Mad nok til alle, 7.-9.kl.

Transkript

1 Mad nok til alle, 7.-9.kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Stof og stofkredsløb Eleverne kan gengive udviklingen i Jordens 1. Eleven gengiver udviklingen i Jordens Eleven kan undersøge grundstoffer og enkle kemiske forbindelser stoffers fysiske og kemiske egenskaber befolkningstal og hvilke konsekvenser dette kan have ifht fødevaremangel i verden. befolkningstal, og beskriver de konsekvenser dette kan have. Eleven beskriver desuden det overordnede billede ifht Eleven kan med modeller forklare stofkredsløb i naturen reaktioner og processer i centrale stofkredsløb Eleverne kan finde eksempler på fødevarer, der indeholder kulhydrat, fedtstoffer og kulhydrater, og fortælle om næringsindholdet i en fødevare ud fra fødevaremangel. 2. Eleven forklarer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og bruger Eleven kan vurdere varedeklarationen. relevante modeller til at uddybe det. miljøpåvirkninger af klima og økosystemer samfundets brug og udledning af stoffer Eleven kan beskrive udviklingen i dyrkningsmetoder, og beskrive forskelle i dyrkningsmetoder mellem i- og uland. 3. Eleven perspektiverer problemstillingen i det emne han/hun arbejder med, og relaterer det til Jordens generelle fødevaremangel. Eleven kan fortælle om nogle teknologier, der giver større høstudbytte.

2 Energiomsætning Eleven kan identificere energiomsætninger i den nære omverden Jorden og Universet Eleven kan designe og gennemføre undersøgelser om Jordens ressourcer Eleven kan forklare, hvordan Jordens systemer påvirker menneskets levevilkår Produktion og teknologi Eleven kan undersøge fødevareproduktion energikilder og energiomsætning ved produktion og forbrug ressourceforbrug, deponi og genanvendelse klimaændringer og vejrfænomener næringsstoffer og tilsætningsstoffer i fødevarer Eleverne kan forklare, hvordan genteknologi kan ændre dyrs og planters egenskaber. Eleverne kan relatere anvendelse af genteknologi til aktuelle og fremtidige muligheder for at forbedre fødevarer samt en forbedre forsyning med fødevarer. Eleverne kan forklare, hvor madspild forekommer i i-lande og u-lande, og argumentere for forskellige løsninger på madspild. Eleverne kan forklare forskellige former for modificering af fødevarer, og relatere modificering af fødevarer til producentinteresser. Eleverne kan relatere anvendelse af mikroorganisme, herunder genmodificerede, til fremstilling af fødevarer.

3 Eleven kan undersøge udnyttelse af råstoffer og dele af produktionsmetoder Eleven kan designe enkle teknologiske løsninger på udfordringer fra hverdag og samfund råstoffer og produktionsprocesser metoder til udvikling af tekniske løsninger Eleverne kan relatere valget af fødevarer til miljøbelastning, energiforbrug samt socioøkonomiske forhold Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling centrale teknologiske gennembrud Eleven kan beskrive sammenhænge mellem råstoffer, processer og produkt teknologi i industri og landbrug Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget

4 Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag indsamling og validering af data Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i naturfag modellering i naturfag Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven kan beskrive naturfaglige aktuelle

5 problemstillinger i den nære omverden problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling Eleven kan forklare, hvordan naturvidenskabelig viden diskuteres og udvikles processer i udvikling af naturvidenskabelig erkendelse Kommunikation Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier metoder til at formidle naturfaglige forhold Eleven kan vurdere kvaliteten af egen og andres kommunikation om naturfaglige forhold kildekritisk formidling af naturfaglige forhold

6 Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag påstande og begrundelser Eleven kan vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber ord og begreber i naturfag Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i naturfag