Teknologiforståelse i sygeplejen mere end blot trykke på knapper

Transkript

1 Teknologiforståelse i sygeplejen mere end blot trykke på knapper Hanne Skov, Lektor, Cand. Comm Praksis- og Innovationshuset Professionshøjskolen Metropol

2 Om Technucation Varighed: Forskere fra 3 institutioner: Professsionshøjskolen Metropol Professionshøjskolen UCC Aarhus Universitet Derudover samarbejde med Roskilde Universitet, Teknologisk Institut, Oxford Universitet og andre amerikanske og engelske universiteter Finansieret af Det strategiske Forskningsråd samt de tre partnerinstitutioner

3 Baggrund - Technucation At udvikle en dansk teori og læringsredskab til undervisning i teknologiforståelse på professionsuddannelser Teorien er udviklet på baggrund af empiri fra skoler, hospitaler og sundhedsafsnit Teorien er koblet med sociomaterielle begreber hentet i designteori, kulturhistorisk teori, aktør netværksteori og professionsteori

4 Metoder Review af begrebet technological literacy Empiri: Felt observation og interview Deltagerobservation på 32 skoler/sundhedsafsnit over hele landet Interview med 149 lærere, sygeplejersker og ledere Baseline survey samt afsluttende kvantitativ effektmåling af læringsredskabet Laboratoriemetoder: Change lab, Innovation lab og Living lab

5 Technucation Hovedfund og TEKU modellen

6 Teknologier med strøm på

7 Hovedfund #2 i Technucation Nye teknologier er ikke bare redskaber, men indgår i meget komplekse samspil med arbejdslivet og professionen. De skaber mange nye muligheder, men også uhensigtsmæssige reaktioner og frustration, fordi disse teknologier er karakteriserede ved at være multistabile, læringskrævende og nyskabende.

8 Hovedfund #6 i Technucation Læring om teknologier foregår i den situerede praksis, og teknologier forandrer betydning, når de tages i brug. Mange arbejdspladser giver ikke plads til vidensdeling om dette. Teknologier påvirker læringsforhold, tidsforhold, relationer, organisatoriske forhold samt professionsidentiteter.

9 Hovedfund #7 i Technucation Kurser fungerer ikke optimalt, hvis de ikke følges af vidensdeling på arbejdspladsen.

10 Hovedfund #8 i Technucation Ledelser kan gøre mere for at reducere kompleksiteten bag teknologiens indførelse Ledelser kan gøre mere for at være bevidst om teknologiers indflydelse på medarbejdernes arbejde

11 Hovedfund #9 i Technucation De nye elektroniske teknologier forandrer professionsfagligheder i hastigt tempo Der er behov for, at de professionsansatte forstår nødvendigheden af at vidensdele om dette.

12 Teknologi er en kulturkraft Teknologiens indflydelse på det faglige arbejde undervurderes eller helt overses med det resultat, at teknologi: Ikke anvendes optimalt Skaber grundlæggende ofte ureflekterede forandringer i professionsarbejdet Professionsuddannede har brug for teknologiforståelse for at sikre, at fagligheden sættes i centrum i hverdagens praksis.. Ellers risikerer professionerne at det bliver de nye elektroniske teknologier, der sætter dagsorden for den faglige udvikling

13 Aktiv teknologi anvendelse Aktiv teknologianvendelse bygger på overvejelser om, hvilke teknologier der bedst fremmer faglige formål i situationen. Passiv teknologianvendelse er en rutinepræget, ureflekteret anvendelse af teknologi Ved aktiv teknologianvendelse tilpasser man teknologien til praksis og ikke omvendt

14 TEKU modellen teknologiforståelse i professionerne Design og læringsstrategier Situeret praksis og nedbrud Interesser og værdier hos aktører Påvirkning af professionsfagligheden

15 Teknologiforståelse Er løbende at kunne reflektere over : Hvordan du lærer en ny teknologi at kende Er dit valg af teknologi aktiv eller passiv Situationer, hvor teknologier omformer praksis eller når praksis omformer teknologier Hvilken interesser og logikker er forbundet med teknologier på arbejdspladsen udover din egen Hvordan teknologier har indflydelse på og ændrer dit arbejde

16 X-changery i Gladsaxe kommune

17 Udbytte af X-Changery Aktiv teknologianvendelse: fravalg sker på et kritisk og reflekteret grundlag ipad er nu en integreret del sygeplejerskernes arbejde ipad er blevet synlig: bør være et krav som arbejdsredskab når man er ansat som hjemmesygeplejerske. Den opfattelse var ikke tilstede før projektet. Før var ipad for de fleste noget der forstyrrede dem (Gars og Skov, 2016)

18 Udbytte af X-Changery Det er blevet legitimt at tale om, hvad man ikke ved og ikke kan ifht. brug af teknologier Der er etableret et fælles sprog, der bygger på refleksioner over dagligdagens oplevelser med ipad Opmærksomhed i forhold til, hvordan ipad har indflydelse på fagligheden og påvirker organiseringen af arbejdet Projektet har givet dem højere krav til, hvordan nye teknologier skal introduceres i fremtiden (Gars og Skov, 2016)

19 Til inspiration Dupret, K. & Hasse, C (2012): Teknologiforståelse på skoler og hospitaler. Aarhus Universitetsforlag Gars, U. & Brok, L.S (2015): Technucation Arbejdsliv, Etik og Innovation. Upress København Gars, U. & Skov, H. (2016): The TECS model leads to active use of technology in home care. Nordic Journal of Nursing. Hasse, C. & Brok, L.S (2015): TEKU-Modellen - teknologiforståelse i professionerne. Forlaget Upress København. Skov, H. & Hasse, C. (2017): Forskningens maskinrum typiske tværfaglige udfordringer. Upress København