Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2020 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHx Dansk A Marie Bruun 1. IA-17/18 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Grundforløb: selvbilleder Titel 2 Sprog-kommunikation-argumentation Titel 3 Værklæsning: Oh Romeo Titel 4 Reklameanalyse Titel 5 Timepulje Side 1 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Grundforløb: selvbilleder Primærkilder: Novelle: Jan Sonnergaard: Sex (7s) Dokumentar: Bag om kemoland (uddrag), Testamentet (værk) Den lyserøde elefants guide til sociale medier Sekundærkilder: Opslag fra www.aiu.dk (Mediehåndbogen) Afsnit 2: Fakta og fiktion (5 s) Afsnit 3.1, 3.3: personkarakteristik og fortæller (7 s) Afsnit: 5.2: Dokumentargenren (5 s) Besøg af instruktør Christian Sønderby Jepsen - 10 moduler a 90 minutter / 35 sider At arbejde med forskellige selvbilleder og selvfremstillinger indenfor mange forskellige genrer Kendskab til genrebegrebet i dansk Fakta og fiktionskoder Introduktion til dokumentargenren - Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder - Analysere og fortolke fiktive tekster - Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster - Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer Pararbejde Side 2 af 5
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Sprog-kommunikation-argumentation John F. Kennedy: Ich bin ein Berliner-tale Klip fra Festen (den gule/grønne tale) tale fra Dansk Folkepartis landsmøde 2016, Cheanne Nielsen Sekundærkilder: Afsnit 4,9: Retorik og Afsnit 4,10: Argumentation 6 moduler a 90 minutter, 10 sider, 5 timers fordybelsestid Gennemgang af argumentationsmodellen og appelformer, samt argumentationstyper Brug af det retoriske pentagram og gennemgang af talen som genre - Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder anvende grammatisk terminologi - Demonstrere indsigt i retoriske, herunder stilistisk, virkemidler i såvel mundtlige som skriftlige sammenhænge - Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster - Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer, gruppearbejde, individuelt arbejde, skriftligt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Værklæsning: Oh Romeo Primærtekster: Side 3 af 5
Merethe Pryds Helle: Oh Romeo Sekundærtekster: Hoffstedes kulturdimensioner (fra bogen Det kulturelle møde) Afsnit 3: Litteratur 10 moduler a 90 minutter, 200 sider, 5 timers fordybelsestid Grundlæggende litteraturanalyse Arbejde med skriftlighed i form af en opgave med personkarakteristik og et essay Faglige mål: - Analysere og fortolke fiktive tekster - Perspektivere tekster ud fra viden om fagets stofområder og viden om kulturelle, æstetiske, idehistoriske, almenmenneskelige, samfundsmæssige, naturfaglige, teknologiske og erhvervsrelaterede sammenhænge Projektorganiseret arbejde Titel 4 Reklameanalyse Primærtekster: Carlsberg for fan (analyse af kampagnemateriale) - værk National reklamefilm: https://www.youtube.com/watch?v=hx8t41nxb9a Reklamefilm OB: https://www.youtube.com/watch?v=kegix7bn4-e Inddragelse af facebook og instagram #Carlsbergforfan Udarbejdelse af kampagnemateriale for Carlsberg i forbindelse VM 2018 Sekundærtekster: Afsnit 5.6 om reklamer 10 moduler a 90 minutter, 10 sider, 5 timers fordybelsestid Analyse af reklamekampagne, hvorefter eleverne selv har udarbejdet kampagnemateriale til det kommende fodbold VM for Carlsberg Side 4 af 5
Analysere og vurdere ikke-fiktive tekster Demonstrere kendskab til digitale mediers indhold og funktion, samt indsigt i tilhørende etiske problemstillinger Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt Projektorganiseret undervisning Titel 5 Timepulje Skriftlighed i danskfaget Præsentationsdag Mini DHO 20 moduler a 90 minutter, Udtrykke sig hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret, såvel mundtligt som skriftligt Anvende forskellige mundtlige og skriftlige fremstillingsformer Projektorganiseret undervisning Side 5 af 5