Lederuddannelse. inden for de frie grund- og efterskoler

Transkript

1 Lederuddannelse inden for de frie grund- og efterskoler Lederuddannelsen er et særligt tilrettelagt forløb for ledere inden for de frie grund- og efterskoler. Forløbet er organiseret i internater og netværk, hvor du får mulighed for at arbejde med problem- stillinger fra din ledelsespraksis. Lederuddannelsen bringer teori og praksis i spil på diplomniveau.

2 Indhold og form Formålet med uddannelsen er at styrke ledelsens forudsætninger for pædagogisk ledelse på individ-, team- og organisationsniveau gennem indføring i relevant teori og systematisk refleksion af praksis. Endvidere er det formålet at etablere netværk om udvikling af egen ledelsespraksis. Uddannelsen er udviklet i samarbejde med Frie Skolers Lærerforening (FSL). Uddannelsen henvender sig bredt til ledere og personer med ledelsesfunktioner inden for de frie skoleformer. Forløbet er bygget op over en projektmodel med 5 internater á 2 dage med mellemliggende projektforløb, som støttes af en elektronisk baseret kommunikation og konsulentfunktion i netværksgrupper. Arbejdsformen på internaterne vil være oplæg om teori, praktiske øvelser og drøftelse. Uddannelsen strækker sig over 1 år og rummer i alt 120 timer. Uddannelsen udbydes i en kombination af kursusforløb og Diplomuddannelsen i Ledelse. Uddannelsen giver mulighed for at deltagerne kan indstille sig til eksamen på modulerne Pædagogisk ledelse og Forandringsledelse på Diplomuddannelsen i Ledelse. Generel baggrund Det offentlige arbejdsmarked herunder området for de frie grund- og efterskoler har samfundsmæssigt været inde i en omfattende udvikling inden for de sidste år. Denne udvikling kan bl.a. sammenfattes i: Krav om værdigrundlag og metoder til selvevaluering Decentralisering og ledelse i de decentraliserede processer Opprioritering af ledelsesopgaver Imødekommelse af brugergruppers behov og ønsker Professionsudvikling Forandringer i den offentlige sektor er præget af krav til ledelsen om fleksibilitet, omstilling, værdiafklaring og effektivisering i form af bedre udnyttelse af ressourcer. Og i forlængelse heraf: øgede udfordringer til ledelse af organisatoriske processer gennem kommunikation, beslutning, udvikling, professionalisering mv. Mere end tidligere har ledelsen behov for kompetencer og redskaber, der hjælper til at matche disse udfordringer. Lederuddannelse er en af mulighederne for støtte til denne udvikling. Lederuddannelse inden for de frie grund- og efterskoler De frie grund- og efterskoler har ønsket en uddannelse i pædagogisk ledelse, en uddannelse der kombinerer teori og praksis, med vægt på udvikling af netværk, og som kan opfange og bearbejde forskellige problemstillinger i hverdagen. De frie grund- og efterskoler drøfter løbende skoleformens placering i det samlede billede af uddannelser, ikke mindst i lyset af overvejelser over værdigrundlag og krav om evaluering. Målet med en lederuddannelse må derfor også være at kvalificere den skoleinterne drøftelse og diskussionen om de frie grund- og efterskolers placering i det samlede uddannelsesbillede. De frie grund- og efterskoler påvirkes i vidt omfang af de samme opbrud og forandringer som folkeskolen, af arbejdstidsbestemmelser for lærere og af de øvrige vilkår, som er gældende i den offentlige skole. Dette medvirker til et øget pres i dagligdagen og dermed øgede krav til skoleledelserne. I korte træk kan disse krav sammenfattes i følgende påstande: Skolelederen skal kunne forestå og inspirere til skoleudvikling, herunder støtte lærernes læreprocesser Skolelederen skal som øverste ansvarlig på skolen forvalte skolens kultur og udvikling i overensstemmelse med bestyrelsens og de samfundsmæssige rammer for skolens virksomhed Skolelederen skal opfylde medarbejdernes berettigede krav om omsorg, anerkendelse og udfordring Skolelederen skal kunne tilgodese medarbejdernes behov for gode arbejds- og samarbejdsvilkår De frie grund- og efterskolers ledelse står på flere måder alene med ansvaret for disse drøftelser på skolerne, idet de f.eks. ikke har folkeskolens kommunale skolestruktur og netdannelse. De frie grund- og efterskolers

3 ledelse kan derfor have særlig gavn af muligheden for kvalificering gennem dannelse af ledelsesnetværk til gensidig støtte for den pædagogiske refleksion. Uddannelsen med tilbud om studium Målet for Lederuddannelsen er således at skabe forudsætninger for at forestå den pædagogiske ledelse i organisationen - under foranderlighedens vilkår. Uddannelsen er 1-årig og omfatter i alt 120 timer. Der arbejdes skiftevis i internater og i et projektforløb, hvor et udvalgt fokus gøres til genstand for nærmere undersøgelse. Projektforløbet afrundes med en projektformidling og evalueres som en del af det afsluttende forløb på uddannelsen. Det har været vigtigt for foreningen og den frie skoleverden at kunne deltage i en eksamensfri uddannelse. Vægten på eksamensfriheden har haft rod i den frie skoles særlige kultur, men også i det praktiske ønske om at kunne deltage i en uddannelse uden nødvendigvis at skulle belaste sin arbejdsbyrde som leder med at skrive opgaver mv. Uddannelsen er derfor tilrettelagt således, at man med godt udbytte kan deltage i internater og netværk med et realistisk mål af forberedelse og projektarbejde. Men også i den frie skoleverden er der stigende interesse for en mere studiepræget fordybelse og for muligheden for en formel anerkendelse af de erhvervede ledelseskompetencer. Lederuddannelsen giver mulighed for at afslutte forløbet med eksamen i to moduler på Diplomuddannelsen i Ledelse: Pædagogisk ledelse og Forandringsledelse (se studieordning på /videreuddannelse uddannelse). Eksamen er frivillig og uafhængig af Lederuddannelsens øvrige forløb. Undervisningen på Lederuddannelsens internater rummer i cirka halvdelen af tiden undervisning, der indholdsmæssigt tilgodeser diplommodulerne Pædagogisk ledelse og Forandringsledelse. Hvis man ønsker at gå til eksamen, skal man regne med en studieproces, der indebærer læsning af litteratur fra uddannelsens litteraturliste samt udarbejdelsen af eksamensopgave. Til både litteraturvalg og opgaveskrivning vil der være vejledning fra Lederuddannelsens undervisere. Lederuddannelsen med internater og projektforløb diplommodul-studium og opgaveskrivning

4 Tidsplan og indhold 1. samling september 2013, kl den følgende dag (2 dages internat) Introduktion til Lederuddannelsen Skoleledelse - organisationsledelse Lederen som personlighed - Ledelsesprofil Relationel ledelse og selvledelse Etablering af uddannelsesteam (netværk) til arbejdet i projektperioderne September - oktober I mellemperioden arbejdes der med selvvalgte projekter med mulighed for konsulentbistand. Alle deltagere tilmeldes et elektronisk konferencemodul med henblik på fælles og individuel konsulentbistand og kommunikation i netværksgruppen. Netværksdag: 26. september samling oktober 2013, kl den følgende dag (2 dages internat) Det hyperkomplekse samfund og skolen som organisation Beslutningsledelse Værdiledelse Ledelse af nogen der leder sig selv Strategier for forandring - forandringsledelse November Der arbejdes med de selvvalgte projekter med mulighed for konsulentbistand i netværksgruppen. Netværksdag: 6. november samling december 2013, kl følgende dag (2 dages internat) Kommunikation, refleksion og ledelse Ledelse gennem teamsamtaler og udviklingssamtaler Den vanskelige samtale Psykisk arbejdsmiljø Konsultative metoder 4. samling januar 2014, kl følgende dag (2 dages internat) Udvikling af skolen som organisation - ledelse i moderniseringens krydspres Pædagogisk ledelse - ledelse af læring i organisationen Ledelse af beslutningsprocesser Organisationskultur, kulturanalyse og kulturundersøgelse Kvalitet og evaluering som anledning til forandringsprocesser Januar/februar/marts Der arbejdes med de selvvalgte projekter med mulighed for konsulentbistand i netværksgruppen. Netværksdag: 28. januar Der arbejdes desuden i netværkene med henblik på den endelige projektfremlæggelse i marts. 5. samling marts 2014, kl den følgende dag (2 dages internat) Afsluttende projektformidling. Perspektivering og evaluering af temaer fra projekterne.

5 Evaluering af læringen i Lederuddannelsen og af uddannelsesforløbet generelt. Kursusforløb Netværk Egen skole LD Samling 1 Samling 2 Samling 3 Samling 4 Samarbejdstid i netværk Konsulentstøtte med mulighed for besøg Projekter og fokus på egen skole Vejledning og feedback, fortrinsvis elektronisk Vejledning Eksamen Samling 5 Praktiske oplysninger Kursus nr.: Sted: Internaterne afholdes på Hornstrup KursusCenter, Kirkebyvej 33, 7100 Vejle Tilmelding sker på (tast " " i søgefeltet) Tilmeldingsfrist den 2. maj Tilmeldingen er bindende efter tilmeldingsfristen. Betaling: I alt kr (undervisning, konsulentbistand, internater, materialer). Beløbet opkræves i 2 rater, faktura fremsendes. Deltagerantal: min. 20 max. 30 personer. Yderligere information om Lederuddannelse inden for de frie grund- og efterskoler kan fås ved henvendelse til: lektor Birgit Ryberg, tlf , biry@viauc.dk lektor Frode Boye Andersen, tlf , fba@viauc.dk sekretær Runa Fogtmann, tlf rufo@viauc.dk