. Hvert modul vil have en portefølje seminar. Collective remembering som er en teknik hvor man husker sammen på en struktureret måde. Denne teknik introduceres for at deltagerne bliver bevidste om de fælles tankemønstre i den gruppe, de tilhører og som en teknik i vejlednings sammenhænge. Mikro-workshops som vil blive brugt som en teknik under hele uddannelsen. Grundlæggende egenskaber i denne teknik er den kommunikative og demokratiske struktur, alles ret til lige taletid og alles pligt til at lytte til andre folks indlæg. Personlig evaluering indebærer, at deltagerne læser, diskuterer og giver kritik på hinandens skriftlige fremstillinger. Tidsforbrug Uddannelsen strækker sig over 3 år. Hvert halvår omfatter tre obligatoriske uddannelses dage af 2 dage (1. halvår består dog af dage). I perioderne mellem kursusmøderne arbejder deltagerne individuelt og i studiegrupper. Studiegrupperne kan have online mødesteder. Undervisningen er anslået til ikke at overstige 50% af et fuldtidsarbejde. 1.halvår 14 Modul 2. Uddannelsens moduler. 2.halvår 14 Modul 3. 1.halvår 15 Modul 4. 2.halvår 15 Modul 5. 1.halvår 16 Modul 6. Prosodi. 2.halvår 16 Modul 7. Tidlig læse og skrive udvikling. Prosodi. Grammatik Modul 1. Værdigrundlag Kursusmøder 1. halvår: Kursusmøde 1: fredag den 31/1 - mandag den 3/ Kursusmøde 2: lørdag 1/3 og søndag den 2/ Kursusmøde 3: fredag den 13/6 og lørdag den 14/ halvår: Kursusmøde 4, 5 og 6: efterår/vinter 2014 (skema med mødetider fremsendes, når du er tilmeldt) 3

5 Sted Dragør. Hollænderhallen. Halvejen Dragør Telefon Google maps Pris Første halvår koster kr. (8 kursusdage) Øvrige halvår koster kr. (6 kursusdage) Prisen er inkl. frokost, kaffe (alle kursusdage) og aftensmad (på uddannelsesdage til kl. 20). Eksklusiv transport, logi, drikkevarer og litteratur. Tilmelding Tilmeldingsskemaet (vedhæftet fil eller udfyldes og sendes til IAKM DK på [email protected] Deadline for ansøgning er 1. december Tilmeldingen er bindende. Betaling Efter tilmelding fremsendes faktura via mail til betaler. Der betales pr. halvår. Faktura skal være betalt forud for halvårets begyndelse. Kursuspladsen er først sikret, når betalingen er registreret. Beløbet indsættes på IAKM DK s konto i Sparnord Regnr.: 9077 kontonr.: Husk at skrive fakturanummer og dit navn på bankoverførelsen. 4