Klima og Klode og folkeskolens Fælles Mål

Transkript

1 Side 1 af 6 Klima og Klode og folkeskolens Fælles Mål Det tværfaglige undervisningsforløb Klima og Klode bidrager i særlig grad til opfyldelse af trinmålene for fagene natur/teknik, biologi, geografi, fysik/kemi og samfundsfag, men andre af folkeskolens fag kan også ses i sammenhæng med undervisningsforløbet. Biologi Formål for faget biologi Formålet med undervisningen i biologi er, at eleverne tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi. Der skal lægges særlig vægt på forståelsen af sammenhænge. Stk. 2. Undervisningen skal i videst mulig omfang tage sit udgangspunkt i elevernes egne oplevelser, undersøgelser og opfattelser samt søge at fremme deres glæde ved naturen og lyst til at beskæftige sig med biologiske emner og problemstillinger. Stk. 3. Elevernes ansvarlighed overfor natur og miljø skal videreudvikles, og undervisningen skal bidrage til at skabe grundlag for stillingtagen og handlen i forhold til menneskets samspil med naturen. forklare sammenhængen mellem forskellige arters tilpasning i bygning, funktion og adfærd i forhold til forskellige typer af levesteder og livsbetingelser forklare begrebet økosystem og kende til energistrømme samt udvalgte stofkredsløb i forskellige økosystemer vurdere menneskers anvendelse af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig udvikling forklare årsager, betydning og foranstaltninger i forbindelse med miljøog sundhedsproblemer analysere interessemodsætninger og forskellige holdninger i forbindelse med sundhedsforhold og udnyttelse af naturressourcer forholde sig til aktuelle løsnings- og handlingsforslag vedrørende miljø- og sundhedsproblemer. Isbjørnen som eksempel på, at klimaændringerne, kan gå så hurtigt, at et dyr ikke kan nå at tilpasse sig og derfor må flytte til andre egne ( - eller uddø). CO 2 -kredsløbet. Vi frigiver meget mere CO 2 nu, end der bliver oplagret. Vil oliereserverne slippe op? Udvikling af mere miljøvenlige energiforsyningsmetoder: Vindmølleindustriens historie i DK er et godt eksempel. Bilindustrien er i gang med udviklingen af biler, der kan køre på brint. Jordens balance er i fare. Den globale opvarmning er et reelt problem, som der findes en årsag til, og som der arbejdes med at løse. Bilindustrien og olieproducenter, som i nogle tilfælde har holdt igen med at videreudvikle brintteknologien. Nedbringning af energiforbruget. Udvikling af nye, bæredygtige energiformer.

2 Side 2 af 6 Geografi Formål for faget geografi Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om og forståelse af de naturgivne og kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark og i andre lande samt samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. Stk. 2. Undervisningen skal bygge på elevernes egne iagttagelser, oplevelser og undersøgelser og på geografiske kilder, så de udvikler interesse for selv at udbygge deres viden om omverdenen. Stk. 3. Undervisningen skal fremme elevernes forståelse af fremmede kulturer og give dem mulighed for at udvikle engagement, selvstændig stillingtagen til og ansvarlighed over for problemer vedrørende udnyttelse af naturgrundlag, ressourcer og den kulturskabte omverden og konsekvenserne for miljø og levevilkår. sætte de forskellige naturgeografiske Viden om, at vores vejr og klima er mønstre ind i større sammenhænge påvirket af vejr- og klimaforhold i hele verden. anvende viden om klima og klimasvingninger til forklaringer af vejr og vejrændringer forstå sammenhængen mellem byers vækst og befolkningsudviklingen og dens konsekvenser i forskellige regioner analysere og begrunde aktuelle naturfænomener og mulige konsekvenser af menneskets udnyttelse af naturgrundlaget gennem arbejde med kort og egne undersøgelser Viden om, hvad klima er, og hvordan klimaændringer registreres. Herunder tidsperspektiv samt naturlige og menneskeskabte klimasvingninger. Stor vækst i asien, som gør det endnu mere nødvendigt at finde alternative energiforsyningsmetoder. Hvor på kloden mærkes konsekvenserne af den globale opvarmning? Hvordan er menneskenes rolle i klimaudviklingen?

3 Side 3 af 6 Fysik/kemi Formål for faget fysik/kemi Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden og indsigt om fysiske og kemiske forhold. Undervisningen skal medvirke til udvikling af naturvidenskabelige arbejdsmetoder og udtryksformer hos den enkelte elev med henblik på at øge elevernes viden om og forståelse af den verden, de selv er en del af. Stk. 2. Undervisningen skal give mulighed for at stimulere og videreudvikle alle elevers interesse og nysgerrighed over for naturfænomener, naturvidenskab og teknik med henblik på at udvikle erkendelse, fantasi og lyst til at lære. Eleverne bør opnå tillid til egne muligheder for at forholde sig til problemstillinger med naturvidenskabeligt og teknologisk indhold af betydning for den enkelte og samfundet. Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til elevernes grundlag for at få indflydelse på og tage medansvar for brugen af naturressourcer og teknik både lokalt og globalt. Undervisningen skal give eleverne mulighed for at erkende naturvidenskab og teknologi som en del af vor kultur og vort verdensbillede. beskrive eksempler på kemiske H 2 O, som spaltes til brint og ilt ved forbindelser og deres indbyrdes reaktion elektrolyse. forklare, hvordan indgreb i naturens stofkredsløb kan påvirke miljøet kende eksempler på, at behovet for teknologi har fremmet en udvikling af praktisk og teoretisk viden beskrive hovedtræk ved samfundets energiforsyning kende argumenter for og imod omlægning af samfundets energiforsyning beskrive energiomsætninger i blandt andet kraftværker og transportmidler, herunder tab i energikvalitet beskrive energiomsætning ved udvalgte vedvarende energikilder som solfanger, vandkraft og biogas kende eksempler på udvinding af ressourcer, og hvorledes miljøet påvirkes af denne udvinding Menneskene skaber uligevægt i CO 2 - kredsløbet ved at frigøre store mængder CO 2, som blev bundet for mange millioner år siden. Behovet for andre energiformer, fremmer viden om brintteknologi, vindkraft aerodynamik m.m. Traditionelt og alternativt energiforsyningssystem vises i filmen H2PIA. Kan pengene bruges "bedre", hvis man bekæmper sygdomme, fattigdom osv. Energiudnyttelsesprocenter, som er afgørende for, hvor vidt brint er en reel mulighed. Energiværkstedet viser energiomsætningen i praksis. Olieudvinding, som frigiver store mængder CO 2, uden at der bliver bundet tilsvarende mængder.

4 Side 4 af 6 Samfundsfag Formål for faget samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne udvikler lyst og evne til at forstå hverdagslivet i et samfundsmæssigt perspektiv og til aktiv medleven i et demokratisk samfund. Stk. 2. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne udvikler historie- og samfundsbevidsthed, kritisk sans og færdighed i at iagttage, analysere og vurdere nationale og internationale samfundsforhold og konflikter. Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne på baggrund af et personligt tilegnet værdigrundlag deltager aktivt i samfundsudviklingen. Den enkelte elev skal udvikle ansvarlighed for løsningen af fælles opgaver og erhverve viden om samfundet og dets historiske forudsætninger. give eksempler på interesseorganisationer og græsrodsbevægelser gøre rede for hovedtræk i udviklingen fra landbrugssamfund over industrisamfund til videnssamfund beskrive forskellige livsformer give eksempler på, hvordan hverdagen i forskellige typer af samfund præges af globaliseringen Olieindustrien og bilindustrien er interesseorganisationer i forhold til en større satsning på vedvarende energi og brintteknologi. Siden industrialiseringens start i slutningen af 1800-tallet er udledningen af CO 2 steget markant. Dette sættes i forbindelse med den registrerede klimaforandring. Vores livsform resulterer i en stor udledning af CO 2. I Afrika har man en livsform, som ikke giver den samme, stor udlening. Udviklingen i Kina fx kan ikke standses, idet kineserne forståeligt nok ønsker den samme levestandard og de samme muligheder, som vi har i den vestlige verden. beskrive naturen som ressource Naturen leverer vores energi både den fossile og den vedvarende. vurdere økologiske problemstillinger Vi forstyrrer verdens økosystem, ved at forøge drivhuseffekten og skabe global opvarmning gøre rede for menneskers brug af naturen Forbrug af fossile brændstofreserver.

5 Side 5 af 6 Natur/teknik Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler tanker, sprog og begreber, som har værdi i det daglige liv. Stk. 2. Elevernes iagttagelser og eksperimenter skal medvirke til, at de udvikler praktiske færdigheder, kreativitet og evne til samarbejde. Undervisningen skal vedligeholde og fremme elevernes glæde ved at beskæftige sig med natur, teknik, livsbetingelser og levevilkår samt deres lyst til at stille spørgsmål og lave undersøgelser. Stk. 3. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne udvikler forståelse af samspillet mellem menneske og natur i deres eget og fremmede samfund samt ansvarlighed over for miljøet som baggrund for engagement og handling. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne efter 6. klassetrin har tilegnet sig sammenligne forskellige levesteder og Fremtidsscenarier for dyre- og plantelivet forskellige planter og dyrs tilpasning ved fortsat global opvarmning. redegøre for, hvorledes naturkatastrofer indvirker på dyr og menneskers levevilkår redegøre for årsager til naturkatastrofers opståen beskrive forhold, der har betydning for dyr og planters tilpasning til forskellige levevilkår sammenligne og beskrive de forskelle i levevilkår, mennesker har forskellige steder på jorden kende alment geografisk navnestof fra regioner og stater i vores egen og andre verdensdele redegøre for eksempler på ressourcer, der har betydning for planter, dyr og menneskers levevilkår give eksempler på, hvordan samfundets brug af teknologi på et område kan skabe problemer på andre områder som vand/spildevand og energiforsyning/forurening kende til miljøproblemer lokalt og globalt samt give eksempler på, hvordan disse problemer kan løses Viden om at den globale opvarmning har indvirkning på antallet af ekstreme vejrsituationer, samt hvilke konsekvenser den globale opvarmning dermed har og kan få for mennesker og dyr. Nogle naturkatastrofer har forbindelse til den globale opvarmning men ikke alle! Isbjørnen som eksempel på, at klimaændringerne, kan gå så hurtigt, at et dyr ikke kan nå at tilpasse sig og derfor må flytte til andre egne ( - eller uddø). Levevilkårene er meget forskellige i dag. Klimaforandringerne vil ramme skævt og vil formentlig gøre at levevilkårene bliver endnu mere forskellige. Ved arbejdet med opstillinger i undervisningslokalet tages der fat i nogle udvalgte geografiske områder De fossile energiressourcers betydning for vores levevilkår - mulighederne ved udnyttelse af vedvarende energiressourcer. Energiforbruget giver - som vores forsyningssystem er bygget op i dag - en stor CO 2 -udledning. Fokus på, hvad der kan gøres ved klimaproblemerne hvad gør politikerne, hvad kan jeg selv gøre?

6 Side 6 af 6 sammenligne undersøgelsesresultater og sammenfatte enkle generelle regler, bl.a. om opløsning, fordampning og magnetisme opsamle, ordne og formidle data og informationer Saltvand er tungere end ferskvand. Koldt vand er tungere end varmt vand. Koldt saltvand er meget tungere end varmt ferskvand. Data fra undersøgelserne ordnes i opgavehæftet. Ved afrundingen på dagen formidler eleverne nogle af deres undersøgelsesresultater, og de forsøges sat ind i en større sammenhæng.