Møde i Uddannelsesrådet for Bandagistuddannelsen Sted: VIA Campus Aarhus N Hedeager 2, 8200 Aarhus N Lokale 32.34 Mødedato: 7. december 2016 Kl. 12.00-15.00 Med frokost Deltagere Signe Lindballe (Danske Bandagister), Toke Seir Novak (Danske Bandagister), Kaper Kjeldsen (Danske Bandagister), Line Lorentzen (Ortopædingeniøruddannelsen i Sverige) og Birgitte Foged (Uddannelsesleder) Afbud Karen Frederiksen (Uddannelseschef), Helle Højsgaard (medarbejder), Helle Munk Pedersen (Turnusforløb), Brian Lousdal (Danske Bandagister), Fredrik Thidell (Hälsohögskolan i Jönköping), Karsten Thorø (medarbejder), Simon Ramstrand (Hälsohögskolan i Jönköping) Dagsorden 1. Godkendelse af dagsordenen 2. Orienteringspunkter fra VIA 3. Bandagistuddannelsens del A foråret 16 4. Turnusbogen 5. Udfordringer med at finde lejligheder i Sverige 6. Nyt fra de studerende (fast punkt på dagsordenen) 7. Planlægning af næste møde 8. Eventuelt REFERAT/ DAGSORDEN Mødeleder: Birgitte Foged Uddannelsesleder Referent: Anne Fogh E: anpf@via.dk T: +4587552958 Dato: 9. december 2016 1/6 1. Godkendelse af dagsordenen Alle Dagsordenen gennemgås med henblik på godkendelse. Det indstilles, at dagsordenen godkendes. Det blev besluttet, at Toke orienterer om arbejdet i f t ny/revideret uddannelse i Jönkoping under eventuelt. Dagsordenen blev herefter godkendt.
2. Orienteringspunkter fra VIA Birgitte Foged Birgitte Foged orienterer om nedenstående punkter: Institutionsakkreditering: Når en institution akkrediteres, bliver det vurderet om institutionens kvalitetssikringssystem er velbeskrevet, velargumenteret og velfungerende i praksis. Akkrediteringspanelet vil indstille VIA til ubetinget positiv akkreditering. Akkrediteringsrådet træffer sin endelige afgørelse den 1. december 2016. Implementering af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser: Studieordningerne 2016 for de syv professionsbacheloruddannelser er godkendt. Der er generelt stor tilfredshed med de færdige studieordninger. I sommeren 2016 udkom der to nye bekendtgørelser, hvilket betyder, at VIA allerede nu, samtidig med implementeringsarbejdet, planlægger revisioner. Balance i VIAs økonomi: Den seneste finanslov pålægger VIA at forbedre økonomien med 100 millioner kroner frem mod 2019. Derfor har direktionen etableret projektet Balance i VIAs økonomi 2019. Ansøgning om Masteruddannelse i samarbejde med Jönköping og Oslo: Kort orientering om ansøgningsproces og følgende afslag. Det indstilles, at orienteringerne tages til efterretning. Birgitte orienterede kort om, at VIA er blevet positivt akkrediteret. VIA anvender blandt andet kvalitetssystemet til evaluering af undervisningen og til aftager- og dimittendundersøgelser. Derudover orienterede Birgitte om, at sundhedsuddannelserne har fået nye bekendtgørelser og studieordninger. VIAs sundhedsuddannelser er blevet til semesteruddannelser, og er dermed ikke modulopbygget længere. Der er et større fokus på bl.a. tværprofessionalitet og borgerinddragelse i de nye uddannelser. VIA skal forbedre økonomien med 100 millioner kroner frem mod 2019. Noget af det VIA derfor undersøger nu, er om der kan hentes nogle midler ved at tænke didaktik på en anden måde. Derudover undersøges eksempelvis organiseringen af VIA og de studerendes møde med VIA, både før, imens og efter uddannelsen. Hvor meget indflydelse det får på Bandagistuddannelsen er endnu usikkert, men Uddannelsesrådet vil blive orienteret herom på det næste møde. VIA var inviteret med til at udvikle en ny masteruddannelse sammen med Olso og Jönköping igennem et Erasmus+ samarbejde. Det skulle være en professionsmaster på 120 ECTS med udbydelse af online kurser og nogle få fysiske kurser. Det lykkedes desværre ikke at få godkendt uddannelsen. Det blev bemærket, at en masteruddannelse bliver mere og mere relevant i forhold til udviklingen, og at bandagistuddannelsen er en profession i fremgang. Dog bliver nogle elementer overtaget af bl.a. fysioterapeuter, og netop derfor er der et større behov for at specialisere sig. Der var enighed om, at det er en god øvelse at drøfte, hvad man kan som bandagist, som ingen andre kan. Dette vil også påvirke, hvordan vægtningen i del A skal være. I fremtiden får bandagisten en mere udpræget ekspert rolle. Det vil formentlig ikke i så høj grad være et produktivt erhverv, men det vil i stedet være mere styret af computerteknologi. 2/6
Uddannelsesrådet drøftede også, at det ville være fordelagtigt at udarbejde flere undersøgelser og forskning i stedet for at basere bandagistarbejdet på erfaring. Der skal formentlig mere fokus på dette emne, og det blev foreslået, at tage temaet op på Danske Bandagisters årsmøde. 3. Bandagistuddannelsens del A foråret 16 Karsten Thorø Karsten fortæller om del A foråret 16 og tanker om foråret 17, herunder evaluering af foråret 2016. Det indstilles, at orienteringen tages til efterretning, og at eventuelle spørgsmål drøftes. Birgitte fremviste en oversigt over de evalueringer, der er udarbejdet for de studerende 2016, og hvilken betydning det har for tilrettelæggelsen af undervisningen fremover. Evalueringen bestod af en survey blandt de studerende, der forlod VIA sidste sommer. Derudover et interview af de studerende v Birgitte og Karsten. Generelt er de studerende tilfredse med del A. De studerene mener, at de har fået et pænt kendskab til bandagistfaget. Det er vigtigt, at de ved noget om metal, benets anatomi og sundhedsvæsnets organisering inden de flytter til Sverige. De studerende efterlyste et større kendskab blandt de respektive undervisere til det samlede forløb. For at imødekomme dette ønske, skal de enkelte fag kort beskrives, og sendes til underviserne. Yderligere efterlyses det, at der skemamæssigt planlægges for en længere periode af gangen, så de studerende har mulighed for at planlægge i forhold til undervisningen. Derfor udarbejdes der et foreløbigt skema, så de studerende har en større viden om, hvad der skal ske i forårssemestret. De studerende savner mere undervisning i vektorer, lineær algebra, matricer og funktioner, og derfor afsættes der mere tid til matricer og funktioner i undervisningen fremover. De studerende synes desuden, at det er en udfordring, at det adgangsgivende krav til matematikken er B-niveau. Desværre kan niveauet ikke ændres, da det skal følge Sveriges adgangsniveau. Underviserne på A delen oplever, at der er en stor spredning på de studerendes matematiske niveau. Undervisningen kan evt differentieres i f t de studerendes niveau. Det blev hertil bemærket, at det kan være en god ide at orientere de studerende om de høje matematiske krav i studievejledningen. De planlagte handlingers resultater skulle gerne kunne ses i evalueringen for foråret 2017. Karsten drøfter evalueringen med underviserne v A delen. Signe foreslog at der kunne afholdes et kort oplæg og/eller et besøg på et bandageri for at få en bedre fornemmelse af bandagisternes praksis. Signe kontakter Karsten for at drøfte ideen. 4. Turnusbogen Karsten og Toke 3/6
Karsten og Toke orienterer om Turnusbogen herunder om arbejdet med implementering af den elektroniske udgave. Det indstilles, at orienteringen tages til efterretning, og at eventuelle spørgsmål drøftes. Toke orienterede om status for Turnusbogen. Turnusbogen introduceres i Wiseflow, og de studerende modtager en mail til foråret, og melder selv ind, hvor de skal i turnus. Det gør de ved at logge på Wiseflow, hvor der er uploadet et skema og en Turnusbog. Der er også en vejledning til, hvordan den skal udfyldes, og der er en tidsbegrænsning på, hvornår den skal være udfyldt. På den måde kan der følges med i, hvor langt de studerende er. Generelt er indholdet det samme, som i den nuværende Turnusbog. På Wiseflow bliver de enkelte cases vedhæftet som bilag (pdf). Vejlederen skal stadig skrive under på casen. Når bogen er afleveret, modtager dem der bedømmer bogen (Toke og Kasper) en kvittering for, at den er afleveret. I en gældende periode har Toke og Kasper mulighed for at gå ind og rette, hvilket kan deles med den studerende for at optimere processen. Toke og Kasper har mulighed for at vurdere hver enkelt case og give en samlet score for det Turnusbogen. Birgitte orienterede om, at Lærke har henvendt sig med en forespørgsel på, om hun må få lov til at bruge systemet. Det ville give mulighed for at få feedback på, hvordan det virker. Ideen om at Lærke kobles på nu blev positivt modtaget. Toke og Kasper vil gerne udarbejde en anden introduktion til Turnusbogen samt en anden vejledning til vejlederen. Der var bred enighed om, at det var en god ide. Når Toke og Kasper har et forslag klar til, hvad Turnusbogen skal indeholde, sender de den til hele Uddannelsesrådet. Det blev bemærket, at det biomekaniske skal vægte mest og dermed ikke håndværket. Alle var enige herom. 5. Udfordringer med at finde lejligheder i Sverige Karsten Thorø Det er en udfordring for de studerende at finde en lejlighed i Sverige. Karsten orienterer om udfordringen, og om den drøftelse der har været med den svenske uddannelse og studievejleder om emnet. Det indstilles, at orienteringen tages til efterretning. Birgitte orienterede om, at nogle studerende havde fået opsagt deres lejlighed, fordi de skulle tage et fag om. Det betød, at de ikke stod listet som studerende i systemet. Løsningen blev, at de fremover bliver indskrevet på det fag, som de skal tage om. Dermed har de mulighed for at beholde boligen og rettighederne som studerende. Det er dog stadig en udfordring, at de ikke er sikret en bolig til deres familie, men kun til dem selv. Hvis de eksempelvis har børn med, så er de på ventelisten med alle andre, da boligsikringen kun dækker den studerende. Der er desværre ikke nogen løsning på udfordringen, og de studerende må derfor selv søge bolig, hvilket de er blevet informeret om. De studerende skal skrives op til en bolig, ligeså snart de modtager optagelsesbrevet, da de typisk skal stå søgende i 1,5 år, inden de bliver tilbudt en bolig. 4/6
6. Nyt fra de studerende (fast punkt på dagsordenen) De studerende De studerendes repræsentanter i udvalget orienterer om nyt fra de studerende, Det indstilles, at orienteringen tages til efterretning. De studerende ville gerne vide, om der blev fundet en løsning på tilmeldingen til fagforingen. Hertil blev det oplyst, at de studerende gerne skulle have modtaget en indmeldelsesbekræftelse fra foreningen. Der er derimod stadig udfordringer med medlemskab af A-kassen. Kasper holder møde med A-kassen og tager sagen med. Det blev bemærket, at hvis den studerende har bopæl i Danmark, når de melder sig ind, er der ikke nogen problemer. Hvis den studerende derimod har bopæl i Sverige, så kan den studerende ikke blive medlem. De studerende kan sende en mail til Kasper på kk@bandagist-centret.dk. Heri kan de skrive et par linjer om deres forskellige tilbagemeldinger fra A-kassen, som Kasper kan tage med til mødet. Kasper informerer de studerende om reglerne efter afholdelsen af mødet. Det blev bemærket, at de studerende har mulighed for at blive medlem af lønmodtagerorganisationen. Derudover blev det bemærket, at de studerende som ikke tilmeldte sig A-kassen, da de havde bopæl i Danmark, kan få tilsendt en skrivelse fra skolen om, at de er færdiguddannede. Det er nok til, at de allerede på det tidspunkt kan blive meldt ind i A-kassen, i stedet for at vente på modtagelsen af eksamensbeviset. De studerende kan kontakte Kasper herom. 7. Planlægning af næste møde Alle Der er ikke planlagt flere møder i 2016, og der er ikke fastlagt en mødeplan for 2017. Det indstilles, at udvalgets medlemmer kommer med forslag til dagsordenen til næste møde, og at mødeplanen for 2017 fastlægges. Det blev besluttet, at Uddannelsesrådet for Bandagistuddannelsen fremover kun skal mødes en gang årligt. Der kan afholdes ekstraordinære møder, såfremt det er relevant. Derudover kan der sendes informationer til rådet på mail. Det næste møde skal afholdes sidst i november 2017. 5/6
8. Eventuelt Alle Toke orienterede om, at det på et møde sidste år blev besluttet, at bekendtgørelsen i Jönkoping skulle revideres. Hertil skulle der hentes inspiration i den australske, engelske og japanske bekendtgørelse. Derfor blev der nedsat en arbejdsgruppe, men det blev dog til slut besluttet, at der alligevel ikke skulle udarbejdes nye uddannelser. Det blev i stedet besluttet, at de nuværende uddannelser skulle revideres med fokus på især sidste halvdel af uddannelsen, som omhandler håndværk og værksted. Deraf opstod der en drøftelse om, hvorvidt det er relevant, at afsætte så meget tid til undervisning i gips kontra scanning og fræse. I de svenske virksomheder er der kun lavet 2 gipsstøbninger på to år. Der bliver brugt mindre og mindre tid på gipshåndværket, og når 3D printeren kommer, vil der være endnu mindre incitament for at lave gips. Det blev drøftet, hvorvidt tiden på gips i del A også skal sættes ned. Der er fem gipsafstøbninger, men det er nok snarere i praktikken, de studerende lærer håndværket. Derudover er det vigtigere, at de studerende lærer at analysere (se punkt 4: Turnusbogen). Birgitte bemærkede endvidere, at der anvendes mange ressourcer på gipsundervisningen, da hele værkstedet skal sættes op hver gang, samt at der skal være en ekstern underviser. Det blev derfor besluttet at overveje at øge praktikken, da de studerende kan lære gipsafstøbningen der. Dette vil betyde at der så skal være 14 dages ekstra praktik, og de 14 dage der er tilbage kan bruges på at undervisning i matematik og i anatomi (hvilket er de studerendes ønsker jvnf. de sidste års evalueringer. Derudover blev det anbefalet, at der skal udarbejdes et dokument, hvor der står, hvad praktikken kan tilbyde. Birgitte og Karsten udarbejder et udkast, som de derefter sender til Kasper, Toke og Signe, som kan supplere. Birgitte oplyste om, at de studerende efterlyser mere anatomiundervisning, hvilket kunne være i form af ultralydsscanning af knogler osv. Der var bred enighed om, at det ville være spændende og give de studerende nogle flere muligheder. Hertil blev det bemærket, at uddannede bandagister også kunne have gavn af et kursus i bl.a. ultralydsscanning. Derfor blev det besluttet, at afholde et møde med VIA Efter og Videreuddannelse med Toke, Kasper og Signe for at afdække mulighederne. Birgitte og Karsten arrangere dette møde efter jul. Birgitte oplyste endvidere om, at der ikke har været nogen tilbagemeldinger på aftager- og dimittendundersøgelsen. Birgitte og Karsten kontakter Toke inden, som dermed kan supplere med spørgsmål angående efteruddannelse. 6/6