Trivsel handleplan, indsatsområde

Transkript

1 Elever Overordnet set oplever vi at eleverne trives. Men vi oplever dog ind i mellem at en elev/ familie vælger Hou Skole fra på grund af mistrivsel. At eleverne oplever at de er i trivsel i alle de sammenhænge de indgår i på Hou Skole. Resultatet af kortlægningsundersøgelsen i LP regi gøres til genstand for pædagogisk drøftelse og der udfærdiges en handleplan. Kortlægningsundersøgelser: MS/JT Lærermøde (HC/JT) Ingen elever rejser fra Hou Skole på grund af mistrivsel. TUS (JT) Der er afholdt undervisningsmiljøundersøgelse i juni Resultatet har ikke været gjort til genstand for pædagogisk drøftelse. Der er ikke udfærdiget handleplan. Der har i november 2010 været afholdt en trivselsdag for hele skolen hvor elevrådet har været medarrangør. Det var en succes. Kortlægningsundersøgelse i LP-regi er gennemført med 100 % besvarelse. Kortlægningsundersøgelsens resultat vil udmønte sig i delmål. Termometerundersøgelse gennemføres i september Inden efterårsferien behandles resultatet for hver enkelt klasse på teammøder og skolens samlede resultat behandles i elevrådet. Team og elevråd peger på indsatsområder. AKT-lærer er ansvarlig for at samle indsatsområder i en handleplan som fremlægges for skolebestyrelsen i november. Handleplanen offentliggøres på Skoleporten. Der afholdes i lighed med i år en trivselsdag i november. Trivselsdagen arrangeres i samarbejde mellem AKT-lærer, elevrådslærer og elevråd. Der undervises i konflikthåndtering. (Mediator, girafsprog, trin for trin, konflikttrappe ) Undervisningen tilrettelægges så børn i så vid udstrækning som muligt mødes med passende udfordringer. Der nedsættes et frikvartersudvalg hvor elevrådet er med. Der indsamles ideer til katalog om frikvartersaktiviteter. Postkasse. Trivselsundersøgelse, DCUM: AH Teamene ED Trivselsdag: AH ED Undervisningsdifferentiering: alle Frikvartersudvalg: ED/AH/KO/ JT Kulturen bliver endnu mere inkluderende. Den skal rumme alle børn med forskellige interesser. (kreative, musiske, fysiske ) Vi ser børn fra forskellige klasser lege sammen. Børnene er gode til konflikthåndtering. Uro i timerne er et særsyn. Der følges løbende op på personalemøder, teammøder, elevrådsmøder og klassemøder.

2 Tunø elever Eleverne deltager i undervisning på Hou Skole når det giver mening. Elever fra Hou Skole besøger Tunø Skole. Eleverne besøger andre ø- skoler, bl.a. på lejrskole. At eleverne fra Tunø føler sig som en værdifuld del af Hou Skole. At eleverne møder andre børn og træner deres sociale færdigheder. Deltagelse i relevante arrangementer på Hou Skole fortsættes. Lærer på Tunø mødes ved skoleårets begyndelse med de relevante team på Hou Skole for at gennemgå årsplaner med henblik på at aftale hvad der er relevant at samarbejde om. ElevIntra kan inddrages i kommunikationen mellem børn på ø og land. Samarbejde med Hou Skole: AE og de berørte team ElevIntra: AE + lærere i Hou Tunøbørnene har legerelationer i Hou. De deltager i frikvartersaktiviteter når de er på Hou Skole. Evalueres løbende på personalemøder og møder med ledelsen. Der laves forsøg med delt undervisning via webcam og videokonferencer. Der er mindst et årligt besøg på Tunø Skole fra Hou Skole. Tunøbørnene tager fortsat på ø-lejrskole. Webcam: AE + Baj + AH Besøg på Tunø: Lærerne i Hou og JT Lejrskole: AE

3 Lærere og pædagoger Der er udarbejdet trivselsundersøgelse. Handleplan har været fremlagt for personalet. Tiltag er besluttet. Den anerkendende kultur styrkes og udbygges. Forslag: Der indføres et fast punkt på personalemøde: 7 minutter i den 7. himlen. HC/JT De gode ideer spreder sig. Odder Kommunes besparelser betyder at muligheden for videreuddannelse er begrænset i de næste par år. For at kompensere for manglende efteruddannelse vil vi fremme videndeling. Der afsættes ressourcer i pædagogisk læringscenter til at lærerne får mulighed for at gå på besøg hos hinanden. PLC understøtter lærerne i at videndele på Intra. IN IN/ AH på lærermøder. Personalemøderne i SFO begynder med pædagogisk massage. VG Tunø lærer og pædagog Det er belastende at være alene på arbejde. Der er ikke udsigt til at normeringsforholdene kan bedres, men niveauet kan dog fastholdes. Leder besøger Tunø en gang om måneden. Generne ved alenearbejde minimeres. Samarbejdet mellem lærer og pædagog fortsættes og understøttes. Samarbejdet mellem lærer og leder fastholdes og videreudvikles. Leder deltager i udvikling af årsplanlægning på et overordnet niveau. Der skabes således legitimitet i forhold til forældrene i forhold til folkeskolelov mm. AE/JB/JT AE/JT Forældrene giver udtryk for tilfredshed med såvel undervisning som organisering. løbende på personalemøder og møder med ledelsen. Der afholdes årligt MUSsamtaler der vil afdække om målene nås.

4 TAP teknisk administrativt personale Der holdes ugentlige kontormøder hvor leder, SFO-leder, sekretær og teknisk serviceleder deltager. Der er et højt indbyrdes informationsniveau og en høj grad af servicetænkning i jobudøvelsen. Kontormøderne fastholdes og videreudvikles. JT/VG/SEJ/ JL/RL Vi får løst de teknisk administrative opgaver let og smertefrit. Der ansættes ny sekretær fra 1. august Vores nuværende sekretær fortsætter frem til august Vores pedelmedhjælper fratræder med udgangen af juli. Personalet får tilbudt de nødvendige kurser. Den nye sekretær bliver ført ind i vores systemer af den nuværende. Begge deltager på kontormøderne. Den nuværende er stedfortræder ved den andens fravær og går i øvrigt til hånde i organisationen der hvor der er brug for det. Året bruges bl.a. på at få ryddet op i arkiv og gemmer. Personalet og ledelsen JL/RL/JT Personalet oplever at vi har en pæn og velholdt skole hvor der er styr på det administrative som f.eks. løn- og arbejdsforhold. og justeres løbende på de ugentlige møder. Teknisk serviceleder prioriterer opgaverne i samarbejde med ledelsen. Der inddrages i det omfang det er muligt og formålstjenligt personer i jobtræning eller jobtilbud. SEJ/JT

5 Ledere Der er et velfungerende ledelsesteam med et åbent sparringsrum. Lederne Teamet udvikler sammen og opfatter skolen som en enhed. Skoleleder og SFO-leder er i færd med diplomuddannelse i ledelse. Lederne deltager med udbytte i tværkommunale grupper og netværk. Viceskoleleder fratræder teamet. Der skal ansættes en ny. Der skal fortsat være et velfungerende ledelsesteam med et åbent sparringsrum. Teamet skal fortsat tænke skolen som en enhed og udvikle den sammen. Den nye viceskoleleder bliver en velintegreret del af ledelsesteamet. Ledelsen søger inspiration gennem lederuddannelse, ledergrupper, netværk og inspirationsbesøg. Dette gælder hele teamet. Det nye team bruger energi og ressourcer på at afdække kompetencer og fordele arbejdsopgaver. JT/VG Organisationen er velfungerende og sammenhængende. Der tages hånd om konflikter i takt med at de opstår. Ledelsesteamet evaluerer og justerer løbende samarbejdet. Der afholdes årlige MUS-samtaler der vil afdække om målene nås.

6 Forældre Hou skole har en unik trivselsorganisation der involverer alle forældre. Trivselsorganisationen står for aktiviteter og arrangementer hvor mange forskellige forældrekompetencer inddrages. Dette er et godt udgangspunkt for god trivsel både blandt børn og voksne. Trivselsorganisationen videreudvikles og styrkes. Skolebestyrelsen arrangerer en temadag for de skolepolitiske grupper. Skolebestyrelsen informerer om trivselsorganisationen på forældremøde i børnehaveklassen og hvor der er behov. Trivselsrådets rolle afklares i et samarbejde mellem personale og bestyrelse. Bestyrelsens udvalg på området kommer med et udspil der behandles i pædagogisk Ledelsen og bestyrelsen Bestyrelsen Trivselsudvalget i bestyrelsen Forældrene giver udtryk for at de er tilfredse med trivselsorganisationen og at de er sikre på hvad deres rolle er. Personalet giver udtryk for at trivselsorganisationen hjælper dem i deres daglige i skolebestyrelsen. råd. arbejde med trivsel i klasserne/ SFO. Trivselsrådets rolle er uklar. Det skaber ind i mellem problemer. Der kan også være andre uklarheder om ansvar og forventninger i organisationen som er med til at skabe frustration. Skolebestyrelsen informerer løbende om arbejdet i skolebladet. Bestyrelsen (JT) Forældre, lærere og elever oplever at der er et passende niveau af aktiviteter og arrangementer der understøtter trivslen i klassen. Tunø forældre Forældrene holder møder med leder når denne er på Tunø ca. en gang hver måned. Der er klar og tydelig kommunikation mellem forældrene og skolen. Møderne mellem leder, personale og forældre fastholdes i det fornødne omfang. ForældreIntra genopfriskes som kommunikationskanal. JT/AE JT Forældrene giver udtryk for tillid til personale og ledelse. løbende på personalemøder og møder med ledelsen.