Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% I alt 7 100,0%

Relaterede dokumenter
Respondenter Procent Organisation IMADA sekretariat ,0% I alt ,0%

Respondenter Procent Kvinde 0 0,0% Mand 8 100,0% I alt 8 100,0%

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

Anvendt matematik 2 10,0% Datalogi (hovedfag) 0 0,0% Datalogi (sidefag) 1 5,0% Matematik (hovedfag) 12 60,0% Matematik (sidefag) 5 25,0%

Navn: DM505, databasedesign- og programmering, F12

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

Navn: DM534, F13, introduktion til datalogi Dato: :11:25

Navn: DM536, E12, introduktion til programmering Dato: :16:03

Software Engineering 11 28,9% Matematik-Økonomi 9 23,7% Datalogi 14 36,8% Fysik 2 5,3% Andet (angiv herunder) 2 5,3% I alt ,0%

Der er overensstemmelse mellem kursets målbeskrivelse, undervisningen og de faktiske eksamenskrav.

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

Under 10 timer 12 50,0% timer 5 20,8% timer 5 20,8% timer 1 4,2% Over 25 timer 1 4,2% I alt ,0% Meget let 2 8,3% Let 3 12,5%

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

Navn: DM515, F12, Introduktion til lineær og heltalsprogrammering

Rapport: Besvarelser krydset med institut (NAT501 / NAT507)

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været:

- Denne perspektiverende funktion er vigtig at have på 1. år af datalogiuddannelsen

IMADA rapport NAT501. Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på førsteårsprojektet? I forhold til andre kurser er førsteårsprojektet:

Studenteraktiverende undervisning og rollen som instruktor inden for de naturvidenskabelige uddannelser DUN-konferencen 2012

Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter

Helt uenig 0 0,0% Uenig 0 0,0% Hverken eller 2 9,5% Enig 16 76,2% Helt enig 3 14,3% I alt ,0%

Dokumentation af brugertilfredshed på Integros jobsøgningsforløb

Forelæserne har alle virket meget engagerede og generelt set været gode til at formidle deres respektive emner.

Evaluering af undervisning Folkeuniversitetet i København Foråret 2018

Semester- og uddannelsesevaluering for 6. semester Bacheloruddannelsen i Idræt

Hvor mange år har du arbejdet som lærer/børnehaveklasseleder? Respondenter

Bacheloruddannelserne

Semesterevaluering for 2. semester Bacheloruddannelsen i Sundhedsteknologi

Introduktion til Datalogi

Læringsmålsætninger for semestret - Ved semestrets start blev der informeret klart om målene for de to moduler på semestret

5. semester Evaluering: Del 1 E11 Sociologi

Evalueringsrapport Master i Læreprocesser 3. semester. Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU.

Danskerne kræver bogligt stærke børn

Evaluering af Masteruddannelsen i Vejledning, efteråret 2010

Introduktion til Datalogi

STUDIEORDNING FOR DE NATURVIDENSKABELIGE UDDANNELSER VED ODENSE UNIVERSITET

FOLKEUNIVERSITETET I KØBENHAVN

Evaluering af Kandidatuddannelsen i Didaktik, Dansk, foråret 2011

3. Har litteraturen på læseplanen støttet dig i at lære det faglige indhold i anatomi/fysiologi?

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn dag den 16. august 2011 kl i lokale IFK Kollokvirum

Bilagsrapport til midtvejsevaluering

Resultatoversigt for Sø og Handelsretten

Elevtrivselsundersøgelsen 2015 For de gymnasiale uddannelser

Kursus- og projektevaluering Efteråret 2014 Oecon. 5. semester

Semesterevaluering for 2. semester kandidatuddannelsen i Klinisk Videnskab og Teknologi

Bacheloruddannelser. Målbare standarder for kvalitet og relevans godkendt af dekanen og rektor efterår 2017

Studiestartsundersøgelsen 2018

Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk filosofi, foråret 2011

Resultatoversigt for Retten i Hillerød

Evaluering af Kandidatuddannelsen i Generel pædagogik, forår 2010

Overgangsordninger for kurser ved Det Naturvidenskabelige Fakultet

7. semester: Biografisk metode, Efterår 2011

Uddannelsesevaluering Fora r 2017

Elevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser

Resultatoversigt for Retten i Roskilde

Resultatoversigt for Retten i Esbjerg

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Evaluering af Masteruddannelsen i socialpædagogik

Om studiestarterne 2002 på nanoteknologistudiet på Københavns Universitet

Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010

Uddannelsesevaluering Fora r 2013

1. Hvor stor en del af forelæsningerne på dette modul har du deltaget i? 2. Hvor meget af det udleverede pensum har du læst?

Resultat af undervisningsevalueringen på økonomiuddannelsen på Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Foråret 2014

Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, foråret 2011

Uddannelsesevaluering Fora r 2014

Djøfs studielivsundersøgelse (foråret 2016)

BRUGERTILFREDSHEDSUNDERSØGELSE

Elevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser

Elevtrivselsundersøgelsen 2014 For de gymnasiale uddannelser

Ny studieordning fra september 2015 udfasning af 2010/2014 studieordningerne

Evaluering af Masteruddannelsen i Underviser i dansk som andetsprog, efterår 2010

Kursus- og projektevaluering Efteråret 2013 Oecon. 3. semester

Uddannelsesevaluering Fora r 2016

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 27. august kl i FKF s kollokvierum

Evaluering af masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner, efteråret 2010

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn torsdag den 15. august kl i mødelokalet på FKF

Uddannelsesevaluering Fora r 2015

Blandt nogle af søjlerne er angivet forskellige farver disse angiver forholdet mellem henholdsvis positive og negative svar.

Sundhed, Teknologi og Idræt

Flere penge får ikke folkeskolen op at flyve

Sundhedsfremmende sygepleje, teori og metode

Bachelor-, kandidat- og masteruddannelser

Semesterevalueringsrapport for Master i Læreprocesser, MLP 1. semester, forår 2014.

Elevtrivselsundersøgelsen 2013

Semesterevaluering Efterår semester:

Metoder til undersøgelse og dokumentation af klinisk sygeplejepraksis. 2. modul - Forår Studienævnets evalueringsskema - Master i sygepleje

Relationer og interaktioner, kursus 3. Kandidatuddannelse i Sygepleje. 2. semester - Emdrup - Forår 2015 Svarprocent: 22/35 = svarprocent 62 %.

Desuden deltog Studievejleder Lene Aarenstrup Nielsen, Fuldmægtig Malena Heanni og Fuldmægtig Helene Kruse Rosenfeldt (referent)

Navigating in Higher. Bilag 1: Komplet spørgeskema med svar fra studerende

Quality of Life semester - Forår Studienævnets evalueringsskema - Den Sundhedsfaglige kandidatuddannelse

Bar Graphs Datalogi: Førsteårsstuderende

Undersøgelse om Rejsekortet i den del af befolkningen, der bruger offentlig transport mindst 1 gang i kvartalet

Epidemiologi og Biostatistik. 5. semester - Efterår Studienævnets evalueringsskema - Medicin

REFERAT af møde i Det Naturvidenskabelige Studienævn tirsdag den 17. marts kl i lokale 097.

Epidemiologi og biostatistik. 1. semester - Efterår 2015

faglig INfORmATION 2011/2012 bacheloruddannelsen I biologi science.au.dk

Transkript:

Navn DM812, autumn 2008 Angiv dit køn Kvinde 0 0,0% Mand 7 100,0% Hvilken studieretning er du på? Anvendt matematik 0 0,0% Biokemi og molekylær biologi 0 0,0% Biologi 0 0,0% Biomedicin 0 0,0% Datalogi 5 71,4% Fysik 0 0,0% Kemi 0 0,0% Lægemiddelvidenskab 0 0,0% Matematik 1 14,3% Matematik-økonomi 0 0,0% Nanobioscience 0 0,0% Andet, skriv hvilken: 1 14,3% Hvilket studieår er du på? 1. studieår 0 0,0% 2. studieår 0 0,0% 3. studieår 2 28,6% 4. studieår 2 28,6% Andet 3 42,9%

Hvilken profil har du valgt? (4. årsstuderende) Forskning 1 50,0% Undervisning 0 0,0% Formidling 0 0,0% Innovasion 0 0,0% Miljøforvaltning 0 0,0% Andet, skriv hvilken: 1 50,0% I alt 2 100,0% Hvor mange timer har du gennemsnitligt brugt om ugen på dit studium i dette kvartal? Op til 20 timer 0 0,0% 21-30 timer 0 0,0% 31-40 timer 2 40,0% 41-50 timer 0 0,0% 51-60 timer 0 0,0% Mere end 60 timer 3 60,0% I alt 5 100,0% Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på det kursus, spørgeskemaet drejer sig om? Under 10 timer 1 16,7% 11-15 timer 3 50,0% 16-20 timer 1 16,7% 21-25 timer 1 16,7% Over 25 timer 0 0,0%

I forhold til andre kurser er kurset: Meget let 0 0,0% Let 0 0,0% Middel 0 0,0% Svært 6 100,0% Meget svært 0 0,0% I forhold til belastningen på andre kurser har din arbejdsbelastning i dette kursus været: Lille 0 0,0% Under middel 0 0,0% Middel 0 0,0% Over middel 3 50,0% Stor 3 50,0% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Der er en god sammenhæng mellem kurset og studiet generelt 4 3 50,0% 5 3 50,0%

Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Ved kursets afslutning vil jeg kunne opfylde kursets målbeskrivelse 4 3 50,0% 5 3 50,0% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Tilrettelæggelsen af kurset har overordnet set været i orden 3 1 16,7% 4 4 66,7% 5 1 16,7% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Undervisningsmaterialet har været brugbart og relevant 3 2 33,3% 4 3 50,0%

5 1 16,7% Generelt om kursethvor enig er du i nedenstående udsagn?(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Den forudgående information om kurset svarede godt til de faktiske omstændigheder 4 4 66,7% 5 2 33,3% Undervisningsmaterialer (uddybende)hvad er din vurdering af undervisningsmaterialerne?(1=meget dårlig, 2=dårlig, 3=hverken/eller, 4=god, 5=meget god) - Lærebogens generelle kvalitet 3 1 16,7% 4 5 83,3% Undervisningsmaterialer (uddybende)hvad er din vurdering af undervisningsmaterialerne?(1=meget dårlig, 2=dårlig, 3=hverken/eller, 4=god, 5=meget god) - Noternes generelle kvalitet 2 1 16,7%

4 4 66,7% 5 1 16,7% Hvor enig er du i nedenstående udsagn:(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Projektet har rustet mig godt til eksamen 4 2 33,3% 5 4 66,7% Hvor enig er du i nedenstående udsagn:(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) - Projektet har givet mig kompetencer, som jeg ikke ville have kunnet få ved traditionel undervisning 4 3 50,0% 5 3 50,0% Hvor enig er du i nedenstående udsagn:(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig)

4 3 75,0% 5 1 25,0% I alt 4 100,0% Hvor enig er du i nedenstående udsagn:(1=helt uenig, 2=delvis uenig, 3=hverken/eller, 4=delvis enig, 5=helt enig) 4 3 75,0% 5 1 25,0% I alt 4 100,0% Hvor tilfreds er du med underviseren ved forelæsningerne(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Hvor godt blev stoffet generelt formidlet til forelæsningerne? 3 1 16,7% 4 5 83,3% Hvor tilfreds er du med underviseren ved forelæsningerne(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Hvordan vurderer du underviserens engagement i din læring? Respondenter Procent

3 1 16,7% 4 3 50,0% 5 2 33,3% Undervisningsmetoder ved forelæsningernehvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Powerpoint 3 5 83,3% 4 1 16,7% Undervisningsmetoder ved forelæsningernehvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Tavle og kridt 3 6 100,0% 4 0 0,0% Undervisningsmetoder ved forelæsningernehvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - Eksempler Respondenter Procent

2 3 50,0% 3 3 50,0% 4 0 0,0% Undervisningsmetoder ved forelæsningernehvad er din vurdering af underviserens brug af:(1=alt for lidt, 2=for lidt, 3=tilpas, 4=for meget, 5=alt for meget) - E-læring 3 5 83,3% 4 1 16,7% Dig selvangiv hvor tilfreds du er.(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) - Har du haft en god dialog med underviseren? 4 4 66,7% 5 2 33,3% Dig selvangiv hvor tilfreds du er.(1=meget utilfreds, 2=utilfreds, 3=hverken/eller, 4=tilfreds, 5=meget tilfreds) Respondenter Procent

4 3 75,0% 5 1 25,0% I alt 4 100,0% Hvordan var din forberedelse til de forelæsninger, du har overværet? Forberedte mig inden hver forelæsning 1 16,7% Forberedte mig ofte 1 16,7% Forberedte mig en gang imellem 4 66,7% Forberedte mig aldrig 0 0,0% Sprog Dansk 0 0,0% English 7 100,0% Samlet status Ny 0 0,0% Distribueret 0 0,0% Nogen svar 1 14,3% Gennemført 6 85,7% Frafaldet 0 0,0%

Måling DM812, autumn 2008 7 100,0%