PÆDMUS - et pilotprojekt mellem pædagoguddannelse og museer under Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling

Transkript

1 Notat Afdeling/enhed Direktionen Oprettelsesdato 04-sep-2014 Udarbejdet af TWHV Journalnummer Dokumentnavn pædmus p Dokumentnummer PÆDMUS - et pilotprojekt mellem pædagoguddannelse og museer under Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling Projektbeskrivelse, 29. september Formål Afprøvning af en række undervisningsforløb for pædagogstuderende på museer. Projektet skal arbejde med, hvordan museer kan bruges som en del af den pædagogiske praksis i daginstitutioner for de yngste fra 0-5 år. Det skal belyse, hvordan der etableres tætte lokale samarbejder mellem pædagoger og museumsundervisere, som kan styrke begge parter på sigt. Projektet skal foregå i samarbejde med professionelle pædagoger i daginstitutioner. 2. Baggrund Projektet tager udgangspunkt i erfaringerne fra Learning Museum , som var et nationalt samarbejdsprojekt mellem læreruddannelser og museer (kultur- og naturhistoriske, samt kunstmuseer). Erfaringerne fra Learning Museum har vist, at netop det tværfaglige og tværinstitutionelle fokus har styrket parternes oplevelse af de muligheder, der ligger for slutmålgruppen, som i daværende projekt var folkeskoleelever. Learning Museum har været med til at nedbryde de barrierer og fordomme, der ligger i, at det kun skulle være kulturhistoriske museer, der kan besøges i relation til historiefaget. Der blev også arbejdet med historiebevidsthed på de naturhistoriske museer og på kunstmuseerne. Der blev anlagt et innovativt perspektiv ved f.eks. at undervise i matematik på kunstmuseet i Trapholt. Dette nye pilotprojekt PÆDMUS skal være med til at vise, hvordan historie- og kulturarvsformidling i bred forstand kan tænkes ind i daginstitutionernes læring, kompetenceudvikling og pædagogiske forløb, når de besøger museer. side 1/5

2 3. Målgruppe Pædagogstuderende (fra UCL, i Jelling og i Odense), Undervisere på pædagoguddannelsen (fra UCL, i Jelling og i Odense), Museumsundervisere (kun udvalgte museer). 4. Mål Projektet skal give de studerende kendskab til museernes læringsrum og de muligheder der er her. Projektet skal fremme samarbejde mellem undervisere på pædagoguddannelsen, museumsundervisere på museerne og studerende på pædagoguddannelsen. Projektet skal understøtte pædagogstuderende i arbejdet med at udvikle læremidler og læreprocesser til et konkret museum. Læremidler og læreprocesser skal generere aktivitet og skabes i samarbejde og dialog med museumsunderviserne. Projektet skal udvikle læringsforløb, midler og metoder, der kan afprøves af børn fra daginstitutioner i nærområdet. Dermed skal projektet udvikle viden fra den konkrete praksis på museer og i daginstitutioner. Undervisningsforløbene skal være en del af de pædagogstuderendes faktiske studie på den nye pædagoguddannelse, enten i den nye fællesdel Grundfagligheden eller den specialiseringsdel der hedder Dagtilbudspædagogik ( målgruppen 0-5 årige). Museer får kontakt til en målgruppe der er højt prioriteret i Kulturministeriets Strategi for Små børns møde med kunst og kultur maj pdf I arbejdet med pædagoguddannelsen skabes der mulighed for erfarings- og vidensudveksling på tværs af museer. Projektet skaber udvikling af nye konkrete læringsforløb til brug på museet. 5. Formelt grundlag Uddrag af det formelle grundlag for pædagoguddannelsen: Område 1: Barndom, kultur og læring. Området retter sig mod inddragelsen af kultur, natur og æstetiske udtryksformer i pædagogiske aktiviteter, der understøtter børns udvikling, trivsel, dannelse og læring. side 2/5

3 Kompetencemål: Den studerende kan anvende natur samt kulturelle medier og udtryksformer til at skabe udviklings- og læreprocesser for 0-5 årige børn samt inddrage børns perspektiv, deres kreativitet og leg i pædagogiske aktiviteter Konkret produktkrav De studerende skal udvikle et læremiddel eller et læringsforløb for 0-5 årige på museerne, som matcher daginstitutionernes læreplaner. Arbejdet med læremidlerne og forløbene på museerne skal være en del af de formelle krav i pædagoguddannelsen og styrke de studerendes generelle pædagogfaglige kompetencer, således at praksisfeltet inddrages. Materialerne skal leve op til udvalgte temaområder i dagtilbudslovens formelle læreplaner for de 0-5 årige samt ideer fra Kulturministeriets Strategi for Små børns møde med kunst og kultur maj, Materialerne eller idéerne skal efterfølgende kunne bruges af museet og pædagoger fra daginstitutioner, også uden at de studerende selv er til stede på museet. Materialerne må også meget gerne give inspiration til opfølgning på institutionerne, i hjemmet, eller i familierne. Det kan f.eks. være opgaver eller lege. Læreplanerne i dagtilbud har flg. formelle temaområder: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Tidsplan / Projektforløb Projektet skal løbe over studieåret 2014/ Opstart: Efteråret 2014 igangsættes samarbejdet i projektgruppen. Deltagerne i gruppen er undervisere på pædagoguddannelsen i Jelling og Odense, de undervisningsansvarlige på museer, Museumsinspektør Tine Seligmann, Museet for Samtidskunst (Learning Museum) og lektor Trine Hyllested fra Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling. Projektgruppen planlægger, hvordan undervisningsforløbene på museerne kan implementeres/tænkes ind i et af modulerne i den nye pædagoguddannelse fra januar Okt. -nov. 2014, indledende fase: Læsning af baggrundsmateriale og forberedelse til projektet. side 3/5

4 3. 12 november 2014, fælles inspirationsworkshop i Jelling for alle projektgruppedeltagere: Her mødes alle i Jelling til fælles udveksling og konkretisering af idéer til undervisningsforløb. Her giver Tine Seligmann, Learning Museum et oplæg om erfaringerne fra Learning Museum. 4. Møder mellem de to parter i hvert delområde, Jelling og Odense. Dvs. at underviseren fra pædagoguddannelsen og museumsunderviseren i hvert delområde mødes om planlægning af forårets undervisningsforløb for de pædagogstuderende. 5. Foråret 2015, afvikling af undervisningsforløb på pædagoguddannelsen i samarbejde med museerne: De pædagogstuderende i hvert delområde udarbejder formidlingsprodukter og forløb på de udvalgte museer. 6. Midtvejsevaluering primo marts De involverede parter udveksler foreløbige erfaringer, evt. gennem en videokonference Maj Afsluttende seminar på Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling. Her mødes involverede undervisere fra pædagoguddannelserne, museumsfolk og evt.studerende og udveksler erfaringer i et afsluttende seminar: Udveksling af resultater og diskussion af, hvordan kan erfaringerne gøres bæredygtige og udvikles på sigt. Her inviteres andre interessenter og aktører på området. 8. Juni Der skrives artikler om projektforløb og resultater. De afleveres senest 29.juni 2015 til projektlederen. 7. Ansvar og rollefordeling Deltagerne forpligter sig gensidigt til at holde kontakt til h.h.v. museet og den lokale pædagoguddannelse gennem hele projektperioden. Begge parter forpligter sig til at inddrage, informere og inspirere de studerende til at bruge museer i deres studier og arbejde med de yngste børn fra 0-5 år. Underviserne på pædagoguddannelsen tager de studerende med ud på museet, hvor den ansvarlige museumsunderviser tager imod dem. side 4/5

5 Alle i projektgruppen deltager i fællesmøder, seminar og lokale samarbejdsmøder mellem de individuelle institutioner, opstartsmøde november og maj og evt. decentrale opstartsmøder. Være i dialog med projektleder og samarbejdspartnere, f.eks. svare på mails fra projektleder. Deltage i evalueringen af projektet og skrive artikler om projektets resultater. 8. Projektgruppe UCL og udvalgte museer Jelling: Mette Nørgaard og Lars Kjær Larsen, undervisere på pædagoguddannelsen i Jelling indgår i samarbejde med en museumsinspektør fra Giveegnens Museum (Lars Offersen ) og en museumsinspektør fra Kongernes Jelling/Nationalmuseet (Hans Ole Matthiesen). Odense: Undervisere Jannie Nielsen og Jette Grønbech Jensen fra Odense Pædagoguddannelse indgår i samarbejde med Danmarks Jernbanemuseum i Odense ( Anna Back Larsen) og Johannes Larsen Museet i Kerteminde( Malene Linell Ipsen). Projektleder: Trine Hyllested, Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling. Projektkonsulent: Tine Seligmann, museumsinspektør, Museet for Samtidskunst i Roskilde, projektleder for Learning Museum. 9. Økonomi Pilotprojektet finansieres hovedsageligt af Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling i Jelling, men støttes af medfinansiering fra museerne. Udgifterne fordeles over 2014/2015. Det drejer sig om forplejning på møder, løn og transportudgifter til projektdeltagerne. 10. Vidensdeling af resultaterne Projektdeltagerne skriver artikler til f.eks. bladet MID-museumsformidlere i Danmark, Danske Museer, Børn og Unge, pædagoguddannelsens blad Pioner og andre relevante medier kanaler. Seminaret i maj 2015 skal ligeledes være et opsamlingsfokus for projektet, der kan formidles videre. Projektet afrapporteres til Nationalt Videncenter for Historie- og Kulturarvsformidling. side 5/5