SPIL med tidsplan. Formål: Kernestof: Vejledning til opgaven:

Transkript

1 Side 1 SPIL med tidsplan Formål: arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet dokumentere og præsentere projektforløb, skriftligt, mundtligt og visuelt Kernestof: projektplanlægning visuelle værktøjer til præsentation af et projekt Vejledning til opgaven: Brikkerne: Ugenumre fra uge Vælg de uger nr, som er aktuelt for dette projekt Aktiviteter: Aktivitetsbrikkerne er gule på forsiden (planlagte aktiviteter) Aktivitetsbrikkerne er grønne på bagsiden (udførte aktiviteter) Milepælsbrikkerne er røde og man bruger ikke bagsiden (milepæle til en aflevering, fremlæggelse eller andet) Sådan bruger du tidsplan spillet: 1. Læs først din projektvejledning grundigt igennem sammen med gruppen. 2. Optegn nu en mindmap med alle de aktiviteter, som I synes er nødvendige for projektet. I de forskellige grene skal I medtage de ting, som naturligt hører sammen i projektet. 3. Herefter udvælger i de brikker/aktiviteter, som er aktuelle for lige det projekt, som oplægget bygger på. 4. Læg brikkerne tydeligt på et bord/gulvet, så alle i gruppen kan se dem. Læg de overflødige brikker til side, så de ikke forstyrrer. Det skal være den gule side af aktivitetsbrikkerne, som vender op. 5. Diskuter i gruppen, hvad der er en naturlig rækkefølge i et projekt. Er noget nødvendigt før noget andet? Er nogen aktiviteter nødt til at være helt færdige, før andre kan påbegyndes? Kan flere aktiviteter køre samtidigt? (Dette kaldes i projektsprog, at aktiviteterne er linket dvs. at nogle aktiviteter skal være færdige, før nye aktiviteter kan påbegyndes). 6. Når I har diskuteret, så læg brikkerne med ugenr. i en række. Herunder lægger I de brikker, som I synes, har den naturlige rækkefølge. Det er nu sådan I har planlægt jeres projekt. 7. Nu skal I så kigge på projektoplægget igen. Er der nogen terminer/delafleveringer/slutafleveringer undervejs? Læg nu de røde milepæle brikker ind på disse uger. Nu ved I, hvad der skal være færdigt hvornår. Passer det så med jeres planlægning? Tjek og omrokér evt. 8. I oplægget er også angivet, hvornår der er værkstedsuger. Tjek, at de passer med jeres planlægning, ellers må I bytte rundt på brikkerne, til det falder på plads.

2 Side 2 9. Tilføj ressourcer, dvs. bestem jer for, hvem der skal lave hvad eller er ansvarlige for hver enkelt aktivitet. Skriv det på brikkerne med navne. Husk lige på, at alle aktiviteter ikke tager lige lang tid, og at andre er mere arbejdstunge end andre. 10. I har nu en færdig tidsplan, som den ser ud her ved projektets start. Tag et billede af tidsplanen. 11. Hver gang I har teknologi, skal I kigge på tidsplanen og finde ud af, hvor langt I er nået. Hvad mangler I, hvad er I evt. foran med? Når I er færdige med en aktivitet, så vender i brikken op, så den vender den grønne side opad arbejdet er udført. Tag hver gang et billede af tidsplanen med de nyeste justeringer. (Dette arbejde med at justere tidsplanen kaldes opfølgning af tidsplan). 12. Når projektet er slut, så skal I sammen i gruppen evaluere jeres tidsplanlægning. Tag et billede af den reviderede tidsplan, som I har justeret undervejs. Gem billedet sammen med de tidligere billeder. Sammenlign dette billede med det billede I tog, da I lige havde lavet tidsplanen, dvs. det første billede. Hvor er der forskelle og hvorfor? Hvad gik godt i projektet og hvad gik ikke godt? Begrund. Hvad kan I gør en anden gang mht. tidsplanlægning? (Alt dette kaldes evaluering og er et af formålene med opgaven) 13. Hvad lærte jeg af dette projekt skriv det evt. i den portfolio og gem tidsplansbillederne her For at have en tidsplan med til hver gang kan det være en idé at klæbe brikkerne fast med lærertyggegummi på nogle A3 sider, så I har det med til hver teknologilektion. Med lærertyggegummi kan I også tage brikkerne af og vende dem, efterhånden som der sker fremdrift i projektet. Husk på, at tidsplanen er et dynamisk redskab, som skal revideres undervejs derfor skal I have det med hver gang. Som en mulighed for progression kan man hente det gratis tidsplanprogram GanttProject på: I dette program kan man indtaste de aktuelle aktiviteter og printe en tidsplan ud, som har et flot layout. Det tager tid at taste ind, og programmet kan linke aktiviteter sammen. Pædagogiske overvejelser Idéen med at bruge brikker er et få eleverne væk fra at bruge computeren som værktøj til alt. Her bliver eleverne tvunget til at stille computerne væk, så de kan få plads til brikkerne på borde eller gulvet. Det giver god anledning til, at eleverne diskuterer emnet og de er sammen om det, da ingen kan spille pc og dermed melde sig ud af gruppen. De skal fagfagligt diskutere: hvilke brikker der skal bruges hvornår de skal bruges rækkefølgen, dvs. afhængigheder/links milepæle Som alternativ optegnes en mindmap over projektet med alle de aktiviteter, som hører til det aktuelle projekt. Det bliver ikke en tidsplan, men et stykke værktøj til først at danne sig et overblik over projektet. På grenene kan man have de ting, som hører sammen i projektet og herved få opstillet en anden form for visuel udgave af projektstyringen. På den måde har eleverne allerede tænkt over og formuleret hvilke aktiviteter, der er med i projektet, og har dermed lettere ved at vælge brikker.

3 Side 3 Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Problemtræ Problemtræ Problemtræ Problemtræ Problemtræ Problemtræ Problemtræ Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning

4 Side 4 Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Samarbejdsaftale Problemtræ Problemtræ Samarbejdsaftale Problemtræ Problemtræ Problemtræ Problemanalyse Problemtræ Problemtræ Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Problemanalyse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Projektbeskrivelse Afgrænsning Afgrænsning Projektbeskrivelse Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning Afgrænsning

5 Side 5 Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Valg af nøgleproblem

6 Side 6 Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Valg af oplæg Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Valg af oplæg Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Litteraturliste Brainstorm og mindmap Brainstorm og mindmap Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Litteraturliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Materialeliste Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Materialeliste Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde Valg af nøgleproblem Værkstedsarbejde Værkstedsarbejde

7 Side 7 Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt

8 Side 8 Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Valg af nøgleproblem Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Tidsplan Løsningsmatrix Løsningsmatrix Tidsplan Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Løsningsmatrix Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt Test af produkt

9 Side 9 Konklusion Konklusion Konklusion Konklusion Konklusion Konklusion Konklusion Forside Forside Forside Forside Forside Forside Forside Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning

10 Side 10 Konklusion Konklusion Konklusion Konklusion Konklusion Forside Konklusion Konklusion Forside Forside Forside Forside Forside Forside Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Indholdsfortegnelse Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning Begrundet valg af løsning

11 Side 11 Aflevering projektbeskrivelse Aflevering projektbeskrivelse Aflevering projektbeskrivelse Aflevering projektbeskrivelse Aflevering projektbeskrivelse Aflevering projektbeskrivelse Aflevering projektbeskrivelse Aflevering materialeliste Aflevering materialeliste Aflevering materialeliste Aflevering materialeliste Aflevering materialeliste Aflevering materialeliste Aflevering materialeliste Aflevering produkt Aflevering produkt Aflevering produkt Aflevering produkt Aflevering produkt Aflevering produkt Aflevering produkt Aflevering rapport Aflevering rapport Aflevering rapport Aflevering rapport Aflevering rapport Aflevering rapport Aflevering rapport Aflevering rapport

12 Side 12 Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Korrekturlæsning Korrekturlæsning Korrekturlæsning Korrekturlæsning Korrekturlæsning Korrekturlæsning Korrekturlæsning Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport

13 Side 13 Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Evaluering Korrekturlæsning Korrekturlæsning Evaluering Korrekturlæsning Korrekturlæsning Korrekturlæsning Samling af rapport Korrekturlæsning Korrekturlæsning Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport Samling af rapport

14 Side 14 Uge 1 Uge 2 Uge 3 Uge 4 Uge 5 Uge 6 Uge 7 Uge 8 Uge 9 Uge 10 Uge 11 Uge 12 Uge 13 Uge 14 Uge 15 Uge 16 Uge 17 Uge 18 Uge 19 Uge 20 Uge 21 Uge 22 Uge 23 Uge 24 Uge 31 Uge 32 Uge 33 Uge 34 Uge 35 Uge 36 Uge 37 Uge 38 Uge 39 Uge 40 Uge 41 Uge 42

15 Side 15 Uge 43 Uge 44 Uge 45 Uge 46 Uge 47 Uge 48 Uge 49 Uge 50 Uge 51 Terminsprøve Terminsprøve Terminsprøve Studieområde Studieområde Studieområde Studietur Studietur Studietur Vinterferie Vinterferie Vinterferie Påskeferie Påskeferie Påskeferie Helligdage Helligdage Helligdage Sommerferie Sommerferie Sommerferie Efterårsferie Efterårsferie Efterårsferie Juleferie Juleferie Juleferie