Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2018 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF e Samfundsfag B Danny O Mikkelsen og Rasmus Østergaard Sa2b0127 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Det gode liv Titel 2 Globalisering, EU og kulturmøder Titel 3 EU Projekt Titel 4 Politik og magt Titel 5 Økonomi og velfærd Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Det gode liv Indhold - Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2013: kap 1.1, 1.1.1, 1.1.2, 1.2, 1.4,(dele af 1.4.1 Bauman)) 1.5, 1.5.2, 2.2, 2.2.1 - Skema over Bourdieu, Ziehe og Giddens - Sandheden om Danskerne afsnit 3 ca. 30 min. - Filmen The Blind Side - Forskellige tal og grafer over køn og ligestilling - Travl mor:»bedsteforældrene kører på frihjul Politikken af Jens Anton Bjørnager - Kvinder er lige så voldelig som mænd i parforhold af Line Lykke Haukrogh 29/11 2010 - Øget ligestilling skaber mere ulighed Per Thiemann Politikken - Mig, mig, mig! Derfor er nutidens unge så ubehøvlede Rasmus Karskov 2010 - Min Mand skal være min kæreste ikke far til mit barn Kåre Viemose 2012 - Uddrag af Manifest: SCUM vil dræbe alle mænd information 8-03-2010 - Pigerne går til psykolog, mens drengene ryger hash Jan Andreasen Politikken Supplerende(ting der kunne læses) Omfang Særlige fokuspunkter - Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2013: kap 1.3, 1.5.1 - Div. artikler Ca. 100-120 sider - Sociologiske teorier særligt Bauman, Ziehe, Giddens, Bourdieu - Socialisering - Køn og ligestilling - Identitet - Unge - Kultur - Senmodernitet - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger - sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Side 2 af 8
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi Arbejdsformer - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Klasseundervisning, gruppearbejde, film, individuel arbejde, Side 3 af 8
Titel 2 Globalisering, EU og kulturmøder Indhold - Verdens syv udfordringer, Søndergaard, Lars, Columbus 2010 kapitel 6 Overbefolkning og migration - Bülow, Morten, Globalisering Samfundsvidenskabelige Perspektiver, Systime, side 95-113 - Kauffeld, Søren: C-bogen 1. udgave 2014 side 154-160 - Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B kap: 2.1.1, 2.1.2 og 2.4 - Har Dublin-forordningen spillet fallit? Tania Kejser - Abdel Aziz Mahmoud: Jeg var mine forældres prøvekanin i det danske samfund - Failed States statistisk undersøgelse af forskellige stater vha. globalis.dk - Klip fra youtube Drengene fra Vollsmose - Div. Tal og grafer Omfang Ca. 70-75 sider Særlige fokuspunkter - Globalisering, flygtningekrise, migration, marginalisering, nationalisme, EU, kulturmøder, minoriteter(unge), integration, fremtid, forskellige kulturelle tendenser - Forskellige teoretikere, særligt McLuhan, Robertson, Bauman, Beck, Erikson(etniske minoritets unge), Latouche - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Side 4 af 8
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, debat, individuelt og gruppearbejde, læreroplæg, debat Retur til forside Side 5 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Indhold Omfang EU Projekt Kursisterne har med udgangspunkt i foregående forløb samt diverse selvfundne materiale særligt fra http://undervisning.deo.dk/ udarbejdet forskellige projekter de har endvidere selv indsamlet empiri Ca. 50 sider Særlige fokuspunkter Projektforløb, kvantitativ og kvalitativ materiale/arbejde, EU og EU's udfordringer - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde Retur til forside Side 6 af 8
Titel 4 Politik og magt Indhold - Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2013 kap:3-3.4, 4.1, 4.1.1, 4.1.6, 4.2, 5.4, 6.1, 6.1.1, 6.1.2, 8.1.1, 8.1.2, 8.2, 8.2.1 - Lokalvalg debatmøde - Danskerne: ældrepleje afgør kryds til kommunevalg Rasmus G Jakobsen 05.06.2017 - DF ere melder sig ud i protest mod venstredrejning dr.dk 25.09-2014 - Skema over ideologierne og ideologi-genopfriskning Omfang Supplerende: - Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2013 kap: 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4 og 5.1.5 - Detektor på dr.2 Ca. 70-75 sider Særlige fokuspunkter - Medier - Magtbegreber - Ideologier - Forskellige former for politik særligt fordelings- værdipolitik - Easton og Molin - Politisk deltagelse - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, læreoplæg, gruppe- individuelt arbejde, klassedebat Titel 5 Indhold Økonomi og fremtid Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2013 kap: 10.1, 10.1.1, 10.1.2, 10.1.3, 10.2, 10.2.1, 10.2.2, 10.2.4, 10.2.5, 10.3, 10.6 Side 7 af 8
Omfang Særlige fokuspunkter - Overblik sådan vil regeringen rydder ghettoerne på 12 år dr.dk 01-03-2018 - Div. Forskellige tal og grafer Ca. 45-50 sider - Økonomiske politikker - Økonomiske mål - Målproblemer - Bæredygtighed - Fremtid - formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå Væsentligste arbejdsformer Side 8 af 8