den BEDSTE stø.e Odense den 28 feb. 2015

Transkript

1 den BEDSTE stø.e Odense den 28 feb Familie & AdopBonsrådgivning. NÅR JEG SER OG BLIVER SET, SÅ ER JEG. Donald D. Winnicot

2 Tilknytning forgår ikke I hovedet men I relabonen

3 Det er i Blknytningen mellem barnet og den voksne evnen Bl at kny.e sig Bl andre udvikles. 3

4 Vi er alle født Bl at deltage i hinandens nervesystem Daniel Stern. 4

5 Alle børn har fra fødslen et grundlæggende behov for hjælp Bl fysiologisk selvregulering og Bl at etablere regulering i nervesystemet på grundlæggende niveauer, hvilket øger deres modstandskra[ overfor stress. De.e gøres bl.a. gennem almindelig forældreadfærd, hvor omsorgspersonen synkroniserer sig med barnets nervesystem. Susan Hart 5

6 Hvis forældre/omsorgspersoner ikke er istand Bl at indgå i et resonansfelt med barnet mister nervesystemet even Bl udvikling.

7 Det er I spejlingen med den voksne, at barnet gradvist kan erkende, hvem det selv er. Donald D Winnico.

8 Hjerneudvikling. De genebske systemer som programmerer hjerneudviklingen, akbveres og påvirkes af det nære og sociale miljø (også i fosterblstanden).

9 Udviklings stadier. Tænkehjernen 12 md. Følehjernen. -Sult -Mæthed -Smerte -Varme -kulde Sansehjerne -Dufte -Lyde -Lys -Berøring -Smage/sutte fødsel

10 TraumaBsering af personligheden, opstår I en relabon med mangel på almindelig omsorg.

11 Eksvis. - Manglende evne Bl følelsesmæssig afstemning. - Overgreb. - ambivalent kontakt.

12 Den traumabske relabon bliver e[erhånden integreret I det psykiske system, og for barnet en del af dens struktur. (overlevelsesadfærd)

13 Barnet udvikler overlevelsesstrategier primært med det formål at håndtere smerte, forladthed og tomhed. 13

14 Overlevelsesstrategier. Overlevelsesstrategier handler grundlæggende om at besky.e sig mod følelser som skrøbelighed, frygt, svigt, smerte samt behovet for at føle sig elsket og værdsat. 14

15 E[er mange fejlafstemninger og/ eller overgrebserfaringer reagerer barnet med en forøget årvågenhed og stress.

16 Det velfungerende nervesystem HyperakBvitet, stress, angst og raserianfald Energi løs, afmagt, depression, udma.else 16

17 HyperakBvitet, stress, angst og raserianfald Energi løs, afmagt, depression, udma.else 17

18 E[erhånden udvikles Blstanden Bl en udviklingsforstyrelse

19 Tidlige Blknytningsproblemer eller udviklingsforstyrrelser skaber o[e stærke negabve og destrukbve følelser hos barnet.

20 Når barnet har udviklings og Blknytnings- forstyrrelser bliver måden den voksen møder barnet meget betydningsfuld

21 Den voksne kan forstærke forstyrrelsen hos barnet! eller stø.e barnet i at danne nye erfaringer med Blknytning.

22 Tilknytningsforstyrrelser er ikke en stabsk Blstand, men en stærk forsinket modningsproces.

23 Eller man kan kalde det umodenhed.

24 Moden/umodenhed bør betragtes som resultat af en udviklingsproces på det bio- psyko- sociale område. Søren HertZ

25 10 år og frem 36 mdr. osv. 12 mdr. 36 mdr. 6 Bl 12 mdr. føle O Bl 6 mdr. sanse Før fødsel Den følelsesmæssige alder svarer ikke Bl den fakbske levealder! 25

26 At blive mødt og forstået på sin følelsesmæssige alder, giver barnet mulighed for at udvikle de hjernemæssige strukturer.

27 At være Blgængelige for barnet. At agerer sammenhængende overfor barnet. At være sensibve over for barnets stemninger og Blstande. At være opmærksomme på selv små glimt af Blknytningsadfærd.

28 Betydning for idenbtet og selvopfa.else.

29 Unik personlighed. Iden1tetsbudskaber. Forlod mig. Blev ikke taget op. Blev ikke holdt. Blev ikke set. Blev ikke spejlet. Følelser. Værdiløs. Uønsket. Uelsket. Mislykket. Der er noget galt med mig. Jeg burde være død. Overlevelsesstrategier. Afviser andre. Overfalder andre Fornægter følelser. Gør sig forventnings løs. Pseudomodenhed. Mestrings strategi. Overdreven Blpasset. Overdreven akbv præsterende. Gøre andre Blpas Anstrenge sig mere. Udad- reagerende. Urolig. Aggressiv DestrukBv. 29

30 Typiske ReakBoner på relabonsforstyrrelser Svær at opnå øjne kontakt Super opmærksom på alt omkring sig. Urolige svært ved at være i relaboner. Barnet tager o[e leder rolle på sig. Angst for at blive forladt. Slår/bider når barnet oplever sig presset. Overdreven Bllidsfuld. UkriBsk i kontakt. Spise forstyrrelser. Udpræget behov for kontrol. Søvn problemer. Osv. 30

31 Når det blo.e nærvær kræves, og følelsen af det inderste hjerte bliver mødt da forsvinder tomheden, og Bllid opstår. Davis Deida

32 Barnet gør det som det har lært, det er os der skal gøre det anderledes.