DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative læreprocesser styrker børn og unges kulturelle ballast ruster børn og unge til et længere uddannelsesforløb og et aktivt arbejds- og kulturliv FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK Børnehaveklasse TEATER 1. - 3. klasse Musik Sang og opera Moderne dans og ballet 4. - 6. klasse Film - EDIT24 Arkitektur og design Billedkunst 7. - 9. klasse Performance Kulturarv Litteratur og spoken word 10. klasse Fotokunst UNDERVISNINGSMATERIALE 2019-20 TeAtER FAG 0. klasse PERIODE Forår 2020 Al information findes på http://rygsaek.fmk.dk DEn KULTUReLLE RYGSæK 1
INDHOLD side 3 side 4 side 9 side 11 side 11 INTRO TIL LÆREREN INDHOLD OG VEJLEDNING MÅL IDÉER TIL DET VIDERE ARBEJDE PRAKTISK INFORMATION FORLØBET BESTÅR AF: DEn KULTUReLLE RYGSæK Workshop for lærere i dramapædagogik Workshop for elever ved professionel skuespiller/ performer Dramaøvelser og lille forestilling i klassen ved egen lærer Teaterforestillingen Knud Romers ABC - et musikalsk dansealfabet af BaggårdTeatret, Den Fynske Opera og sart Danseteater Forløb i klassen før og efter forestillingen
INTRO TIL LÆREREN Dette materiale introducerer til forløbet Teater i 0. klasse, som er blandt de kunst- og kulturforløb, der indgår i Den kulturelle rygsæk i Faaborg-Midtfyn Kommune. Eleverne skal præsenteres for og selv arbejde med dramatikkens forskellige udtryksformer. Læringsmålene er udledt på baggrund af færdigheds- og vidensmål for 0. klasse (uddybes side 9-10). Eleverne skal i undervisningsforløbet både arbejde med drama- og teaterøvelser i klassen, deltage i workshop med en professionel skuespiller, lave en lille forestilling og opleve en professionel teaterforestilling. Den dramatiske udtryksform er velegnet til at indgå i skolernes læringsmiljøer, hvor den kan bruges pædagogisk til at bearbejde og formidle emner fra mange skolefag. Teater indeholder elementer af legens motiverende kraft og støtter skolens brug af æstetiske, sociale og emotionelle læreprocesser. Dette forløb giver eleverne øvelse i at stå frem, i at arbejde sammen og i at udtrykke følelser med krop og stemme. Drama viser os nemlig nye måder at bruge bevægelse og kroppen til at forstå og begribe - også svære emner. Vi håber, dette forløb kan give dig og eleverne gode oplevelser sammen og inspirere til at nyde teatrets leg og læring. Uanset om du er vant til at arbejde med teater eller aldrig har gjort det før, får du nye redskaber og metoder til at arbejde med teater. God fornøjelse. DEn KULTUReLLE RYGSæK 3
INDHOLD OG VEJLEDNING Undervisningsforløbet i teater foregår i foråret 2020. Nærmere information om tid, sted og aktiviteterne, ligger på http://rygsaek.fmk.dk under portalens interne del. Undervisningsforløbet Teater består af en lærerworkshop og 4 forløbselementer for eleverne. Forløbsdelene er betingede af hinanden og udgør en helhed. Forløbet er udviklet med en faglig progression mellem de 4 dele. Det er derfor vigtigt, at alle dele bliver afviklet, for at eleverne får det bedste udbytte af forløbet. Forløbet består af: u Workshop for lærere i dramapædagogik u Workshop for eleverne med professionel skuespiller u Dramaøvelser ved egen lærer og opsætning af lille forestilling u Teaterforestillingen Knud Romers ABC - et musikalsk dansealfabet af BaggårdTeatret, Den Fynske Opera og sart Danseteater u Forløb i klassen ved egen lærer før og efter teaterforestillingen. På lærerworkshoppen bliver du introduceret for forestillingen Knud Romers ABC og de dramaøvelser, du skal undervise eleverne i. På elevworkshoppen bliver eleverne introduceret til elementer fra forestillingen og arbejder med dramatiske øvelser. Efter elevworkshoppen arbejder du videre med eleverne, og du kan lave en mindre teateropsætning ved hjælp af de elementer, eleverne har lært i workshoppen og i klassen. BaggårdTeatret har udarbejdet materiale, som bliver introduceret på lærerworkshoppen og som supplerer dette materiale, du sidder med i hånden. Dette materiale kan du bruge, når du selv arbejder med drama i klassen. Vi har sat dramaforløbet i klassen ved egen lærer til at vare 10 lektioner, men I er meget velkomne til at bruge mere tid og planlægge forløbet, som det passer jer bedst. Det kan for eksempel være en idé at afvikle teaterforløbet i en temauge. Alle forløbsdelene er tænkt sammen med elevernes oplevelse af forestillingen Knud Romers ABC. Når eleverne selv arbejder med elementer fra forestillingen, inden de skal opleve den, er de mere åbne over for at opleve og nyde forestillingen, da de genkender elementer. Elevernes workshop foregår på den enkelte skole. Forestillingen bliver spillet på 3-4 skoler, så nogle elever skal besøge en naboskole i forbindelse med forestillingen. 4
LÆRERWORKSHOP Omfang: 4 timer Undervisere: Morten Andersson, master i teaterpædagogik og højskolelærer. Sofie Christiansen, koreograf, leder af sart Danseteater og iscenesætteren bag Knud Romers ABC Ved workshoppen arbejder du med dramaøvelser, som svarer til dem, du skal lave med eleverne inden forestillingen. Du får redskaber til at skabe små visninger med eleverne. Du lærer, hvordan du, med enkle greb og rekvisitter kan skabe rammerne for en lille scenografi og iscenesættelse. Du får en introduktion til forestillingen Knud Romers ABC, så du kan forberede eleverne til oplevelsen. Hele forløbet tager udgangspunkt i forestillingen, men workshoppen og øvelserne vil samtidig kunne bruges til andre forestillinger og temaer. WORKSHOP MED PROFESSIONEL SKUESPILLER Omfang: 2 lektioner Lokale: 1 lokale/sal, hvor der er plads til, at eleverne kan bevæge dig. Udstyr: Anlæg til skuespillerne Workshoppen giver eleverne en sjov og udfordrende oplevelse med teater, hvor de får rig mulighed for selv at prøve kræfter med forskellige dramatiske virkemidler. Eleverne lærer drama-teknikker gennem forskellige øvelser. De arbejder med kropssprog og stifter bekendtskab med overordnede begreber inden for drama og teater. BaggårdTeatret har udarbejdet supplerende materiale, du kan bruge i din undervisning. Materialet er tilgængeligt på portalens interne del og bliver introduceret på lærerworkshoppen. DRAMAØVELSER OG OPSÆTNING AF LILLE FORESTILLING Omfang: 10 lektioner Ved lærerworkshoppen og i det supplerende materiale fra BaggårdTeatret, bliver du introduceret og inspireret til at lave dramaøvelser og opsætning af en lille forestilling. Det er vigtigt, at eleverne selv får lov til at prøve kræfter med at lave en lille forestilling. Eleverne kan lave forestillingen for hinanden, for en anden klasse på skolen eller for forældrene. Vælg selv, hvilket publikum der er rigtigt for jer. Idéen er, at elevernes forestilling peger hen imod forestillingen Knud Romers ABC. Det kan være I vælger, at bruge nogle af digtene eller dyrene fra ABC-en. Find jeres måde at gøre det på som et lille kreativt benspænd. Når eleverne så oplever fore-stillingen Knud Romers ABC, vil de genkende elementerne og oplevelsen bliver endnu større og mere nærværende. I får inspiration til denne opsætning ved lærerworkshoppen. 5
FØR TEATERFORESTILLINGEN KNUD ROMERS ABC Omfang: 1 lektion Inden eleverne skal opleve forestillingen Knud Romers ABC, skal du forberede eleverne på teateroplevelsen. Du kan f.eks. bruge Teatercentrums Forventningskort til at få børnene til at reflektere og fortælle/vise hinanden to og to, hvad de tror, der kommer til at ske. Materialet er gratis og inkluderer også blanke kort, hvor det er muligt at videreudvikle det eksisterende. Forventnings- og oplevelseskortene kan enten printes ud eller bruges direkte på smartboardet. Kortene og en guide til anvendelse kan hentes via dette link: http://www.teatercentrum.dk/forventnings--og-oplevelseskort.asp Forventningskortene indeholder bl.a. spørgsmålene: Hvad tænker du på, når du hører ordet teater, musik eller dans? Hvad tror du, der gemmer sig bag titlen på oplevelsen? Hvad kommer du mon til at Se? Høre? Mærke? Du kan have andre måder at introducere forestillingen på. Ved lærerworkshoppen og i det supplerende materiale får du gode idéer til elevernes forberedelse. TEATERFORESTILLINGEN KNUD ROMERS ABC Omfang: 1 time + transport Forestillingen er en fusion af dans, musik og teater, hvor publikum ikke sidder stille, men bevæger sig rundt i scenografien. Som lærer/pædagog har du et medansvar for at børnene ikke mister fokus fra forestillingen. Performerne forventer, at du hjælper de børn, som har svært ved at holde koncentrationen. Du kan forvente, at skuespillerne opfordrer eleverne til at lege med og være aktive undervejs i forestillingen - og det skal du selvfølgelig understøtte og være med i. Du får en introduktion til forestillingen på lærerworkshoppen, så du ved, hvad du kan forvente og kender indholdet. Beskrivelse af forestillingen: I Knud Romers poetiske bogstavfabler bliver alfabetet rusket rundt og sammensat i en ny kakofoni af farverige billeder, musik og dans. Den lærerige bogstavssafari er baseret på Knud Romers ABC, John Kørners billedkunstneriske dyreunivers og Bent Sørensens nykomponerede musik og skaber tilsammen en smuk, koreograferet, scenisk sangleg. Dette dansealfabet er en sanselig og kreativ introduktion til det danske sprog gennem musik, billedkunst og dans. Forestillingen er co-produceret af BaggårdTeatret, sart Danseteater og Den Fynske Opera. 6
EFTER TEATERFORESTILLINGEN Omfang: 1 lektion Efter teaterforestillingen skal eleverne øve sig i at tale om forestillingen. Vi anbefaler metoden Teateroplevelser, som Teatercentrum har udviklet. Hent materialet gratis på: www.teatercentrum.dk/files/tc-filer/brochure_teateroplevelser_for_boern.pdf Herunder finder du uddrag fra brochuren Teateroplevelser for 0. - 4. klasse : Introduktion Det vi skal nu, er at huske tilbage på forestillingen og på, hvad vi har oplevet i teatret. Det er nemlig sådan, at I hver især husker noget lidt forskelligt. FORMÅL: Det er vigtigt at tune eleverne ind på, at det handler om deres egen oplevelse. Hvad synes de var vigtigt/godt/spændende ved teateroplevelsen. Fysisk opvarmning - 10-15 minutter Vi starter med at lave lidt opvarmning. (Se den detaljerede beskrivelse af opvarmningsøvelse på side 8). FORMÅL: At skabe et andet læringsrum. Gennem den fysiske aktivitet at skabe koncentration. Tegning i stilhed - 10 minutter Nu skal du tænke på forestillingen og på, hvad du oplevede var vigtigt. Du skal vælge det, der gjorde indtryk på dig. Den oplevelse tegner du. Og de næste ti minutter tegner I alle sammen i stilhed. I må gerne tegne mere end en tegning. Der afspilles afslapningsmusik under denne øvelse, fordi det virker rigtig godt til at skabe koncentration. FORMÅL: At give eleverne mulighed for at koncentrere sig om deres egen oplevelse og at give udtryk for den. Tegning og samtale - 10 minutter Nu har I koncentreret jer og været stille længe. Nu må I godt begynde at tale lidt sammen. I tegner bare videre, og imens vil jeg også gå lidt rundt og se på jeres tegninger. FORMÅL: At eleverne supplerer den visuelle fremstilling af deres oplevelse med en sproglig og også så småt finder ud af, hvad de andre har tegnet. Det er vigtigt, at der spørges anerkendende til tegningerne. Få børnene til at fortælle om tegningen og deres oplevelse. Afrunding og værdsættelse - 10 minutter Eleverne færdiggør i deres eget tempo tegningerne og bliver bedt om at vælge den, de selv synes bedst fortæller om deres teateroplevelse. Tegningerne hænges op i klassen, og eleverne får tid til at se på hinandens tegninger. Læreren runder af med hele klassen. FORMÅL: Det er vigtigt, at eleverne møder anerkendelse for deres udtryk for teateroplevelsen. Det gøres ved, at de får mulighed for at vise tegningen til de andre, gennem de andres kommentarer og gennem lærerens anerkendelse af elevernes bidrag. HUSK: CD-afspiller og musik (afslapningsmusik og musik med gang i den). Gode tusser og nok A3 ark til at tegne på. Ryd plads på væggen til at hænge tegningerne op - så tegningerne kan hænge flot og synligt. 7
Fysisk opvarmning Vi anbefaler, at børnene laver en form for opvarmning, inden I går i gang med Teateroplevelser. Opvarmning styrker koncentrationen og er med til at skabe et rum for den videre proces. Man kan bruge nedenstående forløb eller andre øvelser/lege, som klassens lærer har gode erfaringer med. Opvarmning Stil jer i en rundkreds. Musik: spil gerne dæmpet rolig musik (afslapningsmusik). Stræk jer Op mod loftet. Ind mod midten og ned mod gulvet. Ryst hele kroppen. Åndedræt Stræk jeres arme mod loftet på en dyb indånding Pust ud, imens I trækker armene ned til brystkassen. Gentag øvelsen 3-4 gange. Spænding/afspænding Ræk hænderne ind mod midten af kredsen. Spænd hænderne alt hvad I kan. Efter et øjeblik: Slap af. Spænd jeres tæer alt hvad I kan. Efter et øjeblik: Slap af. Spænd skuldrene helt op til ørene. Alt hvad I kan. Efter et øjeblik: Slap af. Spænd hele kroppen. Efter et øjeblik: Slap af. Ryst hele kroppen. Stemme Knyt jeres næver. Bank jer selv på brystkassen med næverne, som om I var Tarzan. Med lyd. Sig en lyd som julemanden: Ho-ho-ho-ho. Først med jeres almindelige stemmeniveau. Så hvisker I lyden. Så siger I lyden meget højt. Til sidst stiller læreren sig i midten af kredsen og er dirigent. Når lærerens hånd er helt nede ved gulvet, så er jeres stemmer meget stille (hviske). Når lærerens hånd er i midten, så har I jeres almindelige stemmeniveau. Når lærerens hånd peger mod loftet, så siger I jeres lyd meget højt. Leg med bevægelse - til musik (rytmisk musik/gang i den) Her må I bruge hele gulvet. Gå på kryds og tværs, som I selv vil. Hver gang musikken stopper får I at vide af læreren, hvilken del af jeres krop der skal styre jer, når musikken starter igen. Det kan være: Maven, tæerne, højre eller venstre skulder, brystkassen, numsen eller ryggen. Hvis det f.eks. er maven der styrer, så er det jeres maver I skubber frem og som styrer jer rundt i lokalet. Stil jer igen i kredsen. Ryst kroppen. Nu er I klar til at gå i gang med Teateroplevelser. På denne side kan du læse mere om metoden: www.teatercentrum.dk/forventnings--og-oplevelseskort.asp 8
MÅL Ved brug af dette materiale tilgodeses fælles mål på følgende måde: Målgruppe Børnehaveklasser på alle folke- og friskoler i Faaborg-Midtfyn Kommune. Fag 0. klasse Fagformål for 0. klasse Eleverne skal i o. klasse have lagt fundamentet for deres alsidige udvikling ved at give den enkelte elev udfordringer, der udvikler elevens nysgerrighed, videbegær og lyst til at lære mere og gør eleven fortrolig med skolen. Eleverne skal tilegne sig viden og færdigheder, som undervisningen i skolens grundlæggende fag kan bygge videre på. Stk. 2: o. klasses pædagogiske profil skal skabe sammenhæng både mellem elevernes overgang fra hjem og dagtilbud til skolen og mellem 0. klasse og de efterfølgende klassetrin og skolefritidsordning/fritidshjem. Leg skal udgøre et centralt element i undervisningen med vægt på legens egenværdi og læring gennem leg og legelignende aktiviteter. 0 klasse skal tage udgangspunkt i og videreudvikle færdigheder, viden og erfaringer, som eleverne har tilegnet sig i familie og dagtilbud og fritid. Stk. 3: Eleverne skal i o. klasse udvikle lyst og engagement til og motivation for at beskæftige sig med skolens indhold, sociale fællesskab og særlige arbejdsformer og herved bidrage til grundlaget for elevernes videre skolegang. Kompetenceområde Kreative og musiske udtryksformer Kompetencemål Eleven kan udtrykke sig i billeder, musik og drama. Færdigheds- og vidensmål Fremstilling: Eleven kan eksperimentere med egne udtryk i billeder, musik og drama alene og i fællesskab. Eleven har viden om basale redskaber og teknikker inden for billeder, musik og drama. Oplevelse: Eleven kan fortælle om egne oplevelser af billeder, musik og drama. Eleven har viden om basale karakteristika for kunstneriske genrer. 9
Læseplan (uddrag) Kreative og musiske udtryksformer Kompetenceområdet fokuserer på, at eleverne kan udtrykke sig i billeder, musik og drama. Det betyder, at eleverne kan fortælle om egne oplevelser, kan eksperimentere med bl.a. billeder, former, lyd samt kan anvende digitale medier i bearbejdelsen af oplevelser og i kreative udtryk. Undervisningen skal tilgodese, at udtryksformerne billeder, musik og drama inddrages som ligestillede elementer i undervisningen. Billeder, musik og drama indeholder hver især flere delelementer. Ved drama skal forstås, at der arbejdes med det kropslige udtryk i drama-øvelser, hvor eleverne fx viser, hvordan ser jeg ud, når jeg er glad, og i små skuespil som en sangleg, der dramatiseres. Fremstilling Fremstilling fokuserer på, at eleverne får viden om forskellige redskaber og materialers anvendelse. Undervisningen skal sikre, at eleverne får viden om forskellige redskaber og materialers anvendelse, og eleverne skal ved hjælp af enkle teknikker kunne udtrykke sig både billedligt, musikalsk og dramatisk. I løbet af undervisningsåret skal eleverne have mulighed for selv at kunne anvende og eksperimentere med forskellige udtryksformer. Eleverne skal kunne anvende simple rytmiske instrumenter, synge sange og lege sanglege. Oplevelser Oplevelser fokuserer på, at eleverne får mulighed for med alle sanser at erfare, at viden, indtryk og oplevelser kan tilegnes gennem forskellige udtryksformer. Undervisningen skal sikre, at eleverne kan tilegne sig viden og færdigheder igennem oplevelsen og kan samtale om de oplevelser, eleverne har fået fra forskellige kunstformer. Eleverne skal fx kunne gengive en kunstoplevelse i tegning, fortælling eller i drama. 10
IDÉER TIL DET VIDERE ARBEJDE Brug forestillingen til at arbejde med alfabetet, rim, remser og dyr. Det er oplagt at læse Knud Romers ABC og Halfdan Rasmussens ABC og lære vers udenad og/eller lave egne bogstav rim og remser. (færdigheds- og læringsområdet Sproglig bevidsthed ). PRAKTISK INFORMATION Faaborg-Midtfyn Kommune Pernille Wittenburg Koordinator, Den kulturelle rygsæk 72 53 32 79 pwitt@fmk.dk Den kulturelle rygsæks webportal http://rygsaek.fmk.dk SAMARBEJDSPARTNER BaggårdTeatret Svendborg Egnsteater 62 21 40 43 baggaardteatret.dk NYTTIGE LINKS www.teatercentrum.dk Teatercentrum er Danmarks nationale kompetencecenter for udbredelse og formidling af scenekunst for børn og unge. Teatercentrum er en selvejende institution under Kulturministeriet. Hjemmesiden indeholder gratis materialer som kan bruges i undervisningen bl.a. forløbet Teater-oplevelser og forventnings- og oplevelseskort. www.teatercentrum.dk/teateroplevelser_med_boern_og_unge.asp www.teatercentrum.dk/forventnings--og-oplevelseskort.asp www.teateravisen.dk Teateravisen udgives af Teatercentrum. Her finder du anmeldelser af teaterforestillinger og nyheder fra børneteaterverdenen. DEn KULTUReLLE RYGSæK 11 Udsnit af plakat fra Knud Romers ABC af BaggårdTeatret, Den Fynske Opera og sart danseteater. Foto af Ard Jogsma og illustration af John Kørner
Tinghøj Allé 2 5750 Ringe www.fmk.dk 12