IDENTITET!&! SELVISCENESÆTTELSE!

Transkript

1 KulturtjenesteHalsnæs Efterår2017 IDENTITET& SELVISCENESÆTTELSE LÆRERVEJLEDNING Målgruppe:5.D9.klasse Fag:Dansk,historieogbilledkunst Tidsramme: Førmuseumsbesøget:1lektion Museumsbesøg:3lektioner Eftermuseumsbesøget:6lektioner.Vejledningenerdeltopiforskelligeundervisningsforløb/D aktiviteter,sommankanplukkeiogsammensætteefterbehov. Formål Detoverordnedeformålmedforløbeteratnuancereelevernesforståelsefordenverdendeselveren delaf.gennemeksemplerfrapressedogkunsthistorienpræsentereseleverneforhvordan genstande,rumogkunstneriskevirkemidlerermedtilatiscenesættefortællingerompersonerog levevilkåropigennemtiden.dtilidag,hvorvimedenkledigitaleindgrebkanmanipulere historien. Eleverneintroducerestilgrundlæggendebegreberihistorieundervisningen,medreferencertilidag. Påworkshoppenpræsentereseleverneforenrækkehistoriskekilderoggenstandefralokalarkivet, oggennemenrækkekreativeøvelservenderelevernehjemtilskolenmedkonkreteredskabertil kildearbejdeogegenproduktionafetselviscenesatportræt.hensigteneratsætteelevernesvidenom portrætterogkilderirelationtilderesegentid,oggøredembevidsteomderesegenidentitetog betydningisamfundetdsomendelafhistorien,somhistoriebæreredogikkemindsthistorieskabere. 1

2 KulturtjenesteHalsnæs Efterår Forløbeterettværfagligtforløb,medfokuspåelevernesommedskabereaf kulturoghistorieilokaleogglobalesammenhænge,medafsætifølgende fællesmål: HISTORIE Kronologiogsammenhæng:Elevenkanrelatereændringerihverdagoglivsvilkårovertidtilegetliv, samtsammenlignevæsentligetrækvedhistoriskeperioder,ogforklarehvorledessamfundethar udvikletsigunderforskelligeforudsætninger. Kildearbejde:Elevenkananvendekildekritiskebegrebertilatredegøreforfortolkningeraffortiden. Historiebrug:Elevenkanfortælleom,hvordanmenneskererpåvirketafogbrugerhistorien,samtkan perspektivereegneogandreshistoriskefortællingeritidogrum. DANSK Fremstilling:Elevenkanudtrykkesigforståeligt,klartogvarieretiskrift,tale,lydogbilledeienform, derpassertilgenreogsituation. Kommunikation:Elevenkankommunikeremedbevidsthedomsprogetsfunktionioverskuelige formelleogsocialesituationer. Fortolkning:Elevenkanforholdesigtilkultur,identitetogsproggennemundersøgelseogdiskussion afæstetiskeudtryksformer,medfokuspåbilledanalytiskebegreber. BILLEDKUNST Billedfremstilling:Elevenkaneksperimenteremedogudtrykkesigibilledermedvægtpåtematisering Billedanalyse:ElevenkanvurderebilledersanvendelseindenforforskelligekulturDogfagområder, Elevark oversigt Elevark1:Begrebsskema%(før%og%efter)% Elevark2:Fotoopgave Elevark3:Identitetskort% Undervisningsforløbogaktiviteter oversigt FØRBESØGET(1LEKTION) Printbegrebsskemaet(elevark(1),ogladeleverneudfyldeførsteside,udenathavetaltom begreberneforinden. Talderefterombegreberneiplenum. Begrebsskemaetsættesimappentilsenerebrug. Orienterjersammenpåmuseetshjemmeside,såeleverneerforberedtepå,hvordeskalhen. MUSEUMSSBESØG(3TIMER) KlassenskalmødeopvedArsenalet,Torvetnr.18D20iFrederiksværk.Bygningenligger10 min.gangfrafrederiksværkstation. Programfordagen: 1.Velkommenogkortintroduktiontilmuseet. 2.VigårovertilPalæet,hvorelevernefårenintroduktiontildetlokalhistoriskearkiv 3.Pause 4.Viserogtaleromportrætter,kilderoggenstande 5.Pause

3 KulturtjenesteHalsnæs Efterår Fællesbrainstorm 7.Øvelser 8.Introduktiontilfotoopgaven DerermulighedforatspisemedbragtemadpakkeriArsenalet. Ifårarbejdsarkogandetmaterialemedtilbagepåskolentildetviderearbejde. EFTERBESØGET(6LEKTIONERplusHJEMMEARBEJDE) 1.Tidslinjenp snor Tid:1lektion Denneaktiviteterenkortsammenfatningenafelevernesudbytteafworkshoppen på museet. Hæng en snor op på endevæggen af klasselokalet, og hav et bundt klemmer parat til ophængning. Snoren skal visualisere en tidslinje. Læreren placerer alle fotos fra oplægget på et bord. Eleverne skal nu vælge et foto hver, som de skal placere på tidslinjen og argumentere for placeringen. Argumentationen skal omhandle genstande, personen (virke eller erhverv), komposition og tekniske/kunstneriske virkemidler. Øvelsen kan åbne op for uddybende snakke om brugen af de faglige begreber. 2.Hvemerjeg?Oghvordanviljeghuskes? Tid:1lektion Eleverneskalnuigangmeddeindledende velsertilfotoopgaven.printelevark2, FOTOOPGAVEogladeleverneudfylde1.side.Eleverneskallaveetmindmapoverhvemde er,oghvadderkendetegnerligenetopdem.nederstp sidenskalelevernenotere,hvadde godtvilhuskesforifremtiden. Forat bneopforopgaven,kanitageudgangspunktifotosfratidslinjen.deforskellige portr tterafdronningmargretheergodeattageudgangspunkti,ogetsp rgsm ltilklassen kanv re: Hvilketportr ttrori,athunselvvillev lge?. Denneopgavekanv resv ratl se,ogdetkanv reengodid atkommemed perspektiverfraegetliv,tilinspiration.exvilklassenselitesportsud verhuskesforathave v retendygtigsv mmer,l sehestenhuskesforatv reklog,ellerspejderenatv reen godkammeratogetgodtmenneske. 3.Meditationogdr mmerejseiind(i(kroppen2ud(i(rummet Tid:1lektion Foratg reeleverneendnumereopm rksommep genstandenesogscenarietsbetydning, kanilave velsen Dr mmerejsen.findetstedp skolen,hvoralleelevernekanligge behageligtp ryggenmedlukkede jne.huskelevernep,ikkeattalemedhinanden undervejs. Foratf elevgruppenheltnedikroppen,kanistarteopmedatlaveden13min.lange meditations velse,somifinderher: Efterf lgendeafspillerl rerenetstykkemusikoginstruerereleverneundervejs.fort l eleverne,atdenuharden ste6min.tilatgennemg envandringp detsted,hvordevil portr tterestildetendeligefoto.musikkenfindesher: Instruktion: Du skal nu forestille dig, at der er sat et skjult kamera op, der filmer dig en dag i dit liv. Du skal g turen fra skolen og l gge m rke til alle de ting, som du m der p din vej. 3

4 KulturtjenesteHalsnæs Efterår2017 Hvordan ser husene ud? Tr erne? Vejen? Kig ned p dine sko- hvad har du p af t j? Bev g dig nu hen til dit bedste sted. Det sted, hvor du har det bedst- og hvor du f ler dig allermest tryg. Er du sammen med din familie? Eller er du sammen med nogle venner? M ske m der du en kat eller en hund p vejen? Nu er du n et hen til d t sted Du skal nu forestille dig, at du kigger rundt og suger alle synsindtrykkene til dig. Hvor er du henne? Hvordan ser der ud? Du skal nu forestille dig, at et stillfoto fra denne film bliver taget, og puttet i en tidskapsel, og bnet om 100 r, af et barn/ungt menneske p din egen alder. Den som finder tidskapslen skal ud fra dette ene foto kunne afl se hvem du er. T nk nu grundigt over, hvad det billede viser. Hvilke genstande viser noget om din tid? Hvor befinder du dig henne? Er du udenfor? Er du inde? Hvad laver du? Er du sammen med nogen? Du skal blive ved med at have jnene lukkede, mens du t nker over sp rgsm lene. N r musikken er slut skal eleverne forblive tavse og udfylde den anden side af opgavearket. Eleverne er nu kl dt p til fotoopgaven. 4.Fotoopgave% Tid:%1lektion Eleverneskalnuudogfotograferepåegenhånd. Det%tidstypiske%selvportr t%kan%gives%som%en%hjemmeopgave.%lad%evt.%eleverne%arbejde%i%par,% hvor%en%agerer%fotograf%og%en%anden%model.% Gennemg fotoopgavenp side2,s duersikkerp,atalleeleverharforst etopgavens indhold. Opfriskevt.elevernesvidenombilledetskompositionp Clioonline.Dukanfindelinktil gennemgangafkompositionenher: Huskelevernepåattageafsætiallenoternefraarbejdsarket,ogunderstreg,atbilledetskal lavesihøjkantsformat,sådetkanværepådetidentitetskortet. Talmedeleverneom,atbilledetskalkunnetaleforsigselv,ogatdetderforikkeertilladtat hverkenfotomanipulereellerbrugecollage(exfrasnapchat)ellerforklarendetekst. Foratsparetidtilprint,såbedeleverneomatuploadedefærdigedigitalefotostilenmappe, somefterfølgendeskalgodkendesaflærerenindenudprint. 5.Identitetskort Tid:%1lektion Printidentitetskorteneudtileleverne(elevark3)iformatetA3,ogladdemudfyldefelterne. Kladdenkanentenlavesiklassen,ellerstillessomenhjemmeopgave,somlærerenevt.kan godkende.ladeleverneskrivetekstenihånden,sådefårenfornemmelseaf,hvormeget denfylderpådetendeligekort. Nuskalidentitetskortetudfyldesogelevernesfotopåkortet.Ladelevernepræsenterederes kortiplenumsomafslutning. 4

5 KulturtjenesteHalsnæs Efterår Udstilling Deteraltidengodidéatviseelevernesslutproduktettilandre.Inviternaboklassernetil udstilling,ellerviselevernesresultateriforbindelsemedetforældremøde.ikanogsåtage kontakttilkulturtjenestenellerbiblioteket,oghøre,omimåfålovtilatudstilleidereslokaler. 7.Evaluering Tid:½lektion Somafslutningpådetsamledeforløbskalandensideafelevark(1udfyldes.Ladeleverne sammenlignederesvidenførdogefterforløbet,ogtalomiplenum,hvadeleverneharlært. 5