Pædagogisk udviklingspotentiale ved videosstøttet læring

Transkript

1 Pædagogisk udviklingspotentiale ved videosstøttet læring Et forskningssamarbejde mellem VUC Storstrøm og Ålborg Universitet

2 Padlet link

3 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze Pædagogik / Interaktionsform

4 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop Pædagogik / Interaktionsform

5 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Mentoring, mesterlære, at gøre og reflektere forelæsning, instruktion, faciliteret dialog dialog / vejledning, refleksion, udvikle sammen Pædagogik / Interaktionsform

6 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse Telepresence as educational practice in the third teaching-room a study in advanced music education Karin Tweddell Levinsen, Rikke Ørngreen, Mie Buhl, ECEL 2013 European conference on elearning desktop én til en en til mange gruppe(r) Mentoring, mesterlære, at gøre og reflektere forelæsning, instruktion, faciliteret dialog dialog / vejledning, refleksion, udvikle sammen Pædagogik / Interaktionsform

7 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Pædagogik / Interaktionsform

8 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel [Teaching desktop] video conferencing in a collaborative and problem based setting Rikke Ørngreen & Per Mouritzen ECEL 2013 European conference on elearning hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Mentoring, mesterlære, at gøre og reflektere forelæsning, instruktion, faciliteret dialog dialog / vejledning, refleksion, udvikle sammen Pædagogik / Interaktionsform

9 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Pædagogik / Interaktionsform

10 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel Supervision, Group supervision and group collaboration with shared desktop hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Mentoring, mesterlære, at gøre og reflektere forelæsning, instruktion, faciliteret dialog dialog / vejledning, refleksion, udvikle sammen Pædagogik / Interaktionsform

11 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Pædagogik / Interaktionsform

12 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze Live parralel videotransmitteret - Erfaringer og metodiske principper fra Bioanalytikeruddannelsen, VIA Rikke Ørngreen, Karin Levinsen, Vibe Jelsbak, Karen-Louise Møller og Thomas Bendsen Tidsskriftet Læring og Medier (LOM) - til december 2013 hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Mentoring, mesterlære, at gøre og reflektere forelæsning, instruktion, faciliteret dialog dialog / vejledning, refleksion, udvikle sammen Pædagogik / Interaktionsform

13 Læringsrum teknologi, rum og sted Rikke Ørngreen & Charlotte Weitze parralel hybrid af tilstede og distribueret deltagelse desktop én til en en til mange gruppe(r) Pædagogik / Interaktionsform

14 Global Classroom konceptet

15 Kursisterne hjemme

16 Motivation bidrager til læring Motiverende elementer Eget valg af læringsmiljø Kortere dag ingen transport Mellemløsning Lærerne anvender mere innovativ og motiverende teknologi Positivt at man i store træk kan undervise traditionelt Motiverende elementer

17 Pædagogiske visioner Hvilke innovative pædagogiske tilgange er de vildeste du kunne forestille dig ift. brugen af videomedieret? 1. Emne til dialog

18 Professionshøjskolernes rektorkollegiums Studieaktivitetsmodel Pædagogiske udfordringer

19 Professionshøjskolernes rektorkollegiums Studieaktivitetsmodel Initieret af undervisere Synlige sociale relationer og faglig interaktion, men - Nogen gange ignoreres net-studerende - Andre gange er det omvendt Digitale delte noter Forskellige motivations faktorer - Ønske om en passiv role - Ønske om ro til opgaveløsning - Ønske om mere aktivitet og samtale Deltagelse af: undervisere og studerende Roller og Teknik er stadig et Håndsoprejsning problem her Deltagelse af: At tale over højtaler studerende Digitalt delt arbejde / produktion Underviserne som jaget vildt eller bare et delt rum / sted. Motivation ved følelsen af at der er andre tilstede telepresence Initieret af studerende Pædagogiske udfordringer og potentialer

20 Professionshøjskolernes rektorkollegiums Studieaktivitetsmodel Initieret af undervisere Synlige sociale relationer og faglig interaktion, men - Nogen gange ignoreres net-studerende - Andre gange er det omvendt Digitale delte noter Forskellige motivations faktorer - Ønske om en passiv role - Ønske om ro til opgaveløsning - Ønske om mere aktivitet og samtale Deltagelse af: undervisere og studerende Roller og Teknik er stadig et Håndsoprejsning problem her Deltagelse af: At tale over højtaler studerende Digitalt delt arbejde / produktion Underviserne som jaget vildt eller bare et delt rum / sted. Motivation ved følelsen af at der er andre tilstede telepresence Initieret af studerende Pædagogiske udfordringer og potentialer

21 Udfordring at føre diskussioner Pædagogiske udfordringer

22 Aktivering de studerende hjemme Visuelt tilstedevær Mange opmærksomhedspunkter for lærerne Lærere og projektorganisation skal mødes i deres opfattelse af sådan en implementering En udfordring for ledelsen at skabe visioner, da det er nyt område Pædagogiske udfordringer

23 Pædagogiske udfordringer Hvilke pædagogiske udfordringer tror du, at du vil stå i, hvis du skal undervise videomedieret? Er der noget særligt og specifikt, der gør sig gældende i din kontekst/organisation? 2. Emne til dialog

24 - Møder og løbende dialog med projektejere, ledelse og (IT)pædagogiske konsulenter - SWOT inspireret workshop med underviserne + pædagogiske konsulenter og projektejere som primært lyttende deltagere - Skriftlige input fra underviserne om udfordringer og fremtidige planer for didaktiske / læringsdesigns - Sparringssamtaler mellem underviserne og forskerne - Observation af optaget (meget lidt) - Sandkasse-workshops simulere forskellige læringsdesign - Ledelsesseminar Vores efteruddannelsesaktiviteter ved VUC

25 - Sandkasse-workshops simulere forskellige læringsdesign - Ledelsesseminar Vores efteruddannelsesaktiviteter ved VUC

26 - Sandkasse-workshops simulere forskellige læringsdesign - Ledelsesseminar Kompetenceudvikling Organisationskultur Videndeling som hverdagspraksis Vores efteruddannelsesaktiviteter ved VUC

27 Efteruddannelsesstrategi ved overgang til videostyret læring.

28 Efteruddannelsesstrategi Hvilke elementer er vigtige i en fremtidig efteruddannelsesstrategi ved overgang til videostyret læring? Hvad har du eller dine kollegaer brug for af aktiviteter og efteruddannelse i din kontekst/organisation? 3. Emne til dialog