Notat Afdeling/enhed Pædagoguddannelsen i Odense Oprettelsesdato 29. januar 2018 Udarbejdet af Kristian Fahnøe Munksgaard Journalnummer Dokumentnavn Studieplan for en i Svendborg Dokumentnummer 1. Studieplan for en på pædagoguddannelsen i Svendborg Formålet med en på pædagoguddannelsen i Svendborg er, at de studerende udvikler en stærk pædagogisk kompetence i at arbejde fagligt reflekteret med bevægelse som ressource for trivsel, udvikling og læring, samt at kunne integrere bevægelse, idræt og kropslighed i pædagogiske aktiviteter. Formålet uddybes i studieordningen for pædagoguddannelsen ved UCL. Denne studieplan skitserer ens struktur og faglige fokuspunkter. Bevægelsesprofilen forløber igennem pædagoguddannelsens grundfaglighed og på dagtilbudsspecialiseringen i Svendborg. Den består af følgende elementer: Et særligt praksisforløb med fokus på ressource i det pædagogiske arbejde. En række kombinationslektioner hvor undervisere med forskellige faglige tilgange til pædagogik arbejder sammen om at kombinere bevægelse og idræt med pædagogiske teorier og didaktik. Studieprojekter og studieprodukter med fokus på bevægelse. Læringsforløb i 2. og 3. praktik med fokus på bevægelse. Undervisere anvender bevægelse i læreprocesser og studieaktiviteter på uddannelsen. Et studenterkorps kaldet bevægelsesambassadørerne. Korpset har til formål at inspirere medstuderende til bevægelse i og udenfor studieaktiviteter. I det følgende præsenteres struktur og faglige fokuspunkter for en på pædagoguddannelsens grundfaglighed, modul 1-7 og dagtilbudsspecialisering, modul 8-21. side 1/5
1.1 Studieplan for en - modul 1-3 Figur 1 giver et billede af en på modul 1-3. I spor 1 arbejdes med og praksis. Indholdet er yderligere beskrevet i modulbeskrivelserne på UCL.dk. Undervisere sambassadører vil arbejde for at anvende en del af studieaktiviteterne. Spor 2 er ens praksisforløb hvor der arbejdes med ressource for trivsel, udvikling og læring. På modul 1-3 er der særligt fokus på aktivitetsudvikling og på de studerendes udvikling af viden, færdigheder og kompetencer i at udvikle, igangsætte, gennemføre, lede og evaluere aktiviteter og processer for og sammen med børn, unge og voksne med fokus på bevægelse, idræt, trivsel, og livskvalitet. De studerendes egne bevægelsesmæssige og idrætslige færdigheder og vurdering af egne læreprocesser vil have særlig opmærksomhed. pædagogiske temaer med bevægelse i. I det innovationsforberedende kursus på modul 2, vil projektudfordringen have fokus på hvordan bevægelse kan anvendes som ressource til at skabe bedre sociale vilkår samt fremme udvikling og mangfoldighed i fremtidens institution for en selvvalgt målgruppe. Spor 1 Spor 2 Innovations forberedende forløb med fokus på bevægelse (3 uger i slutningen af modul 2) Figur 1: Struktur for en modul 1-3 side 2/5
1.2 Studieplan for en - modul 5-7 Figur 2 giver et billede af en på modul 5-7. Spor 1 illustrerer den ordinære del af pædagoguddannelsen. Her arbejdes med generel pædagogisk. Indholdet er yderligere beskrevet i modulbeskrivelserne på UCL.dk. Undervisere sambassadører vil arbejde for at anvende en del af studieaktiviteterne. Spor 2 illustrerer ens praksisforløb hvor der arbejdes med bevægelse som og som ressource for trivsel, udvikling og læring. På modul 5-7 er der særligt fokus på, at de studerende erhverver viden om individuelle, sociale, samfundsmæssige, kulturelle og institutionelle forholds betydning for børns udvikling og læring og for udvikling af pædagogisk praksis. De studerendes egne bevægelsesmæssige og idrætslige færdigheder og vurdering af egne læreprocesser vil have særlig opmærksomhed. pædagogiske temaer med bevægelse i. I samskabelsesprojektet, der forløber over modul 5 og 6, vil projektudfordringen have fokus på at den studerende skaber et projekt med fokus på bevægelsesaktiviteter og/eller tiltag, som reelt skaber bedre sociale vilkår og udvikling, og som er til gavn for borgeren/brugeren enten lokalt eller globalt. Spor 1 Spor 2 Samskabelsesprojekt med fokus på bevægelse (gennemføres i modul 5 og 6) Figur 2: Struktur for en modul 5-7 side 3/5
1.3 Studieplan for en - Dagtilbudsspecialiseringen Figur 3 giver et billede af en på dagtilbudsspecialiseringen. Bevægelsesprofilen på dagtilbudsspecialiseringen er under udvikling i 2018, hvorfor ændringer kan forekomme. Spor 1 illustrerer den ordinære del af pædagoguddannelsen. Her arbejdes med generel pædagogisk indenfor dagtilbud. Indholdet er yderligere beskrevet i modulbeskrivelserne på UCL.dk. Undervisere sambassadører vil arbejde for at anvende en del af studieaktiviteterne. Spor 2 illustrerer ens elementer hvor der arbejdes med bevægelse som og som ressource for trivsel, udvikling og læring. På dagtilbudsspecialiseringen er der særligt fokus på børns kultur og trivsel, relationsdannelse samt rum og rammer for børns liv. De studerendes egne bevægelsesmæssige og idrætsfaglige færdigheder er yderligere et fokus pædagogiske temaer med bevægelse i praksis. I de to praktikker stilles de studerende særlige opgaver med fokus på at anvende ressource for børns kulturforståelse, trivsel og relationsdannelse. Yderligere stilles der krav om at den studerende i praktikperioder kan dagsordenssætte og implementere idræt i en organisatorisk eller institutionel sammenhæng og på denne baggrund bidrage til at udvikle pædagogisk praksis. side 4/5
Spor 1 Spor 2 Modul 8 Praktik Modul 9-11 Læringsforløb med fokus på bevægelse Modul 12 Modul 13 Modul 14 Valgmodul: Sundhedsfremme / Natur og udeliv Valgmodul med særlig relevans for en Praktik Modul 15-17 Læringsforløb med fokus på bevægelse Modul 18 Valgmodul: Sundhedsfremme / Natur og udeliv Valgmodul med særlig relevans for en Modul 19 Bachelorprojekt Modul 120-21 Figur 3: Foreløbig struktur for en på dagtilbudsspecialiseringen side 5/5