Underviser / Emne

Transkript

1

2 Personlig hjælp, omsorg og pleje.

3 Personlig hjælp, omsorg og pleje. Grundforløb 2 er grundlaget for at komme på uddannelsen som social og sundhedshjælper fokus på det raske menneske, det at yde omsorg og hjælp Uddannes til at varetag den praktiske og personlige hjælp med baggrund i serviceloven Der er fokus på observationer og ændringer i forhold til den habituelle tilstand - TOBS Dokumentation indledes på grundforløb og arbejdes videre med på social og sundhedshjælper uddannelse. Litteraturen kan bruges som opslagsværk i praksis

4 Personlig hjælp, omsorg og pleje. Varighed 4 uger i alle skoleforløb 72 lektioner igennem uddannelsen Faget er det tidligere pleje og dokumentation Litteratur Sosu trin 1 Munksgaard 2. udgave fra kap 7 til kap 36 Håndbog om kroppen Munksgaard som indeholder anatomi og fysiologi

5 Personlig hjælp, omsorg og pleje. Første skoleperiode arbejdes med Hæftet At arbejde med menneskers hverdagsliv Skrevet af Birgitte Højlund Undervisningen ligge op til at det at kende borgerens livshistorien er grundlaget for den gode omsorg og pleje

6 HANDLEPLAN FOR FREMME AF ELEVERNES LÆRING/Professionel læring og udvikling i faggrupper Fagets navn og formål: Personlig hjælp, omsorg og pleje Fagmål: 2) Elevene kan anvende viden om hygiejniske principper og procedurer for madhåndtering, skift af sengelinned, sortering af vasketøj og rengøring til selvstændigt at forebygge smittespredning og afbryde smitteveje til selvstændigt at udføre praktiske opgaver i hjemmet. Specifikt Faggruppens overvejelser og beslutninger om målets indhold Afbrydelse af smittespredning Mad og hygiejne Mikroorganismer Side kap 28 Side kap 35 (i tema start) Side billede side 590 (reh) Praksisrummet i klassen hvordan Mesterlære rede seng i sengestuen, samt håndtering af vasketøjet Lave kaos på køkkenbord med madvarer, snakke/undervise derudfra Dialog i klassen Målbart, tegn og feedback Praksisnær Attraktivt, opnåeligt Kaos og uoverskueligt med der bliver ryddet op i fællesskab, samtidig med der sker læring Realistisk, men udfordrende 4 lek. Kunne smittespredning evt. ligge i en temastart eller slut opgave Tidsbestemt

7 Personlig hjælp, omsorg og pleje. Arbejdsmetoder didaktik Oplæg med inddragelse af forskellige visuelle undervisningsredskaber film, modeller af eks. hjerte Opgaver grupper og individuel Simulations opgaver brug af simulations dukke Stationsundervisning hvor elever rund i forskellige faglige stationer Kreativ fremstilling af opgaver Deling af viden fra gruppe arbejde.

8 MÅL: Personlig hjælp, omsorg og pleje. 1. Eleven kan anvende viden om menneskets grundlæggende behov og funktionsniveau til i samar-bejde med borgeren at planlægge, udføre og evaluere pleje- og omsorgsopgaver, der fremmer borgerens egenomsorg. 2. Eleven kan anvende viden om hygiejniske principper og procedurer for madhåndtering, skift af sengelinned, sortering af vasketøj og rengøring til selvstændigt at forebygge smittespredning og afbryde smitteveje til selvstændigt at udføre praktiske opgaver i hjemmet.

9 MÅL: Personlig hjælp, omsorg og pleje. 3. Eleven kan anvende viden om hygiejniske principper, afbrydelse af smitteveje, procedurer for personlig hygiejne, mund- og tandpleje samt medicinhåndtering som delegeret opgave, til selvstændigt at udføre pleje- og omsorgsopgaver hos borgeren. 4. Eleven kan anvende viden om samarbejde i den rehabiliterende indsats til at kunne involvere og aktivere borgeren i prioriteringen og udførelsen af praktisk og personlig hjælp.

10 MÅL: Personlig hjælp, omsorg og pleje. 5. Eleven kan anvende viden om alderssvækkede borgeres funktionsniveau, behov og hyppigst forekommende kroniske sygdomme til at kunne planlægge, udføre og evaluere personlig hygiejne og plejeopgaver med omsorg og respekt for det enkelte menneske. 6. Eleven kan, med udgangspunkt i Sundhedsstyrelsens Værktøjer til tidlig opsporing, anvende viden om principperne for observation af borgerens almene sundhedstilstand til at kunne reagere hensigtsmæssigt herpå, herunder varetage dokumentation og tage kontakt til relevante fagpersoner.

11 MÅL: Personlig hjælp, omsorg og pleje. 7. Eleven kan anvende viden om kroppens opbygning og funktion, herunder den fysiske og psykiske aldringsproces, til at kunne observere og identificere typiske symptomer på ændret adfærd samt iværksætte relevante handlinger. 8. Eleven kan anvende viden om digitale redskaber til at vejlede og støtte den ældre borger i adgangen til det digitale Danmark.

12 MÅL: Personlig hjælp, omsorg og pleje. Eleven kan anvende viden om de hyppigst forekommende demenssygdomme, deres årsager, symptomer og udvikling til at forklare demenssygdommes betydning for borgerens hverdagsliv. 10. Eleven kan anvende viden om den ældre borgers mulige symptomer ved tilstande som fx cystitis, smerter, væskemangel og udvikling af delir til at kunne tilrettelægge og udføre pleje, omsorg og støtte til borgeren. 11. Generhvervelse af førstehjælp på erhvervsuddannelserne.

13 Personlig hjælp, omsorg og pleje. Første skoleperiode: Hverdagslivs begrebet livshistorie, generationshistorie og hverdagslivs historie Anden skoleperiode: Udvikle en case med fokus på livshistorie, ressourcer og krav. De enkelte fag sættes i spil i casen. Tredje skoleperiode: Anatomi og lidt fysiologi aldersforandringer Naturfag kommer i spil igen