BIOLOGI. Mad nok til alle. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. Evolution

Transkript

1 BIOLOGI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Eleven kan undersøge og forklare organismers tilpasning til levesteder Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion på miljøforandringer Eleven kan med modeller forklare miljøforandringers påvirkning af arters udvikling Eleven kan diskutere konsekvenser af miljøpåvirkninger og genmanipulation i forhold til evolutionær Udvikling Eleven har viden om organismers morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger Eleven har viden om miljøforandringers påvirkning af organismers fænotyper og genotyper Eleven har viden om vurderingskriterier for evolutionære modeller Eleven har viden om miljøpåvirkninger og genmanipulations mulige indflydelse på evolution Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens befolkningstal og hvilke konsekvenser dette kan have ifht fødevaremangel i verden. Eleverne kan finde eksempler på fødevarer, der indeholder kulhydrat, fedtstoffer og kulhydrater, og fortælle om næringsindholdet i en fødevare ud fra varedeklarationen. Eleven kan beskrive udviklingen i dyrkningsmetoder, og beskrive forskelle i dyrkningsmetoder mellem i- og uland. Eleven kan fortælle om nogle teknologier, der giver større høstudbytte. 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens befolkningstal, og beskriver de konsekvenser dette kan have. Eleven beskriver desuden det overordnede billede ifht fødevaremangel. 2. Eleven forklarer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og bruger relevante modeller til at uddybe det. 3. Eleven perspektiverer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og relaterer det til Jordens generelle fødevaremangel. Eleverne kan forklare, hvordan genteknologi kan ændre dyrs og planters egenskaber. Eleverne kan relatere anvendelse af genteknologi til aktuelle og fremtidige mulig-

2 Økosystemer heder for at forbedre fødevarer samt en forbedre forsyning med fødevarer. Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser i forskellige biotoper, herunder med kontinuerlig digital dataopsamling Eleven kan med modeller forklare stoffers kredsløb i økosystemer Eleven har viden om organismers livsfunktioner Eleven har viden om miljøfaktorer i forskellige biotoper Eleven har viden om stoffer i biologiske kredsløb Eleverne kan forklare, hvor madspild forekommer i i-lande og u-lande, og argumentere for forskellige løsninger på madspild. Eleverne kan forklare forskellige former for modificering af fødevarer, og relatere modificering af fødevarer til producentinteresser. Eleven kan sammenligne karakteristiske danske og udenlandske økosystemer Eleven har viden om klimaets betydning for økosystemer Eleverne kan relatere anvendelse af mikroorganisme, herunder genmodificerede, til fremstilling af fødevarer. Eleven kan forklare årsager og virkninger af naturlige og menneskeskabte ændringer i økosystemer Eleven har viden om biologiske, geografiske og fysisk-kemiske forholds påvirkning af økosystemer Eleverne kan relatere valget af fødevarer til miljøbelastning, energiforbrug samt socioøkonomiske forhold Eleven kan diskutere miljøpåvirkningers betydning for biodiversitet Eleven har viden om biodiversitet

3 Krop og sundhed Eleven kan undersøge sundhedsmæssige sammenhænge mellem krop, kost og motion, herunder med digitale redskaber Eleven har viden om kroppens næringsbehov og energiomsætning Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele Eleven har viden om sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår Eleven kan forklare miljø- og sundhedsproblemstillinger lokalt og globalt Eleven har viden om biologiske baggrunde for sundhedsproblemstillinger Eleven kan diskutere aktuelle løsnings- og handlingsforslag og relaterede interessemodsætninger i forhold til miljø- og sundhedsproblemstillinger Mikrobiologi Eleven kan undersøge mikroorganismers funktion i forskellige miljøer Eleven har viden om den biologiske baggrund for forebyggelse- og helbredelsesmetoder Eleven har viden om mikroorganismers betydning i forhold til mennesker og økosystemer Eleven kan med modeller forklare dna s funktion, herunder med digita- Eleven har viden om celledeling og proteinsyntese

4 le programmer Eleven kan med modeller forklare arvelighed Eleven har viden om arvelighed og genetik Eleven kan beskrive erhvervsmæssig anvendelse af bioteknologi Eleven har viden om anvendelse af bioteknologier i erhverv Eleven kan koble biologiske processer til anvendelser inden for bioteknologi Eleven kan forklare mulige fordele og risici ved anvendelse af bioteknologi Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold Eleven har viden om biologiske processer knyttet til bioteknologi Eleven har viden om interessemodsætninger i relation til bioteknologi Eleven har viden om undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag Eleven har viden om indsamling og validering af data Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven har viden om kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og pro- Eleven har viden om modellering i naturfag

5 blemstillinger i naturfag Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven kan beskrive naturfaglige problemstilliner i den nære omverden Eleven har viden om aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder Eleven har viden om interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles Kommunikation Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Eleven har viden om metoder til at formidle naturfaglige forhold Eleven kan vurdere kvaliteten af egen og andres kommunikation om naturfaglige forhold Eleven har viden om kildekritisk formidling af naturfaglige forhold Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven har viden om påstande og begrundelser

6 Eleven kan vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber Eleven har viden om kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven har viden om ord og begreber i naturfag Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i naturfag

7 FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleven kan undersøge grundstoffer og enkle kemiske forbindelser Eleven kan med modeller forklare stofkredsløb i naturen Eleven kan vurdere miljøpåvirkninger af klima og økosystemer Eleven har viden om stoffers fysiske og kemiske egenskaber Eleven har viden om reaktioner og processer i centrale stofkredsløb Eleven har viden om samfundets brug og udledning af stoffer Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens befolkningstal og hvilke konsekvenser dette kan have ifht fødevaremangel i verden. Eleverne kan finde eksempler på fødevarer, der indeholder kulhydrat, fedtstoffer og kulhydrater, og fortælle om næringsindholdet i en fødevare ud fra varedeklarationen. Eleven kan beskrive udviklingen i dyrkningsmetoder, og beskrive forskelle i dyrkningsmetoder mellem i- og uland. Eleven kan fortælle om nogle teknologier, der giver større høstudbytte. 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens befolkningstal, og beskriver de konsekvenser dette kan have. Eleven beskriver desuden det overordnede billede ifht fødevaremangel. 2. Eleven forklarer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og bruger relevante modeller til at uddybe det. 3. Eleven perspektiverer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og relaterer det til Jordens generelle fødevaremangel. Eleverne kan forklare, hvordan genteknologi kan ændre dyrs og planters egenskaber. Eleverne kan relatere anvendelse af genteknologi til aktuelle og fremtidige mulig-

8 Energiomsætning Eleven kan identificere energiomsætninger Eleven har viden om energikilder heder for at forbedre fødevarer samt en forbedre forsyning med fødevarer. i den nære omver- den og energiomsætning ved produktion og forbrug Eleverne kan forklare, hvor madspild forekommer i i-lande og u-lande, og argumentere for forskellige løsninger på madspild. Jorden og Universet Eleven kan designe og gennemføre undersøgelser om Jordens ressourcer Eleven kan forklare, hvordan Jordens systemer påvirker menneskets levevilkår Eleven har viden om ressourceforbrug, deponi og genanvendelse Eleven har viden om klimaændringer og vejrfænomener Eleverne kan forklare forskellige former for modificering af fødevarer, og relatere modificering af fødevarer til producentinteresser. Eleverne kan relatere anvendelse af mikroorganisme, herunder genmodificerede, til fremstilling af fødevarer. Eleverne kan relatere valget af fødevarer til miljøbelastning, energiforbrug samt socioøkonomiske forhold Produktion og teknologi Eleven kan undersøge fødevareproduktion Eleven har viden om næringsstoffer og tilsætningsstoffer i fødevarer Eleven kan undersøge udnyttelse Eleven har viden om råstoffer

9 af råstoffer og dele af produktionsmetoder Eleven kan designe enkle teknologiske løsninger på udfordringer fra hverdag og samfund og produktionsprocesser Eleven har viden om metoder til udvikling af tekniske løsninger Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling Eleven kan beskrive sammenhænge mellem råstoffer, processer og produkt Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed Eleven har viden om centrale teknologiske gennembrud Eleven har viden om teknologi i industri og landbrug Eleven har viden om teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget

10 Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i naturfag Eleven har viden om undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven har viden om indsamling og validering af data Eleven har viden om kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag Eleven har viden om modellering i naturfag Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder Eleven har viden om aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven har viden om interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling

11 Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Kommunikation Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Eleven kan vurdere kvaliteten af egen og andres kommunikation om naturfaglige forhold Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven kan vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber Eleven har viden om metoder til at formidle naturfaglige forhold Eleven har viden om kildekritisk formidling af naturfaglige forhold Eleven har viden om påstande og begrundelser Eleven har viden om kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven har viden om ord og begreber i naturfag

12 Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i naturfag Mad nok til alle

13 GEOGRAFI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Globalisering Eleven kan undersøge forbrugsvares vej fra ressource til butik Eleven kan undersøge landes ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven kan undersøge miljømæssige konsekvenser af ressourceudnyttelse og handelsmønstre Eleven kan forklare lokale levevilkårs afhængighed af globalisering Eleven kan diskutere handlemuligheder for udvikling af et bæredygtigt samfund Eleven har viden om produktionskæder Eleven har viden om transportmønstre og fordeling af ressourcer Eleven har viden om metoder til og konsekvenser af ressourceudnyttelse Eleven har viden om multinationale selskaber og teknologisk udvikling som drivkraft for globalisering Eleven har viden om kriterier for økologisk, økonomisk og kulturel bæredygtighed Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens befolkningstal og hvilke konsekvenser dette kan have ifht fødevaremangel i verden. Eleverne kan finde eksempler på fødevarer, der indeholder kulhydrat, fedtstoffer og kulhydrater, og fortælle om næringsindholdet i en fødevare ud fra varedeklarationen. Eleven kan beskrive udviklingen i dyrkningsmetoder, og beskrive forskelle i dyrkningsmetoder mellem i- og uland. Eleven kan fortælle om nogle teknologier, der giver større høstudbytte. Eleverne kan forklare, hvordan genteknologi kan ændre dyrs og planters egenskaber. Eleverne kan relatere anvendelse af genteknologi til aktuelle og fremtidige muligheder for at forbedre fødevarer samt en 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens befolkningstal, og beskriver de konsekvenser dette kan have. Eleven beskriver desuden det overordnede billede ift. fødevaremangel. 2. Eleven forklarer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og bruger relevante modeller til at uddybe det. 3. Eleven perspektiverer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og relaterer det til Jordens generelle fødevaremangel.

14 Naturgrundlag og levevilkår Eleven kan undersøge naturgrundlagets betydning for menneskers levevilkår Eleven kan forklare aktuelle konsekvenser af naturgrundlagets udnyttelse Eleven kan vurdere interessemodsætninger og løsningsmuligheder ved udnyttelse af naturgrundlaget Eleven har viden om muligheder for udnyttelse af naturgrundlaget Eleven har viden om samfundsmæssige og miljømæssige konsekvenser af udnyttelse af naturgrundlaget Eleven har viden om interesser og natursyn knyttet til naturudnyttelse og miljøbeskyttelse forbedre forsyning med fødevarer. Eleverne kan forklare, hvor madspild forekommer i i-lande og u-lande, og argumentere for forskellige løsninger på madspild. Eleverne kan forklare forskellige former for modificering af fødevarer, og relatere modificering af fødevarer til producentinteresser. Eleverne kan relatere anvendelse af mikroorganisme, herunder genmodificerede, til fremstilling af fødevarer. Eleverne kan relatere valget af fødevarer til miljøbelastning, energiforbrug samt socioøkonomiske forhold Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold Eleven har viden om undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag Eleven har viden om indsamling og validering af data Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og Eleven har viden om kriterier for evaluering af undersøgelser i

15 andres praktiske og undersøgende arbejde Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i naturfag naturfag Eleven har viden om modellering i naturfag Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles Eleven har viden om aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven har viden om interessemodsætninger knyttet bæredygtig udvikling Eleven har viden om processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse

16 Kommunikation Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Eleven kan vurdere kvaliteten af egen og andres kommunikation om naturfaglige forhold Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven kan vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber Eleven har viden om metoder til at formidle naturfaglige forhold Eleven har viden om kildekritisk formidling af naturfaglige forhold Eleven har viden om påstande og begrundelser Eleven har viden om kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven har viden om ord og begreber i naturfag Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i naturfag