Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Resultatudtrækket er foretaget 12. april Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed,, Underspørgsmål til klassen og om regler,, Underspørgsmål til mobning hjælper andre, Konflikter, Klasselæreren,,,, Aktivitetsmuligheder, Rammer 2, Sikkerhed, Underspørgsmål til sikkerhed skadernes omfang, Kost og rygning,, Underspørgsmål til helbred og om fravær Følgende institutioner indgår i resultatvisningen: Assentoftskolen Periode: Resultatet baserer sig på besvarelser, som ikke er afgrænset af en periode. Følgende undersøgelser indgår i resultatvisningen: Følgende hold indgår i resultatvisningen: 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 9A, 9B, 9C Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne på flere måder: Simple tabeller viser, hvor mange elever (antal og omregnet i procent), der har sat kryds ved de enkelte svarmuligheder ved hvert spørgsmål Et søjlediagram viser et pointtal for hvert emne (fx "mobning" og "sikkerhed") i jeres undersøgelse. Pointtallet viser, hvordan I klarer jer på en skala fra 0 til 10, hvor 10 er bedst. (Læs mere om point: http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/pointfra0til10) Et søjlediagram med landsgennemsnittet over samme pointtal Et søjlediagram viser et pointtal for jeres bonusresultater dvs. for de "ekstra" emneområder, der kan beregnes ud fra elevernes svar på forskellige spørgsmål på tværs af de Termometer emner, I har valgt at tage med i jeres undersøgelse. (Læs mere om bonusresultater: http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/visbonusresultater) Et søjlediagram med landsgennemsnittet over samme pointtal for bonusresultater Hvis I har føjet jeres egne, hjemmelavede emner og spørgsmål til undersøgelsen, præsenteres resultaterne heraf i simple tabeller Elevernes eventuelle kommentarer til undersøgelsen i prosaform. Hvordan følger vi op på vores undersøgelse? Hvis jeres Termometerundersøgelse skal danne afsæt for en undervisningsmiljøvurdering (UMV), skal I efter denne kortlægning videre med de næste faser i UMV processen: At vurdere resultaterne i dialog med jeres elever og sammen med dem prioritere eventuelle undervisningsmiljøproblemer (nogle kræver måske en nærmere undersøgelse) samt at udarbejde en handlingsplan og retningslinjer for opfølgning. I finder værktøjer til de øvrige faser og metoder til dialog om resultaterne på www.dcum.dk Her finder I også skabelonen "UMV sådan!", hvori I løbende kan samle hovedkonklusionerne fra arbejdet med UMV en. Den udfyldte skabelon er jeres færdige UMV, og ved at placere den centr på skolens hjemmeside, lever I op til kravet om UMV ens offentlige tilgængelighed. DCUM anbefaler desuden, at I synliggør jeres UMV ved at registrere jeres skole på det elektroniske Danmarkskort, Undervisningsmiljøkortet. I kan finde kortet via DCUM s hjemmeside eller direkte på www.um kort.dk 1. Simple tabeller Her ser I hvor mange elever (antal og omregnet i procent), der har sat kryds ved de enkelte svarmuligheder ved hvert spørgsmål. Dreng Pige 1 Er du: 95 / 55,6% 76 / 44,4% 171 Side 1 af 50

Generel tilfredshed Ja, id Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 2 Er du glad for din skole? 30 / 17,5% 129 / 75,4% 10 / 5,8% 2 / 1,2% 171 Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem 3 Er du glad for dine lærere? 26 / 15,2% 121 / 70,8% 24 / 14% 0 / 0% 171 Hvor tit... Altid For det meste Ikke så tit Sjældent eller aldrig 4 - glæder du dig til at komme i skole? 15 / 8,8% 116 / 67,8% 35 / 20,5% 5 / 2,9% 171 5 - glæder du dig til at se dine klassekammerater? 125 / 73,1% 42 / 24,6% 3 / 1,8% 1 / 0,6% 171 Ja, id Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 6 Er du glad for den klasse, du går i? 81 / 47,4% 81 / 47,4% 6 / 3,5% 3 / 1,8% 171 Ja, id Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 7 Føler du dig tryg i klassen? 95 / 55,6% 67 / 39,2% 8 / 4,7% 1 / 0,6% 171 Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller nogle enkelte Nej, ingen af dem 8 Kan du lide dine kammerater i klassen? 48 / 28,1% 115 / 67,3% 8 / 4,7% 0 / 0% 171 Ja, tit Engang imellem Sjældent Aldrig 9 Er du sammen med klassekammerater uden for skoletiden? 70 / 40,9% 72 / 42,1% 24 / 14% 5 / 2,9% 171 Side 2 af 50

Ingen En enkelt 2-5 Mere end 5 10 Hvor mange venner har du i din klasse? 0 / 0% 0 / 0% 23 / 13,5% 148 / 86,5% 171 11 Hvor mange fra din klasse, tror du, ville hjælpe dig, hvis du fik brug for det? 2 / 1,2% 3 / 1,8% 63 / 36,8% 103 / 60,2% 171 12 Hvor mange fra din klasse ville du kunne fortælle en vigtig hemmelighed til? 10 / 5,8% 35 / 20,5% 106 / 62% 20 / 11,7% 171 Ja, id Ja, for det meste Engang imellem Sjældent eller aldrig 13 Føler du, at dine klassekammerater kan lide dig som den, du er? 54 / 31,6% 99 / 57,9% 15 / 8,8% 3 / 1,8% 171 14 Føler du dig uden for kammeratskabet i klassen? 3 / 1,8% 3 / 1,8% 33 / 19,3% 132 / 77,2% 171 15 Synes du, at I taler grimt til hinanden i klassen? 5 / 2,9% 14 / 8,2% 107 / 62,6% 45 / 26,3% 171 Ja, i høj grad Ja, i nogen grad Nej, kun i mindre grad Nej, slet ikke 16 Ved du, hvordan du skal opføre dig over for de andre i klassen? 105 / 61,4% 62 / 36,3% 4 / 2,3% 0 / 0% 171 Ja Nej Ved ikke 17 Har I regler for, hvordan I skal opføre jer over for hinanden i klassen? 76 / 44,4% 37 / 21,6% 58 / 33,9% 171 Svar også på nr. 17a-17c Gå direkte videre til 18 Eleverne og klasselæreren Eleverne alene Klasselæreren alene Ved ikke 17a Hvem har lavet disse regler? 61 / 80,3% 12 / 15,8% 0 / 0% 3 / 3,9% 76 Ja, id Ja, for det meste Engang imellem Sjældent eller aldrig 17b Overholder du selv reglerne for, hvordan du skal opføre dig over for dine klassekammerater? 21 / 27,6% 53 / 69,7% 2 / 2,6% 0 / 0% 76 Side 3 af 50

Hver dag Næsten hver dag Engang imellem Sjældent eller aldrig 17c Hvor tit oplever du, at andre elever i klassen bryder reglerne for, hvordan I skal opføre jer overfor hinanden? 2 / 2,6% 19 / 25% 42 / 55,3% 13 / 17,1% 76 Ja, helt bestemt Ja, måske Nej, det tror jeg ikke Nej, helt bestemt ikke 18 Hvis nogen i din klasse bliver mobbet, gør klasselæreren så noget ved det? 109 / 63,7% 56 / 32,7% 3 / 1,8% 3 / 1,8% 171 19 Tror du, at din klasselærer ved, hvis nogen i din klasse bliver mobbet? 27 / 15,8% 105 / 61,4% 36 / 21,1% 3 / 1,8% 171 Ja Nej 20 Har du inden for de sidste 2 måneder set en eller flere elever på skolen blive udsat for noget, som du mener, er mobning? 54 / 31,6% 117 / 68,4% 171 Svar også på nr. 20a-20b Gå direkte videre til 21 Ja Nej 20a Har du selv eller sammen med andre gjort noget for at stoppe mobningen? 26 / 48,1% 28 / 51,9% 54 20b Har du haft lyst til at gribe ind, når du har set, at en elev blev mobbet men gjorde det ikke? 44 / 81,5% 10 / 18,5% 54 Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej 21 Er du inden for de sidste 2 måneder blevet mobbet af en eller flere elever på skolen? 2 / 1,2% 3 / 1,8% 10 / 5,8% 156 / 91,2% 171 Svar også på nr. 21a-21b Gå direkte videre til 22 Når du er blevet mobbet er det så af... Ja Nej 21a - nogle fra din egen klasse? 8 / 53,3% 7 / 46,7% 15 21b - nogle fra en anden klasse? 10 / 66,7% 5 / 33,3% 15 Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej 22 Har du inden for de sidste 2 måneder mobbet eller været med til at mobbe en eller flere andre elever? 2 / 1,2% 2 / 1,2% 7 / 4,1% 160 / 93,6% 171 Side 4 af 50

Rigtig meget Meget Hverken meget eller lidt Lidt Meget lidt eller slet ikke 23 Synes du, at der er mobning i din klasse? 1 / 0,6% 2 / 1,2% 11 / 6,4% 31 / 18,1% 126 / 73,7% 171 Svar også på nr. 23a-23b Gå direkte videre til 24 23a Hvilken type mobning drejer det sig om? (sæt gerne flere krydser) Øgenavne/grimme ord 37 / 82,2% Hånlige kommentarer 39 / 86,7% Udelukkelse (at blive holdt udenfor) 20 / 44,4% Fysiske overgreb (fx skub, slag, spark) 10 / 22,2% Ubehagelige SMS'er 2 / 4,4% Andet 9 / 20% I 45 Side 5 af 50

23b Hvor foregår mobningen mest? (sæt gerne flere krydser) I klasseværelset 39 / 86,7% På gangen 19 / 42,2% I skolegården 8 / 17,8% På toiletterne 1 / 2,2% I aulaen (eller andre fællesrum) 4 / 8,9% På vej til skole 3 / 6,7% På vej hjem fra skole 7 / 15,6% Andre steder 11 / 24,4% Det ved jeg ikke 12 / 26,7% I 45 Ja, mange gange Ja, flere gange Ja, en enkelt gang Nej 24 Har du inden for de sidste 2 måneder oplevet at føle dig mobbet af en lærer på skolen? 0 / 0% 3 / 1,8% 10 / 5,8% 158 / 92,4% 171 Ja Nej Ved ikke 25 Har din skole regler mod mobning? 78 / 45,6% 7 / 4,1% 86 / 50,3% 171 Konflikter Meget tit Engang imellem Ikke ret tit Sjældent eller aldrig 26 Hvor tit oplever du, at der er konflikter (= uenigheder, skænderier og lignende) i skolen? 13 / 7,6% 66 / 38,6% 57 / 33,3% 35 / 20,5% 171 Svar også på nr. 26a-26b Gå direkte videre til 27 Side 6 af 50

26a Hvad er det for nogle konflikter? (sæt gerne flere krydser) Det er konflikter i klassen 77 / 56,6% Det er konflikter på tværs af klasser 61 / 44,9% Det er konflikter mellem pigerne 68 / 50% Det er konflikter mellem drengene 34 / 25% Det er konflikter mellem piger og drenge 57 / 41,9% Det er konflikter mellem bestemte elevgrupper eller kliker 39 / 28,7% Det er konflikter i forhold til regler på skolen 30 / 22,1% Det er konflikter mellem elever og lærere 56 / 41,2% I 136 26b Hvad ser du som årsager til konflikterne? (sæt gerne flere krydser) Misforståelser 80 / 58,8% Sladder/rygter 77 / 56,6% Grimt sprog 64 / 47,1% Uenighed om hvem der skal bestemme hvad 47 / 34,6% Forskellighed 54 / 39,7% Mangel på respekt for hinanden 76 / 55,9% Tyveri eller ødelæggelse af hinandens ting 24 / 17,6% Andet 46 / 33,8% I 136 Side 7 af 50

Meget tit Engang imellem Ikke ret tit Sjældent eller aldrig 27 Hvor tit oplever du selv at være en del af konflikter i skolen? 2 / 1,2% 26 / 15,2% 50 / 29,2% 93 / 54,4% 171 Svar også på nr. 27a-27b Gå direkte videre til 28 27a Hvad er det for nogle konflikter? (sæt gerne flere krydser) Det er konflikter i klassen 44 / 56,4% Det er konflikter på tværs af klasser 21 / 26,9% Det er konflikter mellem mig og en anden elev 32 / 41% Det er konflikter mellem mig og flere andre elever 18 / 23,1% Det er konflikter i forhold til bestemte elevgrupper eller kliker 22 / 28,2% Det er konflikter i forhold til regler på skolen 7 / 9% Det er konflikter mellem mig og lærerne 18 / 23,1% I 78 Side 8 af 50

27b Hvad ser du som årsager til konflikterne? (sæt gerne flere krydser) Misforståelser 36 / 46,2% Sladder/rygter 33 / 42,3% Grimt sprog 25 / 32,1% Uenighed om hvem der skal bestemme hvad 23 / 29,5% Forskellighed 29 / 37,2% Mangel på respekt for hinanden 42 / 53,8% Tyveri eller ødelæggelse af hinandens ting 5 / 6,4% Andet 32 / 41% I 78 Ja, tit Ja, engang imellem Ikke ret tit Sjældent eller aldrig 28 Oplever du, at konflikter i skolen gør dig ked af det? 6 / 3,5% 19 / 11,1% 49 / 28,7% 97 / 56,7% 171 29 Synes du, at konflikter giver en dårlig stemning i klassen? 22 / 12,9% 78 / 45,6% 48 / 28,1% 23 / 13,5% 171 30 Synes du, at konflikter i klassen/på skolen bliver løst på en god måde? 44 / 25,7% 90 / 52,6% 26 / 15,2% 11 / 6,4% 171 Klasselæreren Ja, meget Ja, noget Hverken meget eller lidt Nej, kun lidt Nej, slet ikke 31 32 Synes du, at din klasselærer viser interesse for dig? Synes du, at din klasselærer gør noget for, at alle i klassen skal have det godt? 41 / 24% 82 / 48% 39 / 22,8% 6 / 3,5% 3 / 1,8% 171 91 / 53,2% 58 / 33,9% 15 / 8,8% 4 / 2,3% 3 / 1,8% 171 Side 9 af 50

Ja, meget tit Ja, tit Sommetider Sjældent eller aldrig 33 Taler din klasselærer med jer om, hvordan I har det i klassen? 17 / 9,9% 34 / 19,9% 100 / 58,5% 20 / 11,7% 171 34 Taler I sammen om, hvad I kan gøre for at få en god klasse? 16 / 9,4% 39 / 22,8% 93 / 54,4% 23 / 13,5% 171 Ja, id Ja, for det meste Sommetider Sjældent eller aldrig Nej, for jeg har ingen problemer 35 36 Fortæller du din klasselærer, hvis du har nogen problemer i skolen? Fortæller du din klasselærer, hvis du har nogen problemer, der ikke har noget med skolen at gøre? 6 / 3,5% 25 / 14,6% 44 / 25,7% 55 / 32,2% 41 / 24% 171 2 / 1,2% 5 / 2,9% 16 / 9,4% 97 / 56,7% 51 / 29,8% 171 Ja, id Ja, for det meste Sommetider Sjældent eller aldrig Ved ikke 37 Hvis du har brug for hjælp, kan du så få det hos din klasselærer? 38 / 22,2% 59 / 34,5% 32 / 18,7% 7 / 4,1% 35 / 20,5% 171 Ja, id Ja, for det meste Sommetider Sjældent eller aldrig Ved ikke 38 Hvis du har brug for hjælp, kan du så få det hos en anden voksen på skolen? 15 / 8,8% 30 / 17,5% 45 / 26,3% 16 / 9,4% 65 / 38% 171 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig Det er forskelligt fra fag til fag Ved ikke 39 40 Hvordan synes du selv, at du klarer dig i klassen - rent fagligt? Hvad tror du, at din klasselærer mener om, hvordan du klarer dig? 20 / 11,7% 49 / 28,7% 33 / 19,3% 65 / 38% 4 / 2,3% 171 19 / 11,1% 43 / 25,1% 24 / 14% 54 / 31,6% 31 / 18,1% 171 Side 10 af 50

Ja, meget tit Ja, tit Sommetider Sjældent Aldrig 41 Keder du dig i timerne? 11 / 6,4% 28 / 16,4% 110 / 64,3% 21 / 12,3% 1 / 0,6% 171 42 Får du ros af lærerne for dit arbejde? 3 / 1,8% 61 / 35,7% 95 / 55,6% 11 / 6,4% 1 / 0,6% 171 43 Savner du at arbejde mere sammen med andre om opgaver? 14 / 8,2% 30 / 17,5% 81 / 47,4% 32 / 18,7% 14 / 8,2% 171 44 Savner du at arbejde mere alene om opgaver? 5 / 2,9% 7 / 4,1% 47 / 27,5% 77 / 45% 35 / 20,5% 171 Ja, meget tit Ja, tit Sommetider Sjældent Aldrig 45 Savner du mulighed for at arbejde mere praktisk eller kreativt i de boglige fag (fx dansk, matematik, engelsk osv.) 27 / 15,8% 42 / 24,6% 74 / 43,3% 19 / 11,1% 9 / 5,3% 171 For store krav Passende krav For små krav 46 Synes du, at der for det meste stilles for store eller for små krav til dig fra lærerne? 11 / 6,4% 148 / 86,5% 12 / 7% 171 Ja, id Ja, for det meste Sommetider Sjældent Aldrig 47 48 49 Synes du, at der er den nødvendige ro, når der undervises? Må I være med til at bestemme, hvad I skal arbejde med i timerne? Må I være med til at bestemme, hvordan/på hvilken måde I skal arbejde med et emne eller en opgave? 3 / 1,8% 72 / 42,1% 77 / 45% 16 / 9,4% 3 / 1,8% 171 2 / 1,2% 6 / 3,5% 52 / 30,4% 90 / 52,6% 21 / 12,3% 171 1 / 0,6% 8 / 4,7% 75 / 43,9% 72 / 42,1% 15 / 8,8% 171 50 Synes du, at du lærer noget i skolen? 35 / 20,5% 111 / 64,9% 22 / 12,9% 2 / 1,2% 1 / 0,6% 171 Side 11 af 50

51 Hvornår synes du, at du lærer mest i skolen? (sæt gerne flere krydser) Når det er læreren, der underviser os 85 / 49,7% Når vi har gruppearbejde med nogen fra klassen 119 / 69,6% Når vi har gruppearbejde med nogen fra de andre klasser 19 / 11,1% Når vi arbejder hver for sig 66 / 38,6% Når vi løser opgaver på en kreativ eller praktisk måde (maler, tegner, synger, bygger, spiller, dramatiserer osv.) 94 / 55% Når vi har temadage eller projekter på tværs af fag 98 / 57,3% Andet 44 / 25,7% I 171 For mange Passende For få 52 Synes du, at du har for få eller for mange lektier for? 32 / 18,7% 134 / 78,4% 5 / 2,9% 171 Ja, id Ja, tit Sommetider Sjældent eller aldrig 53 Føler du dig stresset på grund af dine lektier? 4 / 2,3% 34 / 19,9% 108 / 63,2% 25 / 14,6% 171 Ja Nej 54 Har du fritidsjob? 82 / 48% 89 / 52% 171 Svar også på nr. 54a Gå direkte videre til 55 1-3 timer pr. uge 4-6 timer pr uge 7-9 timer pr. uge 10 timer eller mere pr. uge 54a Hvor mange timer arbejder du om ugen? 27 / 32,9% 33 / 40,2% 11 / 13,4% 11 / 13,4% 82 Side 12 af 50

Ja, mange Ja, nogle Ikke ret mange Nej, ingen 55 Har du pligter derhjemme (ud over lektier)? 15 / 8,8% 98 / 57,3% 54 / 31,6% 4 / 2,3% 171 Svar også på nr. 55a Gå direkte videre til 56 Mindre end ½ time hver dag ½-1 time om dagen 1-2 timer om dagen Mere end 2 timer hver dag 55a Hvor lang tid bruger du på dine pligter (ca.)? 28 / 24,8% 70 / 61,9% 10 / 8,8% 5 / 4,4% 113 Ingen 1 2 3 4 5 eller flere 56 Hvor mange gange om ugen (ca.) skal du af sted til fritidsaktiviteter 22 / 12,9% 17 / 9,9% 38 / 22,2% 38 / 22,2% 32 / 18,7% 24 / 14% 171? Ja, id Ja, tit Sommetider Sjældent eller aldrig 57 Synes du, at du generelt har for meget at se til? 3 / 1,8% 25 / 14,6% 108 / 63,2% 35 / 20,5% 171 Side 13 af 50

Hvad synes du om... Helt i orden Nogenlunde i orden Ikke i orden Ved ikke/findes ikke 58 - jeres klasselokale? 49 / 28,7% 101 / 59,1% 18 / 10,5% 3 / 1,8% 171 59 - pladsforholdene i klassen? 63 / 36,8% 90 / 52,6% 15 / 8,8% 3 / 1,8% 171 60 - indretningen af klassen? 36 / 21,1% 108 / 63,2% 23 / 13,5% 4 / 2,3% 171 61 - antallet af lokaler eller steder til gruppearbejde? 37 / 21,6% 81 / 47,4% 50 / 29,2% 3 / 1,8% 171 62 - indretning af grupperum eller steder til gruppearbejde? 39 / 22,8% 92 / 53,8% 36 / 21,1% 4 / 2,3% 171 63 - skolens faglokaler? 54 / 31,6% 98 / 57,3% 7 / 4,1% 12 / 7% 171 64 - adgang til PC'ere? 81 / 47,4% 74 / 43,3% 15 / 8,8% 1 / 0,6% 171 65 - muligheden for at opbevare overtøj, egne ting mm.? 25 / 14,6% 71 / 41,5% 65 / 38% 10 / 5,8% 171 66 - toiletforholdene på skolen? 8 / 4,7% 38 / 22,2% 120 / 70,2% 5 / 2,9% 171 67 - antallet af steder/områder, hvor man kan være i ro? 15 / 8,8% 101 / 59,1% 44 / 25,7% 11 / 6,4% 171 68 - skolens legeplads? 32 / 18,7% 80 / 46,8% 32 / 18,7% 27 / 15,8% 171 69 - skolegården? 33 / 19,3% 106 / 62% 24 / 14% 8 / 4,7% 171 70 - skolens boldbaner og/eller andre udendørs aktivitetsområder? 57 / 33,3% 94 / 55% 16 / 9,4% 4 / 2,3% 171 Hvad er dit indtryk af... Det er et godt/rart sted at være Det er hverken godt eller dårligt Det er et trist/kedeligt sted at være Ved ikke/findes ikke 71 - jeres fælles indendørs opholdsarealer (fx aula og andre fællesrum)? 38 / 22,2% 92 / 53,8% 36 / 21,1% 5 / 2,9% 171 72 - skolens gangarealer? 59 / 34,5% 82 / 48% 27 / 15,8% 3 / 1,8% 171 73 - skolens kantine? 135 / 78,9% 27 / 15,8% 7 / 4,1% 2 / 1,2% 171 74 - skolens idrætslokale eller hal? 98 / 57,3% 56 / 32,7% 15 / 8,8% 2 / 1,2% 171 75 - jeres udearealer (fx hyggekroge, gårdhaver og grønne områder)? 56 / 32,7% 71 / 41,5% 29 / 17% 15 / 8,8% 171 Side 14 af 50

Hvordan vurderer du... Helt i orden Nogenlunde i orden Ikke i orden 76 - vedligeholdelsen af skolen? 27 / 15,8% 130 / 76% 14 / 8,2% 171 77 - farverne på væggene? 36 / 21,1% 100 / 58,5% 35 / 20,5% 171 78 - udsmykningen på skolen (planter, billeder osv.)? 31 / 18,1% 88 / 51,5% 52 / 30,4% 171 Ja, i høj grad Ja, i nogen grad Ikke ret meget Nej, slet ikke Ved ikke 79 80 Har eleverne på din skole indflydelse på, hvordan skolens lokaler skal indrettes og udsmykkes? Har eleverne på din skole indflydelse på, hvad skolens udearealer skal bruges til, og hvordan de skal se ud? 5 / 2,9% 71 / 41,5% 59 / 34,5% 17 / 9,9% 19 / 11,1% 171 7 / 4,1% 86 / 50,3% 46 / 26,9% 13 / 7,6% 19 / 11,1% 171 Side 15 af 50

81 Hvilke ord synes du, passer bedst på din skole? (sæt gerne flere krydser)? Spændende 29 / 17% Grim 38 / 22,2% Hyggelig 79 / 46,2% Kold 45 / 26,3% Trist 41 / 24% Velholdt 51 / 29,8% Kedelig 74 / 43,3% Lys 66 / 38,6% Nedslidt 60 / 35,1% Mørk 16 / 9,4% Pæn 37 / 21,6% Indbydende 30 / 17,5% Upersonlig 48 / 28,1% Rar 85 / 49,7% I 171 Aktivitetsmuligheder Meget tit Tit Af og til Sjældent eller aldrig 82 Hvor tit er du fysisk aktiv (bevæger dig, klatrer, løber osv.) i frikvarteret? 16 / 9,4% 43 / 25,1% 75 / 43,9% 37 / 21,6% 171 83 Hvor tit er du fysisk aktiv i de timer, hvor der ikke står gymnastik eller svømning på skemaet? 5 / 2,9% 20 / 11,7% 71 / 41,5% 75 / 43,9% 171 Side 16 af 50

Ja, mange Ja, en del Ikke ret mange Nej, næsten ingen 84 Synes du, at skolen giver mulighed for fysiske aktiviteter udendørs? 16 / 9,4% 95 / 55,6% 49 / 28,7% 11 / 6,4% 171 85 Synes du, at skolen giver mulighed for fysiske aktiviteter indendørs? 7 / 4,1% 54 / 31,6% 75 / 43,9% 35 / 20,5% 171 Rammer 2 Synes du, at følgende forhold i klassen er i orden eller ikke i orden... Helt i orden Nogenlunde i orden Ikke i orden 86 - mulighederne for at se, hvad der sker på tavlen? 76 / 44,4% 88 / 51,5% 7 / 4,1% 171 87 - stolene, du sidder på? 78 / 45,6% 68 / 39,8% 25 / 14,6% 171 88 - mulighederne for at kunne indstille din stol? 120 / 70,2% 38 / 22,2% 13 / 7,6% 171 89 - mulighederne for at kunne indstille dit bord? 46 / 26,9% 86 / 50,3% 39 / 22,8% 171 90 - lyset til at kunne se at læse og skrive? 102 / 59,6% 57 / 33,3% 12 / 7% 171 91 - mulighederne for at kunne høre, hvad der bliver sagt? 123 / 71,9% 44 / 25,7% 4 / 2,3% 171 Hvor tit oplever du, at der er problemer med følgende... Hver dag Næsten hver dag Af og til Sjældent eller aldrig 92 Træk i klasselokalet? 10 / 5,8% 19 / 11,1% 82 / 48% 60 / 35,1% 171 93 For høj eller for lav temperatur i klassen eller andre steder på skolen? 31 / 18,1% 58 / 33,9% 61 / 35,7% 21 / 12,3% 171 94 Larm og støj? 20 / 11,7% 53 / 31% 87 / 50,9% 11 / 6,4% 171 95 For skarpt dagslys? 8 / 4,7% 22 / 12,9% 95 / 55,6% 46 / 26,9% 171 96 For lidt dagslys? 5 / 2,9% 12 / 7% 70 / 40,9% 84 / 49,1% 171 97 Rod? 15 / 8,8% 40 / 23,4% 81 / 47,4% 35 / 20,5% 171 98 Dårlig lugt? 8 / 4,7% 25 / 14,6% 78 / 45,6% 60 / 35,1% 171 99 Rengøring? 23 / 13,5% 23 / 13,5% 76 / 44,4% 49 / 28,7% 171 100 Ventilation og udluftning? 24 / 14% 46 / 26,9% 70 / 40,9% 31 / 18,1% 171 Side 17 af 50

Sikkerhed Ja Nej Ved ikke 101 Har du fået at vide, hvad du skal gøre, hvis der udbryder brand på skolen? 58 / 33,9% 87 / 50,9% 26 / 15,2% 171 Ja, mange gange Ja, nogle gange Ja, et par gange Ja, en enkelt gang Nej 102 Er du kommet til skade på skolen i løbet af det seneste år? 8 / 4,7% 14 / 8,2% 23 / 13,5% 19 / 11,1% 107 / 62,6% 171 Svar også på nr. 102a-102b Gå direkte videre til 103 102a Hvor skete dit/dine uheld? (sæt gerne flere krydser) Indendørs 31 / 48,4% Udendørs 46 / 71,9% I forbindelse med 17 / 26,6% I et frikvarter 51 / 79,7% I 64 Det var alvorligt Det var lidt alvorligt Det var ikke noget særligt 102b Hvordan vil du beskrive din skade/dine skader? 4 / 6,2% 17 / 26,6% 43 / 67,2% 64 Kost og rygning Hver dag Næsten hver dag Af og til Sjældent eller aldrig 103 Hvor tit spiser du morgenmad? 112 / 65,5% 27 / 15,8% 17 / 9,9% 15 / 8,8% 171 Hver dag Næsten hver dag Af og til Sjældent eller aldrig 104 Hvor tit spiser du frokost? 127 / 74,3% 29 / 17% 12 / 7% 3 / 1,8% 171 Side 18 af 50

Altid For det meste Af og til Sjældent eller aldrig 105 Efter din egen mening, hvor tit er din morgenmad sund? 49 / 28,7% 75 / 43,9% 32 / 18,7% 15 / 8,8% 171 Altid For det meste Af og til Sjældent eller aldrig 106 Efter din egen mening, hvor tit er din frokost sund? 54 / 31,6% 91 / 53,2% 22 / 12,9% 4 / 2,3% 171 Ja Nej Sommetider 107 Ryger du? 5 / 2,9% 160 / 93,6% 6 / 3,5% 171 108 Føler du dig generet af rygning på skolens område? 22 / 12,9% 129 / 75,4% 20 / 11,7% 171 Rigtig godt Godt Mindre godt Dårligt 109 Hvordan synes du, at dit helbred er? 71 / 41,5% 88 / 51,5% 11 / 6,4% 1 / 0,6% 171 Hvor tit har du... Hver dag eller næsten hver dag En eller flere gange om ugen En eller flere gange om måneden En eller flere gange i løbet af et halvt år Sjældent eller aldrig 110 - hovedpine? 9 / 5,3% 25 / 14,6% 56 / 32,7% 42 / 24,6% 39 / 22,8% 171 111 - mavepine? 5 / 2,9% 8 / 4,7% 47 / 27,5% 59 / 34,5% 52 / 30,4% 171 112 - feber? 1 / 0,6% 2 / 1,2% 11 / 6,4% 59 / 34,5% 98 / 57,3% 171 113 - problemer med astma og/eller allergi? 5 / 2,9% 5 / 2,9% 5 / 2,9% 14 / 8,2% 142 / 83% 171 114 - problemer med eksem/udslæt? 8 / 4,7% 4 / 2,3% 6 / 3,5% 25 / 14,6% 128 / 74,9% 171 115 - ondt i nakke, ryg eller skuldre? 22 / 12,9% 34 / 19,9% 49 / 28,7% 43 / 25,1% 23 / 13,5% 171 116 - smerter andre steder i kroppen? 11 / 6,4% 23 / 13,5% 32 / 18,7% 39 / 22,8% 66 / 38,6% 171 117 - andre helbredsproblemer? 2 / 1,2% 3 / 1,8% 10 / 5,8% 25 / 14,6% 131 / 76,6% 171 Side 19 af 50

Hvor tit inden for de sidste 2 måneder... Hele tiden Det meste af tiden En del af tiden Lidt af tiden Slet ikke 118 - har du været i rigtig godt humør? 21 / 12,3% 100 / 58,5% 43 / 25,1% 7 / 4,1% 0 / 0% 171 119 - har du følt dig godt tilpas? 33 / 19,3% 105 / 61,4% 25 / 14,6% 7 / 4,1% 1 / 0,6% 171 120 - har du været ked af det? 0 / 0% 6 / 3,5% 20 / 11,7% 86 / 50,3% 59 / 34,5% 171 121 - har du følt dig ensom? 1 / 0,6% 2 / 1,2% 11 / 6,4% 44 / 25,7% 113 / 66,1% 171 122 - har du følt dig træt og uoplagt? 6 / 3,5% 19 / 11,1% 40 / 23,4% 77 / 45% 29 / 17% 171 123 - har du haft svært ved at koncentrere dig? 5 / 2,9% 21 / 12,3% 33 / 19,3% 93 / 54,4% 19 / 11,1% 171 Intet fravær 1-3 dage 3-6 dage 6-9 dage 9 dage eller mere 124 Hvor meget fravær har du haft inden for de sidste 2 måneder (ca.)? 65 / 38% 66 / 38,6% 22 / 12,9% 12 / 7% 6 / 3,5% 171 Afslut besvarelsen Svar også på nr. 124a-124b Side 20 af 50

124a Hvad er årsagen til dit fravær? (sæt gerne flere krydser) Jeg har været syg 97 / 91,5% Jeg har svært ved at følge med i timerne 0 / 0% Jeg har det ikke godt i klassen 5 / 4,7% Jeg har det ikke godt med en eller flere af lærerne 4 / 3,8% Jeg er træt af den undervisning, vi har for tiden 4 / 3,8% Jeg er træt af skolen i det hele taget 7 / 6,6% Jeg har travlt med andre ting 2 / 1,9% Jeg kan ikke komme op om morgenen 6 / 5,7% Jeg kan ikke nå at lave mine lektier/opgaver 2 / 1,9% Andet 27 / 25,5% I 106 Ja Nej 124b Har nogen på skolen (lærere eller andre personer) spurgt til dit fravær? 70 / 66% 36 / 34% 106 Side 21 af 50

2. Søjlediagram over pointtal for hvert emne Her ser I et søjlediagram over pointtal for hvert emne (fx "mobning" og "sikkerhed") i jeres undersøgelse. Pointtallet viser, hvordan I klarer jer på en skala fra 0 til 10, hvor 10 er bedst. (Læs mere om point: http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/pointfra0til10) Søjlediagrammet viser også særskilte pointtal for "underspørgsmål". Underspørgsmål er spørgsmål, der er udløst af bestemte svar på andre spørgsmål. Et bekræftende svar på spørgsmålet: "Har du inden for de sidste 2 måneder set en eller flere elever på skolen blive udsat for noget, som du mener, er mobning?" udløser således følgende underspørgsmål: "Har du selv eller sammen med andre gjort noget for at stoppe mobningen?" Grunden til, at underspørgsmålene ikke blot regnes med i pointtallet for de emner, de reelt tilhører, er, at det ikke er alle elever, der besvarer underspørgsmålene. Beregningsgrundlaget for de to typer spørgsmål er så forskelligt, og elevernes besvarelser kan derfor ikke "blandes sammen" under ét pointtal. I den elektroniske vejledning til Termometeret linkes der til en liste over, hvilke spørgsmål, der afhængigt af elevernes svar kan udløse underspørgsmål: SFO (http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/underspoergsmaal1) Indskoling (http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/underspoergsmaal2) Øvrige klassetrin (http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/underspoergsmaal3). Se også vejledningen for råd om, hvad I skal være opmærksomme på, når I "læser" jeres point: http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/hvordanlaesespoint. Side 22 af 50

Side 23 af 50

Emner Point Antal besvarelser Generel tilfredshed 7,9 171 8,3 171 Underspørgsmål til klassen og om regler 7,4 76 7,8 171 Underspørgsmål til mobning hjælper andre 4,8 54 Konflikter 6,3 171 Klasselæreren 6,3 171 5,8 171 6,3 171 6,0 171 Aktivitetsmuligheder 5,0 171 Rammer 2 5,1 171 Sikkerhed 5,5 171 Underspørgsmål til sikkerhed skadernes omfang 7,6 64 Kost og rygning 7,7 171 6,4 171 Underspørgsmål til helbred og om fravær 6,6 106 Side 24 af 50

3. Landsgennemsnit Landsgennemsnittet er baseret på de undersøgelser, der er afsluttet inden for det seneste år, og det vises med de samme filtreringer, som I har valgt for jeres egen undersøgelse. Det vil sige, at hvis I vælger at se et resultatet af besvarelserne alle piger i 5. klasse, vil landsgennemsnittet tilsvarende være baseret på besvarelser fra piger på 5. klassetrin. For at sikre de medvirkende skolers anonymitet og dataenes validitet afhænger muligheden for visning af landsgennemsnit af den samlede datamængde i det givne udtræk. At sammenligne egen skoles resultater med et landsgennemsnit er selvfølgelig ganske interessant. Men den vigtigste sammenligning, når det gælder udviklingen af undervisningsmiljøet, er sammenligningen med sig selv fra år til år. Det er først og fremmest her, I kan se den direkte effekt af jeres indsats, og her en positiv udvikling skal konstateres. Side 25 af 50

Side 26 af 50

Emne Point Antal besvarelser Generel tilfredshed 8,0 30615 8,3 29814 Underspørgsmål til klassen og om regler 7,2 20073 7,7 29790 Underspørgsmål til mobning hjælper andre 5,9 8888 Konflikter 6,2 28350 Klasselæreren 6,8 26368 5,9 28585 6,1 24670 6,1 24911 Aktivitetsmuligheder 5,8 23926 Rammer 2 5,0 22754 Sikkerhed 7,4 23682 Underspørgsmål til sikkerhed skadernes omfang 6,7 11973 Kost og rygning 7,8 24406 6,9 24336 Underspørgsmål til helbred og om fravær 6,4 12835 Side 27 af 50

4. Søjlediagram over pointtal for jeres bonusresultater Dette søjlediagram viser et pointtal for jeres bonusresultater dvs. for de "ekstra" emneområder, der kan beregnes ud fra elevernes svar på forskellige spørgsmål på tværs af de Termometer emner, I har valgt at tage med i jeres undersøgelse. (Læs mere om bonusresultater: http://www.termometeret.dk/vejledning/gs/visbonusresultater) Emner Point Antal besvarelser Social trivsel 7,3 171 Sundhed 6,2 171 Det fysisk/æstetiske miljø 5,6 171 Lærer elevrelation 6,4 171 Læring 6,5 171 Medindflydelse 6,0 171 Side 28 af 50

5. Landsgennemsnit bonusresultater Igen gælder det, at landsgennemsnittet i det viste søjlediagram er baseret på de undersøgelser, der er afsluttet inden for det seneste år, og det vises med de samme filtreringer, som I har valgt for jeres egen undersøgelse. Emne Point Antal besvarelser Social trivsel 7,4 22328 Sundhed 6,5 19471 Det fysisk/æstetiske miljø 5,6 20934 Lærer elevrelation 6,7 24992 Læring 6,6 21153 Medindflydelse 6,1 22086 Side 29 af 50

Emne Undersøgelse Kommentar Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Generel tilfredshed Altså jeg er ikke så tit sammen med nogen, og det kan godt gøre så jeg får det dårligt, og ikke er helt tilfreds. Det med at jeg føler mig tryg er ike fordi de tager sig særlig godt af mig så udover mine venner. Men jeg har selvtillid og er ikke bange for at blive drillet for jeg finder mig ikke i át blive drillet eller bare dårligt behandlet. Der kan da være bedre dage end andre, men for det meste er det rigtig rart at være i klassen. Jeg er glad for at gå på assentoftskolen, men jeg synes der er for mange lektier. Jeg er tit sammen med bestemte klassekammerater udenfor klassen. Der er selvfølgelig nogle gange, hvor man kan være irriteret på en klassekammerat, men i har jeg det godt sammen med dem. jeg er nogle gange sammen med mine venner, det er lidt forskelligt om jeg er sammen med nogle jeg går til fitnis sammen med nogle fra klassen og er også nogle gang hjemme hos nogle efter skole er jeg sammen med mine veninder for det meste, nogen mere end andre. Der bliver også arrangeret ting vi kan lave sammen med klassen udenfor skole af forældrerådet. Det synes jeg er dejligt : ) Jeg har det fint i klassen, og der er ikke nogen klassekammerater som jeg hader eller ikke syntes om. Men jeg er stadig ikke klar til at få noget af dem med hjem på besøg igen. Jeg ved ikke helt hvorfor det føltes bare ikke godt når jeg tænker på det. jeg er sammen med dem til håndbold og i klubben men næsten aldrig ellers jeg har det fint i klassen, har bare flere venner uden for klassen. Jeg vil gerne flytte skole. Gider ik den irreterene klasse mere... der er nogen i klasse eller på skole som ødlage det men at går i skolen Jeg kan godt lide mine klassekammerater, og jeg har det godt i min klasse Generel tilfredshed jeg er glad for min klasse og klassekammerater Side 30 af 50

Generel tilfredshed Generel tilfredshed Hold/klasse: 9C) Vi er en god klasse, der fungerer godt sammen. Dog er der nogle gange lidt drillerier, men jeg er i hvert fald glad for sammenholdet i vores klasse... Jeg befinder mig rigtig godt i den klasse jeg er i. Generel tilfredshed Generel tilfredshed Hold/klasse: 8C) Hold/klasse: 8C) Drengene i klassen larmer meget, det er træls :) Jeg er ikke den person som hele tiden skal være sammen med efter skole, jeg har det fint med at være alene og hygge mig :) Nogel af de andre drenge bruger meget magt, tol at dominere. selvom man ikke synes om det. Almindelig pli, og ikke nogle opsatte regler. Vi har ikke nogen indestående regl, vi kender hinanden og ved hvordan man skal opføre sig for hinanden. I min klasse kan vi godt tale grimt til hinanden en gang imellem men vi ved alle sammen at det er for sjov og at det bare er sådan vi snakker. Vi har ikke konkrete regler der er skrevet ned men der er en etik om hvodan man opfører sig over for andre mennesker. Syntes jeg prøvet at opføre mig pænt men det er nogen gange lidt svært hvis de andre irritere mig... og jeg syntes der skulle være nogle flere regler.. det er som om der er en der syntes det er okay at hun må snakke også selvom at hun ikke har hånden oppe, og når vi andre så kommer til at sige noget så kommer den med at hun faktisk har hånden oppe... og det er virkelig irriterende at høre på! Vi har ikke lavet nogen faste regler, men jeg tror godt de fleste ved hvordan de skal opføre sig over for hinanden. vi har ikke lige frm regler men vi ved godt hvordan man opføre sig Jeg synes at alle drengene snakker godt med hinanden, og ingen hader hinanden. jeg føler selv at jeg ved hvordan man skal opføre sig. men det er jo bare min mening Som nævnt før, mange af pigerne snakker grimt til hinanden, men det er ikke ondt ment. Med hensyn til regler, synes jeg de er meget uskrevne. Det er ikke sådan vi har klistret dem op på en væg med sådan og sådan skal du være, men man bruger sin fornuft og 'er mod andre som man selv vil behandles.' Er der problemer i klassen om opførsel, synes jeg hurtigt at de bliver løst. ingen kommentar. Side 31 af 50

Jeg har en god klasse, synes jeg. Grimt sprog: Vi drenge kan godt kalde hinanden noget for sjovt I klassen er jeg for det meste for mig selv, selvom nogen i klassen plejer at få mig ind, så de nærmest "tvinger" mig til at sige noget. Men jeg keder mig som regel ikke når jeg bare sidder, fordi jeg plejer id at hygge mig ved at fantasere om ing. for det meste er det bare for sjov når vi driller hinanden og taler grimt Der er kun tre fra klassen jeg tør stole på... Kammerater har jeg ikke mange af... Når/hvis vi taler grimt til hinanden er det mest for sjov. Når vi taler sammen taler vi grim men på en måde så det er hverdags agtigt. Vi kan godt sige fuck dig til hinanden for det er ikke noget vi tager personligt. så hvis vi nu taler grimt til hinanden er det for det meste for sjov. der er dog nogle gange, hvor det er ret træls. i klassen taler s[dan grimme ord til hinanden men for det meste er det for sjovt og vi mener ikke det vi siger til hinanden Vi har ikke reglerne skrevet ned, men vi ved godt hvordan vi skal opføre os over for hinanden. Vi har ikke nedskrevne klasseregler, men vi snakker om tingene i vores klasse... Hold/klasse: 9C) Vi har ingen deciderede regler. Men det bør man jo vide. Hold/klasse: 9C) Hold/klasse: 7B) Altså i de små klasser havde vi regler, men nu hvor vi er blevet ældre, kommer det helt af sig selv. det er mere A klassen og C klassen der kommer ind og bryder de regler vi har lavet. Hold/klasse: 7B) den måde andre snakker overfor hinanden og om hinanden. Hold/klasse: 9C) Alle laver fejl og nogle gange går vi lidt over stregen overfor hinaden. Men vi har også en lidt sjov form for humor i klassen, som godt kan se grov ud udefra. Side 32 af 50

Hold/klasse: 8C) Hold/klasse: 7C) Vi skal selvføgelig opføre os pænt over for de andre. fordi at jeg er ny i klassen. Alle skoler har noget i mod mobning, og alle skoler prøver på at gøre noget ved det, fordi de ville ikke have at nogle børn bliver mobbet,eller unge ellere lærer for den sags skyld. Jeg har ikke selv oplevet mobning her i klassen længe (et par år, tror jeg) Dejligt! :D ja men det er jo bare det der med at det må man ikke osv. Regler mod mobning: Der er ikke blevet lavet regler, men alle ved at man ikke må mobbe og hvis en lærer ser det, bliver der selvfølgelig grebet ind. Vi har en generel mobbe politik men jeg tror faktisk det er de færreste der kender den. Jeg ved ikke rigtig om vi har nogen regler ud over at man ikke må mobbe. Vi må ikke mobbe, men der er selvfølgelig id nogle der gør det, selvom jeg ikke har lagt mærke til det. Jeg har ikke oplevet eller været med til mobning i mange år. Dejligt... jeg tror den har regler men er ikke helt sikker. Jeg synes ikke der er direkte mobning i min klasse, og jeg ved ikke, om der er regler mod mobning på skolen. Igen, de er ikke hængt op på væggen, men man skal da tænke sig om og være søde ved andre. Jeg synes ikke vi mobber hinanden i min klasse. Jeg tror alle er glade og tilfredse : ) i nummer 24 føler jeg ikke rigtig at jeg er blevet mobbet, men at vores hjemkunds skab lærer går efter mig og skælder mig ud jeg tror ikke der er ret meget mobning på skolen jeg ved ikke om det jeg føler jeg er, er mobbet men jeg har følt mig ydmyget en gang Side 33 af 50

Jeg føler ikke at nogen i klassen eller mig selv bliver mobbet. Selvom jeg engang blev bagt af noget større, bare fordi jeg gik med hættetrøje. Men det er jeg kommet over, det påvirkede mig ikke. vi må ikke mobbe så bliver der ringet hjem knud er drille syg Jeg tror da vi har nogle regler for mobning, men jeg ved det ik':s Jeg føler mig meget udenfor og mobbet og tja ALT... Jeg bliver ikke mobbet i skolen Hold/klasse: 9A) Hold/klasse: 9C) Igen, så har vi ikke nedskrevne regler, men vi snakker om tingene, og hvis man bliver taget i at mobbe, så får man klart skæld ud for det. Jeg synes det er utroligt at når vi som store elever kommer over med en dreng som er blev slået og sparket, bare får af vide at nu skal fedtrenden forsvinde. Ikke noget med at spørge hvem der gjorde det eller hvad vi så.. Det er for dårligt! noglegange kan lærene heltyde til man er dum, hvilket ikke er okay, da man prøver at gøre hvad man kan. JEg ved ikke om skolen har diciderede regler for mobning, men det er selvfølgelig ikke noget der ses gennem fingre med. Hold/klasse: 8C) Man skal ikke mobbe alle skal have det godt på skolen :) Hold/klasse: 7C) hvis bare jeg kunne få mig selv til at hjælpe andre som er blevet mobbet Hold/klasse: 7C) fordi jeg er ny på skolen. Konflikter Konflikter Konflikter er ikke noget problem i vores klasse eller på vores årgang for den sags skyld Det er lidt forskelligt efter hvad der er sket. Men skolen har nogle gange en god måde at løse problemerne på. Her på det sidste har der været noget bøvl mellem 4. og 8. Side 34 af 50

Konflikter årgang, men jeg synes, der er blevet taget godt hånd om det. Ligeledes er der også blevet taget godt hånd om de andre konflikter, jeg har hørt om. Konflikter Konflikter den til 29'eren.. Det er mest hvis lærerenhar haft en dårlig dag,og så kommer ind i klassen med en dårlig stemning.. Og så er det som om at hun skal fyre hele lortet på OS, pga at HUN har en dårlig dag. den til 30'eren.. jeg ved det enlig ikke helt. Nogle gange kan konflikterne godt blive grebet an så fx. ledelsen bliver blandet meget ind i en sag som de egentligt ikke har noget med at gøre, men for det meste blive konfliket rettet op mellem eléverne selv i fællesskab med en lærer. Konflikter jeg synes ikke der er nogle konflikter i klassen Konflikter Jeg synes ikke vi har så mage konflikter i vores klasse. det er i hvertifald meget sjældent. Konflikter ingen kommentar. Konflikter Konflikter Konflikter Konflikter Konflikter Konflikter Jeg synes ikke konflikter kan undgås. det vigtigste er bare at vi får dem løst på en god måde, som vi også gør : ) I klassen synes jeg konflikterne bygger meget på vrede eller hvordan man lige har det. Noget med at 'så gjorde han', men 'så gjorde hun.' Det er noget, der bliver løst hurtigt og bliver glemt igen. Med hensyn til mig selv synes jeg ikke, at jeg bliver indblandet i konflikter særlig tit, men jeg kan blive sur over uretfærdighed. det er meget forskelligt med konflikter. for somme tider mærker man slet ikke en konflikt som f.eks er i en anden klasse. Kun få konfikter i klassen har jeg set, men de blev hurtigt løst. der er tit nogen der snakker grimt til pigerne også bliver de meget sur og så køre det ellers bare der ud ad der har været lidt med 4 årgang og 8 årgang og når der er konflikter gir det ikke en særlig god stemning Konflikter Konflikter... 30. den er vel fin nok. Konflikter Konflikterne kan godt give en lidt dårlig stemning engang i mellem. Men konflikterne bliver for det meste løst på en god måde. Side 35 af 50

Konflikter Hold/klasse: 7B) jeg syntes ikke lærerne er så gode til at løse tingene. Konflikter Konflikter Klasselæreren Klasselæreren Hold/klasse: 9C) Hold/klasse: 8C) Det er svært at sige hvad der er årsag til konflikterne men det kan være nogle af de ting jeg har skrevet på forrige side. nr. 30 kan jeg jo ikke vide noget om. vi får ikke ing at vide, men jeg vil tro, at ledesen eller lærerne har styr på det. Altså læren kender jo en mere end de andre lære på skolen, så jeg kan faktisk ikke se hvordan de andre skulle kunne hjælpe en, hvis man havde det dårligt. Altså med den ting som klasse læren vidste i forvejen. Jeg synes gener, vores lærere er gode til at komme med hjælp, hvis der er brug for det. Klasselæreren jeg pleger id at snamme med mine venner om tingene.. Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Jeg behøver ikke så tit hjælpen fra voksne. Hvis jeg har et problem har jeg nogle venner som jeg snakker med om det, men hvis jeg får brug for det kan jeg sagtens snakke med min lærer eller skole sundhedplejersken. Jeg synes vi har en god klasselærer, men den kan godt mistforstå nogle ting. nummer 37: min klasselærer siger tit at hvis vi har problemer kan vi komme til hende. nummer 38: det kan jeg sikkert Hmm... Jeg synes min klasselærer gør en rigtig god indsats for at alle skal have det godt i klassen, og at dem der har brug for hjælp, får hjælp. Med 'fortæller du din klasselærer hvis du har problemer i skolen,' er det mere noget med hvis jeg gerne vil have en ny plads eller hvis der er nogle, der er kede af det o.s.v. Det omhandler ikke så tit mig selv. Men mere personlige problemer blander jeg ikke så mange ind i. Jeg har id været en genert person når jeg er alene. Så jeg holder for det meste mine problemer for mig selv. jeg tror vi er meget heldige med vores klasselære fordi hun er meget snaksagelig og venlig, hun sankker osåg meget med os om. Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren der er id tid til at hjælpe en jeg har aldrig problemer 38: det tror jeg bestemt at man kan, men jeg ved det ikke Side 36 af 50

Klasselæreren Jeg snakker tit med en anden lærer end klasselæren. Ikke så tit med klasselæren Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Klasselæreren Hold/klasse: 9C) Hold/klasse: 8C) Hold/klasse: 7C) For mest hjælp af min ynglings lære der er min matematik og tysk lære.. Man kan godt snakke med klasselæren hvis der er nogle problemer vedrørende en selv eller andre i klassen Jeg siger aldrig noget til lærere. Det skyldes, at min lærer i de mindre klasser var meget efter mig. Gav mig blå mærker og rev mit tøj i stykker. Det gør, at jeg ikke føler, jeg kan stole på lærere og andre voksne. Min lærer sagde dengang til mig, at dårligt var min skyld, at hvis jeg var væk, ville være nemmere. Hun sagde, jeg var et problembarn, selvom jeg intet gjorde. Hun havde også min søster og kunne heller ikke lide hende. Da hun fandt ud af, at vi var søstre, begyndte hun at hade mig. Så igen. Jeg stoler ikke på lærere, men andre elever kan sagtens! For de vil virkelig en det bedste. Hvis jeg har problemer snakker jeg med mine veninder i stedet. Hvis jeg har problemer hjemme eller i skolen er det ikke noget jeg har lyst til at snakke om med andre. Jeg løser gerne mine problemer selv. Klasselæreren Hold/klasse: 7C) jeg er ikke god til at snakke med folk om mine problemer, Man lære mest når man arbejder selv, og får tid til at fokusere på et emne. F.eks. projektarbejde. Hader gruppearbejde. Vil hellere selv beskæftige mig med de opgaver vi bliver stillet. når man dyrker noget idræt, for det er så kedeligt at sidde i 7 timer på sin røv og læreren står og fortæller. jeg synes at man lærer noget af at læreren forklarer ved tavlen. det skal bare ikke gøres for længe ad gangen. så ender det med at blive kedeligt for mange og så hører man ikke længere efter. Jeg kan godt lide at arbejde i grupper, de hjælper mig tit med opgaverne og der er id en til at hjælpe mig. Jeg har sat flere forskellige krydser, men jeg synes, det er meget afhængigt af faget og emnet, hvordan jeg lærer mest. Især skuespil synes jeg er en god måde at lære på Man lære meget mere ved at gøre tingene, også er det også meget sjovere end bare at blive undervist af lærene. Side 37 af 50

Når vi selv må bestemme hvem vi vil arbejde sammen med. Jeg synes at vi lærer bedst når at læreren ikke bare står og snakker hele timen, eller det halve. man skal igang, ikke det der 25 minutters forklaren om ditten og datten. det er kedeligt, og der er ingen (ihvertifald i min klasse) der gider at arbejde videre efter en sådan forklaring. Jeg er ikke den mest kreative, derfor ved jeg ikke helt hvordan jeg lærer bedst. den øverste: det er tit lidt kedeligt og så bliver man uopmærksom og høre ik id efter. Jeg bryder mig ikke om at sige 'en af de bedste,' for der er nogle fag, hvor nogle er bedre end mig, og jeg synes det lyder lidt egoistisk, men jeg må vel indrømme, at det er jeg nok. Om vi må være med til at bestemme hvad vi skal i timerne er mere forslag til hvordan man kunne løse opgaven på en anderledes måde. Jeg synes ikke, jeg har behov for at arbejde mere sammen med andre, da vi sidder i teams og arbejder meget sammen. Der er nogle gange hvor jeg helst vil arbejde for mig selv, men jeg synes også det er blevet sjovt at arbejde sammen med andre. Jeg kunne godt tænke mig at skrive små historier eller stile i engelsk, men ellers synes jeg at kravene er passende i de forskellige fag. vi lærer ikke såmeget i matematik jeg syntes ikke læren sakl snakke for meget for så lære man ikke så meget. men læren skal også sige noget. når vi laver opgaver sammen. jeg arbejder bedst hvis vi er to der arbejder sammen ellers alene det forskelligt hvornår at vi lære mest. hvis man er søvnig lære man ikke så meget læser noget og tester det i teori Når vi arbejder i klassen med bøger. Jeg får noget ud af at løse opgaven, hvor jeg snakker med andre om hvordan vi skal løse den. Jeg lærer meget under projekter. Det er forskelligt om jeg lære mest ved gruppe arbejde eller ved at arbejde alene. Det kommer an på hvad emnet er. Side 38 af 50

Lærer engang imellem når det er lærerne, som der underviser, men for det meste når vi har gruppe arbejde, eller skal lave noget ud af det hele. det er sådan lidt forskelligt, det kommer lidt an på hvilket humør, eller sådan noget jeg er i den dag. Kan godt li når vi har fagdage eller projekt uge.. DEt er lidt forskelligt fra fag til fag. Jeg kan godt lide at arbejde med andre, men jeg kan sommetider også have brug for at arbejde alene. Nogle gange lærer vi mere af lærene end andre gange. eksempelvis har vi en lærer, som godt kan lide at snakke og høre sig selv. På den måde bliver det rigtig kedeligt i længden, og man mister efterhånden koncentrationen... Andre gange er personen lidt mere spændende, og han giver os nogle gode opgaver, som vi skal løse. For det meste snakker han bare :( Hold/klasse: 9A) men kun alene!!!!! Hold/klasse: 9C) Hold/klasse: 9C) Hold/klasse: 8C) Hold/klasse: 8C) Jeg lærer meget og får mest ud af det, når vi snakker om emnet på klassen. Fordi jeg er meget mundtlig. Det er svært at svare på, for det kommer virkelig an på, hvad det er, vi skal undervises i! Hvis det er "snakkefag", som fysik, historie, biologi og geografi så tager det mig noget tid at få det ind i hoved, da det kun er ord der ryger ind i hoved og forsvinder med det samme.. så ind og ud af øret.. jeg har brug for at få billeder ind i hoved af hvad det er.. Jeg er bange for, at kan ikke huske en skid.. Har ikke prøvet at være sammen med de andre klasser, men tror det kunne være rigtig sjovt. Jeg har valgt dem alle, untagen "Andet", fordi jeg det er forskelligt fra fag til fag. Hold/klasse: 7C) Elsker når det er kreativt. Hold/klasse: 7C) Hold/klasse: 7C) timerne kan være meget kedelige hvis man arbejder med det samme slags arbejde i fx 5 uger når han laver lidt sjov med det, hvis man gør noget hvor man ikke bare sidder på sin numse, men at man laver kreatvie ting. Nogle måneder har jeg arbejdet omkring 55 timer, hvilket somme tider gør det svært at passe lektier og fritidsinteresser. Dog formår jeg at lave lektierne. Side 39 af 50

Lektierne er for mange, når man ved at man ikke får noget ud af dem overhovedet! jeg synes selv at jeg har meget at se til med både skole, lektier, fritidsaktiviteter og fritidsjob men jeg føler mig ikke stresset. Jeg har mang epligter derhjemme og det er lidt... springende efter hvem det er der er hjemme. Hvis det er min mor ska jeg ikke lave andet end at f.eks. støvsuge og gøre det igen bagefter, jeg ska id gøre det to gange. Min far er der ikke så meget ved, men stadig. Jeg har faktisk ikke særligt travlt i fritiden, men det ændrer sig måske senere hen. Hvem ved? det til lektier.. det er RIGTIG stressende nogle gange! især når vi får 10 opgaver i matematik til dagen efter + har en raport som skal afleveres 14 dage efter og en matematik problem halløj.. Nogle uger er værre end andre. Hvis vi fx. har stil eller rapport for. jeg har vildt meget håndbold og rimelig mange pligter + jeg vil være sammen med venner så det er svært at få tid til lektier! Når vi har afleveringsopgaver for kan det godt blive lidt stressende. Tit fordi man ved at når man endelig er færdig, skal man til igang med den næste. Nogen gange har man også mere end en på samme tid. Jeg er ikke specielt stresset i min hverdag, da jeg ikke laver så meget udenfor skolen. Jeg synes ikke man skal have lektier for. jeg har søgt om det på google og der er der nogle eksperter der skriver at det skader børn, da vi bliver ukoncentrerede i timerne. og jeg har også læst om en skole hvor at man selv må vælge om man får lektier for. LAD VÆR MED AT GIVE OS LEKTIER FOR! Det er dræbende kedeligt og mange gange kan vores forældre ikke enngang finde ud af det, og så har man lært 0 Procent! der er for mange lektier at lave det er virklige stressne ingen kommentar. jeg er ikke ret ofte stresset jeg mener der er ingen grund til og være stresset Jeg føler mig ikke stresset. Nogle gange kan vi godt have lidt for mange afleveringsopgaver, men det er egentlig okay, for jeg når dem jo alligevel. Jeg ved ikke helt hvor meget tid jeg bruger på pligter, for det er meget forskelligt. Det er mere om jeg ikke lige gider at støvsuge eller tage opvasken, og måske gå med min hund den næste dag. Arbejder mest om vinteren: snerydning Side 40 af 50