Indskoling (0.-3. klasse) Pilerensning 1) Overordnet formål At give børnene en opdragende erfaring, som sætter dem i stand til at argumentere for brugen af rensningsanlæg. At børnene bliver i stand til at bygge en konstruktion ud fra nogle på forhånd givne materialer. At børnene bliver fortrolige med formidling af et produkt via tegninger, plancher, modeller og lign. At børnene får forståelse for og erfaringer med planters næringsbehov og vækstforhold. 2) En beskrivelse af koblingen mellem trin-målene og aktiviteterne med pilerensningsanlægget Den nære omverden Børnene vil her lære om planten pil og dens evner til at optage næringsstoffer og rense spildevand. Den fjerne omverden Her er ingen umiddelbar kobling. Menneskets samspil med naturen Børnene vil gennem arbejdet med pilerensningsanlægget på Skovly få en indsigt i, hvordan et landbrug/ en husstand, der ikke er koblet til kommunens kloaksystem, kan komme af med spildevand, som jo er flydende affald. Børnene vil få forståelse for, hvor vigtigt det er at håndtere affald og samtidig holde det lokale vand rent. Arbejdsmåder og tankegange Via arbejdet med pilerensningsanlægget tilstræbes en forståelse for, at man ud fra beregninger og iagttagelser kan forudsige en given hændelse. Ved at bygge et pilerensningsanlæg ud fra en tegning, kan man forudsige, at så og så meget vand vil blive renset for affaldsstoffer.
3) Fælles mål i Natur/Teknik, som kan dækkes ved arbejdet med pilerensningsanlæg på Skovly Efter 2. klassetrin Den nære omverden Beskrive udvalgte dyr og planter Kende de naturområder, hvor navngivne planter og dyr lever Kende forhold, der karakteriserer de forskellige årstider Undersøge enkle forhold vedrørende vejret Den fjerne omverden Fortælle om årstider, sol og måne samt ændringer i længden på dag og nat Menneskets samspil med naturen Tage hensyn til planter, dyr og natur og vise det gennem egen adfærd Give eksempler på livsnødvendige ressourcer, der indgår i deres dagligdag Fortælle om, hvordan samfundet håndterer nødvendige ressourcer, herunder vand og affald
Arbejdsmåder og tankegange Stille enkle spørgsmål og forudsige forløb ud fra iagttagelser, oplevelser og mindre undersøgelser Udføre enkle forsøg og eksperimenter i klassen, laboratoriet, naturen og lokalsamfundet Beskrive enkle fænomener, bl.a. et frø, der spirer og lys i en pære Bygge enkle modeller af konkrete genstande Anvende enkelt udstyr, herunder termometer, lup og ketcher Bruge værktøj som hammer og skruetrækker Indsamle, ordne og kategorisere efter enkle iagttagelser Kende vigtige navne og enkle grundlæggende faglige begreber Formidle egne resultater og erfaringer, bl.a. gennem tegning, fortælling og dramatisering x Indtaste og ordne enkle data http://www.faellesmaal.uvm.dk/fag/natur_teknik/trinmaal_synoptisk.html 4) Børnenes forventede forhåndskendskab til rensningsanlæg Det er nok meget begrænset, hvad børnene på dette klassetrin ved om rensningsanlæg. Det kræver en grundig forberedelse, hvis man vil arbejde med dette emne i indskolingen.
5) Forslag til undervisningens tilrettelæggelse a) Før: b) Under: c) Efter: Begynd med at orientere om formålet med aktiviteterne vedr. pilerensningsanlægget og lad børnene arbejde med. Her kan inddrages trin-målenes sætninger. Dem kan børnene godt forstå, og måske formulere i egne sætninger. Det vil gøre aktiviteten mere nærværende for børnene, og de vil have en medbestemmende rolle i forløbet. Desuden vil der heraf kunne klarlægges eventuelle spørgsmål Brug mange hvorfor og hvordan spørgsmål: Hvorfor har man et pilerensningsanlæg? Hvorfor er det lige planten pil, der er god til at rense? Hvilke typer rensningsanlæg kender I? Hvor bliver vandet af, når det er blevet renset? Hvorfor vælger man, at rense vandet? Det vil være en fordel at arbejde teoretisk med emnet i klassen med relevante medier og litteratur. Herved vil børnenes vidensbank kunne danne grundlag for spørgsmål, der kan føres videre til undersøgelse og eksperimenter. Selve opholdet planlægges. Hvor mange aktiviteter, der skal planlægges afhænger af tema og antal dage på Skovly. Få idéer til aktiviteter under afsnittet Oversigt over aktiviteter. De planlagte aktiviteter gennemføres. Evaluering er en vigtig del af al god undervisning. Derfor er det oplagt, at hele forløbet dokumenteres og samles så en evaluering kan udarbejdes. Denne evaluering skal naturligvis være reflekterende: Hvad ved I nu, som I ikke vidste da vi startede? 6) En faglig beskrivelse af pilerensningsanlægget. Se afsnittet om pilerensning (link til pilerensningsanlægget 4.-6. klasse) 7) Oversigt over aktiviteter Byg et mini rensningsanlæg Besøg et almindeligt rensningsanlæg Dyrk planter med og uden tilsætning af gødning Byg en model af et pilerensningsanlæg, brug evt. tegningen fra den faglige beskrivelse Arbejde med emnet vand generelt
8) Forslag til andre internetadresser Internetadresser http://www.affald.dk/artikel.php?id=78 9) Forslag til evaluering Mindmap som evalueringsredskab Faglig test Rapporter Fremlæggelse