Sygepleje 2.0 og (velfærds) teknologi

Transkript

1 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Sygepleje 2.0 og (velfærds) teknologi Sygeplejens kontekst Relevante teknologier for os Teknologi og vore holdninger til. Momentum et rids af hvad vi kan bruge. Hvilke nye krav stilles til os? Hvilke nye kompetencer skal vi så have? Sygeplejersken som skaber af vækst og arbejdspladser! UNIVERSITY COLLEGE

2 FSUS Kan vi sige noget om den nærmeste fremtid?

3 FSUS Begrebet velfærdsteknologi har skabt et momemtum, - et rum vi kan bruge til at lære noget nyt, til at lære hinanden at kende på tværs og over sektor grænser og til at få nye samarbejdspartnere.

4 FSUS Sygeplejens kontekst Brugernes Sundhedsvæsen, Mandag Morgen, 2007

5 FSUS Medskaber af vækst og arbejdspladser OPI Teknologi og teknologi udvikling Nye samarbejdspartnere Sundhedsvæsenets samlede udvikling Organisering Digitalisering Det politiske aspekt Sygeplejens nye opmærksomheds-punkter Udfordret professionsidentitet? Sygepleje 2.0? Brugerfokuseret innovation, deltagelse og empowerment Innovation og entreprenørskab som tilgang til professionen Patient 2.0 Den aktive borger Den selvledende patient

6 Patient 2.0 Patient 2.0 empowerment is the active participation of the citizen in his or her health and care pathway with the interactive use of information and communication technologies - Olesen, Finn s. 318 i Thorgård, Keld. Viden, virkning og virke. (2010) Patient 2.0 Empowerment af Bos L. Proceedings of the 2008 International Conference on Sematic Wbe Web Services FSUS

7 FSUS Web 2.0 patient den opgraderede patient - den selvledende patient - betydningen af den subjektive fortælling - at skabe indhold i stedet for at modtage indhold Studerende Vnu0c0&feature=related

8 FSUS Velfærdsteknologi, som overbegreb Sundhedsteknologi Pleje og omsorgsteknologi, træning og rehabilitering Pervasive technologies Robotteknologi. Teknologi der anvendes til dokumentation, opsamling og deling af data Læringsteknologier Arbejdskraftbesparende teknologi Teknologi til kognitive støttefunktioner Motivations teknologier - nudge Organisation Teknik produkt Viden osv. Jens Müller, Arne Remmen, Per Christensen: Samfundets teknologi : Teknologiens samfund. Herning, Systime (1984)

9 FSUS Definition? Velfærdsteknologi er teknologisk understøtning og forstærkning af fx tryghed, sikkerhed, daglige gøremål og mobilitet i den daglige færden i og uden for boligen. Velfærdsteknologi er især rettet mod ældre mennesker, personer med kroniske sygdomme samt borgere med handicap i forskellige former og grader (Wikipedia) Det centrale er, at teknologien er borgerrettet, og at borgeren er i centrum. Derudover skal velfærdsteknologien medvirke til at opfylde velfærdspolitiske mål. Desuden skal teknologien indreflektere knaphed på arbejdskraft og økonomiske ressourcer (Majgaard)

10 FSUS Robot 1. A mechanical device that sometimes resembles a human and is capable of performing a variety of often complex human tasks on command or by being programmed in advance. 2. A machine or device that operates automatically or by remote control.

11 FSUS Service, omsorg og pleje

12 FSUS Diagnose og overvågning Data

13 FSUS Læringsteknologier - til brug i uddannelse og sundhedsvæsen Itunes U

14 FSUS Sociale robotter :debat-kan-robot-erstattebes%C3%B8g-hos-farfar.html?forside

15 FSUS Understøtte selvstændighed og empowerment - samt behandling

16 FSUS Det er fint, at IT kan være med til at styrke patient empowerment men glem ikke borgerne med dårlige digitale kompetencer.

17 FSUS Velfærdsteknologien gør det ikke alene - hvilke begreber og metoder lægger sig omkring velfærdsteknologi? Selve dimsen Hvordan starter den? Fungerer den? Kultur Holdninger Viden, færdigheder Organisering Innovation og udvikling Brugerdeltagelse osv

18 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Sygepleje 2.0 Holdninger, kultur og viden UNIVERSITY COLLEGE

19 FSUS Holdninger og deres betydning hvor kommer de fra? - teknologi forståelser Der et link mellem teknologi, økonomi og effektivisering i vesten der giver teknologien en svær start i velfærdsvæsenet

20 FSUS En socio-teknisk teknologiforståelse Det sociale og teknologien fungerer sammen og forudsætter hinanden og skaber hinanden Meningen og brugen af telefonen er det mig der skaber sammen med andre Denne teknologi har forandret min hverdag, den giver mig muligheder og udfordringer den skaber nye praksisser Den kan : Telefon, internet, gyroscop, tid, gps, foto + film, sms, - App s

21 FSUS

22 FSUS Er vi? og hvilken betydning har det Digitale indfødte eller Digitale immigranter - og har det betydning for den måde vi underviser på

23 Teknologiforståelse er knyttet til holdninger og følelser på arbejdspladsen Er vi Accolatory - ukritisk og entusiastisk promovering vs FSUS Dismissive - ukritisk afvisning Teknofobe eller Teknofile Beynon

24 FSUS kan vi skabe et rum hvor vi kan nå at tænke os om eller kan vi træne vores blik til at få øje på potentialer og udfordringer inden vi siger ja/nej?

25 FSUS Høj Færdigheder Dimensioner i teknologi-forståelse begrænset lav Viden Lidt udviklet Højt udviklet Udvidet Måder at tænke og handle på The National Academy of Engineering (egen oversættelse)

26 FSUS Hvad er på spil i forhold til teknologi forståelse 1. Vidensdimensionen 2. Færdighedsdimensionen 3. Kritisk tænkning og beslutningsdimensionen Garmire and Pearson, 2006, 1-18

27 FSUS Kan vi arbejde mod et nyt begreb om situeret teknologiforståelse Mere forskningsbaseret viden om hvordan arbejdspladskulturer og hverdagens praksislæring indgår i forhold til at udvikle teknologisk læsefærdighed Hvordan læser/takler man problemer med ting der ikke virker? Hvilken forståelse er de at teknologiers samspil med andre teknologier? Hvilke sociale og kulturelle normer knytter sig til det lokale teknologiforståelser? Hvordan viser samspillet sig mellem professionsfaglighed og teknologiforståelse? Hvilken teknologiforståelse fører til innovation på arbejdspladsen? Hvordan udvikles teknologien, til at fremme borgerens/patientens mål? Technucation.dk

28 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Sygepleje 2.0 Innovation og entreprenørskab UNIVERSITY COLLEGE

29 FSUS At være medudvikler Hvad skal vi kunne og vide for at arbejde sammen på tværs - af sektorer - af professioner - offentlig - privat Hvordan skal vi forstå hinanden? - taler vi samme sprog? - har vi fælles værdier? - og fælles mål? - og er det vigtigt? Har vi behov for et innovativt mindset? Tør vi, kan vi og vil vi? Hvordan får vi øje på teknologiens implikationer?

30 FSUS Målsætninger for uddannelserne frem mod 2015 Professionsbachelor- og erhvervsakademiuddannelser. Uddannelserne skal udvikle til selvstændighed, samarbejdsevne og evne til at skabe fornyelse. Uddannelserne skal, som en integreret del af uddannelsernes faglighed, udvikle de studerendes evne til entreprenørskab med henblik på at imødekomme samfundets behov for stærke entreprenørskabskompetencer på videregående erhvervsrettet niveau Der skal i uddannelserne anvendes innovative undervisnings former, som udvikler de studerendes evne til at se og arbejde med muligheder samt udvikler deres forståelse af en forretningsmæssig udnyttelse af kreative ideer.

31 FSUS Peter Drucker ( ) Kilder til innovation 1. DEN UVENTEDE SUCCES DEN UVENTEDE FIASKO DEN UVENTEDE HÆNDELSE UDEFRA 2. INKONGRUENS MELLEM DEN REELLE VIRKELIGHED OG DET, SOM VI TROR, ELLER SOM BURDE VÆRE 3. INNOVATION BASERET PÅ PROCESBEHOV 4. FORANDRINGER I INDUSTRI OG MARKEDSSTRUKTUR 5. DEMOGRAFI 6. FORANDRINGER I PERCEPTION 7. NY VIDEN BÅDE VIDENSKABELIG OG IKKE- VIDENSKABELIG Radikal innovation - betyder en banebrydende ændret måde at gøre ting på, hvorved et nyt marked kan opstå Inkrementel innovation - er små innovationer, hvor man anvender det, man har, på en ny måde - det være sig en teknologi, en kernekompetence, et produkt, et marked. (PETER DRUCKER Innovation and Entrepreneurship (1986)

32 FSUS Har de sundhedsprofessionelle en rolle at spille? Vi har brug for kompetente, innovative og entreprenante færdiguddannede, der kan forbedre innovationskapaciteten i virksomhederne både i de eksisterende og i de nyetablerede og både i private og offentlige virksomheder. De studerendes evne til at handle på muligheder skal fremmes. Foretagsomhed, idérigdom og evnen til at omsætte viden til værdi for andre skal i fokus. Redegørelse om større sammenhæng i det videregående uddannelsessystem. Regeringen 2012

33 FSUS

34 FSUS Hvordan tænker samfundet at den bedste udvikling kan organiseres?

35 FSUS Tværfaglighed Tværsektorielt samarbejde Samarbejde med kommune Samarbejde med center for brugerfokuseret innovation Samarbejde med Mikroværkstedet Samarbejde med SDU Samarbejde med Ældrerådet - og EAL

36 FSUS

37 FSUS

38 FSUS

39 FSUS Begrebet velfærdsteknologi har skabt et momemtum, - et rum vi kan bruge til at lære noget nyt, til at lære hinanden at kende på tværs og over sektor grænser og til at få nye samarbejdspartnere.