Projekt 8.10: Gitterformlen og Thomas Young
|
|
- Monika Sara Laugesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Projekt 8.10: Gitterformlen og Thomas Young Indledning: Opdagelsen af lysets bølgenatur Lysets natur var længe omdiskuteret: Kunne det bedst forstås som partikler eller som bølger? I første omgang sejrede partikelmodellen, ikke mindst på grund af Newtons epokegørende værk om optik, der udkom i Det var simpelthen svært at pege på fænomener, der kun kunne forstås på baggrund af bølgemodellen. Men situationen ændrede sig med et slag i 1803, da Thomas Young den 24. november 1803 ved en epokegørende forelæsning i the Royal Society i London udfordrede partikelmodellen og ikke mindst de forsamlede fysikere i Newtons egen højborg: Mens jeg var i færd med at udføre nogle eksperimenter angående farvede rande omkring skygger, fandt jeg så simple og overbevisende beviser for interferensen mellem to lysstråler, som jeg allerede havde bestræbt mig på at dokumentere, at jeg finder det korrekt at fremlægge en kort udredning af disse kendsgerninger, som forekommer mig i den grad overbevisende. Den påstand, som jeg har til hensigt at fremlægge, går ganske enkelt ud på, at de farvede rande skyldes interferensen af to lysstråler; og jeg tror det vil være svært at komme uden om selv for de mest forudindtagne, at denne påstand bevises af det eksperiment, som jeg nu vil fortælle om, og som kan gentages med største lethed, når som helst solen skinner, og uden brug af andet udstyr, end noget alle har for hånden. Eksperiment 1: Jeg frembragte et lille hul i lågen til et vindue, og dækkede den med et stykke tykt papir, hvor jeg havde stukket et fint hul med en nål. For bedre at kunne observere det ønskede anbragte jeg et lille spejl uden for vinduet på en sådan måde, at solens lys blev kastet næsten vandret ind mod den modsatte væg, og således at den kegleformede stråle af lys passerede hen over et bord, hvorpå der stod forskellige små kort af stift papir. Jeg flyttede et sådan kort, med en tykkelse på omkring en tredvtedel af en tomme, ind i solstrålen, og betragtede skyggen, enten på væggen eller på andre kort, der blev anbragt i forskellige afstande. Ud over de farvede rande på hver side af skyggen, blev skyggen selv opdelt i tilsvarende parallelle striber, af mindre udstrækning og i forskelligt antal, afhængigt af i hvilken afstand skyggen blev frembragt, men den midterste del af skyggen var altid hvid. Det er disse striber, der er den samlede virkning af lysstrålerne, der passerer på hver sin side af kortet og derefter afbøjes ind i skyggen. Typisk interferensmønster svarende til det, der blev frembragt af Young, øverst frembragt af monokromatisk (grønt) lys, nederst frembragt af hvidt lys (Kilde: Du kan finde tilsvarende simple interferenseksperimenter på YouTube, fx her. 1
2 Laserudgave af Youngs eksperiment, hvor laserstrålen spillets i to stråler af et tyndt kort. (Kilde: Rekonstruktion af Youngs forsøg. Spejlet er dog her placeret inde i rummet! (Kilde: a) Hvis du har mulighed for det, så prøv at genskabe Youngs eksperiment med brug af en laser, der skinner gennem et tyndt hul, og hvor laserstrålen splittes i to stråler af et spillekort. I givet fald skal du finde kortets tykkelse, afstanden fra kortet til skærmen og afstanden mellem de lyse striber på skærmen. Det vil give dig mulighed for at finde bølgelængden af laserlyset. Young selv diskuterede senere i detalje en variant af sit berømte eksperiment, hvor han erstattede spillekortet med en skærm med to tætsiddende huller eller tætsiddende spalter. Det er denne variant, der gik over i historien som dobbeltspalteeksperimentet. Young byggede da sin diskussion på den følgende berømte figur: 2
3 (Kilde: Robert P. Crease: The prism and the pendulum) Her står A og B for de to huller/spalter, idet lyset kommer ind fra venstre og passerer igennem de to huller. Derefter opfanges det på skærmen til højre, hvor der frembringes mørke pletter/striber i punkterne C, D, E og F. Young selv beskriver eksperimentet således: Lad os antage at lys af en hvilken som helst farve består af bølgebevægelser med en given bølgelængde eller en given frekvens; det følger da, at disse bølgebevægelser må være underkastet de samme lovmæssigheder som dem, vi allerede har undersøgt i forbindelse med vandbølger eller lydbølger. Der har vi set, at to ensartede bølgebevægelser i vand, der udspringer fra nærtliggende centre, vil udslukke hinanden i særlige punkter, mens de i andre punkter vil fordoble deres virkning. Tilsvarende har vi forklaret stødtonerne fra to lydbølger på samme måde. Vi ønsker nu at anvende de samme principper på den skiftevise forening og udslukning af farvet lys. For at virkningen af de to lysstråler kan kombineres på denne måde, må de have den samme oprindelse, og de må ankomme til det samme punkt fra forskellige, men nærtliggende retninger. De to lysstråler kan frembringes ved afbøjning, spejling, brydning eller ved en kombination af disse metoder. Men det simpleste tilfælde synes at indtræffe hvis en stråle af homogent lys rammer en skærm med to nærtliggende huller eller spalter, og derefter fortsætter i alle retninger bag åbningerne. I dette tilfælde vil man, hvis de to stråler fanges på en skærm se at lyset opdeles i mørke og lyse striber som er næsten lige store; Disse striber bliver bredere og bredere jo længere væk skærmen placeres fra åbningerne, således at de alle afstande dannes i stort set de samme retninger set fra åbningerne; tilsvarende bliver striberne også bredere og bredere i samme forhold, som åbningerne rykkes mod hinanden. Midt mellem de to stråler er der altid lys, og de lyse striber på hver side ligge altid sådan at lyset fra den ene af åbningerne må have tilbagelagt en større afstand end lyset fra den anden åbning, således at forskellen i de til tilbagelægte strækninger svarer til størrelsen af én, to, tre eller flere bølger, mens de mellemliggende mørke striber dannes, hvor forskellen svarer til halvdelen af størrelsen af en enkelt bølge, eller til størrelsen af halvanden bølge, eller til størrelsen af to og en halv bølge eller mere. b) Prøv nu gerne i samarbejde med fysik at gennemgå Youngs tekst i detaljer, og forklar med dine egne ord, hvordan Young argumenterer for fremkomsten af lyse og mørke striber bag en dobbeltspalte. Du skal da inddrage begreberne konstruktiv og destruktiv interferens, der netop stammer fra Young. Men kunne tro, at Young med sit overbevisende eksperiment og sin stærke forklaringsmodel ville vinde samtiden over på sin side: Herefter måtte bølgemodellen tages alvorligt og partikelmodellen udskiftes med bølgemodellen. Men sådan kom det ikke til at gå: Young blev hånet af sin samtid, både offentligt og akademisk! Her er fx et eksempel på den svidende kritik, han pådrog sig i Edinburgh Review (1803), et nyt populært litterært tidsskrift: 3
4 Skal vi til at vænne os til at videnskabens verden som Newton engang kastede sit strålede lys over, nu skal til at være lige så omskiftelig som modens verden, der styres af et nik fra en tåbelig kvinde eller en forkælet døgenigt? Har Royal Society degraderet dets publikationer til bulletiner for nye og moderigtige teorier henvendt til damerne i The Royal Society? Hvilken skændsel! Lad blot professoren fortsætte med at underholde sit publikum med en endeløs vifte af sådanne harmløse bagateller, men i videnskabens navn,læad dem ikke finde vej ind i det ærefulde kammer der rummer værkerne af Newton og Boyle og Cavendish og Maskelyne. I det følgende vil vi prøve at genskabe Youngs figur i et dynamisk geometriprogram og derigennem udlede gitterformlen. Opvarmning: Hyperblen som et geometrisk sted Det er centralt for den følgende diskussion, at vi er fortrolige med de vigtigste egenskaber ved en hyperbel. En hyperbel kan defineres som en kurve frembragt ud fra to brændpunkter F 1 og F 2 på en sådan måde, at forskellen mellem afstandene til de to brændpunkter er konstant. Forskellen mellem de to brændpunktsafstande kaldes også for hyperblens storakse, og den skrives traditionelt som 2a, hvor a er den halve storakse: P F 1 P - F 2 P = 2a F 1 T 1 C T 2 F 2 2a Hyperbelpunkterne på storaksen kaldes hyperblens toppunkter T 1 og T 2. Storaksen 2a er netop afstanden mellem toppunkterne. Midtpunktet C mellem brændpunkterne kaldes hyperblens centrum. c) Du skal nu selv konstruere en hyperbel i dit dynamiske geometriprogram. Begynd med at afsætte de to brændpunkter F 1 og F 2 forbundet med et linjestykke, og konstruer deres midtpunkt C. Afsæt derefter 4
5 symmetrisk omkring centrum C de to toppunkter T 1 og T 2 på en sådan måde, at du kan trække i for eksempel T1 og derved regulere storaksen i forhold til afstanden mellem brændpunkterne. d) For at konstruere hyperblen skal vi nu have konstrueret to variable cirkler med centrum i brændpunkterne på en sådan måde, at deres radier netop adskiller sig fra hinanden med storaksen 2a. Disse to cirkler vil nemlig da skære hinanden i hyperblens punkter. Det kan gøres på mange måder, men fx kan du afsætte en halvlinje ud fra T 1 gennem T 2. På denne halvlinje afsættes et frit punkt A. Afstanden fra A til det første toppunkt T 1 er da radius i den store cirkel, ligesom afstanden fra A til det andet toppunkt T 2 er radius i den lille cirkel. Konstruer nu de to cirkler og deres skæringspunkter P og Q. Træk i det frie punkt A og kontroller, at punkterne P og Q ser ud til at bevæge sig på hyperblen. Konstruer derefter hyperblen som det geometriske sted for punkterne P og Q som funktion af det frie punkt A. Når du har gjort det, lader du de to cirkler skifte centre, så hvis den store radius i første omgang havde centrum i F 1, skal den i anden omgang have centrum i F 2. På denne måde får du begge grene af hyperblen med. Bemærkning: Hvis dit dynamiske geometriprogram tillader konstruktionen af hyperblen direkte ud fra de to brændpunkter, kan du selvfølgelig også vælge at forenkle denne del ved at bruge det indbyggede hyperbelværktøj. I det følgende får vi brug for hyperblens asymptoter, der spiller en afgørende rolle for Youngs geometriske model for dobbeltspalteeksperimentet. 2b F 1 T 1 C T 2 F 2 2a e) Opret de vinkelrette i hyperblens toppunkter T 1 og T 2, og konstruer cirklen med centrum i C, som går gennem de to brændpunkter F 1 og F 2. Denne cirkel skærer de vinkelrette i de fire hjørner for det karakteristiske omskrevne rektangel knyttet til hyperblen: Den ene side i rektanglet er netop storaksen for hyperblen, den anden side er lilleaksen for hyperblen (som dog godt kan være længere end storaksen). Og nok så vigtigt: Diagonalerne i dette rektangel kan forlænges. Forlængelsen udgør da netop hyperblens asymptoter. Gennemfør konstruktionen, og forklar med dine egne ord, hvilken rolle asymptoterne spiller for hyperblen. Mest for A-niveauet. For nærmere at forstå asymptotens rolle kan man supplere med den følgende konstruktion: 5
6 R 1 2b G 2 R 2 F 1 T 1 C T 2 F 2 2a G 1 S1 S 2 f) Konstruer de vinkelrette projektioner G 1 og G 2 af brændpunkterne F 1 og F 2 på en diagonal/asymptote. Hvor stor er afstanden mellem G 1 og G 2? Kan du argumentere for dette? Vink: Se på trekanten CF 2 R 2. Hvilken type trekant er der tale om? g) Anbring nu et punkt Q langt ude på asymptoten. Hvad gælder der så om afstanden QF 1 sammenlignet med afstanden QG 1? Og hvad gælder der tilsvarende om afstanden QF 2 sammenlignet med afstanden QG 2? Gør nu med dine egne ord rede for, hvorfor asymptotepunktet Q med god tilnærmelse må ligge på hyperblen. Teori I: Den geometriske model for dobbeltspalteeksperimentet. Youngs egen tegning af interferens mellem to lysstråler, der kommer fra to nærtliggende spalter i toppen af billedet, og det stribemønstre, der fremkommer på en skærm i bunden af billedet. (Kilde: Robert P. Crease: The prism and the pendulum) Vi er nu klar til at prøve at forstå Youngs dobbeltspalteeksperiment. For at kunne sammenholde med det foregående vil vi vende figuren, så lysstrålen kommer ind nedefra, passerer gennem de to huller A og B og opfanges på skærmen foroven: 6
7 P A M B h) Gå ind i dit dynamiske geometriprogram og opret et vandret linjestykke AB, fx med længden 8 cm, forneden på skærmen, svarende til de to huller lyset kommer gennem. Du kan evt. lade afstanden AB være en variabel, du kan ændre senere. Konstruer også midtpunktet M og stråleretningen som en halvlinje, der udgår fra midtpunktet M, og som står vinkelret på linjestykket AB. På denne halvlinje afsættes nu et frit punkt P, som skal drive hele konstruktionen. I fx afstanden 16 cm fra M afsættes en linje vinkelret på halvlinjen, der skal repræsentere skærmen, som lyset opfanges på. Som før kan du evt. lade afstanden til skærmen være en variabel, du kan ændre på senere. i) I det næste trin skal vi konstruere cirklerne fra figuren. De repræsenterer bølgetoppene i de ringformede bølger, der udgår fra åbningerne A og B. Vi skal derfor have valgt en bølgelængde, som fx kan være 1 cm. Igen kan du evt. lade den være en variabel, du kan ændre på senere. Den første bølge, vi sender af sted, har radius MP. Du skal derfor måle afstanden MP. Dernæst kan du fx udregne MP, MP 2, MP 3, osv., indtil du har nok ringformede bølger, til du kan se interferensmønstret tydeligt. Konstruer herefter cirklerne med centrum i åbningerne A og B og radierne MP, MP, MP 2 osv. Det kan variere lidt fra program til program, præcis hvordan man konstruerer cirkler med en given radius. Træk i det drivende punkt P, så du kan se cirklerne bevæge sig. j) Konstruer skæringspunkterne mellem frontbølgen (med radius MP) og de øvrige ringformede bølger. Disse skæringspunkter repræsenterer pletter af lys, idet de er opstået ved interferens mellem to bølgetoppe, såkaldt konstruktiv interferens. Ved at spore disse skæringspunkter kan du derfor se de baner, som lyspletterne følger, efter de har forladt åbningerne. Men endnu bedre kan du også konstruere de 7
8 kurver, som lyspletterne følger, som de geometriske steder for skæringspunkterne som funktion af det drivende punkt P. Så fjern sporene, og opret de kurver, som skæringspunkterne frembringer. Du kan evt. også animere punktet P og se hele konstruktionen som en tegnefilm. Den viser da det samme billede som en film af vandbølger, der interferer. Se fx Youtubevideoen: k) Kan du se, hvilke slags kurver skæringspunkterne følger? Kan du forklare med egne ord hvorfor? Hvor mange kurver frembringes? Hvordan hænger dette antal sammen med gitterkonstanten d, dvs. afstanden mellem de to åbninger AB og så bølgelængden? l) Kan du se, hvilke punkter kurverne udspringer fra på linjestykket AB. Faktisk er det meget nemt at konstruere disse udgangspunkter! Opret en kopi af din konstruktion for Youngs dobbelt-spalteeksperiment, og konstruer udgangspunkterne for kurverne. Konstruer også asymptoterne hørende til kurverne. Teori II: Sinus kommer på banen Når vi er kommet så langt, kan vi endelig udlede gitterformlen for lysets afbøjning i en dobbeltspalte eller lige så godt et gitter. Udgangspunktet er linjestykket AB med de to åbninger A og B, lyset passerer igennem, og startpunkterne for de forskellige kurver, som lyspletterne følger på deres vej væk fra åbningerne. Afstanden mellem åbningerne kaldes gitterkonstanten d. A M n d B m) Gør rede for, at afstanden mellem to kurver af samme orden n netop er n. Vinklen mellem den indfaldende stråle (svarende til indfaldsloddet) og den brudte stråle (asymptoten) kaldes. Gør nu rede for opbygningen af den ovenstående figur, og bestem herudfra et udtryk for sinus til afbøjningsvinklen, dvs. sin( ). 8
9 Empiri: Data for diffraktionseksperimenter udført af Newton og Young Måske har du selv nogle data, du kan anvende gitterformlen på. Ellers er her nogle data fra et forsøg, Young udførte i 1802, hvor lysstrålen splittes af et hår. Alle afstande er i tommer! Jeg frembragte derfor et rektangulært hul i et kort og bøjede enderne, så det kunne understøtte et hår, der var fæstnet, så det var parallelt med siderne i hullet; ved at anbringe øjet tæt på hullet synes håret at flyde ud til en overfalde, hvis bredde blev fastlagt af afstanden til håret og størrelsen af hullet uafhængigt af pupillens øjeblikkelige størrelse. Da håret kom så tæt på retningen for randen af et lys at det afbøjede lys var rigeligt til at frembringe en synlig effekt, begyndte striberne at dukke op; og det var ret nemt at anslå forholdet mellem deres bredde og den tilsyneladende bredde af håret, der strakte sig tværs over billedet. Jeg fandt da at seks af de lyseste røde striber udfyldte hele billedfladen og at de lå stort set med samme indbyrdes afstand. Bredden af åbningen var 66/1000, og afstanden fra håret var 8/10 af en tomme; diameteren af håret var 1/600. Altså afveg den første røde stribe 11/1000 i en afstand af 8/10; og eftersom 1/600 (11/1000)/(8/10) = 11/480000, fås 1/43636 for forskellen i vejlængderne for det røde lys, hvor det var mest intenst. n) Frembring en skitse af forsøgsopstillingen. I stedet for en dobbeltspalte passerer lyset på begge sider af et hår, hvorefter de to stråler på hver sin side af håret interfererer og rammer øjet lige bag ved åbningen i kortet. Vi ønsker at finde forskellen i vejlængde mellem de to lysstråler, når de frembringer den første røde stribe. Det kan gøres ved hjælp af gitterformlen eller ved passende omhyggelige anvendelser af Pythagoras sætning. Bestem herved bølgelængden for rødt lys i nanometer. 9
Projekt 1.3 Brydningsloven
Projekt 1.3 Brydningsloven Når en bølge, fx en lysbølge, rammer en grænseflade mellem to stoffer, vil bølgen normalt blive spaltet i to: Noget af bølgen kastes tilbage (spejling), hvor udfaldsvinklen u
Læs mereInterferens og gitterformlen
Interferens og gitterformlen Vi skal studere fænomenet interferens og senere bruge denne viden til at sige noget om hvad der sker, når man sender monokromatisk lys, altså lys med én bestemt bølgelængde,
Læs mereMåling af spor-afstand på cd med en lineal
Måling af spor-afstand på cd med en lineal Søren Hindsholm 003x Formål og Teori En cd er opbygget af tre lag. Basis er et tykkere lag af et gennemsigtigt materiale, oven på det er der et tyndt lag der
Læs mereProjekt 2.1: Parabolantenner og parabelsyning
Projekter: Kapitel Projekt.1: Parabolantenner og parabelsyning En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er dens brændpunkt og en af parablens vigtigste anvendelser er som profilen for en parabolantenne,
Læs mereProjekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje
Projekter. Kapitel. Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er dens brændpunkt og en af parablens vigtigste anvendelser er som profilen
Læs mereProjekt 2.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler
Hvad er matematik? Projekter: Kapitel. Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler Projekt.5 Brændpunkt og ledelinje for parabler En af de vigtigste egenskaber ved en parabel er, at den har et såkaldt
Læs mereProjekt 1.4 Tagrendeproblemet en instruktiv øvelse i modellering med IT.
Projekt 1.4 Tagrendeproblemet en instruktiv øvelse i modellering med IT. Projektet kan bl.a. anvendes til et forløb, hvor en af målsætningerne er at lære om samspillet mellem værktøjsprogrammernes geometriske
Læs mereHvad er matematik? C, i-bog ISBN
Man kan nøjes med at gennemføre første del af projektet, som er den spiralkonstruktion, der er omtalt i kapitel 10. Eller man kan udvide med anden del, der giver en mere elegant, men også mere kompliceret
Læs mereAnimationer med TI-Nspire CAS
Animationer med TI-Nspire CAS Geometrinoter til TI-Nspire CAS version 2.0 Brian Olesen & Bjørn Felsager Midtsjællands Gymnasieskoler Marts 2010 Indholdsfortegnelse: Indledning side 1 Eksempel 1: Pythagoras
Læs mereProjekt 3.3 Linjer og cirkler ved trekanten
Projekt 3.3 Linjer og cirkler ved trekanten Midtnormalerne i en trekant Konstruer et linjestykke (punkt-menuen) og navngiv endepunkterne A og B (højreklik og vælg: Etiket), dvs. linjestykket betegnes AB.
Læs mereØvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen
Indhold Bølgeegenskaber vha. simuleringsprogram... 2 Forsøg med lys gennem glas... 3 Lysets brydning i et tresidet prisme... 4 Forsøg med lysets farvespredning... 5 Forsøg med lys gennem linser... 6 Langsynet
Læs mereVærktøjskasse til analytisk Geometri
Værktøjskasse til analytisk Geometri Frank Villa. september 04 Dette dokument er en del af MatBog.dk 008-0. IT Teaching Tools. ISBN-3: 978-87-9775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereBjørn Felsager, Haslev Gymnasium & HF, 2003
Keglesnitsværktøjer De følgende værktøjer er beregnet til at tegne keglesnit på forskellig vis, såsom ellipser og hyperbler ud fra centrum, toppunkter, halvakser og lignende. Der er faktisk allerede inkluderet
Læs mereVærktøjskasse til analytisk Geometri
Værktøjskasse til analytisk Geometri Frank Nasser 0. april 0 c 008-0. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:
Læs mereIntroducerende undervisningsmateriale til Geogebra
Klaus Frederiksen & Christine Hansen Introducerende undervisningsmateriale til Geogebra - Dynamisk geometriundervisning www.bricksite.com/ckgeogebra 01-03-2012 Indhold 1. Intro til programmets udseende...
Læs mereOptisk gitter og emissionsspektret
Optisk gitter og emissionsspektret Jan Scholtyßek 19.09.2008 Indhold 1 Indledning 1 2 Formål og fremgangsmåde 2 3 Teori 2 3.1 Afbøjning................................... 2 3.2 Emissionsspektret...............................
Læs mereMandatfordelinger ved valg
Mandatfordelinger ved valg I denne note vil vi prøve at beskrive et nyttigt diagram når man skal analysere problemstillinger vedrørende mandatfordelinger. For at holde diagrammet enkelt ser man på den
Læs mereIndledning: Opdagelsen af brydningsloven
Indledning: Opdagelsen af brydningsloven Indfaldsvinkel i Indfaldslod Luft Vand b Brydningsvinkel (Kilde: http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/geoopt/refr2.html) Brydningsloven har en lang historie
Læs mereEn harmonisk bølge tilbagekastes i modfase fra en fast afslutning.
Page 1 of 5 Kapitel 3: Resonans Øvelse: En spiralfjeder holdes udspændt. Sendes en bugt på fjeder hen langs spiral-fjederen (blå linie på figur 3.1), så vil den når den rammer hånden som holder fjederen,
Læs mere1 Oversigt I. 1.1 Poincaré modellen
1 versigt I En kortfattet gennemgang af nogle udvalgte emner fra den elementære hyperbolske plangeometri i oincaré disken. Der er udarbejdet både et Java program HypGeo inkl. tutorial og en Android App,
Læs mereBjørn Grøn. Euklids konstruktion af femkanten
Bjørn Grøn Euklids konstruktion af femkanten Euklids konstruktion af femkanten Side af 17 Euklids konstruktion af femkanten Et uddrag af sætninger fra Euklids Elementer, der fører frem til konstruktionen
Læs mereGeometriske eksperimenter
I kapitlet arbejder eleverne med nogle af de egenskaber, der er knyttet til centrale geometriske figurer og begreber (se listen her under). Set fra en emneorienteret synsvinkel handler kapitlet derfor
Læs mereTransformationsgeometri: Inversion. Kirsten Rosenkilde, august Inversion
Transformationsgeometri: Inversion. Kirsten Rosenkilde, august 2007 1 Inversion Inversion er en bestemt type transformation af planen, og ved at benytte transformation på en geometrisk problemstilling
Læs mereTip til 1. runde af Georg Mohr-Konkurrencen. Geometri. Georg Mohr-Konkurrencen
Tip til. runde af Georg Mohr-Konkurrencen Geometri Her er nogle centrale principper om og strategier for hvordan man løser geometriopgaver. et er ikke en teoretisk indføring, men der i stedet fokus på
Læs mereOptiske eksperimenter med lysboks
Optiske eksperimenter med lysboks Optik er den del af fysikken, der handler om lys- eller synsfænomener Lysboksen er forsynet med en speciel pære, som sender lyset ud gennem lysboksens front. Ved hjælp
Læs mereOm opbygningen af en geometrisk model for mandatfordelinger
Om opbygningen af en geometrisk model for mandatfordelinger I denne note vil vi prøve at beskrive et nyttigt diagram når man skal analysere problemstillinger vedrørende mandatfordelinger. For at holde
Læs mereHvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8
Et af de helt store videnskabelige projekter i 1700-tallets Danmark var kortlægningen af Danmark. Projektet blev varetaget af Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab og løb over en periode på et halvt
Læs mereFig. 1 En bue på en cirkel I Geogebra er der adskillige værktøjer til at konstruere cirkler og buer:
Euclidean Eggs Freyja Hreinsdóttir, University of Iceland 1 Introduction Ved hjælp af et computerprogram som GeoGebra er det nemt at lave geometriske konstruktioner. Specielt er der gode værktøjer til
Læs mereProjekt 3.7. Pythagoras sætning
Projekt 3.7. Pythagoras sætning Flere beviser for Pythagoras sætning... Bevis for Pythagoras sætning ved anvendelse af ensvinklede trekanter... Opgave 1: Et kinesisk og et indisk bevis for Pythagoras sætning...
Læs mereBacheloruddannelsen 1. år E15
Bacheloruddannelsen 1. år E15 2 v/jan Fugl 3 Projektionstegning Projek tion -en, -er (lat.pro jectio, til pro jicere-, kaste frem, af pro frem + jacere kaste; jf. Projekt, projektil, projektion) afbildning
Læs mereAnalytisk geometri. Et simpelt eksempel på dette er en ret linje. Som bekendt kan en ret linje skrives på formen
Analtisk geometri Mike Auerbach Odense 2015 Den klassiske geometri beskæftiger sig med alle mulige former for figurer: Linjer, trekanter, cirkler, parabler, ellipser osv. I den analtiske geometri lægger
Læs mereMødet. 6 Geometri. Begreb Eksempel Navn. Parallel. Vinkelret. Linjestykke. Polygon. Cirkelperiferi. Midtpunkt. Linje. Diagonal. Radius.
6.01 Mødet Begreb Eksempel Navn Parallel Vinkelret Linjestykke Polygon Cirkelperiferi Midtpunkt Linje Diagonal Radius Ret vinkel 6.02 Fire på stribe Regler Hver spiller får en spilleplade (6.03). Alle
Læs mereEksempel på den aksiomatisk deduktive metode
Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13
Læs mereGeometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit
Matematik Geometriske konstruktioner: Ovaler og det gyldne snit Ole Witt-Hansen, Køge Gymnasium Ovaler og det gyldne snit har fundet anvendelse i arkitektur og udsmykning siden oldtiden. Men hvordan konstruerer
Læs mereEn sumformel eller to - om interferens
En sumformel eller to - om interferens - fra borgeleo.dk Vi ønsker - af en eller anden grund - at beregne summen og A x = cos(0) + cos(φ) + cos(φ) + + cos ((n 1)φ) A y = sin (0) + sin(φ) + sin(φ) + + sin
Læs mereGeometri med Geometer II
hristian Madsen & Frans Kappel Øre, Morsø Gymnasium Geometri med Geometer II I det første forløb om geometri med Geometer beskæftigede i os især med at konstruere på skærmen. Ved hjælp af konstruktionerne
Læs mereJulehjerter med motiver
Julehjerter med motiver Torben Mogensen 18. december 2012 Resumé Jeg har i mange år moret mig med at lave julehjerter med motiver, og er blevet spurgt om, hvordan man gør. Så det vil jeg forsøge at forklare
Læs mereBrydningsindeks af luft
Brydningsindeks af luft Øvelsesvejledning til brug i Nanoteket Udarbejdet i Nanoteket, Institut for Fysik, DTU Rettelser sendes til Ole.Trinhammer@fysik.dtu.dk 14. marts 2012 1 Introduktion Alle kender
Læs mereDu skal lave en tegning af bordet set lige på fra alle sider (fra langsiden, den korte side, fra oven og fra neden - 4 tegninger i alt).
Mit bord. Tegn det bord, du sidder ved. Du skal lave en tegning af bordet set lige på fra alle sider (fra langsiden, den korte side, fra oven og fra neden - 4 tegninger i alt). Tegningerne skal laves på
Læs mereProjekt 6.7. Beviser for Pythagoras sætning - og konstruktion af animationer
Projekt 6.7. Beviser for Pythagoras sætning - og konstruktion af animationer Flere beviser for Pythagoras sætning 1 Bevis for Pythagoras sætning ved anvendelse af ensvinklede trekanter... 1 Opgave 1 Et
Læs mereTip til 1. runde af Georg Mohr-Konkurrencen Geometri
Tip til. runde af - Geometri, Kirsten Rosenkilde. Tip til. runde af Geometri Her er nogle centrale principper om og strategier for hvordan man løser geometriopgaver. et er ikke en særlig teoretisk indføring,
Læs mereGeogebra Begynder Ku rsus
Navn: Klasse: Matematik Opgave Kompendium Geogebra Begynder Ku rsus Kompendiet indeholder: Mål side længder Mål areal Mål vinkler Vinkelhalveringslinje Indskrevne cirkel Midt normal Omskrevne cirkel Trekant
Læs mereProjekt 1.5: Tagrendeproblemet en modelleringsøvelse!
Projekt 1.5: Tagrendeproblemet en modelleringsøvelse! Det er velkendt at det største rektangel med en fast omkreds er et kvadrat. Man kan nemt illustrere dette i et værktøjsprogram ved at tegne et vilkårligt
Læs mereKunstig solnedgang Forsøg nr.: Formål: Resume: Nøgleord: Beskrivelse:
Lysforsøg Kunstig solnedgang... 2 Mål tykkelsen af et hår... 5 Hvorfor blinker stjernerne?... 7 Polarisering af lys... 9 Beregning af lysets bølgelængde... 10 Side 1 af 10 Kunstig solnedgang Forsøg nr.:
Læs mereEnkelt og dobbeltspalte
Enkelt og dobbeltsalte Jan Scholtyßek 4.09.008 Indhold 1 Indledning 1 Formål 3 Teori 3.1 Enkeltsalte.................................. 3. Dobbeltsalte................................. 3 4 Fremgangsmåde
Læs mereπ er irrationel Frank Nasser 10. december 2011
π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereHvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8
Introduktion til ovaler: Ovato Tondo fra Rafaels skole En oval er en lukket krum kurve med to vinkelrette symmetriakser, storeaksen og lilleaksen, og dermed også et symmetricentrum. Der findes mange forskellige
Læs mereMatematik. Meteriske system
Matematik Geometriske figurer 1 Meteriske system Enheder: Når vi arbejder i længder, arealer og rummål er udgangspunktet metersystemet: 2 www.ucholstebro.dk. Døesvej 70 76. 7500 Holstebro. Telefon 99 122
Læs mereAffine transformationer/afbildninger
Affine transformationer. Jens-Søren Kjær Andersen, marts 2011 1 Affine transformationer/afbildninger Følgende afbildninger (+ sammensætninger af disse) af planen ind i sig selv kaldes affine: 1) parallelforskydning
Læs mereElevforsøg i 10. klasse Lys Farver Optik
Fysik-kemi Viborg Private Realskole 2016-17 Elevforsøg i 10. klasse Lys Farver Optik Lysets bølgeegenskaber. Lyskasse 1. Lys kan gå gennem hinanden. Materialer: Lyskasse Lav en opstilling og tegn. Brug
Læs merePapirfoldning. en matematisk undersøgelse til brug i din undervisning.
Papirfoldning en matematisk undersøgelse til brug i din undervisning. Når man folder og klipper figurer kan man blive irriteret over at skulle vende og dreje saksen. Hvor få klip kan man mon nøjes med?
Læs mereBrydningsindeks af vand
Brydningsindeks af vand Øvelsesvejledning til brug i Nanoteket Udarbejdet i Nanoteket, Institut for Fysik, DTU Rettelser sendes til Ole.Trinhammer@fysik.dtu.dk 15. marts 2012 Indhold 1 Indledning 2 2 Formål
Læs mereElevark Niveau 2 - Side 1
Elevark Niveau 2 - Side 1 Opgave 2-1 Brug (Polygon-værktøjet) og tegn trekanter, der ligner disse: Brug (Tekstværktøjet) til at skrive et stort R under de retvinklede trekanter Se Tip 1 og 2 Elevark Niveau
Læs mereGeometri Følgende forkortelser anvendes:
Geometri Følgende forkortelser anvendes: D eller d = diameter R eller r = radius K eller k = korde tg = tangent Fig. 14 Benævnelser af cirklens liniestykker Cirkelperiferien inddeles i grader Cirkelperiferien
Læs mereSvingninger. Erik Vestergaard
Svingninger Erik Vestergaard 2 Erik Vestergaard www.matematikfysik.dk Erik Vestergaard, 2009. Billeder: Forside: Bearbejdet billede af istock.com/-m-i-s-h-a- Desuden egne illustrationer. Erik Vestergaard
Læs mereIntroduktion til GeoGebra
Introduktion til GeoGebra Om navne Ib Michelsen Herover ses GeoGebra's brugerflade. 1 I øverste linje finder du navnet GeoGebra og ikoner til at minimere vinduet, ændre til fuldskærm og lukke I næste linje
Læs mereOm ensvinklede og ligedannede trekanter
Om ensvinklede og ligedannede trekanter Vi vil her give et bevis for sætningen, der siger at for trekanter er begreberne ensvinklet og ligedannet det samme. Sætningen er langt fra trivial trekanter er
Læs mereGeoGebra. Tegn følgende i Geogebra. Indsæt tegningen fra geogebra. 1. Indsæt punkterne: (2,3) (-2, 4) (-3, -4,5)
Tegn følgende i Geogebra 1. Indsæt punkterne: (2,3) (-2, 4) (-3, -4,5) Forbind disse tre punker (brug polygon ) 2. Find omkreds, vinkler, areal og sidelængder 3. Tegn en vinkelret linje fra A og ned på
Læs mereDet er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal.
Tre slags gennemsnit Allan C. Malmberg Det er en af de hyppigst forekommende udregninger i den elementære talbehandling at beregne gennemsnit eller middeltal af en række tal. For mange skoleelever indgår
Læs mereRettevejledning, FP10, endelig version
Rettevejledning, FP10, endelig version I forbindelse med FP9, Matematik, Prøven med hjælpemidler, maj 2016, afholdes forsøg med en udvidet rettevejledning. I forbindelse med FP10 fremstiller opgavekommissionen
Læs mereTal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.
1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber
Læs mereSpilstrategier. 1 Vindermængde og tabermængde
Spilstrategier De spiltyper vi skal se på her, er primært spil af følgende type: Spil der spilles af to spillere A og B som skiftes til at trække, A starter, og hvis man ikke kan trække har man tabt. Der
Læs mereTegning. Arbejdstegning og isometrisk tegning Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektivtegning. 1 Tegn fra tre synsvinkler
Tegning Arbejds og isometrisk Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektiv Kassens højde Bundens bredde dybde Hullets diameter Afstand mellem hul og bund Højde over jorden Musvit 30 10
Læs mereVinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014
Vinkelrette linjer Frank Villa 4. november 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereGeometriske tegning - Fase 2 Fremstille præcise tegninger
Navn: Klasse: Geometriske tegning - Fase 2 Fremstille præcise tegninger Vurdering fra 1 til 5 (hvor 5 er højst) Læringsmål Selv Lærer eviser og forslag til forbedring 1. Jeg kan tegne isometrisk tegninger
Læs mereMatematik for lærerstuderende klasse Geometri
Matematik for lærerstuderende 4.-10. klasse Geometri Klassisk geometri (kapitel 6) Deduktiv tankegang Ræsonnementskompetence Mål med kapitlet: Erkender Thales sætning som fundament for afstandsberegning.
Læs mereFinde midtpunkt. Flisegulv. Lygtepæle
Finde midtpunkt Flisegulv Lygtepæle Antal diagonaler Vinkelsum Vinkelstørrelse Et lille geometrikursus Forudsætninger (aksiomer): Parallelle linjer skærer ikke hinanden uanset hvor meget man forlænger
Læs mereUndersøgelser af trekanter
En rød tråd igennem kapitlet er en søgen efter svar på spørgsmålet: Hvordan kan vi beregne os frem til længder, vi ikke kan komme til at måle?. Hvordan kan vi fx beregne højden på et træ eller et hus,
Læs meredvs. vinkelsummen i enhver trekant er 180E. Figur 11
Sætning 5.8: Vinkelsummen i en trekant er 180E. Bevis: Lad ÎABC være givet. Gennem punktet C konstrueres en linje, som er parallel med linjen gennem A og B. Dette lader sig gøre på grund af sætning 5.7.
Læs mere7 Trekanter. Faglige mål. Linjer i trekanter. Ligedannethed. Pythagoras. Trigonometri
7 Trekanter Faglige mål Kapitlet Trekanter tager udgangspunkt i følgende faglige mål: Linjer i trekanter: kende til højde, vinkelhalveringslinje, midtnormal og median, kunne tegne indskrevne og omskrevne
Læs mereLinjer. Figurer. Format 4. Nr. 14. Navn: Klasse: Dato: Kopiark til elevbog side 17
Linjer Nr. 14 a a Forlæng linjerne med lineal. Mål afstanden mellem de linjer, der sandsynligvis er parallelle. Farv linjer med samme farve, hvis de er parallelle. Find parallelle linjer i tegningerne,
Læs mereØvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen
Indhold Bølgeegenskaber vha. simuleringsprogram... 2 Forsøg med lys gennem glas... 3 Lysets brydning i et tresidet prisme... 4 Forsøg med lysets farvespredning... 5 Forsøg med lys gennem linser... 6 Langsynet
Læs mereJuly 23, 2012. FysikA Kvantefysik.notebook
Klassisk fysik I slutningen af 1800 tallet blev den klassiske fysik (mekanik og elektromagnetisme) betragtet som en model til udtømmende beskrivelse af den fysiske verden. Den klassiske fysik siges at
Læs mereMatematik for malere. praktikopgaver. Geometri Regneregler Areal Procent. Tilhører:
Matematik for malere praktikopgaver 2 Geometri Regneregler Areal Procent Tilhører: 2 Indhold: Geometri... side 4 Regneregler... side 10 Areal... side 12 Procent... side 16 Beregninger til praktikopgave
Læs mereMattip om. Arealer 1. Tilhørende kopier: Arealer 1, 2 og 3. Du skal lære om: De vigtigste begreber. Arealberegning af et kvadrat eller rektangel
Mattip om realer 1 Du skal lære om: De vigtigste begreber Kan ikke Kan næsten Kan realberegning af et kvadrat eller rektangel Tegning/konstruktion af kvadrater og rektangler realberegning af et parallelogram
Læs mereDen pythagoræiske læresætning
Den pythagoræiske læresætning 1. Udfyld skemaet herunder dvs. find den manglende hypotenuse ved a 2 + b 2 = c 2 : 1 20 21 2 12 35 3 28 45 4 56 33 5 119 120 6 168 95 7 52 165 8 207 224 9 315 572 10 627
Læs mereTilhørende: Robert Nielsen, 8b. Geometribog. Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden.
Tilhørende: Robert Nielsen, 8b Geometribog Indeholdende de vigtigste og mest basale begreber i den geometriske verden. 1 Polygoner. 1.1 Generelt om polygoner. Et polygon er en figur bestående af mere end
Læs mereØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI
ØVEHÆFTE FOR MATEMATIK C GEOMETRI Indhold Begreber i klassisk geometri + formelsamling... 2 Pythagoras Sætning... 8 Retvinklede trekanter. Beregn den ukendte side markeret med et bogstav.... 9 Øve vinkler
Læs mereUndervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til i arbejdet med geometri at:
Noter til læreren side 1 I Trinmål for faget matematik står der bl.a. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til i arbejdet med
Læs mereLærereksemplar. Kun til lærerbrug GEOMETRI 89. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål.
Kun salg ved direkte kontakt mellem skole og forlag. Kopiering er u-økonomisk og forbudt til erhvervsformål. GEOMETRI 89 Side Emne 1 Indholdsfortegnelse 2 Måling af vinkler 3 Tegning og måling af vinkler
Læs mereKonstruktion. d: En cirkel med diameter 7,4 cm. e: En trekant med grundlinie på 9,6 cm og højde på 5,2 cm. (Der er mange muligheder)
1: Tegn disse figurer: a: Et kvadrat med sidelængden 3,5 cm. b: En cirkel med radius 4,. c: Et rektangel med sidelængderne 3,6 cm og 9,. d: En cirkel med diameter 7,. e: En trekant med grundlinie på 9,6
Læs mereInterferens mellem cirkelbølger fra to kilder i fase Betingelse for konstruktiv interferens: PB PA = m λ hvor m er et helt tal og λ er bølgelængden
Interferens mellem cirkelbølger fra to kilder i fase Betingelse for konstruktiv interferens: PB PA = m λ hvor m er et helt tal og λ er bølgelængden På figuren er inegnet retninger (de røde linjer) med
Læs mereTilfældige rektangler: Et matematikeksperiment Variable og sammenhænge
Tilfældige rektangler: Et matematikeksperiment Variable og sammenhænge Baggrund: I de senere år har en del gymnasieskoler eksperimenteret med HOT-programmet i matematik og fysik, hvor HOT står for Higher
Læs mereTegning. Arbejds- og isometrisk tegning Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektivtegning. 1 Tegn arbejdstegninger
Tegning Arbejds- og isometrisk tegning Ligedannede figurer Målestoksforhold Konstruktion Perspektivtegning Målestoksforhold bruges når man skal vise noget større eller mindre end det er i virkeligheden.
Læs meregeometri trin 2 brikkerne til regning & matematik preben bernitt
brikkerne til regning & matematik geometri trin 2 preben bernitt brikkerne til regning & matematik geometri, trin 2 ISBN: 978-87-92488-16-9 1. Udgave som E-bog 2003 by bernitt-matematik.dk Kopiering er
Læs mereGeoGebra 3.0.0.0 Quickstart. det grundlæggende
GeoGebra 3.0.0.0 Quickstart det grundlæggende Grete Ridder Ebbesen frit efter GeoGebra Quickstart af Markus Hohenwarter Virum, 28. februar 2009 Introduktion GeoGebra er et gratis og meget brugervenligt
Læs mereNoter til læreren side 1 I Trinmål for faget matematik står der bl.a.
Noter til læreren side 1 I Trinmål for faget matematik står der bl.a. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til i arbejdet med
Læs mereForsøg til Lys. Fysik 10.a. Glamsdalens Idrætsefterskole
Fysik 10.a Glamsdalens Idrætsefterskole Henrik Gabs 22-11-2013 1 1. Sammensætning af farver... 3 2. Beregning af Rødt laserlys's bølgelængde... 4 3. Beregning af Grønt laserlys's bølgelængde... 5 4. Måling
Læs mereInterferens og gitterformlen
Interferens og gitterformlen Vi skal stuere fænomenet interferens og senere bruge enne vien til at sige noget om hva er sker, når man sener monokromatisk lys, altså lys me én bestemt bølgelænge, igennem
Læs mereForslag til løsning af Opgaver til afsnittet om de naturlige tal (side 80)
Forslag til løsning af Opgaver til afsnittet om de naturlige tal (side 80) Opgave 1 Vi skal tegne alle de linjestykker, der forbinder vilkårligt valgte punkter blandt de 4 punkter. Gennem forsøg finder
Læs mereEn lille vejledning i at bruge Paint Win 98 og Win XP Indhold
1 En lille vejledning i at bruge Paint Win 98 og Win XP Indhold Indhold...2 1. Åbn Paint...3 2. Vælg en baggrundsfarve og en forgrundsfarve...3 3. Tegn et billede...4 4. Ny, fortryd og gentag...4 5. Andre
Læs mereGeometrinoter 2. Brahmaguptas formel Arealet af en indskrivelig firkant ABCD kan tilsvarende beregnes ud fra firkantens sidelængder:
Geometrinoter, januar 009, Kirsten Rosenkilde 1 Geometrinoter Disse noter omhandler sætninger om trekanter, trekantens ydre røringscirkler, to cirklers radikalakse samt Simson- og Eulerlinjen i en trekant.
Læs mereAfstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Villa 2. maj 202 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereProjekt 3.4 Introduktion til geometri med TI-Nspire
Projekt 3.4 Introduktion til geometri med TI-Nspire 1. Introduktion til geometriværktøjerne i TI-Nspire cas... 2 1.2. Åben en geometriapplikation... 2 1.2. Klik-Flyt-Klik... 2 Eksempel: Tegn en cirkel...
Læs mereTrigonometri. Store konstruktioner. Måling af højde
Trigonometri Ordet trigonometri er sammensat af de to ord trigon og metri, hvor trigon betyder trekant og metri kommer af det græske ord metros, som kan oversættes til måling. Så ordet trigonometri er
Læs mereArealet af en trekant Der er mange formler for arealet af en trekant. Den mest kendte er selvfølgelig
Arealet af en trekant Der er mange formler for arealet af en trekant. Den mest kendte er selvfølgelig som også findes i en trigonometrisk variant, den såkaldte 'appelsin'-formel: Men da en trekants form
Læs mereInteraktiv Whiteboard og geometri
Interaktiv Whiteboard og geometri Nærværende dokumentation af et undervisningsforløb til undervisning i geometri er blevet til som et resultat af initiativet Spredningsprojektet. Spredningsprojektet er
Læs mereAfstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Nasser 9. april 20 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her.
Læs mereApparatur: 1 EV3 startkasse, målebånd, sort bred lærredstape, oplader, kan benyttes som passer, kridt, plader til at lave bakker med, niveauborde.
Lego Mindstorms Education EV3 Projektarbejde med Lego Mindstorms version EV3. til Windows 7og 8 og Mac Apparatur: 1 EV3 startkasse, målebånd, sort bred lærredstape, oplader, kan benyttes som passer, kridt,
Læs mere