Stemmer i mobiliteterne -fleksibilitet og arbejdsmiljø hos buschauffører



Relaterede dokumenter
Flygtighed eller fællesskab? -fleksibilitet og arbejdsmiljø hos buschauffører og handicaphjælpere

Interview med Thomas B

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet

11.s.e.trin. I 2015, Bejsnap 9.00, Ølgod /

De tror de kan gå på vandet om konstruktion af ungdom, (mis)tillid og normale risici. Ph.d. Mette Lykke Nielsen

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Hvad ønsker mænd af sundhedsvæsenet. Mens Health Week 2016

Pilgrimsvandring (inspireret af En vandring om liv og død fra CON DIOS 92 Praktiske øvelser)

Velkommen til Forandringer hvad gør de ved mig, og hvad gør jeg ved dem? Connie Relsted, Business Centret, Århus Købmandsskole

Interview med drengene

FYRET FRA JOBBET HVORDAN KAN DU FORVENTE AT REAGERE? HVAD BETYDER EN FYRING FOR DIG? HVORDAN KOMMER DU VIDERE?

ADOPTIVBARN BIOLOGISKE FORÆLDRE ADOPTIVFORÆLDRE

PIGEN GRÆDER KL. 12 I NAT

Evangeliet er læst fra kortrappen: Matt 5,20-26

Vaniljegud af Nikolaj Højberg

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Elcykel Testpendlerforløb

6. søndag efter trinitatis I Salmer: 736, 396, 493, 608, 474, 52

Tekster: Sl 116, 1 Kor 11,23-26, Joh 13,1-15

1. Hvad er LyLe? LyLe fordi vi har brug for hinanden! Du er ikke alene Kend din sygdom

Man skal have mod til at være sig selv! Interview med Rasmus Møller. Forældre med handicap i DHF

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Den gode dialog - det er slet ikke så svært - hvis du bare spørger og lytter til svaret. Lisa Duus duuslisa@gmail.com

Vi havde også en dejlig arbejdsdag i lørdag og rigtigt mange arbejdsopgaver blev løst. Der er igen arbejdsdag på lørdag i næste uge.

Bilag 15. Gitte: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Ja, jeg ved du siger sandt: Frelseren stod op af døde Det er hver langfredags pant På en påskemorgenrøde!

BLIV BRUGERLÆRER. og få indsigt i dit liv!

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte.

Personlige utopier. Af Annemarie Telling

Seniorjobberen. 28 januar Endestationen ved afslutningen af arbejdslivet. Seniorjobberen Nyhedsbrev. Nr. 1. Nyhedsbrev

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Joh. 20,1-18; Sl. 16,5-11; 1 Kor. 15,12-20 Salmer: 227; 218; ; 241 (alterg.); 447; 123 v7; 240

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du

lave. Men i dag har jeg ikke rigtig lyst til noget som helst. Sådan har jeg det sommetider, men som regel varer det ikke så længe.

Børnehave i Changzhou, Kina

Prædiken til skærtorsdag 17. april kl i Engesvang

Vejen til Noah og overdragelsen af ham!

Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke. Salmer: // Maria Magdalene ved graven

Informant 1. Meningskondenseret og kategoriseret transskription. Obligatoriske aktiviteter/pligter I1.1

Lederens observation af undervisning - Skærpet blik på læring og organisation

Det er jo ikke sikkert, at han kan huske mit nummer, sagde Charlotte og trak plaiden op over sine ben. Han var lidt fuld. Lidt? Han væltede da rundt

SÅDAN NÅR DU DINE MÅL

8 Vi skal tale med børnene

Faglig identitet om at skabe et fælles engagement i uddannelsen

Skrevet af Peter Gotthardt Illustreret af Bodil Bang Heinemeier

Dagplejen hjem for værdier. Pædagogisk sektor

- et matematisk symbol

Bilag 10. Side 1 af 8

15. søndag efter trinitatis 13. september 2015

Det særlige som potentiel ressource

15 s e Trin. 28.sept Hinge Kirke kl Vinderslev kirke kl Høstgudstjeneste.

Sognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/ Haderslev Domkirke / Dette hellige evangelium skriver

Arbejdsberetning 2015

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. Maj-juni Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

2 s i Advent. 7.dec Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl (skr).

Lis. Godt Nyt fra Roskilde Frikirke Side 2

Mentorgruppe har positiv effekt. Socialrådgiverdage 2013 Pia Brenøe og Tina Bjørn Olsen. Njal Malik Nielsen og Finn Knigth

Hvorfor kan jeg ikke bare køre mit barn frem og tilbage? Kære forældre. Cyklisternes By og Fyns Politi KOM SIKKERT TIL SKOLE MED DEN NYE MOBIL APP

Gadeliv blandt unge mænd fra Nørrebro

Sæsonens første træningsdag

Samtaleteknik. At spørge sig frem

Michael Svennevig: TEATER I TRÆSTUBBEN. 119 s. 98,- kr. Forlaget Epigraf.

Nej sagde Kaj. Forløb

Og sådan blev det. Hver gang jeg gik i stå, hviskede Bamse en ny historie i øret på mig. Nu skal du få den første historie.

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

2. Rejsebrev. Institutionens adresse: Calle Real de Jocotenango 93. Zona 1, Jocotenango. Sacatepequez. Guatemala C.A.

Forældrene har haft mulighed for at komme med uddybende kommentarer til en række af spørgsmålene.

1. maj-tale LO s næstformand Lizette Risgaard

Første del: Basis for stressstyring TÆM DIN STRESS

Når uenighed gør stærk

Arbejdsark i Du bestemmer

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Prædiken til konfirmationsgudstjeneste, Store Bededag 2014

LENNY Tag nu et hvæs.

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL SEP VESTER AABY KL Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2

DISCIPLIN I SKOLEN. Af Agnete Hansen, skoleelev

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Ugebrev 34 Indskolingen 2014

Vi er en familie -1. Bed Jesus om at hjælpe din familie.

Borgeren skal opleve reel involvering!

TORSDAG 7.APRIL FREDAG 8.APRIL

Evaluering af Udeskole Rønnebæk skole. Udeskole

Det bedste og det værste - en praktikevaluering fra 10.95

Modul 3 Læsning, Opgave 1

10 principper bag Værdsættende samtale

Lis holder ferie i følgende perioder i juni og juli: Ferie i uge 27 og 28 Lis er på stævne i uge 29

Evaluering af aktiviteter i Helsingør Ferieby v/ Sara Lea Rosenmeier, Rådgivende Sociologer ApS

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Christian får selvtillid af at træne med andre unge kræftoverlevere

Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

rediger ansøgning 1. Grundlæggende oplysninger om projektet Beløb Forskning Regionalt eller landsdækkende

At bevare livsgnisten og holde den tændt Om stress, udbrændthed og belastninger i livet

Mindfulness betyder: fuld opmærksomhed bevidst nærvær

Dyrker du også. ekstrem sport? En pjece for elektrikere og blikkenslagere om risikoen ved arbejde i højden.

Temadagen den 6. oktober 2012 For bofællesskaberne i Rødovre - og Hvidovre Kommune

Kør sikkert I KCK. Kørsel i felt Tegngivning Køreregler

Transkript:

Stemmer i mobiliteterne -fleksibilitet og arbejdsmiljø hos buschauffører Professor Lise Drewes Nielsen and Ph.d. stud. Katrine Hartmann-Petersen FLUX-Center for Transportforskning Forskningsgruppen Rum, Sted, Mobilitet og By (MOSPUS), Inst. for Miljø, Samfund og Rumlig Forandring (ENSPAC), Roskilde Universitetscenter, Danmark 1

Projekt: Mobilitet, flygtighed og fællesskaber -Ambivalenser i buschaufførers mobile liv (arbejdstitel) Hovedprojekt: Flygtige og grænseløse relationer i arbejdet med mennesker et netværksprojekt til et forbedret og sundt arbejdsmiljø (2005-2009) 2

Hvorfor buschauffører? Der er få analyser af arbejdsmiljøet i transportbranchen Organisatoriske ændringer siden 1980 erne: Fra offentligt selskab til private udbydere Hyppige skift af firma, når linjerne udbydes Et arbejde under pres Chaufførerne er bærere af flow samfundets krav, brud og værdier 3

Fleksibilitet og subjektivitet Hvorledes opleves erfares og mestres fleksibilitet, forstået som flygtighed? Findes der modstandsformer mod flygtighed på det subjektive niveau? Hvordan ophobes erfaring, anerkendelse og respekt i et arbejde, der er i konstant omstilling? Hvorledes udvikles kvalitet og fagstolthed i flygtige professioner? 4

Tematik 1: Linje 5A som metafor 5

Linje 5A som metafor 5A er billedet på dobbeltheden i chaufførarbejdet i byens puls - fagstolthed og belastninger: På den ene side ruten, der er mest efterspurgte af passagererne og forener mange kulturelt og rumligt forskellige bydele På den anden side er belastningerne store: trængsel, tidspres, tab af pauser og risici Flow samfundets brud, værdier og krav kan forstås ud fra en chaufføroptik 6

5A Belastninger og fagstolthed: Det er den mest belastende linje vi har og mange andre chauffører kalder det selvmordslinjen fordi de mener man begår selvmord efter én omgang. Den er rigtig kaotisk Jeg bliver rastløs når der ikke er noget at lave På 5A er der ikke to dage der er ens Jeg elsker at snakke med folk. Om det er stiknarkomanen, alkoholikeren eller direktøren jeg er fuldstændig ligeglad. Alle bliver behandlet lige i min bus 7

5A Mangel på fællesskaber: Der er ikke meget hjælpen hinanden og solidaritet. Lunten er kort. Specielt på 5A fordi der skal så lidt til, før vi bliver forsinkede. Folk var bedre til at hjælpe hinanden før. Folk lader i højere grad de andre tage slæbet Tidspres og stress: Lige nu er der mange der søger væk fra 5A, så man kunne sikkert godt få en fast rute, selvom man ikke har så meget anciennitet. Den er så stressende. Rent mavesår og dårligt hjerte. Der er så meget pres på. Man ser hele tiden ham foran og bagude og så ved man at man er bagud på tid Man skal virkelig ræse for at nå det 8

5A Nedslidning: Det slog mig forleden dag på 5A. I løbet af den dag havde jeg 5 langtidssygemeldte kollegaer med. Og jeg tænkte at det er sgu hårdt [at køre bus]. Det er hårdt for helbredet. Man bliver meget træt. Man begynder også at få skavanker Man bruger så mange timer hver dag på at gøre det samme og det slider Glæden ved arbejdet: Jeg kan lide mit arbejde og det er mig, der kører i de store gule busser. Jeg kan bedst lide det om sommeren fordi der er turister i byen og de har brug for noget vejledning. Det kan godt være at det tager lidt lang tid meen Der er ikke nogen der siger, jeg skal gøre det. Det er noget jeg selv vælger 9

Tematik 2: Erfaringer fra nedrivningen af Ungdomshuset 10

Erfaringer fra nedrivningen af Ungdomshuset Tætte beskrivelser af overlappet mellem byens mobiliteter og chaufførernes erfaringsbaserede fortællinger Beskrivelser af brud i rutiner når erfaringer ikke længere er en del af rutinen Fokus på uoverensstemmelser mellem erfarede risici og chaufførernes håndtering af ekstreme situationer Stemmer om flygtige relationer, individualitet/fællesskab, håndtering af stress og risiko 11

A: Flygtige relationer mellem chauffør og selskab Konsekvenser af privatisering og udliciteringer: Fire forskellige entreprenører køre i Kbh. og de ville lægge ruterne om på en forskellig måde. Så kommer der et overordnet firma, der vil gøre det på en femte måde, og så er det klart at der bliver kaos. Og der er ingen der har 100% styr på hvordan en bus på 13,7 meter kan køre i Kbh. Vi var jo i klemme, for vi anede ikke noget. Og vi lå der og kørte i kortege 4-5 busser efter hinanden, så man stolede på at det den forreste bus gjorde nok var det rigtige 12

B: Individualitet og fællesskab Vi holdt bag ved hinanden inde ved Hovedbanegården og så kom hun rendende op til mig og sagde at hun ikke vidste hvor hun skulle køre henne. Tag det stille og roligt og kør efter mig sagde jeg og jeg skal nok holde lidt igen, så du hele tiden kan se, hvor jeg er henne 13

C: Håndtering af stress Frygt: Jeg var dybt rystet den dag, og jeg var sgu også bange. Da jeg kom til Nørrebro Station, så kom balladen dernede fra og jeg kunne sidde og se at de kom den vej opad og så kom politiet og det hele. Man kunne hverken komme frem eller tilbage. Da der så endelig var hul, gjaldt det bare om at komme fremad og hjem... Jeg var bange og rystet. Man tænker sig da lige en ekstra gang om, når man ser en hel del blå biler og unge mennesker samlet i en flok Der sker en hel del i øjeblikket. Fx i lørdags var der en demonstration, hvor vi var helt inde i orkanens øje. Og der fik vi meldingen I bliver bare holdende. Og der flokkedes de jo rundt om bussen, og så sad man der og håber at de ikke laver noget 14

D: Risiko i det daglige arbejde Den chauffør der er god til at komme op på endestationen og snakke om nogle ting, der er sket i trafikken, har det meget bedre end ham der siger det her betyder ikke en skid for mig. Ham der har sagt det 1000 gange før, det er ham der falder hårdest Det bliver sværere og sværere for mig at lade op til at komme på arbejde. En weekend lyder af meget, men man når ikke at lade op til om mandagen. Så starter jeg faktisk på halv kraft rent energimæssigt, og så kører den nedad igen 15

Konklusion: Stemmer i mobiliteterne Metaforer som Linje 5A og Ungdomshuset er optik i identificering af mobilitetens stemmer Berøringsflader mellem mobilitet, planlægning og hverdagsliv er historier om byens mobiliteter, kollektiv transport og chaufførarbejdet Men samtidig fortællinger om neoliberalismens konsekvenser, flygtige relationer i arbejdet, fællesskaber, individualisering, personlige mestringsstrategier og risikoopfattelser 16