Et hus i træet - Arbejdsgang

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Et hus i træet - Arbejdsgang"

Oscar Kronborg
8 år siden
Visninger:

1 1. Oplæg til eleverne - inspiration Oplægget kan evt. gives inden man tager på en inspirationstur i området, eller lige inden man tager ud i skoven for at finde en gren til hver elev eller hvert makkerpar. Fortæl dem, at vi skal i gang med et spændende projekt, hvor de skal designe, planlægge og lave en model af et hus eller et sted i et træ. Modellen er en gren, som sidder på en træplade. Huset skal bygges af materialer, som er lagt frem og samles ved hjælp af limpistol, små søm og hæfteklammer. Vis dem et par af billederne, som der er linket til nedenfor i lærermaterialet. Samtidigt kan man også i Google billedsøgning finde Et hus i træet - eller Treehouse, hvilket giver mange sjove og interessante hits. Linket her nedenfor (fra DR) viser 7 meget specielle eksempler på træhuse rundt i verden Læringsmål, forløb og organisering Vis eleverne læringsmålene for forløbet (se i FFM) og forløbets faser: Inspiration Design Udførelse Fremlæggelse Inden aktiviteterne starter, vil det være en god idé at organisere eleverne. Det er oplagt, at lade to elever arbejde sammen om projektet. Det er meget velegnet at lade en stor og en lille elev arbejde sammen. Har man aldersintegreret undervisning, kan det være en elev fra 4.- og 6. klasse, der arbejder sammen. Elev 1 Elev 2 Et træ-hus 1

Fortæl dem, at vi skal i gang med et spændende projekt, hvor de skal designe, planlægge og lave en model af et hus eller et sted i et træ. Modellen er en gren, som sidder på en træplade.

2 3. Tag i skoven - find en gren 1-2 lektioner Det er en god idé, at eleverne selv er med til at finde deres gren. Snak om, hvad en god gren er. Er der ikke en skov eller anden beplantning i nærheden, kan eleverne evt. have en gren med hjemme fra haven. Det er en god idé at tage et par grensakse med. Hvis grenene skal klippes fra levende træer, bør klippet foretages af en lærer. Giv ikke eleverne log til selv at brække grene af træer, men de kan godt knække af grene, der ligger på jorden. En god gren: Har flere forgreninger Tykkelsen skal helst være minimum 2 cm i bunden, hvor den skal monteres på pladen. Den må ikke være for tør, da den ellers knækker. 4. Sæt på fod 1 lektion - i sløjdlokalet Du får brug for noget træplade til at montere grenene på. Det kan være mdf eller et stykke limtræsplade. Det er vigtigt, at det har en vis tyngde, for at undgå, at grenene vælter. Hvis man ikke selv er sløjdlærer, er det en god idé at alliere sig med en sådan - eller en pedel, så man kan få udskåret pladerne og boret hullerne. Boring af huller: Grenenes tykkelse kan variere, så hullets størrelse skal tilpasses hertil. Der skal bores i borestander med fladbor. Bór ikke helt igennem. Man skal kunne montere en skrue i pladen nedefra - og op i grenen. Eleverne kan selv snitte det sidste af grenen, så den kommer til at passe. 2

Hvis grenene skal klippes fra levende træer, bør klippet foretages af en lærer. Giv ikke eleverne log til selv at brække grene af træer, men de kan godt knække af grene, der ligger på jorden.

3 5. Design 1 lektion Når grenen er på fod - og kendt - kan eleverne begynde at designe: a. Bed dem om først at tegne den nøgne grenen som den står på foden. Brug stort papir. Mindst A3. Lav evt. en tidsbegrænsning på opgaven eller lad dem løse denne opgave samtidigt med, at de sætter grenen på fod. b. Lav en brainstorm over, hvad man kan lave i træhusene. Eleverne kan evt. bruge post-it i mindre grupper. Det kan være de kommer med bud som: rebstiger, rutschebaner, platforme,,,, Som opfølgning på denne brainstorm kan man drøfte nogle ting omkring, hvad der kan lade sig gøre rent konstruktionsmæssigt. Kort sagt: hvad kan holde? - Og hvordan gør man det? Man kan evt. her lade eleverne researche på nettet, som beskrevet under inspiration, og finde ideer til deres træ-huse. c. Hvert makkerpar skal nu lave en fælles tegning af deres hus i træet. Brug god tid på dette - stil krav til tegningerne. d. Lav en evaluering i slutningen af timen, hvor du udvælger nogle eksemplariske tegninger som du kan fremhæve. Det er vigtigt, at de gode ideer bliver delt med hele klassen. e. Hæng tegningerne op. 3

4 6. Udførelse 3-6 lektioner Materialer: F.eks: Ispinde, rørepinde, trælister, tændstikker, blomsterpinde, natur-pinde (evt. fraklip fra grenene), kogler, snor, bast, ståltråd (til blomsterbinding) Resultatet bliver bedst, hvis man holder sig til disse naturmaterialer. Undgå plastik, og andet skrammel. Undgå, at eleverne skriver på træhusene. Værktøjer: Save, limpistoler, forlængerledninger, grensakse, skævbider, alm sakse, hæftepistol, underlagspapir til bordene. a. Gennemgå materialerne med eleverne. Det er vigtigt at holde orden, og ikke stå og arbejde på materialebordet. Men at materialebordet alene er et hente-bord b. Lad eleverne gå i gang med arbejdet. Fordybelsen er vigtig her. Den ene idé vil tage den anden, og langsomt vil husene tage form. Evaluering undervejs: I starten af en ny lektion, eller hvis der har været en pause, kan du finde nogle eksemplariske løsninger på træhuse som du kan fremhæve. Det er vigtigt, at de gode ideer bliver delt med hele klassen. 7. Afslutning/fremlæggelse: Sæt en dead-line for afslutningen af projektet. Træerne kræver en del plads omkring sig, når de skal udstilles. Find et godt sted på skolen. Lad evt. eleverne sætte labels på foden med deres navne på. Lav en lille sceance, hvor eleverne får lov til at præsentere deres træhus. Hvis man har dansk i klassen kan man evt. lade eleverne arbejde med at knytte en fortælling til deres hus: hvem bor der? - hvad hedder stedet? - hvad sker der i huset om sommeren? - om efteråret? 4

Undgå, at eleverne skriver på træhusene. Værktøjer: Save, limpistoler, forlængerledninger, grensakse, skævbider, alm sakse, hæftepistol, underlagspapir til bordene. a. Gennemgå materialerne med eleverne.

5 8. Evaluering: Udlevér elevernes læringsmål for forløbet (se bilag under FFM) Lad hver elev sætte et mærke på barometeret for hvert mål: hvor godt synes du, at du har klaret dette mål? Tag en fælles klassesamtale om målene - 5

barometeret for hvert mål: hvor godt synes du, at du har

Relaterede dokumenter

VARIGHED: LANGT FORLØB. Byg EN MINI TRÆHULE. Gå ind på dr.dk/byg og find flere seje byggeprojekter.

VARIGHED: LANGT FORLØB. Byg EN MINI TRÆHULE. Gå ind på dr.dk/byg og find flere seje byggeprojekter. VARIGHED: LANGT FORLØB Byg EN MINI TRÆHULE Byg EN MINI TRÆHULE Til læreren Varighed: Langt forløb Tidsestimat: Seks dobbeltlektioner Dine elever i 4., 5. og 6. klasse kan i et langt forløb designe og bygge