Undervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Transkript

1 Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2013/2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Teknisk Gymnasium, Esbjerg HTX Dansk A Lærer(e) Pernille Jensen (Titel 2) Dorthe Søndergaard (Titel 3-6) Hold 1.E Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Grundforløbet Myter, folkeeventyr og fantasy Svenskforløb med udgangspunkt i Ondskan af Jan Guillou Charlotte Weitze og Den fantastiske fortælling Skriftlig dansk SO: Videnskabsteori

2 Titel 1 Grundforløb Nyhedsformidling H Poulsen: Mediebogen (1999), s Ekstrabladet marts 2012, forsiden + s marts 2012, forsiden + s. 4-7 H. C. Andersen: Den lille Pige med Svovlstikkerne (1846) Grammatik Fokus på ordklasser og sætningsanalyse Reklamer Kopier er billige men det ville være ret pinligt Reklamer s i Henrik Poulsen Mediebogen for folkeskolen, Dansklærerforeningen, Reality MedieDK af Gunhild Agger m.fl. s Medier af Peter Madsen og Erik Svendsen, s Derfor ser vi Paradise Hotel (artikel) af Thomas Hoffmann TV!TV!TV! (om reality) fra DR2, 3. oktober Et afsnit af de unge mødre. Kortfilm Solveig Bennike m.fl.: Faglige forbindelse i dansk Sprog, litteratur og film, Dansklærerforeningens forlag, 2005, udpluk fra s Gennemgang af Rashkins 7 parametre samt filmiske virkemidler. Thomas Villum Jensen: Ernst og lyset (kortfilm) Diverse andre kortfilm Afleveringer 1) Sensationsartikel, Den lille Pige med Svovlstikkerne. 2) Mythbusters, Redegørelse og diskussion (Gruppeaflevering). 3) Metarefleksion (Plakat) (Gruppeaflevering) 4) Terminsprøve 1. semester - Formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i

3 dialog og samtale, der er tilpasset situationen - Lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - Læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype - Fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation - Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster - Analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår - Give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer - Anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger Gruppearbejde. Klasseundervisning. Individuelt arbejde. Skriftlig aflevering.

4 Titel 2 Myter, folkeeventyr og fantasy Fra: Mytemotiver i dansk litteratur en antologi. Ove Benn, Jørn Jacobsen. Systime 2.oplag Kap. 1 Altings ulidelige klarhed om Syndefaldsmyten s.11-s.14-1.mosebog, kap.2 og 3 - Kap 4. Veritas og Vanitas - sandhed og forfængelighed myten om Narcissus og Ekko s Martin A. Hansen: Paradisæblerne Villy Sørensen: Historien om Narcissos Fra: Vibeke Blacksteen & Kirsten Møller Eventyr i dansk fra folkeeventyr til fantasy. - Eventyrgenrens udvikling: fra folkeeventyr til fantasy s læsninger (aktantmodellen, grundstrukturmodellen, kontraktmodellen) s Folkeeventyret Pigen uden hænder s Fra: Fantasylitteratur. Bilbo Egelund. Gyldendal Det magiske sprog i fantasy s J.R.R. Tolkien Uddrag af Kongen vender tilbage s HTX-stilesæt om fantasy besvares (analyse- og fortolkningsopgave) - Processkrivningsøvelser (idéudvikling, hurtigskrivning, mind-map, disposition og respons på skriveideen). 12 anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype Progression Tekstanalysedimensionen udvides igennem arbejdet med mytemotiver og fantasy Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/skriftligt arbejde/

5 Titel 3 Svenskforløb med udgangspunkt i Ondskan af Jan Guillou Litteratur: Jan Guillou: Ondskan s (s. 4 til 9 er på svensk) Mikael Håfström: Ondskan (film) Kernestof: Det sproglige stofområde dansk sprog i forhold til andre sprog, herunder engelsk i det danske sprogsamfund, og det nordiske sprogfællesskab sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker Det tekstuelle stofområde forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer norske og svenske tekster på originalsproget forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Mediedimensionen tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder 12 lektioner Eleven lærer at: formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Fælles oplæg på klassen. Individuelt- og gruppearbejde, fælles opsamling på klassen samt skriftlig aflevering.

6 Titel 4 Charlotte Weitze og Den fantastiske fortælling Introduktion til genren Den fantastiske fortælling og analyse, fortolkning og perspektivering af novellerne Biller, Villy og Kronvildt af Charlotte Weitze. 12 lektioner Eleven lærer at: formidle en viden og et budskab overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Klasseundervisning, individuelt arbejde og gruppearbejde samt fælles opsamling på klassen.

7 Titel 5 Skriftlig dansk Vi gennemgår de skriftlige genrer, der er i spil til studentereksamen, læser opgaver skrevet af andre og skriver også selv. Forløbet er krydret med en gennemgang af de mest populære grammatiske og sproglige fejl i skriftlig dansk. Det tekstuelle stofområde forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. 12 lektioner Eleven lærer at: fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Klasseundervisning, individuelt arbejde og skriftlig aflevering.

8 Titel 6 SO: Videnskabsteori Oplæg på klassen om naturvidenskab, samfundsvidenskab og humaniora sidstnævnte med særlig vægt på positivisme og hermeneutik Kernestof: Det tekstuelle stofområde tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. 6 lektioner Eleven lærer at: formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. Klasseoplæg, gruppearbejde og klasseundervisning.