35 35 gul grøn 39 39 29 29 48 48 43 43 38 38 4 4 8 8 12 12 18 18 6 6 27 27 30 30
6 16 15 36 24 24
gul gul rød grøngul blå gul blå grønrød blå gul rød grøngul gul grønrød gul blå blå blå blå gul rødgrøngul blå grønrød blå gul rød rød gul
gul gul Opgave 9 (gruppeaktivitet): Eleverne inddeles i små grupper og udstyres med et målebånd eller en tavlelineal samt papir og blyant. Eleverne skal på jagt efter kasseformede ting i klassen og på skolen. Der skal tegnes arbejdstegninger i skitseform (ikke målfaste) af tingene og sættes mål på. rød grøngul gul grønrød blå blå grøn gul gul rød grøn gul gul blå blå blå blå gul rød grøn gul blå grøn gul rød rød gul 27cm3 28 cm3 24 cm3 25 cm3 SIDE 42 Faglige områder: Tegning (arbejdstegning) Materialer: Centikuber, målebånd/tavlelineal (OBS! Målebånd kan fås gratis i de fleste møbel- og trælasthandler) Opgave 7: Eleverne skal tegne de viste kasser henholdsvis Fra siden, Fra endefladen og Fra oven. OBS! Kasserne er konstrueret således, at de flader, der ligger over for hinanden, er ens. Opgave 8 (paraktivitet): Eleverne skal på kopiark 27 på skift lave en arbejdstegning af en kasse, som makkeren efterfølgende skal bygge. Den byggede kasse sammenlignes med tegningen, og rollerne byttes. Kopiarket skal bruges til at lave arbejdstegninger til opgave 8 i elevbogen. 27 SIDE 43 Faglige områder: Udfoldning, rumfang (optælling) Materialer: Saks, centikuber Opgave 10: Eleverne skal først vurdere og forbinde kasserne (A, B, C og D) med de tilsvarende udfoldninger. Løsningerne kan kontrolleres ved at klippe og folde modellerne på kopiark 28. For at finde rumfanget af de foldede kasser, bygges de i centikuber. Antallet af kuber tælles, og rumfanget noteres. Side til side-vejledning Æsker 59
Udfoldningerne på kopiarket skal bruges i forbindelse med opgave 10 i elevbogen. Man vil med fordel kunne kopiere arket på karton, da det vil gøre det nemmere for eleverne at samle udfoldninger til kasserne. 28 Opgave 11: Eleverne skal bygge kasser af centikuber svarende til udfoldningerne. Kasserne kan efterfølgende kontrolleres ved at lægge kassen på den midterste ramme i udfoldningen, vippe kassen mod siderne og sammenligne farverne på fladerne. OBS! Det er kun muligt at bygge tre forskellige kasser. Andre vil enten være spejlede eller drejede udgaver af tidligere byggede kasser. Det er en vigtig erfaring for eleverne, at spejlede eller drejede kasser ikke regnes for forskellige kasser. Her er en god anledning til at sætte ord på denne iagttagelse. Opgave 14 (paraktivitet): Eleverne skiftes til at lave opgaver til hinanden. Den ene starter med at bygge en kasse og tegner en tilsvarende isometrisk tegning på kopiarket. Den anden skal herefter bygge kassen udelukkende ved at se på tegningen. Herefter sammenlignes de to kasser, og rollerne byttes. Isometrisk papir til opgave 13 i elevbogen. Da mange elever er glade for at tegne isometriske tegninger, kan arket med fordel bruges til selvstændige tegneopgaver. 29 Hvad is nu hv 8 8 1, 4 2 8, 4 4 4, 16 4 1, 32 2 1, 64 1 1, 16 2 2 SIDE 44 Faglige områder: Tegning (isometrisk) Materialer: Centikuber Opgave 12: Eleverne skal bygge de fem kasser og tegne dem til højre med udgangspunkt i de fortrykte startpunkter/bogstaver. Opgave 13: Eleverne skal først bygge og derefter tegne så mange forskellige kasser som muligt med rumfanget 8 cm³. 60 Format 3. klasse Lærervejledning Æsker Eleverne skal bygge så mange forskellige kasser som muligt med rumfanget 64 cm³. Svar: Der kan bygges syv forskellige kasser:
16 24 5 8 = 40 9 2 9 = 18 3 9 = 27 5 9 = 45 6 12 2 6 = 12 2 12 = 24 3 6 = 18 5 6 = 30 3 12 = 36 5 12 = 60 10 2 10 = 20 3 10 = 30 5 10 = 50 4 8 6 12 24 8 28 42 20 60 15 30